選出下面表述有誤的一句

A、面對(duì)離別,岑參在《白雪歌送武判官歸京》中,為歸京的友人吟誦:“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處”,表達(dá)依依不舍之情;王勃在《送杜少府之任蜀州》中,與入川的朋友作別:“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”,盡顯灑脫曠達(dá)之意。
B、范仲淹幾經(jīng)沉浮,數(shù)遭貶謫,但始終以天下為己任,憂國(guó)憂民,為民請(qǐng)命,實(shí)踐了他“不以物喜,不以己悲”的偉大抱負(fù)。(《岳陽樓記》)
C、浙江一位老人捐獻(xiàn)出的眼角膜讓兩位盲人重見光明,老人的這種精神正是龔自珍《己亥雜詩(shī)》中“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”的寫照。
D、同是望月,白居易用“共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情,而蘇軾則用“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”表達(dá)對(duì)親人的美好祝愿。
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源: 題型:

下面各句表述沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(  ▲  )(2分)

A.莫言成為有史以來首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一位中國(guó)籍作家。

B.事實(shí)上美國(guó)最需要的不是咄咄逼人的對(duì)華圍堵,就是冷靜周全的戰(zhàn)略反思。

C.四川雅安地震發(fā)生后,國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人作出重要指示,要求把搶救生命作為首要任務(wù)。

D.為彰顯鹽城魅力、表彰鹽城精英、打造文化品牌,市委宣傳部等單位主辦了首屆“中國(guó)因你而精彩——鹽城杰出人士”的評(píng)選活動(dòng)。

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科目:初中語文 來源: 題型:

選出對(duì)下面這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)

山中送別

王維

山中相送罷,日暮掩柴扉。

春草明年綠,王孫歸不歸?

    A.從此詩(shī)的題 目可以看出,這是一首送別詩(shī);從詩(shī)句字?jǐn)?shù)可以看出,這是一首五言詩(shī)。

    B.詩(shī)的一、二句敘寫送別后的情景,三、四句是對(duì)朋友的詢問和期待。

    C.此詩(shī)拾取生活中的平凡素材,詳細(xì)敘述了一次送別過程,表達(dá)了深厚真摯的感情。

    D.清水出芙蓉,天然去雕飾”,此詩(shī)語言不作任何雕琢,顯得樸素自然,平淡中蘊(yùn)涵著深意。

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科目:初中語文 來源:海南省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
扁鵲見蔡桓公
《韓非子》
  扁鵲見蔡桓公,立有間,扁鵲曰:“君有疾在腠理,不知將恐深!被负钤唬骸肮讶藷o疾!北怡o出,桓侯曰:“醫(yī)之好治不病以為功。”居十日,扁鵲復(fù)見,曰:“君之病在肌膚,不治將益深。”桓侯不應(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲復(fù)見,曰:“君之病在腸胃,不治將益深!被负钣植粦(yīng)。扁鵲出,桓侯又不悅。居十日,扁鵲望桓侯而還走。桓侯故使人問之。扁鵲曰:“疾在腠理,湯熨之所及也;在肌膚,針石之所及也;在腸胃,火齊之所及也;在骨髓,司命之所屬,無奈何也。今在骨髓,臣是以無請(qǐng)也!本游迦,桓侯體痛,使人索扁鵲,已逃秦矣;负钏焖馈
1.下列各句中,加粗詞語的理解不正確的一項(xiàng)是(。
A.不治將恐  深:加重
B.桓侯不應(yīng)   應(yīng):理睬
C.火之所及也 齊:現(xiàn)寫作“劑”,湯藥
D.使人扁鵲  索:捆綁
2.下列各句中,加粗詞語的用法和含義完全相同的一組是(。
A.不治將深   香遠(yuǎn)
B.桓侯故使人問之 去使契丹   戰(zhàn)則請(qǐng)從
C.司命之所   予作文以記之
D.臣是以無請(qǐng)也  戰(zhàn)則請(qǐng)
3.下面有關(guān)選文的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是( )
A.戰(zhàn)國(guó)末期法家代表韓非子的這篇寓言,按時(shí)間順序敘述了扁鵲見蔡桓公,主動(dòng)為蔡桓公診病,蔡桓公因不信任他而最終造成身亡的故事。
B.扁鵲醫(yī)術(shù)高明,責(zé)任心強(qiáng)。第一次見桓侯,“立有間”,就做出了“君有疾在腠理”的準(zhǔn)確診斷,并給予了桓侯“不治將益深”的嚴(yán)重警告。
C.文章雖然篇幅短小,但故事情節(jié)的發(fā)展卻起伏有致;作者通過對(duì)人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等的描寫,刻畫出了栩栩如生的人物形象。
D.本文表現(xiàn)了有病需及早醫(yī)治,切勿諱疾忌醫(yī)的中心意思;同時(shí)告誡人們應(yīng)正視自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤,不要拒絕別人的批評(píng)和幫助。
4.將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)醫(yī)之好治不病以為功。
_________________________________________
(2)居十日,扁鵲望桓侯而還走。
_________________________________________

