下列加粗字的解釋不完全正確的一項是 |
A.目光灼灼(明亮) 凜冽(寒冷) B.美艷之至(極點) 博識(廣博) C.脂粉奩(盒子) 朔方(北) D.彌漫(更加) 明艷(艷麗) |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:初中語文 來源:2013年貴州省黔東南高級中等學校招生考試語文 題型:013
下列加粗字詞的解釋完全正確的一項是
A.彌(更加)高 鍥(不放棄)而不舍 一絲不茍(敷衍了事,馬馬虎虎)
B.雜亂無章(文章) 義憤填膺(胸) 可望不可即(靠近、接觸)
C.迥(差得遠)乎不同 告罄(指財物用盡) 眾目睽睽(睜大眼睛注視)
D.春華(開花)秋實 兀兀窮年(一年到頭) 日薄(陽光不燦爛)西山
科目:初中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:初中語文 來源:中考語文基礎知識試題精選(最新修訂版)初三 題型:013
下列加粗字的解釋完全正確的一項是
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A.不能自已(停止) |
自命(認為)不凡 |
見異思遷(變動) |
秉(拿著)燭夜談 |
B.精益(更加)求精 |
因地制(制造)宜 |
諸(許多)如此類 |
敝(破舊)帚自珍 |
C.循(按照)序漸進 |
相互效尤(突出) |
敷衍塞(堵塞)責 |
一張一翕(收斂) |
D.罄(用盡)竹難書 |
辨?zhèn)稳?B>妄(虛妄) |
痛心疾(痛恨)首 |
觸目傷懷(懷念) |
科目:初中語文 來源:新課標讀想用七年級語文(下) 題型:013
下列加粗字的解釋完全正確的一項是
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A.矯健(強壯) 瀕危(臨近,接近) 無動于衷(念頭)
B.樂不可支(支持) 棲息(停留) 漫不經(jīng)心(彌漫)
C.翌日(第二天) 璀璨(形容珠寶等光彩奪目、鮮明) 征袖(遠行)
D.藉秋風(憑借) 崇山峻嶺(高) 序齒(牙齒)
科目:初中語文 來源:語文中考模擬試卷 題型:013
下列各組加粗的字詞解釋完全正確的一組是
A.言和而色夷(平和)且焉置土石(哪里)談笑有鴻儒(大)漁人甚異之(對……感到詫異)
B.項為之強(僵硬)兩膝相比(靠近)一狼洞其中(打洞)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)(屁股)
C.造飲輒盡(到……去)負勢競上(憑依)衡于慮(同“橫”,梗塞,不順)謹食之(助詞)
D.或異二者之為(作為)臨于泉上(在)肉食者鄙(目光短淺)死國可乎(為……而死)
科目:初中語文 來源: 題型:013
(’05重慶)對下列各項中加粗字的解釋,完全正確的一項是
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A.觸目傷懷(懷抱) 銳不可當(抵擋)
B.人跡罕至(稀少) 迎刃而解(刀口,刀鋒)
C.精益求精(益處) 油光可鑒(當鏡子照)
D.自出心裁(裁決) 潛滋暗長(生長)
科目:初中語文 來源:黃岡中學作業(yè)本 九年級語文(上冊) 人教版 題型:048
閱讀下面的文段,完成下題。
楚軍行至安陽,留四十六日不進。項羽曰:“吾聞秦軍圍趙王鉅鹿,疾引兵渡河,楚擊其外,趙應其內(nèi),破秦軍必矣。”宋義曰:“不然。夫搏牛之虻,不可以破蟣虱(應該去拍死牛身上的大虻子,而不應該去消滅小虱子。比喻楚軍的目標在滅秦,而不在救趙)今秦攻趙,戰(zhàn)勝則兵罷,我承其敝;不勝,則我引兵鼓行而西,必舉秦矣。故不如先斗秦、趙。夫被堅執(zhí)銳,義不如公;坐而運策,公不如義!币蛳铝钴娭校骸懊腿缁ⅲ很如羊,貪如狼,強不可使者,皆斬之!乃遣其子宋襄相齊,身送之至無鹽,飲酒高會。天寒,大雨,士卒凍饑。項羽曰:“將,戮力而攻秦,久留不行;今歲饑民貧,士卒食芋菽,軍無見糧,乃飲酒高會;不引兵渡河因趙食,與趙并力攻秦,乃曰‘承其敝’。夫以秦之強,攻新造之超,共勢必舉趙;趙舉而秦強,何敝之承?且國兵新破,王坐不安席,掃境內(nèi)而專屬于將軍,國家安危,在此一舉。今不恤土卒而徇其私,非社稷之臣!”項羽晨朝上將軍宋義,即其帳中斬宋義頭。出,令軍中曰:“宋義與齊謀反楚,楚王陰令羽誅之!碑斒菚r,諸將皆懾服,莫敢枝梧,皆曰:首立楚者,將軍家也,今將軍誅亂!乃相與共立羽為假上將軍。使人追宋義子,及之齊,殺之。使桓楚報命于懷王。懷王因使項羽為上將軍。當陽君、蒲將軍皆屬項羽。
