指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。
我這快要使我全身炸裂的怒火,難道就不能迸射出光明了嗎?(     )

A、反問(wèn)
B、設(shè)問(wèn)
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北師大版七年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷 北師大版 題型:022

指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。

桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:點(diǎn)擊新版全程測(cè)試卷初二(上) 題型:022

指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。

①那里四周是山,環(huán)抱著一潭春水。

(  )

②從化的荔枝樹多得像汪洋大海。

(  )

③這叫聲與我平常聽(tīng)到的羊叫迥然不同,沒(méi)有柔和的顫音,沒(méi)有甜膩的媚態(tài),也沒(méi)有絕望的嘆息。

(  )

④蘇東坡寫過(guò)這樣的詩(shī)句:“日啖荔枝三百顆,不辭長(zhǎng)作嶺南人。”

(  )

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)九年級(jí)上語(yǔ)文蘇教版 蘇教版 題型:022

指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。

(1)我們不但需要學(xué)問(wèn),而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。( 。

(2)他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般,一串串不斷地從水底上涌。( 。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:題網(wǎng)七年級(jí)上語(yǔ)文語(yǔ)文版 語(yǔ)文版 題型:022

指出下面句子運(yùn)用的修辭手法。

(1)所謂“山色空蒙雨亦奇”,我于此體會(huì)了這種境界的好處。( 。

(2)鋼琴笨重如棺材,小提琴要數(shù)十百元一具。(  )

(3)制造雖精,世間有幾人能夠享用呢?( 。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材新學(xué)案 語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè) 題型:043

指出下列句子運(yùn)用的修辭手法及作用。

卻見(jiàn)一個(gè)突顴骨,薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:022

  指出下列句子運(yùn)用的修辭手法

  (1)車上跳下一個(gè)美國(guó)人,戴黑眼鏡,叼著紙煙,衣服特別瘦,特別短,這使他顯得臉比胸膛還寬,腿有上身的兩倍長(zhǎng),這就是美國(guó)的所謂“特使”赫爾利了。( 。

  (2)人群像平靜的水面上卷過(guò)一陣風(fēng),成為一個(gè)整體朝前涌去。( 。

  (3)他的魁梧的身形,溫和的臉,明凈的額,慈祥的目光,時(shí)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上,課堂上,楊家?guī)X山下的大道邊。( 。

  (4)它載著解放區(qū)人民的心,載著全中國(guó)人民的希望,載著我們國(guó)家的命運(yùn)。( 。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:填空題

指出下列句子運(yùn)用了什么修辭方法,分析修辭方法的表達(dá)作用。
(1)春月是一只青春鳥,馱著幽幽夜色,棲落在古城的檐角。
 ________________________________________________
(2)石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣,面目應(yīng)該怎樣,小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣,細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣,他都想好了。
 ________________________________________________
(3)它震撼著你,燒灼著你,威逼著你。
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(4)而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己?jiǎn)幔?BR> ________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是

A.雪花兒,似仙女散花,翩躚著,旋舞著,抱成團(tuán),扭成朵,攢成球,……

理解:這句話運(yùn)用擬人和排比的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了雪花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。

B.在暴雨中,這群馬瘋狂地向前奔馳,仿佛要踏住那閃電……

理解:這句話運(yùn)用了夸張的修辭方法,生動(dòng)地表現(xiàn)了群馬狂奔的速度與氣勢(shì)。

C.石像的姿態(tài)應(yīng)該怎樣,面目怎樣,小到一個(gè)手指應(yīng)該怎樣, 細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣, 雕刻家都想好了。

理解:這句話運(yùn)用排比的修辭手法,表現(xiàn)了雕刻家認(rèn)真進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度。

D.那陽(yáng)光滴滴答答,小心翼翼地從林間灑落下來(lái),照著我的肌體,生怕曬黑我的皮膚。

理解:這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,形象地寫出了林中陽(yáng)光溫和的特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市東城區(qū)2011年中考一模語(yǔ)文試題 題型:013

對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭方法理解有誤的一項(xiàng)是

[  ]
A.

雪花兒,似仙女散花,翩躚著,旋舞著,抱成團(tuán),扭成朵,攢成球,……

理解:這句話運(yùn)用擬人和排比的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了雪花飄落時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。

B.

在暴雨中,這群馬瘋狂地向前奔馳,仿佛要踏住那閃電……

理解:這句話運(yùn)用了夸張的修辭方法,生動(dòng)地表現(xiàn)了群馬狂奔的速度與氣勢(shì)。

C.

石像的姿態(tài)應(yīng)該怎樣,面目怎樣,小到一個(gè)手指應(yīng)該怎樣,細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣,雕刻家都想好了。

理解:這句話運(yùn)用排比的修辭手法,表現(xiàn)了雕刻家認(rèn)真進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的態(tài)度。

D.

那陽(yáng)光滴滴答答,小心翼翼地從林間灑落下來(lái),照著我的肌體,生怕曬黑我的皮膚。

理解:這句話運(yùn)用了擬人的修辭方法,形象地寫出了林中陽(yáng)光溫和的特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

選出下面句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是:


  1. A.
    橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。
  2. B.
    我讀了遺囑,仿佛看到一顆真誠(chéng)的共產(chǎn)黨員的心還在跳動(dòng)。
  3. C.
    她兩手搭在髀間,沒(méi)有系裙,張著兩腳,正像一個(gè)圖畫儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。
  4. D.
    有的人活著,他已經(jīng)死了;有的人死了,他還活著。

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