①雨是最尋常的，一下就是三兩天。②可別惱。③看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜  織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。④樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。⑤傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。⑥在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。⑦他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

    ⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

    ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

    ⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

 1．下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是(    )(2分)

    黃暈    撐起    蓑衣    胳膊

    A．yùn    Chěng    shuō  bó    B．yùn    Chēng    suō   bo

    C．yūn    Chēng    shuō   bí    D．yùn    Zhǎng    suō   bó

2．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )(4分)

A．第①句主要是寫雨的多而連綿。

B．第③句中的“像牛毛”是寫雨的細(xì)密，“像花針”是寫雨的閃亮，“像細(xì)絲”是寫雨的連綿。

C．文中第一自然段的寫法：是從靜態(tài)寫到動(dòng)態(tài)，從人寫到物，由近寫到遠(yuǎn)。

D第⑧句贊頌了春天能給人無限的希望，第⑨句贊頌了春天的無限美好，第⑩句贊頌了春天有無窮的生命力。

3．文中“可別惱”指的是(    )(2分)

A．雨是最尋常的。    B．一下就是三兩天。

C．看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。    D人家屋頂上全籠著一·層薄煙。

4．選文中運(yùn)用的修辭方法是(    )(2分)

A．排比比喻夸張    B．排比比喻擬人C、比喻排比借代    D、比喻對(duì)偶擬人

5、選文中運(yùn)用的表達(dá)方式是(    )(2分)

    A．記敘與抒情    B．描寫與抒情    C說明與抒情    D說明與議論

6．第⑧、⑨、⑩句主要是(    )(2分)

     A．頌春    B．贊春    C愛春    D喻春

閱讀下面文段，完成下列各題。（7分）

熙光中的太姥山通體青黛，無論cānɡ海桑田如何變化，千年不變的是她的永恒本色——花崗巖的青灰本色。青石質(zhì)堅(jiān)挺bá，體現(xiàn)了她的剛毅稟性；青石堅(jiān)貞永恒，呈現(xiàn)了她的高尚氣質(zhì)。青石質(zhì)樸淳厚，把人看到了她優(yōu)雅懷柔的風(fēng)范。青石奇美絕倫，yùn涵著博大精深的玄機(jī)。太姥山有厚德載物的品性，她用慷慨豁達(dá)的胸襟，保護(hù)著多種珍稀或瀕危的動(dòng)植物種，守護(hù)著良好持續(xù)的自然生態(tài)環(huán)境。 （選自林文欽《太姥山的溫情之美》，有改動(dòng)）

1.看拼音寫漢字，給劃線字注音。（4分）

 ①cānɡ海(     )  ②挺bá(     )    ③豁達(dá)(     )   ④yùn涵(     )