(選自《史記·項羽本紀》)
1.選出對加粗詞語解釋不正確的一項。
[ ]
A.乃遣其子宋襄相齊(任國相)
B.飲酒高會(舉行宴會)
C.掃境內(nèi)而專屬于將軍(盡其所有)
D.今不恤士卒而徇其私(重用)
2.選出對加粗的字解釋不正確的一項。
[ ]
A.疾引兵渡河(“疾”通“急”,急忙)
B.戰(zhàn)勝則兵罷(“罷”通“!保ХΓ
C.夫被堅執(zhí)銳(“被”通“披”,穿著)
D.猛如虎,很如羊(“很”通“狠”,兇狠)
3.解釋下列各句中的“乃”字。
(1)乃遣其子宋襄相齊:________________________________
(2)乃飲酒高會:________________________________
(3)乃曰“承其敝”:________________________________
(4)乃相與共立羽為假上將軍:________________________________
4.解釋下列各句中的加粗字。
(1)掃境內(nèi)而專屬于將軍( 。
(2)當陽君、蒲將軍皆屬項羽( 。
(3)不引兵渡河因趙食( )
(4)懷王因使項羽為上將軍( 。
5.翻譯下面的句子。
(1)故不如先斗秦、趙
譯:________________________________________________________________
(2)強不可使者,皆斬之
譯:________________________________________________________________
(3)軍無見糧
譯:________________________________________________________________
(4)何敝之承
譯:________________________________________________________________
6.項羽斬宋義的根本原因是什么?選出說明正確的一項。
[ ]
A.宋義坐觀秦趙相斗,決然反對救趙,所以項羽殺了他。
B.宋義責備項羽兇狠,公然威脅項羽,所以項羽殺了他。
C.宋義毫不體恤士卒,竟然飲酒高會,所以項羽殺了他。
D.宋義派遣兒子相齊,全然不講公道,所以項羽殺了他。
科目:初中語文 來源:雙色筆記初中語文總復習 新課標 題型:048
閱讀《晏殊入朝》,完成后面的題目。
晏元獻公①為童生②時,張文節(jié)薦之于朝廷。召至闕下,適值御試進士,便令公就試。公見試題,曰:“臣十日前已作此賦,有賦草尚在,乞別命題!鄙蠘O愛其不隱。及為館職時,天下無事,許臣幕擇勝燕(通“宴”)飲。當時侍從文館士大夫,各為燕集,以至市樓酒肆,往往皆供帳(帳帷、帳幕)為游息之地。公是時貧甚,不能出,獨家居,與昆弟講習。一日,選東宮官③,忽自宮中批除(任命)晏殊。執(zhí)政莫諭所因,次日進復,上諭之曰:“近聞館閣臣僚,無不嬉游燕賞,彌日繼夕。唯殊杜門,與兄弟讀書,如此謹厚,正可為東宮官。”公既受命,得對,上面諭除授之意,公語言質(zhì)野,則曰:“臣非不樂燕游者直(只,僅)以貧,無可為之具。臣若有錢,亦須往,但無錢不能出耳!鄙弦婕纹湔\實,知事君體,眷注日深,仁宗朝卒至大用。
注釋:①晏元獻公:哪殊,北宋人。②童生:科舉考試中獲得參加秀才考試資格的考生。③東宮官:太子府的官員。
1.對下面句子中加粗字的解釋,有錯誤的一項是
[ ]
A.便令公就試 就:參加
B.乞別命題 別:另外的
C.唯殊杜門 杜:關閉
D.上面諭除授之意 授:接受
2.下列兩組句子中加粗詞的意思和用法,判斷正確的一項是
(1)①正可為東宮官、诓蛔銥橥馊说酪
(2)③直以貧、芎忧芹磐鲆詰
[ ]
A.①與②相同,③與④相同
B.①與②相同,③與④不同
C.①與②不同,③與④不同
D.①與②不同,③與④相同
3.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①張文節(jié)薦之于朝廷 譯文:________________________________________
②往往皆供帳為游息之地 譯文:____________________________________
4.本文記敘了有關晏殊的三件事,請選用文中的詞語對這三件事的內(nèi)容加以概括。(每件事的概括不得超過6個字)