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文段,完成問題。
  南陽縣有楊二相公者,精于拳勇。能以兩肩負(fù)糧船而起,旗丁數(shù)百,以篙刺之,篙所觸處,寸寸折裂,以此名重一時(shí)。率其徒行教常州。每至演武場(chǎng),傳授槍棒,觀者如堵。忽一日,有賣蒜叟龍鐘傴僂,咳嗽不絕聲,旁睨而揶揄之。眾大駭,走告楊,楊大怒,招叟至前,以拳打墻磚,陷入尺許,傲之曰:“叟能如是乎?”叟曰:“君能打墻,不能打人。”楊愈怒,罵之曰:“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑曰:“老人垂死之年,能以一死成君之名,死亦何怨?”乃廣約眾人,寫立誓券,令楊養(yǎng)息三日。老人自縛于樹,解衣露腹。楊故取勢(shì)于十步之外,奮拳擊之。老人寂然無聲,但見楊雙膝跪下,叩頭曰:“晚生知罪了!”拔其拳,已夾入老人腹中,堅(jiān)不可出。哀求良久,老人鼓腹縱之,已跌出一石橋外矣。老人徐徐負(fù)蒜而歸,卒不肯告人姓氏
1.下列句中加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是(     )
A.能以兩肩負(fù)糧船而起(負(fù),背)
B.有賣蒜叟,龍鐘傴僂(龍鐘,身體衰老的樣子)
C.乃廣約眾人,寫立誓(券,書)
D.打死勿(怨,埋怨)
2.翻譯文中畫線的句子。
(1)篙所觸處,寸寸折裂,以此名重一時(shí)。
_________________________________________________
(2)老人徐徐負(fù)蒜而歸,卒不肯告人姓氏。
_________________________________________________
3.選出敘述不符合原文意思的一項(xiàng)(     )
A.在南陽縣,楊二每至演武場(chǎng),傳授槍棒,觀眾很多,如墻一樣。
B.本文人物描寫自然,如“楊大怒”“楊愈怒”“叟笑曰”,人物形象躍然紙上。
C.本文內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、完整、思路流暢,有一氣呵成的感覺。
D.本文善作鋪墊,開頭楊二表演武功,就為后文表現(xiàn)賣蒜叟作了生動(dòng)的鋪墊。
4.這個(gè)故事說明了什么道理?對(duì)你有什么啟發(fā)?
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科目:初中語文 來源:遼寧省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