2.解釋文中加波浪線的詞語。（1分）   

瀕危：

3.文段中劃橫線句子有語病，請(qǐng)你將修改后的正確語句寫在橫線上。（2分）

現(xiàn)代文閱讀（25分）
惟有少年心
昝圣騫
⑴整理書柜時(shí)，在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本，我有點(diǎn)好奇地想看看。伸手一拿竟感覺有點(diǎn)阻力，于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來，只聽“刺啦”一陣響。
⑵捧在手中，我慢慢地?fù)崮χ�它的蒼老。天青色的封面泛灰得很厲害，邊角都磨成了弧型，突得蓋不住下面的書頁。封底已經(jīng)沒有了，兩根銹光了的書釘還在堅(jiān)持。幾道灰白的褶痕上，模糊的“昝圣騫”三個(gè)字告訴我，這是我10歲讀初中二年級(jí)時(shí)用過的語文課本。
⑶我一直認(rèn)為。自己比同齡的孩子少了許多童年的樂趣。因?yàn)楦改讣迸沃�我成才，五歲就進(jìn)了媽媽擔(dān)任校長的小學(xué)里。那時(shí)的農(nóng)村小學(xué)還是五年制，十歲小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)不慢了。但媽媽還是嫌慢，于是又跳過了四年級(jí)，最后以小學(xué)的年齡上了初中。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的，而我的童年卻一直延伸到初中。
⑷看著十歲時(shí)讀過的課本。翻開它吧，我對(duì)自己說，去找一找童年的蹤跡。
⑸長期被擠壓在柜壁上，書頁間已沒有了空氣，很實(shí)在，也變得難以翻動(dòng)。我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張，緩緩掀起，再輕輕放下，無聲無息，全然沒有 翻動(dòng)新書時(shí)“嘩嘩”的響。我不敢用力，卻又很想喚醒一篇篇記憶深處的文章，喚醒熟睡已久九年前的心。一頁頁翻下去，仿佛是走進(jìn)一片寧靜的大海，波瀾不驚。九年，竟讓一本書也厚重了、成熟了。
⑹穿過了《白楊禮贊》，望見了《背影》�？吹搅恕稐钚拗�死》……他們都被我打上了兒時(shí)的烙印……空白處密密麻麻都是字，有的甚至就壓在課本上。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典，只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來。我還記得，當(dāng)時(shí)是很在意有沒有把老師的講解完整記下來，所以也不管蓋沒蓋上課文，只是急速地寫。我那時(shí)大概屬于“好讀書，不求甚解”的那類學(xué)生吧，對(duì)課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老師，向父母，也向自己證明：我看過了，我學(xué)過了。其實(shí)到了現(xiàn)在對(duì)這些課文仍然愚鈍得很，何況那時(shí)年幼呢？
⑺“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不因?yàn)槁德禑o為而羞愧；臨死的時(shí)候，他能夠說，我把一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭�！蹦鞘悄睦锒�得這些文字含義的深邃？老師說好，就用打著圓圈的線畫了出來，當(dāng)堂背得滾瓜爛熟卻也不認(rèn)為有多好。
⑻當(dāng)眾朗讀，是那是語文課上的一大快事，務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫，神采飛揚(yáng)，不破句不倒句，以博得同學(xué)的羨慕，老師的贊許。童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì)，展示自己不會(huì)被說成“出風(fēng)頭”，投入感情也沒有人認(rèn)為是“做作”。我的朗讀一向很好，又少年不知“羞”滋味，所以在一群很“老成”的同學(xué)中，我很容易爭取到讀書的機(jī)會(huì)。但有多少次“眉飛色舞”的朗讀，我已經(jīng)不記得了，我印象頗深的倒是兩位老師的朗讀。
⑼“Ade，我的蟋蟀們，Ade，我的覆盆子們和木蓮們……”這是一位吳姓老師的朗讀，語調(diào)里淡淡的憂傷和略帶憂郁的眼神，我直到現(xiàn)在還記憶猶新。
⑽“豈有這樣放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不來的！”疾言厲色、煞有介事。我記住了這位姓潘的語文老師，也記住了賈雨村的虛偽。
⑾手里這冊(cè)舊課本與案頭的書相比，最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時(shí)候?qū)�紅顏色的字十分敬畏，全然不似現(xiàn)在，隨手“朱批”。那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確，代表了輩分，代表了學(xué)問，是老師、父母才能用的。記得在學(xué)生中間還有這樣的說法：學(xué)生用紅筆是對(duì)老師的不敬，不能用紅筆寫人名。敬畏之余，更多是羨慕。期盼自己快點(diǎn)長大，這樣就可以自由自在地用紅筆了�，F(xiàn)在大了，這個(gè)愿望徹底實(shí)現(xiàn)了。所看之書，隨手的圈畫批注都是紅筆，內(nèi)容也都是自家之言了。相比規(guī)規(guī)矩矩、老成持重的藍(lán)、黑色，紅色自然醒目得許多。
⑿紙上醒目換種顏色就行，人生的醒目就沒有這么容易了。
⒀忽然想在這語文書里找找自己年少頑劣的痕跡，想我以前哪里是個(gè)能在板凳上安安穩(wěn)穩(wěn)一坐四十分鐘的孩子！果然找到了，一看忍不住笑出聲來。那是畫在頁腳的一幅簡筆畫，簡單到畫中僅有的兩個(gè)小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會(huì)心地向后翻去，果然連續(xù)十幾頁都有。一頁頁單獨(dú)看，是看不出個(gè)所以然的；連續(xù)翻過去，人物就都活了。內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過招，有持流星錘的，有舞狼牙棒的，還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻著，看著，耳邊猶聞打斗聲。
⒁在課本的方寸之地，在四十分鐘里，忙里偷閑，上演一場場孩童心中最簡陋的功夫戲，也算是老師眼皮底下最快活的童年了。
⒂童年依依，昔我往矣，童心邈邈，今我來思。
⒃想起宋人章良能的《小重山》：“舊游無處不堪尋，無尋處，惟有少年心�！�
（選自《散文》2008年第2期）
【小題1】.給下列詞語中劃線的字注音。（2分）
①盡量（   ）②烙�。�   ）③愚鈍（   ）④煞有介事（   ）
【小題2】.請(qǐng)就文章第五自然段中加點(diǎn)的句子進(jìn)行賞析。（3分）
【小題3】.作者為什么認(rèn)為“自己比同齡的孩子少了許多童年的樂趣”？請(qǐng)結(jié)合文章第3自然段的內(nèi)容來回答。（3分）
【小題4】.快樂的往事總是讓人回味無窮。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括作者在當(dāng)時(shí)讀過的課本上找出了哪些童年蹤跡？（4分）
【小題5】.作者既然說“我的朗讀一向很好，又少年不知‘羞’滋味，所以在一群很‘老成’的同學(xué)中，我很容易爭取到讀書的機(jī)會(huì)。就應(yīng)該對(duì)自己“眉飛色舞”的朗讀記憶猶新，而他卻說已經(jīng)記不得了，印象深刻的倒是兩位老師的朗讀，作者這樣說的用意是什么？兩位老師的朗讀有什么特點(diǎn)？（4分）
【小題6】.文章結(jié)尾一段在文中有何作用？（4分）
【小題7】.作者在文章中回憶了童年學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)片段，讓我們感受到作者那顆少年心：有對(duì)文章囫圇吞棗的茫然，有對(duì)含義深邃的文字的不解，有語文課上當(dāng)眾朗讀的快意，還有老師眼皮底下的快活……請(qǐng)結(jié)合你的童年體驗(yàn)，談一談你的童年有哪些難忘的學(xué)習(xí)生活片段？（5分）