選出下面表述有誤的一句 A、面對(duì)離別,岑參在《白雪歌送武判官歸京》中,為歸京的友人吟誦:“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”,表達(dá)依依不舍之情;王勃在《送杜少府之任蜀州》中,與入川的朋友作別:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,盡顯灑脫曠達(dá)之意。 B、范仲淹幾經(jīng)沉浮,數(shù)遭貶謫,但始終以天下為己任,憂國(guó)憂民,為民請(qǐng)命,實(shí)踐了他“不以物喜,不以己悲”的偉大抱負(fù)。(《岳陽樓記》) C、浙江一位老人捐獻(xiàn)出的眼角膜讓兩位盲人重見光明,老人的這種精神正是龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的寫照。 D、同是望月,白居易用“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情,而蘇軾則用“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。 |
科目:初中語文 來源: 題型:
下面各句表述沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ )(2分)
A.莫言成為有史以來首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位中國(guó)籍作家。
B.事實(shí)上美國(guó)最需要的不是咄咄逼人的對(duì)華圍堵,就是冷靜周全的戰(zhàn)略反思。
C.四川雅安地震發(fā)生后,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人作出重要指示,要求把搶救生命作為首要任務(wù)。
D.為彰顯鹽城魅力、表彰鹽城精英、打造文化品牌,市委宣傳部等單位主辦了首屆“中國(guó)因你而精彩——鹽城杰出人士”的評(píng)選活動(dòng)。
科目:初中語文 來源: 題型:
選出對(duì)下面這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)
山中送別
王維
山中相送罷,日暮掩柴扉。
春草明年綠,王孫歸不歸?
A.從此詩(shī)的題 目可以看出,這是一首送別詩(shī);從詩(shī)句字?jǐn)?shù)可以看出,這是一首五言詩(shī)。
B.詩(shī)的一、二句敘寫送別后的情景,三、四句是對(duì)朋友的詢問和期待。
C.此詩(shī)拾取生活中的平凡素材,詳細(xì)敘述了一次送別過程,表達(dá)了深厚真摯的感情。
D.清水出芙蓉,天然去雕飾”,此詩(shī)語言不作任何雕琢,顯得樸素自然,平淡中蘊(yùn)涵著深意。
科目:初中語文 來源:海南省期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:遼寧省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.選文第③段描繪了四個(gè)場(chǎng)景,分別是滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。 |
B.全文圍繞“醉”和“樂”展開,寫“醉”正是為了寫“樂”,“醉”和“樂”是表象和實(shí)質(zhì)的關(guān)系。 |
C.游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀,意在表現(xiàn)作者因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態(tài)度。 |
D.文中作者描繪四時(shí)之景的句子是:野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。 |
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:043
浮華的世風(fēng)與文風(fēng)
蘇叔陽
①世風(fēng)的浮華必定喚起浮華的文風(fēng),大抵如此。
②不過,倘有人在浮華中努力尋求美,也會(huì)有幾篇華麗的文章留傳下來,內(nèi)容雖不深刻,但那美文也會(huì)給人以享受。六朝的駢體文,畢竟還有傳世的佳作,可當(dāng)今呢?
③一向沉穩(wěn)的民族,今兒忽地沉不住氣。面對(duì)本世紀(jì)最后一次機(jī)遇與挑戰(zhàn),喚來了一種世紀(jì)末的情緒,掙倆花仨,過了今兒沒明天,闊人的掙錢之道和資本主義的好處沒學(xué)到先學(xué)會(huì)奢靡,于是趕緊有浮華的文風(fēng)來渲染,來湊熱鬧。一批批攢出來的詞兒輝煌出土,飛上天空,弄得傾國(guó)傾城皆華麗。
④“文革”前的文風(fēng)已經(jīng)每況愈下,歌功頌德,涂脂抹粉,華而不實(shí)。1958年,借“民歌”“民謠”之名,大興浮華,與當(dāng)時(shí)浮夸的世風(fēng)相映照。什么“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”,國(guó)人的想像力、浪漫主義,在訴說美麗的謊言上得到一次盡情的宣泄,連文豪們也抵御不住那強(qiáng)勁的風(fēng)。那時(shí)候,誰不來幾句漂亮的順口溜兒,誰就不配寫文章。