積極面對(duì)無奈 
      ①人生中有太多的無奈。劉翔為傷痛不能馳騁田壇而無奈,高考生為相差幾分不能跨進(jìn)大學(xué)校門而無奈,子女為工作所累不能照顧年老的父母而無奈,貧窮的父母因“差錢”不能很好地培養(yǎng)孩子而無奈,老年人因體弱多病生活不能自理而無奈,殘疾人因天生的缺陷而無奈。在漫長(zhǎng)的人生道路上,我們每一個(gè)人都會(huì)碰到數(shù)不清的無奈! 
       ②對(duì)待人生的無奈,有兩種截然不同的態(tài)度。一種是消極的態(tài)度,由無奈而生怨氣,怨天怨地怨人,進(jìn)而對(duì)生活失去信心,郁郁寡歡,在消沉中不能自拔;一種是積極的態(tài)度,創(chuàng)造條件克服困難,發(fā)揮主觀能動(dòng)作用,化解矛盾,努力走出無奈的陰影。竊以為,兩種態(tài)度,往往會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果:A面對(duì)無奈,消極沉淪,無奈就永遠(yuǎn)是你人生道路上的絆腳石; B積極面對(duì),才能在人生道路上邁開新步伐。正如馬克·吐溫所說:“人生在世,絕不能事事如意。反正,遇見了什么失望的事情,你也不必灰心喪氣。你應(yīng)當(dāng)下個(gè)決心,想法子爭(zhēng)回這口氣才對(duì)!   
       ③世界超級(jí)小提琴家帕格尼尼,就是一個(gè)面對(duì)無奈永遠(yuǎn)積極進(jìn)取的人。在一般人看來,他可能是一個(gè)一生都倒霉透頂?shù)娜耍?歲時(shí)險(xiǎn)些死于猩紅熱;4歲時(shí)一場(chǎng)麻疹,又讓他險(xiǎn)些進(jìn)了棺材;13歲時(shí)患上了嚴(yán)重的肺炎;46歲時(shí)突然長(zhǎng)滿膿瘡,只好拔掉幾乎所有的牙齒;牙病初愈,又染上了嚴(yán)重的眼疾,幼小的兒子成了他的“拐杖”;50歲后,關(guān)節(jié)炎、腸道炎、喉癌等疾病不斷向他襲來,后來,他的聲帶也壞了,幾乎成了啞巴。58歲就吐血而亡?删褪沁@個(gè)經(jīng)常為身體不好感到無奈的人,憑著自己的刻苦努力,3歲學(xué)琴,8歲時(shí)就創(chuàng)作了第一首小提琴奏鳴曲,9歲入市立歌劇院的管弦樂團(tuán),11歲登臺(tái)演奏自己創(chuàng)作的《變奏曲》,一舉成功。他把苦難與成才這兩項(xiàng)生活的饋贈(zèng),用自己的琴弦演奏到了極致。巴爾扎克說:“不幸,是天才的進(jìn)身之階;信徒的洗禮之水;能人的無價(jià)之寶;弱者的無底之淵!倍喔鶆t認(rèn)為:“順境中的好運(yùn),為人們所希冀;逆境中的好運(yùn),則為人們所驚奇。”帕格尼尼是不幸的,上帝給了他一個(gè)糟糕的身體,讓他經(jīng)常處于無奈之中;然帕格尼尼又是幸運(yùn)的。因?yàn)檎巧畹目嚯y,成就了這位天才。他沒有在苦難面前低頭,在無奈之中徘徊,而是用自己頑強(qiáng)的毅力去戰(zhàn)勝它,使自己從苦難者成為一個(gè)音樂的天才! 
       ④現(xiàn)代社會(huì),競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。許多人因?yàn)橄聧、上?dāng)受騙、經(jīng)商失敗、親人遭受不幸等陷入人生的低谷,感受到生命的種種無奈,有的人因此而患上了憂郁癥,甚至產(chǎn)生輕生的念頭。其實(shí),當(dāng)你將一切歸零,給自己時(shí)間,給自己空間,重新認(rèn)識(shí)世界,就會(huì)感到,原來生活沒有自己想象的那樣糟。一轉(zhuǎn)念,就是一個(gè)全新的生命! 
       ⑤朋友,如果你此時(shí)因傷痛而暫時(shí)折斷了飛翔的翅膀,像帕格尼尼那樣為生病而經(jīng)受苦難,或者碰到種種不如意甚至無奈的事情,那么,請(qǐng)記。骸安恍沂且凰詈玫拇髮W(xué)!敝挥袘(zhàn)勝不幸,從不幸中走出來的人,才是真正的強(qiáng)者! 。ㄟx自《 人民日?qǐng)?bào) 》,有改動(dòng))
1.本文的中心論點(diǎn)是什么?
                                                                                                                              
2.選文第①段有什么作用? 
                                                                                                                             
3.選文第②段A、B兩句不能調(diào)換的原因是什么? 
                                                                                                                              
4.選文第③段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?
                                                                                                                                                           
