下列句子中加粗詞語運用有誤的一項是 |
A.天津博物館館藏甲骨數(shù)量和品質在全國博物館中首屈一指,成為該館的一大特色。 B.在整個游覽過程中,他那牽強附會的解說贏得了游客們的一致好評。 C.面對臺上強大的對手,他顯得胸有成竹,沒有一絲一毫的緊張。 D.當年參加保衛(wèi)戰(zhàn)的我軍某部排長,向我們講述了保衛(wèi)戰(zhàn)中一些鮮為人知的事情。 |
相關習題
科目:初中語文
來源:北京市期中題
題型:單選題
下列句子中加粗詞語運用有誤的一項是
A.天津博物館館藏甲骨數(shù)量和品質在全國博物館中首屈一指,成為該館的一大特色。
B.在整個游覽過程中,他那牽強附會的解說贏得了游客們的一致好評。
C.面對臺上強大的對手,他顯得胸有成竹,沒有一絲一毫的緊張。
D.當年參加保衛(wèi)戰(zhàn)的我軍某部排長,向我們講述了保衛(wèi)戰(zhàn)中一些鮮為人知的事情。
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科目:初中語文
來源:同步題
題型:單選題
下列句子中加粗詞語運用有誤的一項是
A.早春的氣息浸潤著祖國大地,到處是祥和的氣氛,到處是溫暖人心的笑臉,無不昭示著國泰民安。
B.北部灣以它得天獨厚的旅游資源,吸引著眾多投資者前來投資開發(fā)。
C.詩人匠心獨運,為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的山水畫。
D.掌握自然規(guī)律以前,人們往往認為沙漠里有魔鬼在作怪;但是掌握了科學知識以后,人們便可以把這種光怪陸離的現(xiàn)象解釋清楚。
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科目:初中語文
來源:廣西自治區(qū)中考真題
題型:單選題
下列句子中加粗詞語運用有誤的一項是
A.殊不知原詩只是著力烘襯欽州山水的妙處,并非要褒貶桂林山水。
B.不管是在山上,還是在海面,一到春天,都會有白霧重重的景象。
C.愛上網(wǎng)的小羅的父母在外打工,王老師去家訪,吃了個閉門羹。
D.“五四”晚會上,師生們歡聲笑語,載歌載舞,盡享天倫之樂。
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科目:初中語文
來源:101網(wǎng)校同步練習 初二語文 人教社(新課標2001-2年通過) 人教版
題型:013
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A.天津博物館館藏甲骨數(shù)量和品質在全國博物館中首屈一指,成為該館的一大特色。
B.在整個游覽過程中,他那牽強附會的解說贏得了游客們的一致好評。
C.面對臺上強大的對手,他顯得胸有成竹,沒有一絲一毫的緊張。
D.當年參加保衛(wèi)戰(zhàn)的我軍某部排長,向我們講述了保衛(wèi)戰(zhàn)中一些鮮為人知的事情。
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科目:初中語文
來源:2008年北京市順義初三一模語文試卷
題型:013
[ ]
A.前后《出師表》、《桃花源記》等等都是百看不厭的散文。
B.綿延起伏的群山,錯落隱現(xiàn)的勝跡,足夠讓你流連忘返。
C.緊張學習一天后所引起的勞頓,自有一番怡然自樂的趣味。
D.《人民日報》是非常重要的大報,其規(guī)模在出版界首當其沖。
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科目:初中語文
來源:北京海淀區(qū)2006~2007學年度第二學期初三統(tǒng)一練習(一)、語文試卷
題型:013
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A.天津博物館館藏甲骨的數(shù)量和品位在全國博物館中首屈一指,成為本館的一大特色。
B.面對沉默著的歷史遺跡,他那牽強附會的解說贏得游客們一致的好評。
C.面對臺上躍躍欲試的強大對手,他顯得胸有成竹,沒有一絲一毫的緊張。
D.近日,當年參加保衛(wèi)戰(zhàn)的我軍某部排長,向我們講述了保衛(wèi)戰(zhàn)中一些鮮為人知的事情。
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科目:初中語文
來源:山東省無棣縣十校2012屆九年級上學期期中聯(lián)考語文試題
題型:013
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B.
張先生行醫(yī)幾十年,積累了豐富的經(jīng)驗,他的醫(yī)術已達到登峰造極的境界。
C.