⑤“文革”中的“致敬電”,再度升溫,空洞壯麗的空話形成一股比賽的熱潮,你說:“海河兩岸紅旗飄”,他寫“八閩大地盡舜堯”;你弄“燕趙兒女多奇志”,他譜“神州山河一片紅”。更有憋好幾宿,秀才們湊成的驚天地泣鬼神,連李白都暈頭轉(zhuǎn)向的嚇人詞兒,在報(bào)紙上向全世界炫耀。那文風(fēng)自然與瘋狂的秩序相呼應(yīng)。
⑥近兩年,除了“大款”“大腕”“蓋帽”“走穴”這類舊日北京江湖黑話(謂之“臭春”)出土或演變而來的“新”京味兒話濫觴全國(guó),更有西來的新詞兒,借詞語、語法、句法的排列組合而成的半土半洋的文章橫空出世,嚇人出汗!盀t灑”與“輝煌”已經(jīng)太濫,更有“派對(duì)”“奧非斯”“爹地”“舞林”登陸。美麗的空話再一次席卷大陸。拿起一篇文章,不念上三遍你絕不會(huì)明白詞意。鬧懂了他在說什么,也就鬧懂了他原來什么也沒說。連歌詞這種需要過耳即懂的東西,也弄到正讀倒讀兩茫然的地步。你倘若壯著膽子問一句:“這是說什么?”他會(huì)扔給你一個(gè)白眼球兒,而且聲稱:“這是風(fēng)格!”于是:“我們輝煌成一個(gè)太陽”“讀懂千年是你的眸”“植物生殖器的外緣似你的笑”“瀟灑出黃色的外衣于風(fēng)中”。如此文句赫然在你的眼前,把你按倒在永久糊涂的泥淖中。
⑦有年輕文友問我,看誰的文章有味道,我推薦汪曾祺、林斤瀾、陸文夫,還有黃宗江、于是之,當(dāng)然更有冰心、巴金、蕭乾前輩的文章。幾天后,他來一信,說:“你推薦的文章,拜讀了,白而土。無味!”再薦錢鐘書的大作,電話答曰:“唉,你還有新玩藝兒沒有?您是不是吃錯(cuò)了藥,感覺上不對(duì)了?”我惶然答曰:“興許是。我得上安定醫(yī)院。不是我聰慧成白癡,便是世界顛倒在電話里。”“哎哎,這兩句還有點(diǎn)兒意思,”他說,“看來你還不傻,哈哈哈!”
⑧文字游戲,游戲文字,便是有意思的文章嗎?李白、杜甫、司馬遷,不行了。魯迅、沈從文不行了,當(dāng)代的巨匠不行了,該向誰磕頭呢?總得有位祖師爺吧?
⑨或許該向錢鞠躬?金錢的閃光輝映著文字,文字也必得光怪陸離。
⑩將來大家都這么說話:“是否?有咸菜、稀粥充盈于你腹中,在今晨?”“我不知道,是孤寂還是溫馨泛起在咖啡泡沫中,當(dāng)你我相對(duì)?”
11這有多哏兒!
(選自遼寧教育出版社《蘇叔陽文選》)
1.對(duì)世風(fēng)與文風(fēng)的關(guān)系表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A.文風(fēng)影響世風(fēng) B.文風(fēng)代表世風(fēng)
C.世風(fēng)影響文風(fēng) D.世風(fēng)代表文風(fēng)
2.世風(fēng)浮華的突出表現(xiàn)是什么?
3.文革前文風(fēng)突出的特點(diǎn)是什么?
4.近兩年文風(fēng)突出的特點(diǎn)是什么?
5.本文運(yùn)用的論證方法是什么?
6.第⑩節(jié)的作用是什么?
科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用 九年級(jí)語文(下) 題型:048
閱讀下面文字,回答問題。
先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之治,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。
1.對(duì)下列各句中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
[ ]
2.對(duì)下面兩個(gè)句子中對(duì)“以”字的意義和用法解說正確的一項(xiàng)是
不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。
宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之治。
[ ]
A.兩個(gè)“以”字意義相同,用法不同
B.兩個(gè)“以”字意義不同,用法相同
C.兩個(gè)“以”字意義相同,用法也相同
D.兩個(gè)“以”字意義不同,用法也不同
3.下列句子中加粗的詞語在文中的意思,解釋不正確的一項(xiàng)是
[ ]
選出以下4~5題的句子在文中的正確意思。
4.不宜妄自菲薄,引喻失義
[ ]
A.不適合胡亂地看不起別人,說話不恰當(dāng)。
B.不適合胡亂地看不起別人,說話沒有意義。
C.不應(yīng)該隨意地看不起自己,說話沒有意義。
D.不應(yīng)該隨意地看不起自己,說話不恰當(dāng)。
5.宮中府中俱為一體,陟罰臧否,不宜異同
[ ]
A.皇宮和官府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞的法令,不該有所不同。
B.皇宮和官府都為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞,不該沒有差異。