5.下列各項(xiàng)中對(duì)選文內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是      
[     ]
      A.人們面對(duì)人生的許多無奈,有積極和消極兩種態(tài)度! 
      B.在人生路上,“無奈”是絆腳石還是墊腳石,取決于你的主觀抉擇。  
      C.培根的話告訴我們,處于無奈中的人是不可能取得成功的。  
      D.當(dāng)我們感受到人生的種種無奈時(shí),可以試著將一切歸零,重新認(rèn)識(shí)世界。
6.請(qǐng)從以下備選人物中任選一個(gè),結(jié)合他(她)的事例,完成下面的句子,使其成為本文的事實(shí)論據(jù)!                               面對(duì)                  的無奈,                                                                                   ! 
     備選人物:韓愈      袁隆平     貝多芬     海倫·凱勒

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文言文,回答后面的題。(15分)
醉翁亭記
(北宋) 歐陽修
①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美。望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里, 漸聞水聲潺潺,而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰?山之僧智仙也。名之者誰?太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂亦無窮也。
③至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥;釀泉為酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。
④已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
小題1:解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分) 
⑴醉翁之不在酒                   
⑵山肴野                   
籌交錯(cuò)                   
⑷樹林陰                   
小題2:翻譯文中劃線句子。(4分)
(1)山水之樂,得之心而寓之酒也
___________________________________________________________________________
(2)人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也
___________________________________________________________________________
小題3:下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是(    )(3分)
A.選文第③段描繪了四個(gè)場(chǎng)景,分別是滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。
B.全文圍繞“醉”和“樂”展開,寫“醉”正是為了寫“樂”,“醉”和“樂”是表象和實(shí)質(zhì)的關(guān)系。
C.游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀,意在表現(xiàn)作者因仕途不得意而沉迷山水的消極的人生態(tài)度。
D.文中作者描繪四時(shí)之景的句子是:野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。
小題4:“醉能同其樂,醒能述以文者”,作者縱情山水,陶醉其間,并懂得體察萬物,反思人情。你認(rèn)為作者在此文中主要表達(dá)了怎樣的情懷?你從中得到怎樣的啟示。(4分)
                                                                                  

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:043

閱讀下面文段,回答文后各題。

浮華的世風(fēng)與文風(fēng)

          蘇叔陽

①世風(fēng)的浮華必定喚起浮華的文風(fēng),大抵如此。

②不過,倘有人在浮華中努力尋求美,也會(huì)有幾篇華麗的文章留傳下來,內(nèi)容雖不深刻,但那美文也會(huì)給人以享受。六朝的駢體文,畢竟還有傳世的佳作,可當(dāng)今呢?

③一向沉穩(wěn)的民族,今兒忽地沉不住氣。面對(duì)本世紀(jì)最后一次機(jī)遇與挑戰(zhàn),喚來了一種世紀(jì)末的情緒,掙倆花仨,過了今兒沒明天,闊人的掙錢之道和資本主義的好處沒學(xué)到先學(xué)會(huì)奢靡,于是趕緊有浮華的文風(fēng)來渲染,來湊熱鬧。一批批攢出來的詞兒輝煌出土,飛上天空,弄得傾國(guó)傾城皆華麗。

④“文革”前的文風(fēng)已經(jīng)每況愈下,歌功頌德,涂脂抹粉,華而不實(shí)。1958年,借“民歌”“民謠”之名,大興浮華,與當(dāng)時(shí)浮夸的世風(fēng)相映照。什么“人有多大膽,地有多大產(chǎn)”,國(guó)人的想像力、浪漫主義,在訴說美麗的謊言上得到一次盡情的宣泄,連文豪們也抵御不住那強(qiáng)勁的風(fēng)。那時(shí)候,誰不來幾句漂亮的順口溜兒,誰就不配寫文章。

⑤“文革”中的“致敬電”,再度升溫,空洞壯麗的空話形成一股比賽的熱潮,你說:“海河兩岸紅旗飄”,他寫“八閩大地盡舜堯”;你弄“燕趙兒女多奇志”,他譜“神州山河一片紅”。更有憋好幾宿,秀才們湊成的驚天地泣鬼神,連李白都暈頭轉(zhuǎn)向的嚇人詞兒,在報(bào)紙上向全世界炫耀。那文風(fēng)自然與瘋狂的秩序相呼應(yīng)。