第一件:________;第二件:________;第三件:________。
5.以下六句話中,全都表現(xiàn)晏殊誠實的一組是
①有賦草尚在,乞別命題、讵毤揖,與昆弟講習 ③臣非不樂燕游者,直以貧 ④臣若有錢,亦須往 ⑤上益嘉其誠實,知事君體、奕首诔渲链笥
[ ]
6.選出下列敘述中符合原文意思的項(有幾項選幾項)
[ ]
A.晏殊在童生時就參加了進士考試,他因考前做過試題而得以考中。
B.當朝中文官們整日宴飲時,晏殊仍潛心研習學問,一點也不羨慕館游宴飲的生活。
C.皇帝正是看中了晏殊質(zhì)樸節(jié)儉的品質(zhì),才將東宮官授予了他。
D.皇帝解釋任命晏殊為東宮官的理由時,充分肯定了晏殊的好學和謹厚人品。
E.晏殊為人誠實,治學嚴謹,因而得到信任,受到了重用。
科目:初中語文 來源:《新課程·新理念·新思維》語文同步訓練篇(九年級)上冊 題型:048
閱讀《文學與出汗》,回答文后題目。
文學與出汗魯迅
上海的教授對人講文學,以為文學當描寫永遠不變的人性,否則便不久長。例如英國,莎士比亞和別的一兩個人所寫的是永久不變的人性,所以至今流傳,其余的不這樣,就都消滅了云。
這真是所謂“你不說我倒還明白,你越說我越胡涂”了。英國有許多先前的文章不流傳,我想,這是總會有的,但竟沒有想到它們的消滅,乃因為不寫永久不變的人性,F(xiàn)在既然知道了這一層,卻更不解它們既已消滅,現(xiàn)在的教授何從看見,卻居然斷定它們所寫的都不是永久不變的人性了。
只要流傳的便是好文學,只要消滅的便是壞文學;搶得天下的便是王,搶不到天下的便是賊。莫非中國式的歷史論,也將溝通了中國人的文學論歟?
而且,人性是永久不變的么?
類人猿,類猿人,原人,古人,今人,未來的人……如果生物真會進化,人性就不能永久不變。不說類猿人,就是原人的脾氣,我們大約就很難猜得著的,則我們的脾氣,恐怕未來的人也未必會明白。要寫永久不變的人性,實在難哪。
譬如出汗罷,我想,似乎于古有之,于今也有,將來一定暫時也還有,該可以算得較為“永久不變的人性”了。然而“弱不禁風”的小姐出的是香汗,“蠢笨如牛”的工人出的是臭汗。不知道倘要做長留世上的文字,要充長留世上的文學家,是描寫香汗好呢,還是描寫臭汗好?這問題倘不先行解決,則在將來文學史上的位置,委實是“岌岌乎殆哉”。
聽說,例如英國,那小說,以前是大抵寫給太太小姐們看的,其中自然是香汗多;到十九世紀后半葉,受了俄國文學的影響,就很有些臭汗氣了。哪一種的命長,現(xiàn)在似乎還在不可知之數(shù)。
在中國,從道士聽論道,從批評家聽談文,都令人毛孔痙攣,汗不敢出。然而這也許倒是全中國的“永久不變的人性”罷。
1.解釋文中兩個加粗詞語的意思。
①消滅:_________________________________________________
②溝通:_________________________________________________
2.指出第二段中加粗副詞在文中的作用。
①竟:___________________________________________________
②居然:_________________________________________________
3.上海的教授對人講文學的觀點是:________________________
4.概括文章第二段的內(nèi)容:第二段批駁了____________________
5.文章批駁“人性是永久不變的”這個謬論,本可以直接從時代、社會、階級、文學等大的方面入手,但作者卻選用三個普通的事例作為論據(jù),這體現(xiàn)了魯迅善于取例設喻、小中見大的特點。仔細閱讀上文,用簡明的語言填寫下表。
6.《中國人失掉自信力了嗎》和《文學和出汗》都是駁論,在批駁方式上,兩篇文章有什么異同之處?下面列舉的說法,完全正確的三項是
[ ]
A.沒有什么不同,都是先駁論據(jù),再駁論點。
B.有些不同,一是先駁論據(jù),后駁論點,一是先駁論證,再駁論點。
C.基本相同,都使用了大量的各式各樣的比較。
D.明顯不同,一是用比較方法,一是用例證方法。
E.相同之處在于,正面論證都占有相當突出的地位,體現(xiàn)出破中有立。
F.不同之處在于,一是駁立兼重,一是以駁為主。
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