閱讀下面文段，回答問題。

老　　船

　�、俳衲甏禾旎毓枢l(xiāng)，看見我熟悉的那艘船老了，擱淺在港灣灘頭。它那粘附著水銹的船板已經(jīng)朽黑、龜裂，帆破桅折，歪斜著身子，趴伏在泥濘中。如今它與潮汐、風(fēng)向已不發(fā)生關(guān)系了。

　　②當(dāng)它作為新船，渾身散發(fā)著松木、桐油的芳香，洋溢著輝煌光彩，氣昂昂出現(xiàn)在這里時(shí)，我仰視著它，羨慕那高大結(jié)實(shí)的船體。我曾和人們一起在鑼鼓、鞭炮聲中，齊心協(xié)力給船頭潑上水，把它推入港灣里——船頭便激起千朵水花。人們揚(yáng)手歡呼，雀躍蹦跳，并在港岸上就著咸菜暢飲掉數(shù)十壇黃酒。而我，一個(gè)不諳世事的少年，曾于月夜坐在新船旁，赤腳攪動(dòng)著流水，朦朧地想著自己以及新船未來的歲月……

　　③記得翌年春天，我乘著它繞過崇明島的西南角，顛碎了無數(shù)風(fēng)波，向長(zhǎng)江口入海處對(duì)岸的大都市進(jìn)發(fā)。我們深夜停泊在吳淞口石港外。出于好奇，我掀開烏黑的蓬角，窺探遠(yuǎn)處岸上明亮的燈光。我第一次知道世上還有不怕風(fēng)吹雨淋的燈——那種不需要加油的電燈。對(duì)一個(gè)充滿向往，沒有閱歷的少年來說，他永遠(yuǎn)睜大眼睛，用驚異的目光注視著世界。

　�、�50年后回到故鄉(xiāng)江邊，看見這艘擱淺的老船，我感慨萬千：天地間誰能經(jīng)得起時(shí)間的磨練和考驗(yàn)?zāi)兀?U>我覺得江水沒有童年時(shí)清澈了，從前那么潔白的江云、江月也沒有了，連江天也不像昔日般湛藍(lán)了。我感到惆悵——

　�、堇洗�曾有過自己的風(fēng)光。它在眾多的漁船中追捕黃花魚、鳳尾魚的英姿，令伙伴們欽羨不已。它曾把島上的魚米、棉花、蘆葦、雞鴨運(yùn)到上海去，又把申城的日用雜貨、五金器材載回島上。它曾多次用它堅(jiān)硬的船頭，劈波沖浪，穿越暴風(fēng)雨，把乘客平安送進(jìn)港灣。在江邊蘆葦里，它載著抗日健兒，神出鬼沒地與敵人周旋……但是，當(dāng)年的叱咤風(fēng)云只剩下一堆朽木。它僅在我的回憶里還保存著昔日的風(fēng)采。

　�、奕缃翊�老朽了。老，是一個(gè)時(shí)間概念。過去的新，變成今天的老；今天的新，也會(huì)變成明天的老。歷史就在這種新陳代謝、新舊嬗變中不斷延伸。任何生存都是一個(gè)過程，包括太陽和偉人、小草和平民。只是過程有長(zhǎng)有短而已。日出接日落，花開必花謝，生命本身就包含著死亡。重要的是不能怠慢時(shí)間，時(shí)間就是生命。怠慢了時(shí)間，也就是怠慢了生命。明乎此，就要珍惜現(xiàn)在，把時(shí)間當(dāng)做宗教和上帝一樣崇拜。

　�、呓裉欤�我頭發(fā)已花白，皺紋爬滿額頭，皮膚開始失去彈性，身已老邁，卻仍想抓緊分分秒秒奮力前行。我想，這是我和泥淖中不再也不能航行的老船之間的差異所在。

1．給下列詞語中加粗的字注音。

2．簡(jiǎn)要回答第④段“我感到惆悵”的原因。

答：________________________________。

3．文章第④段畫線的句子，表達(dá)上不夠連貫，請(qǐng)加以調(diào)整使之連貫。

答：________________________________。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑤段中昔日老船的四個(gè)方面的貢獻(xiàn)。