⑥近兩年,除了“大款”“大腕”“蓋帽”“走穴”這類舊日北京江湖黑話(謂之“臭春”)出土或演變而來的“新”京味兒話濫觴全國(guó),更有西來的新詞兒,借詞語、語法、句法的排列組合而成的半土半洋的文章橫空出世,嚇人出汗!盀t灑”與“輝煌”已經(jīng)太濫,更有“派對(duì)”“奧非斯”“爹地”“舞林”登陸。美麗的空話再一次席卷大陸。拿起一篇文章,不念上三遍你絕不會(huì)明白詞意。鬧懂了他在說什么,也就鬧懂了他原來什么也沒說。連歌詞這種需要過耳即懂的東西,也弄到正讀倒讀兩茫然的地步。你倘若壯著膽子問一句:“這是說什么?”他會(huì)扔給你一個(gè)白眼球兒,而且聲稱:“這是風(fēng)格!”于是:“我們輝煌成一個(gè)太陽”“讀懂千年是你的眸”“植物生殖器的外緣似你的笑”“瀟灑出黃色的外衣于風(fēng)中”。如此文句赫然在你的眼前,把你按倒在永久糊涂的泥淖中。

⑦有年輕文友問我,看誰的文章有味道,我推薦汪曾祺、林斤瀾、陸文夫,還有黃宗江、于是之,當(dāng)然更有冰心、巴金、蕭乾前輩的文章。幾天后,他來一信,說:“你推薦的文章,拜讀了,白而土。無味!”再薦錢鐘書的大作,電話答曰:“唉,你還有新玩藝兒沒有?您是不是吃錯(cuò)了藥,感覺上不對(duì)了?”我惶然答曰:“興許是。我得上安定醫(yī)院。不是我聰慧成白癡,便是世界顛倒在電話里。”“哎哎,這兩句還有點(diǎn)兒意思,”他說,“看來你還不傻,哈哈哈!”

⑧文字游戲,游戲文字,便是有意思的文章嗎?李白、杜甫、司馬遷,不行了。魯迅、沈從文不行了,當(dāng)代的巨匠不行了,該向誰磕頭呢?總得有位祖師爺吧?

⑨或許該向錢鞠躬?金錢的閃光輝映著文字,文字也必得光怪陸離。

⑩將來大家都這么說話:“是否?有咸菜、稀粥充盈于你腹中,在今晨?”“我不知道,是孤寂還是溫馨泛起在咖啡泡沫中,當(dāng)你我相對(duì)?”

11這有多哏兒!

(選自遼寧教育出版社《蘇叔陽文選》)

1.對(duì)世風(fēng)與文風(fēng)的關(guān)系表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是          (    )

A.文風(fēng)影響世風(fēng)            B.文風(fēng)代表世風(fēng)

C.世風(fēng)影響文風(fēng)            D.世風(fēng)代表文風(fēng)

2.世風(fēng)浮華的突出表現(xiàn)是什么?

3.文革前文風(fēng)突出的特點(diǎn)是什么?

4.近兩年文風(fēng)突出的特點(diǎn)是什么?

5.本文運(yùn)用的論證方法是什么?

6.第⑩節(jié)的作用是什么?

 

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科目:初中語文 來源:新課標(biāo)讀想用  九年級(jí)語文(下) 題型:048

閱讀下面文字,回答問題。

  先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽,以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

  宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之治,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。

1.對(duì)下列各句中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.此誠(chéng)危急存亡之
秋:秋天
B.蓋追先帝之殊
遇:待遇
C.以先帝遺德
光:發(fā)揚(yáng)光大
D.以陛下平明之治
昭:顯示,表明

2.對(duì)下面兩個(gè)句子中對(duì)“以”字的意義和用法解說正確的一項(xiàng)是

不宜妄自菲薄,引喻失義,塞忠諫之路也。

宜付有司論其刑賞,昭陛下平明之治。

[  ]

A.兩個(gè)“以”字意義相同,用法不同

B.兩個(gè)“以”字意義不同,用法相同

C.兩個(gè)“以”字意義相同,用法也相同

D.兩個(gè)“以”字意義不同,用法也不同

3.下列句子中加粗的詞語在文中的意思,解釋不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.今天下三分,益州疲弊
疲弊:指人力物力損耗嚴(yán)重
B.誠(chéng)宜開張圣聽
開張:指擴(kuò)大、不閉塞
C.恢弘志士之氣
恢弘:指氣度大
D.宜付有司論其刑賞
有司:指專門管理某種事情的官