C.皇宮和相府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞的法令,不該沒有差異。
D.皇宮和相府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞,不該有所不同。
6.下列敘述不符合選文意思的一項(xiàng)是
[ ]
A.諸葛亮在分析蜀國(guó)內(nèi)外形勢(shì)時(shí),既指出了面臨形勢(shì)的嚴(yán)峻性,也指出了振興國(guó)家的有利條件。
B.諸葛亮勸勉劉禪要繼承先帝遺志,并提出了要嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞的建議。
C.諸葛亮勸勉劉禪的目的在于激勵(lì)他去完成未完成的統(tǒng)一全國(guó)的大業(yè)。
D.在勸勉劉禪時(shí),諸葛亮先是動(dòng)之以情,再曉之以理,同時(shí)提出了諄諄告誡。
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
陳東,字少陽,鎮(zhèn)江丹陽人也。早有雋聲,倜儻負(fù)氣,不戚戚于貧賤。蔡京、王黼方用事,人莫敢指言,獨(dú)東無所隱諱。欽宗即位,率其徒伏闕上書,論:“今日之事,蔡京壞亂于前,梁師成陰謀于后,李彥結(jié)怨于西北,朱緬結(jié)怨于東南,王黼、童貫又結(jié)怨于遼、金,創(chuàng)開邊隙。宜誅六賊,傳首四方,以謝天下。”言極憤切。明年春,貫等挾徽宗東行,東獨(dú)上書請(qǐng)追貫還,正典刑,別選忠信之人往侍左右。
金人迫京師,李邦彥議與金和,李綱及種師道主戰(zhàn),邦彥因小失利罷綱而割三鎮(zhèn)。東復(fù)率諸生伏宣德門下上書曰:“在廷之臣,奮勇不顧,以身任天下之重者,李綱所謂社稷之臣也。其庸繆不才,幾忌疾賢能,動(dòng)為身謀不恤國(guó)計(jì)者,李邦彥之徒是也,所謂社稷之賊也。軍民從者數(shù)萬。書聞,傳旨慰諭者旁午,眾莫肯去,方舁登聞鼓撾壞之,喧呼震地。有中人出,眾臠而磔之,于是亟詔綱入,復(fù)領(lǐng)行營(yíng),遣撫諭,乃稍引去。”
金人既解去,學(xué)官觀望,時(shí)宰議摒伏闕之士,先自東始。高宗即位五日,相李綱,又五日召東還。會(huì)綱去,乃上收乞留綱而罷黃潛善、汪伯彥。不報(bào)。會(huì)布衣歐陽澈亦上書言事,潛善遽以語激怒高宗,言不亟誅,將復(fù)鼓眾伏闕。書獨(dú)下善潛所,府尹孟庾召東議事,東請(qǐng)食而行,手書區(qū)處家事,字畫如平時(shí),已乃授其從者早:“我死,爾歸致此于吾親。”食已如廁,吏有難色,東笑曰:“我陳東也,畏死既不敢言,已言肯逃死乎?”吏曰:“吾亦知公,安敢相迫?”頃之,東具冠帶出,別同邸,乃與澈同斬于市。四明李猷贖其尸瘞之,②東初未識(shí)綱,特以國(guó)故,至為之死,識(shí)與不識(shí)綿為流涕。時(shí)年四十有二。 《宋史.忠義傳》
1、對(duì)下列句中了劃線字的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:
A 已乃授其從者 從:跟隨
B 不戚戚于貧賤 戚:優(yōu)傷
C 金人迫京師 迫:逼近
D 傳首四方,以謝天下 謝:感謝
2、下列句子劃線的部分與現(xiàn)代漢語的意義完全相同的一項(xiàng):
A 明年春,貫等扶徽宗東行
B 有中人去,肉臠而磔之
C 手書區(qū)處家事
D 識(shí)與不識(shí)只皆為流涕
3、下列句中“之”字用法不同同于其他三項(xiàng)的是:
A 眾臠而磔之
B 別選忠信之人往侍左右
C 四明李猷贖其尸瘞之
D 特此國(guó)故,到為之死
4、下列句子分為四組,表現(xiàn)陳東“大義凜然,請(qǐng)誅奸賊,視死如歸”的一項(xiàng)是:
① 不戚戚于貧賤
② 人莫敢指言,獨(dú)東夫所隱諱
③早有雋聲,倜儻負(fù)氣
④率其徒伏闕上書
⑤時(shí)宰議摒伏闕之士,先自東始
⑥東復(fù)率諸生伏,宣德門下上書
⑦我陳東也,畏死即不敢言,已言肯逃死乎?
A、佗冖堍荨 ②⑤⑥⑦ C、冖堍蔻摺 、佗邰茛
5、下列對(duì)原文的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是:
A 陳東年輕時(shí)就“倜儻負(fù)氣”,為官后忠奸分明,曾屢次上書皇帝,要求嚴(yán)懲蔡京等“六賊”。
B 當(dāng)朝名將李綱遭受小人李邦彥等排斥,而被罷官時(shí),陳東挺身而出,率領(lǐng)諸生伏闕上書,請(qǐng)誅奸賊,力保忠良。
C 金人解圍退去,太學(xué)府的權(quán)貴何對(duì)曾上書請(qǐng)?jiān)傅娜碎_始報(bào)復(fù),陳東被列為首選。
D 陳東面對(duì)死亡,大義凜然,視死如歸。出于敬仰,寧波李猷用錢收買陳東的尸體埋葬了他,其他人只是同情流淚,沒有敢為他伸張正義。
科目:初中語文 來源:精編教材全解 語文 九年級(jí)上冊(cè) 人教版 題型:048
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