李曉沒按時完成作業(yè),還一副滿不在乎的樣子,老師惱羞成怒,讓她補寫三遍。
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科目:初中語文
來源:北京期中題
題型:單選題
對下列句子加粗成語的使用,分析不正確的一項是
A.據(jù)美國國防部專家透露,美國將在五年內用納米技術建造一支別具匠心的“微型軍隊”。
別具匠心:指在技巧和藝術方面有著與眾不同的巧妙構思。
分析:用納米技術建造軍隊,可謂聞所未聞,技術上構思巧妙,所以“別具匠心”運用無誤。
B.“甲流”形勢依然嚴峻,報紙上說,昨天某校有兩位學生不約而同地被確診為“甲流”患者。
不約而同:意思是沒有事先商量而彼此見解和行動一致。
分析:被確診為“甲流”患者,這并不是主觀意義上的“見解和行動”,只是一種巧合的事實結果,因此成語運用有誤。
C.教育部應放寬高校招生報考條件,各校應對大齡考生和應屆考生一視同仁,這是不屑置辯的。
不屑置辯:意思是認為不值得爭辯。
分析:“不屑置辯”的主語應當是“人”,而不能是問題或觀點,因此使用錯誤,應改為“毋庸置疑”。
D.我們在工作中不能搞“一刀切”,要充分尊重每個人的想法,但如果各行其是,沒有統(tǒng)一的標準,就會有礙于工作的開展。
各行其是:意思是各自按照自以為對的去做。
分析:“各行其是”指思想不統(tǒng)一,是貶義詞,不利于工作的開展,應該杜絕。在本句中運用正確。
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科目:初中語文
來源:人教版(新課標) 七年級(上冊)
題型:閱讀理解
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自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕�;蛲趺毙�,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。
春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”
| (1) |
選出下列句子中加粗詞語解釋錯誤的一項是
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[ ] |
A. |
兩岸連山,略無闕處 闕,通“缺”
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B. |
沿溯阻絕 沿,順流而上
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C. |
其間千二百里 間,相距
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D. |
清榮峻茂 榮,茂盛
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(2) |
下列對文章內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是
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[ ] |
A. |
作者在文中依次寫出了夏季的三峽呈現(xiàn)奔放美;春冬的三峽顯示出清幽美;而秋季的三峽卻展示著凄婉美。
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B. |
第三段寫三峽春冬景色時,既描寫了“素湍綠潭”的靜景,也描寫了“回清倒影”的動景,動靜結合,相得益彰。
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C. |
第四段中寫“高猿長嘯”突出了秋天三峽的凄冷。
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D. |
文章第四段中作者引用漁歌歌謠,是運用了正面描寫的手法進一步突出三峽山高水長的特點,同時渲染了三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。
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(3) |
把上面文言文閱讀材料中的畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
(1)常有高猿長嘯,屬引凄異。
(2)雖乘奔御風,不以疾也。
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(4) |
第①段寫出了山的什么特點?第②段寫出了水的什么特點?
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科目:初中語文
來源:2012年四川省涼山州高中階段招生統(tǒng)一考試語文試卷
題型:048
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閱讀下面的文言文,完成下題
三峽
酈道元
自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕�;蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風,不以疾也。
春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕巘多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉久絕。故漁者歌曰:“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳。”
| (1) |
選出下列句子中加粗詞語解釋錯誤的一項是
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[ ] |
A. |
兩岸連山,略無闕處 闕,通“缺”
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B. |
沿溯阻絕 沿,順流而上
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C. |
其間千二百里 間,相距
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D. |
清榮峻茂 榮,茂盛
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(2) |
下面句子加粗詞意思相同的一組是
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[ ] |
A. |
有時朝發(fā)白帝,暮到江陵 朝暉夕陰,氣象萬千
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B. |
或王命急宣 或以錢幣乞之
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C. |
哀轉久絕 沿溯阻絕
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D. |
素湍綠潭 可以調素琴
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(3) |
下列對文章內容的理解和寫法的分析,不正確的一項是
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[ ] |
A. |
作者在文中依次寫出了夏季的三峽呈現(xiàn)奔放美;春冬的三峽顯示出清幽美;而秋季的三峽卻展示著凄婉美。
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B. |
第三段寫三峽春冬景色時,既描寫了“素湍綠潭”的靜景,也描寫了“回清倒影”的動景,動靜結合,相得益彰。
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C. |
第四段中寫“高猿長嘯”突出了秋天三峽的凄冷。
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D. |
文章第四段中作者引用漁歌歌謠,是運用了正面描寫的手法進一步突出三峽山高水長的特點,同時渲染了三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。
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(4) |
把上面文言文閱讀材料中的畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
常有高猿長嘯,屬引凄異。
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