選出以下4~5題的句子在文中的正確意思。

4.不宜妄自菲薄,引喻失義

[  ]

A.不適合胡亂地看不起別人,說話不恰當(dāng)。

B.不適合胡亂地看不起別人,說話沒有意義。

C.不應(yīng)該隨意地看不起自己,說話沒有意義。

D.不應(yīng)該隨意地看不起自己,說話不恰當(dāng)。

5.宮中府中俱為一體,陟罰臧否,不宜異同

[  ]

A.皇宮和官府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞的法令,不該有所不同。

B.皇宮和官府都為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞,不該沒有差異。

C.皇宮和相府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞的法令,不該沒有差異。

D.皇宮和相府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過、好壞,不該有所不同。

6.下列敘述不符合選文意思的一項(xiàng)是

[  ]

A.諸葛亮在分析蜀國(guó)內(nèi)外形勢(shì)時(shí),既指出了面臨形勢(shì)的嚴(yán)峻性,也指出了振興國(guó)家的有利條件。

B.諸葛亮勸勉劉禪要繼承先帝遺志,并提出了要嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞的建議。

C.諸葛亮勸勉劉禪的目的在于激勵(lì)他去完成未完成的統(tǒng)一全國(guó)的大業(yè)。

D.在勸勉劉禪時(shí),諸葛亮先是動(dòng)之以情,再曉之以理,同時(shí)提出了諄諄告誡。

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科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀下面的文言文,回答后面的問題:

陳東,字少陽,鎮(zhèn)江丹陽人也。早有雋聲,倜儻負(fù)氣,不戚戚于貧賤。蔡京、王黼方用事,人莫敢指言,獨(dú)東無所隱諱。欽宗即位,率其徒伏闕上書,論:“今日之事,蔡京壞亂于前,梁師成陰謀于后,李彥結(jié)怨于西北,朱緬結(jié)怨于東南,王黼、童貫又結(jié)怨于遼、金,創(chuàng)開邊隙。宜誅六賊,傳首四方,以謝天下。”言極憤切。明年春,貫等挾徽宗東行,東獨(dú)上書請(qǐng)追貫還,正典刑,別選忠信之人往侍左右。

金人迫京師,李邦彥議與金和,李綱及種師道主戰(zhàn),邦彥因小失利罷綱而割三鎮(zhèn)。東復(fù)率諸生伏宣德門下上書曰:“在廷之臣,奮勇不顧,以身任天下之重者,李綱所謂社稷之臣也。其庸繆不才,幾忌疾賢能,動(dòng)為身謀不恤國(guó)計(jì)者,李邦彥之徒是也,所謂社稷之賊也。軍民從者數(shù)萬。書聞,傳旨慰諭者旁午,眾莫肯去,方舁登聞鼓撾壞之,喧呼震地。有中人出,眾臠而磔之,于是亟詔綱入,復(fù)領(lǐng)行營(yíng),遣撫諭,乃稍引去。”

金人既解去,學(xué)官觀望,時(shí)宰議摒伏闕之士,先自東始。高宗即位五日,相李綱,又五日召東還。會(huì)綱去,乃上收乞留綱而罷黃潛善、汪伯彥。不報(bào)。會(huì)布衣歐陽澈亦上書言事,潛善遽以語激怒高宗,言不亟誅,將復(fù)鼓眾伏闕。書獨(dú)下善潛所,府尹孟庾召東議事,東請(qǐng)食而行,手書區(qū)處家事,字畫如平時(shí),已乃授其從者早:“我死,爾歸致此于吾親。”食已如廁,吏有難色,東笑曰:“我陳東也,畏死既不敢言,已言肯逃死乎?”吏曰:“吾亦知公,安敢相迫?”頃之,東具冠帶出,別同邸,乃與澈同斬于市。四明李猷贖其尸瘞之,②東初未識(shí)綱,特以國(guó)故,至為之死,識(shí)與不識(shí)綿為流涕。時(shí)年四十有二。     《宋史.忠義傳》

1、對(duì)下列句中了劃線字的解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是:

A 已乃授其者    從:跟隨

B 不戚于貧賤    戚:優(yōu)傷

C 金人京師     迫:逼近

D 傳首四方,以天下 謝:感謝

2、下列句子劃線的部分與現(xiàn)代漢語的意義完全相同的一項(xiàng):