①________�、赺_______　③________�、躝_______。

5．簡(jiǎn)要概括第⑥⑦段所運(yùn)用的表達(dá)方式和作用。

答：________________________________。

6．對(duì)全文的結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．①/②③④/⑤⑥/⑦

B．①/②③/④⑤/⑥⑦

C．①②/③④/⑤⑥⑦

D．①②/③④⑤/⑥⑦

7．下面的表述符合原文意思的一項(xiàng)是

[　　]

A．本文以“我”對(duì)“老船”的感情為線索，按所見、所憶、所感、所思的順序來構(gòu)思全文。

B．這篇文章借物抒懷，主要抒發(fā)了一種懷舊和傷感的情緒。

C．本文是一篇敘事散文，敘述了“老船”和“我”的經(jīng)歷。

D．本文采用了象征的手法，用“老船”象征“我”，表達(dá)了兩者共同的命運(yùn)。

閱讀下列一段文字，完成文后練習(xí)。

　　①今年春天回故鄉(xiāng)，看見我熟悉的那艘船老了，擱淺在港灣灘頭。它那粘附著水銹的船板已經(jīng)朽黑、龜裂、帆破桅折，歪斜著身子，趴伏在泥濘中。如今它和潮汐、風(fēng)向已不發(fā)生關(guān)系了。

　�、诋�(dāng)它作為新船，渾身散發(fā)著松木、桐油的芳香，洋溢著輝煌的光彩，氣昂昂出現(xiàn)在這里時(shí)，我仰視著它，羨慕那高大結(jié)實(shí)的船體。我曾和人們一起在鑼鼓、鞭炮聲中，齊心協(xié)力給灘頭潑上水，把它推入港灣里——船頭便激起千萬朵水花。人們揚(yáng)手歡呼，雀躍蹦跳，并在港岸上就著咸菜暢飲掉數(shù)十壇黃酒。而我，一個(gè)不諳世事的少年，曾于月夜坐在新船旁，赤腳攪動(dòng)著流水，朦朧地想著自己以及新船未來的歲月……

　　③記得翌年春天，我乘著它繞過崇明島的西南角，顛碎了無數(shù)風(fēng)波，向長(zhǎng)江口入海處對(duì)岸的大都市進(jìn)發(fā)。我們深夜停泊在吳淞口石港外。出于好奇，我掀開烏黑的蓬角，窺探遠(yuǎn)處岸上明亮的燈光。我第一次知道世上還有不怕風(fēng)吹雨淋的燈——那種不需要加油的電燈。對(duì)一個(gè)充滿向往，沒有閱歷的少年來說，他永遠(yuǎn)睜大眼睛，用驚異的目光注視著世界。

　�、�50年后回到故鄉(xiāng)江邊，看見這艘擱淺的老船，我感慨萬千：天地間誰能經(jīng)得起時(shí)間的磨煉和考驗(yàn)?zāi)兀课矣X得江水沒有童年時(shí)清澈了，從前那么潔白的江云、江月也沒有了，連江天也不像昔日般湛藍(lán)了。我感到惆悵——

　�、堇洗�曾有過自己的風(fēng)光。它在眾多的漁船中追捕黃花魚、鳳尾魚的英姿，令伙伴們欽羨不已。它曾把島上的魚米、棉花、蘆葦、雞鴨運(yùn)到上海去，又把申城的日用雜貨、五金器材載回島上。它曾多次用它堅(jiān)硬的船頭，劈波沖浪，穿越暴風(fēng)雨，把乘客平安送進(jìn)港灣。在江邊蘆葦里，它載著抗日健兒，神出鬼沒地與敵人周旋………但是，當(dāng)年的叱咤風(fēng)云只剩下一堆朽木。它僅在我的回憶里還保存著昔日的風(fēng)采。