A 明年春,貫等扶徽宗東行

B 有中人去,肉臠而磔之

C 手書區(qū)處家事

D 識(shí)與不識(shí)只皆為流涕

3、下列句中“之”字用法不同同于其他三項(xiàng)的是:

A 眾臠而磔

B 別選忠信人往侍左右

C 四明李猷贖其尸瘞

D 特此國(guó)故,到為

4、下列句子分為四組,表現(xiàn)陳東“大義凜然,請(qǐng)誅奸賊,視死如歸”的一項(xiàng)是:

   不戚戚于貧賤     

② 人莫敢指言,獨(dú)東夫所隱諱

③早有雋聲,倜儻負(fù)氣  

④率其徒伏闕上書

   ⑤時(shí)宰議摒伏闕之士,先自東始

⑥東復(fù)率諸生伏,宣德門下上書

⑦我陳東也,畏死即不敢言,已言肯逃死乎?

A、佗冖堍荨  ②⑤⑥⑦  C、冖堍蔻摺 、佗邰茛

5、下列對(duì)原文的敘述和分析,不正確的一項(xiàng)是:

A 陳東年輕時(shí)就“倜儻負(fù)氣”,為官后忠奸分明,曾屢次上書皇帝,要求嚴(yán)懲蔡京等“六賊”。

B 當(dāng)朝名將李綱遭受小人李邦彥等排斥,而被罷官時(shí),陳東挺身而出,率領(lǐng)諸生伏闕上書,請(qǐng)誅奸賊,力保忠良。

C 金人解圍退去,太學(xué)府的權(quán)貴何對(duì)曾上書請(qǐng)?jiān)傅娜碎_始報(bào)復(fù),陳東被列為首選。

D 陳東面對(duì)死亡,大義凜然,視死如歸。出于敬仰,寧波李猷用錢收買陳東的尸體埋葬了他,其他人只是同情流淚,沒有敢為他伸張正義。

 

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科目:初中語文 來源:精編教材全解 語文 九年級(jí)上冊(cè) 人教版 題型:048

閱讀下面語段,完成后面問題。

  臣本布衣,躬耕于南陽,________,________。先帝不以臣卑鄙,很自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,________,________,爾來二十有一年矣。

  先帝知臣謹(jǐn)慎,故臨崩寄臣以大事也。受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明,故五月渡瀘,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,當(dāng)獎(jiǎng)率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。此臣所以報(bào)先帝,而忠陛下之職分也。至于斟酌損益,進(jìn)盡忠言,則攸之、祎、允之任也。

(1)

你能夠解釋下列詞語的古今詞義嗎?嘗試解釋下列句中詞語。

(1)未嘗不嘆息痛恨于桓靈也。

痛恨 古義:________ 今義:________

(2)臣本布衣。

布衣 古義:________ 今義:________

(3)先帝不以臣卑鄙。

卑鄙 古義:________ 今義:________

(4)由是感激。

感激 古義:________ 今義:________

(2)

你能夠解釋下列多義詞嗎?嘗試解釋下列句中詞語。

(3)

選出與原文完全相同的一項(xiàng)

[  ]

A.

然侍衛(wèi)之士不懈于內(nèi),忠志之臣忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也

B.

愚以為營(yíng)中之事,事無大小,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所

C.

此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也

D.

至于斟酌損益,竭盡忠言,則攸之、祎、允之任也

(4)

下列說法錯(cuò)誤的是:

[  ]

A.

表,是古代向帝王上書言事的一種文體

B.

諸葛亮寫這篇表以議論為主,在議論中融以敘事和抒情,以做到對(duì)劉禪曉之以理、動(dòng)之以情而達(dá)到勸諫的目的

C.

表中7次提到“陛下”,其作用是為向后主劉禪表示忠于漢室之情

D.

這篇表的主旨是使劉禪認(rèn)識(shí)到諸葛亮是一片忠心,要聽從他的意愿

(5)

第六段作者自述身世的目的何在?

________

(6)

第七段追憶“白帝城托孤”(臨崩寄臣以大事)在文中起什么作用?

________

(7)

出師的目的是什么?(用文段的話來回答)

________

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