　�、奕缃翊�老朽了。老，是一個(gè)時(shí)間概念。過去的新，變成今天的老；今天的新，也會(huì)變成明天的老。歷史就在這種新陳代謝、新舊嬗變中不斷延伸。任何生存都是一個(gè)過程，包括太陽和偉人、小草和平民。只是過程有長(zhǎng)有短而已。日出接日落，花開必花謝，生命本身就包含著死亡。重要的是不能怠慢時(shí)間。時(shí)間就是生命。怠慢了時(shí)間，也就是怠慢了生命。明乎此，就要珍惜現(xiàn)在，把時(shí)間當(dāng)做宗教和上帝一樣崇拜。

　�、呓裉欤�我頭發(fā)已花白，皺紋爬滿額頭，皮膚開始失去彈性，身已老邁，卻仍想抓緊分分秒秒奮力前行。我想，這是我和泥淖中不能也不再航行的老船之間的差異所在。

1．給下列詞語中加粗的字注音。

粘附　　龜裂　　翌年

2．文章第②段中作者是按照由________，到________，再到________的順序來寫“老船”和“我”的。

3．簡(jiǎn)要概括文章第②③兩段是怎樣把“我”和“老船”聯(lián)系在一起來寫的。

答：________________________

4．簡(jiǎn)要回答文章第④段中“我感到惆悵”的原因。

答：________________________

5．文章第④段畫線的句子表達(dá)上不夠連貫，請(qǐng)加以調(diào)整使之連貫。

答：________________________

6．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章第⑤段中昔日“老船”的4個(gè)方面的貢獻(xiàn)。

答：①________�、赺_______�、踎_______�、躝_______

7．簡(jiǎn)要概括文章第⑥⑦兩段所運(yùn)用的表達(dá)方式和作用。

答：________________________

8．對(duì)全文的結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．①／②③④／⑤⑥⑦

B．①／②③／④⑤／⑥⑦

C．①②／③④／⑤⑥⑦

D．①②／③④⑤／⑥⑦

9．下列的表述符合原文意思的一項(xiàng)是

[　　]

A．本文以“我”對(duì)“老船”的感情為線索，按所見、所憶、所感、所思的順序來構(gòu)思全文。

B．這篇文章借物抒情，主要抒發(fā)了一種懷舊和傷感的情緒。

C．本文是一篇敘事散文，敘述了“老船”和“我”的經(jīng)歷。

D．本文采用了象征的手法，用“老船”象征“我”，表達(dá)了兩者共同的命運(yùn)。

　　閱讀下列一段文字，完成文后練習(xí)。

　　①今年春天回故鄉(xiāng)，看見我熟悉的那艘船老了，擱淺在港灣灘頭。它那粘附著水銹的船板已經(jīng)朽黑、龜裂、帆破桅折，歪斜著身子，趴伏在泥濘中。如今它和潮汐、風(fēng)向已不發(fā)生關(guān)系了。

　　②當(dāng)它作為新船，渾身散發(fā)著松木、桐油的芳香，洋溢著輝煌的光彩，氣昂昂出現(xiàn)在這里時(shí)，我仰視著它，羨慕那高大結(jié)實(shí)的船體。我曾和人們一起在鑼鼓、鞭炮聲中，齊心協(xié)力給灘頭潑上水，把它推入港灣里——船頭便激起千萬朵水花。人們揚(yáng)手歡呼，雀躍蹦跳，并在港岸上就著咸菜暢飲掉數(shù)十壇黃酒。而我，一個(gè)不諳世事的少年，曾于月夜坐在新船旁，赤腳攪動(dòng)著流水，朦朧地想著自己以及新船未來的歲月……

　�、塾浀靡钅甏禾�，我乘著它繞過崇明島的西南角，顛碎了無數(shù)風(fēng)波，向長(zhǎng)江口入海處對(duì)岸的大都市進(jìn)發(fā)。我們深夜停泊在吳淞口石港外。出于好奇，我掀開烏黑的蓬角，窺探遠(yuǎn)處岸上明亮的燈光。我第一次知道世上還有不怕風(fēng)吹雨淋的燈——那種不需要加油的電燈。對(duì)一個(gè)充滿向往，沒有閱歷的少年來說，他永遠(yuǎn)睜大眼睛，用驚異的目光注視著世界。

　�、�50年后回到故鄉(xiāng)江邊，看見這艘擱淺的老船，我感慨萬千：天地間誰能經(jīng)得起時(shí)間的磨煉和考驗(yàn)?zāi)兀课矣X得江水沒有童年時(shí)清澈了，從前那么潔白的江云、江月也沒有了，連江天也不像昔日般湛藍(lán)了。我感到惆悵——

　�、堇洗�曾有過自己的風(fēng)光。它在眾多的漁船中追捕黃花魚、鳳尾魚的英姿，令伙伴們欽羨不已。它曾把島上的魚米、棉花、蘆葦、雞鴨運(yùn)到上海去，又把申城的日用雜貨、五金器材載回島上。它曾多次用它堅(jiān)硬的船頭，劈波沖浪，穿越暴風(fēng)雨，把乘客平安送進(jìn)港灣。在江邊蘆葦里，它載著抗日健兒，神出鬼沒地與敵人周旋………但是，當(dāng)年的叱咤風(fēng)云只剩下一堆朽木。它僅在我的回憶里還保存著昔日的風(fēng)采。

　�、奕缃翊�老朽了。老，是一個(gè)時(shí)間概念。過去的新，變成今天的老；今天的新，也會(huì)變成明天的老。歷史就在這種新陳代謝、新舊嬗變中不斷延伸。任何生存都是一個(gè)過程，包括太陽和偉人、小草和平民。只是過程有長(zhǎng)有短而已。日出接日落，花開必花謝，生命本身就包含著死亡。重要的是不能怠慢時(shí)間。時(shí)間就是生命。怠慢了時(shí)間，也就是怠慢了生命。明乎此，就要珍惜現(xiàn)在，把時(shí)間當(dāng)做宗教和上帝一樣崇拜。

　　⑦今天，我頭發(fā)已花白，皺紋爬滿額頭，皮膚開始失去彈性，身已老邁，卻仍想抓緊分分秒秒奮力前行。我想，這是我和泥淖中不能也不再航行的老船之間的差異所在。

　　(1)給下列詞語中加粗的字注音。

　　　粘附　　　　　　　　　龜裂　　　　　　　　　翌年

　　(2)文章第②段中作者是按照由________，到________，再到________的順序來寫“老船”和“我”的。

　　(3)簡(jiǎn)要概括文章第②③兩段是怎樣把“我”和“老船”聯(lián)系在一起來寫的。

　　　答：________________________

　　(4)簡(jiǎn)要回答文章第④段中“我感到惆悵”的原因。

　　　答：________________________

　　(5)文章第④段畫線的句子表達(dá)上不夠連貫，請(qǐng)加以調(diào)整使之連貫。

　　　答：________________________

　　(6)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章第⑤段中昔日“老船”的4個(gè)方面的貢獻(xiàn)。

　　　答：①________�、赺_______�、踎_______　④________

　　(7)簡(jiǎn)要概括文章第⑥⑦兩段所運(yùn)用的表達(dá)方式和作用。

　　　答：________________________

　　(8)對(duì)全文的結(jié)構(gòu)層次劃分正確的一項(xiàng)是

[　　]

　　　A．①／②③④／⑤⑥⑦

　　　B．①／②③／④⑤／⑥⑦

　　　C．①②／③④／⑤⑥⑦

　　　D．①②／③④⑤／⑥⑦

　　(9)下列的表述符合原文意思的一項(xiàng)是

[　　]

　　　A．本文以“我”對(duì)“老船”的感情為線索，按所見、所憶、所感、所思的順序來構(gòu)思全文。

　　　B．這篇文章借物抒情，主要抒發(fā)了一種懷舊和傷感的情緒。

　　　C．本文是一篇敘事散文，敘述了“老船”和“我”的經(jīng)歷。

　　　D．本文采用了象征的手法，用“老船”象征“我”，表達(dá)了兩者共同的命運(yùn)。