閱讀下面的選文，完成下面題目。（共10分）

小議讀書(shū)

①就讀書(shū)而言,泛讀瀏覽是必不可少的,但讀書(shū)要取得理想的效果,還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。

③宋朝歐陽(yáng)修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格,語(yǔ)言平易清新,他的后人說(shuō)他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩(shī)文后才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的。稍大后,靠借書(shū)來(lái)讀,對(duì)有些書(shū)則是邊抄邊讀,細(xì)細(xì)咀嚼,如此,書(shū)未抄完,已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)驗(yàn):“先當(dāng)故事讀,后當(dāng)歷史讀。”并且告訴身邊的同志說(shuō):“《紅樓夢(mèng)》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)�！绷袑幵�指出:“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西,否則像這樣泛泛地'讀書(shū)'是沒(méi)有什么益處的。”又說(shuō):“第一次閱讀時(shí)不明白的地方,下次再讀的時(shí)候,或者后來(lái)從另一方面來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,就會(huì)明白的�！鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書(shū)中的重要地位. 具體而言,精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識(shí)。

④我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到,對(duì)于有些重要著作,必須反復(fù)閱讀,甚至達(dá)到“背誦如流,爛熟于心”的程度,才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題。我曾多次有過(guò)這樣的體驗(yàn):想用某本書(shū)中某一觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明某一問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰,又沒(méi)有做下筆記,那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣,我后來(lái)下決心精讀背誦了一批重要著作,這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。

⑤精讀和背誦典范著作對(duì)于寫(xiě)作能力的提高也有顯著的效果。第一,可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想,充實(shí)自己寫(xiě)作的內(nèi)容。第二,可以積累豐富的詞匯和多樣的句式,使自己筆下消去簡(jiǎn)陋,增添文采。第三,可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧,加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。

1.選文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）

2.選文結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)鮮明，論述有理有據(jù)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，回答下列問(wèn)題。（6分）

（1）第③段的幾個(gè)論據(jù)是依據(jù)什么順序安排的 請(qǐng)用文中的一個(gè)短語(yǔ)回答。（1分）

（2）第④段“那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣”中的“門(mén)”和“鑰匙”在文中各比喻什么?（2分）

門(mén):                                                                      

鑰匙:                                                                    

（3）想一想,劃線短語(yǔ)“理想的效果”在文中具體指什么（3分）

3.請(qǐng)指出劃線句子的論證方法并分析其作用（2分）

閱讀下面的選文，完成下面題目。（共10分）

小議讀書(shū)

①就讀書(shū)而言,泛讀瀏覽是必不可少的,但讀書(shū)要取得理想的效果,還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。

②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。

③宋朝歐陽(yáng)修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格,語(yǔ)言平易清新,他的后人說(shuō)他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩(shī)文后才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的。稍大后,靠借書(shū)來(lái)讀,對(duì)有些書(shū)則是邊抄邊讀,細(xì)細(xì)咀嚼,如此,書(shū)未抄完,已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)驗(yàn):“先當(dāng)故事讀,后當(dāng)歷史讀�！辈⑶腋嬖V身邊的同志說(shuō):“《紅樓夢(mèng)》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)�！绷袑幵�指出:“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西,否則像這樣泛泛地'讀書(shū)'是沒(méi)有什么益處的。”又說(shuō):“第一次閱讀時(shí)不明白的地方,下次再讀的時(shí)候,或者后來(lái)從另一方面來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,就會(huì)明白的�！鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書(shū)中的重要地位. 具體而言,精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識(shí)。

④我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到,對(duì)于有些重要著作,必須反復(fù)閱讀,甚至達(dá)到“背誦如流,爛熟于心”的程度,才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題。我曾多次有過(guò)這樣的體驗(yàn):想用某本書(shū)中某一觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明某一問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰,又沒(méi)有做下筆記,那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣,我后來(lái)下決心精讀背誦了一批重要著作,這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。

⑤精讀和背誦典范著作對(duì)于寫(xiě)作能力的提高也有顯著的效果。第一,可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想,充實(shí)自己寫(xiě)作的內(nèi)容。第二,可以積累豐富的詞匯和多樣的句式,使自己筆下消去簡(jiǎn)陋,增添文采。第三,可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧,加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。

1.選文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）

2.選文結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)鮮明，論述有理有據(jù)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，回答下列問(wèn)題。（6分）

（1）第③段的幾個(gè)論據(jù)是依據(jù)什么順序安排的 請(qǐng)用文中的一個(gè)短語(yǔ)回答。（1分）

（2）第④段“那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣”中的“門(mén)”和“鑰匙”在文中各比喻什么?（2分）

門(mén):                                                                      

鑰匙:                                                                    

（3）想一想,劃線短語(yǔ)“理想的效果”在文中具體指什么（3分）

3.請(qǐng)指出劃線句子的論證方法并分析其作用（2分）

閱讀下面的選文，完成下面題目。（共10分）
小議讀書(shū)
①就讀書(shū)而言,泛讀瀏覽是必不可少的,但讀書(shū)要取得理想的效果,還必須選擇一部分最重要的著作加以精讀和背誦。
②這是被古今中外許多人的成功經(jīng)驗(yàn)證明了的。
③宋朝歐陽(yáng)修的散文繼承了韓愈等散文大家的風(fēng)格,語(yǔ)言平易清新,他的后人說(shuō)他小時(shí)候是在背誦了古人許多優(yōu)秀詩(shī)文后才開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)的。稍大后,靠借書(shū)來(lái)讀,對(duì)有些書(shū)則是邊抄邊讀,細(xì)細(xì)咀嚼,如此,書(shū)未抄完,已能成誦。毛澤東曾介紹他五讀《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)驗(yàn):“先當(dāng)故事讀,后當(dāng)歷史讀�！辈⑶腋嬖V身邊的同志說(shuō):“《紅樓夢(mèng)》要讀五遍才有發(fā)言權(quán)�！绷袑幵�指出:“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西,否則像這樣泛泛地'讀書(shū)'是沒(méi)有什么益處的。”又說(shuō):“第一次閱讀時(shí)不明白的地方,下次再讀的時(shí)候,或者后來(lái)從另一方面來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,就會(huì)明白的�！鼻叭说倪@些實(shí)踐和論述都深刻地闡明了精讀背誦在讀書(shū)中的重要地位. 具體而言,精讀和背誦有助于你透徹地理解著作的內(nèi)容從而豐富你的學(xué)識(shí)。
④我自己在幾十年的實(shí)踐中深深感到,對(duì)于有些重要著作,必須反復(fù)閱讀,甚至達(dá)到“背誦如流,爛熟于心”的程度,才能得心應(yīng)手地運(yùn)用其中的觀點(diǎn)解決教學(xué)與研究中的實(shí)際問(wèn)題。我曾多次有過(guò)這樣的體驗(yàn):想用某本書(shū)中某一觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)明某一問(wèn)題時(shí),發(fā)現(xiàn)那個(gè)觀點(diǎn)在自己的記憶中并不清晰,又沒(méi)有做下筆記,那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣,我后來(lái)下決心精讀背誦了一批重要著作,這種“找不到鑰匙”的現(xiàn)象才大大地減少了。
⑤精讀和背誦典范著作對(duì)于寫(xiě)作能力的提高也有顯著的效果。第一,可以吸取典范作品的先進(jìn)思想和美學(xué)理想,充實(shí)自己寫(xiě)作的內(nèi)容。第二,可以積累豐富的詞匯和多樣的句式,使自己筆下消去簡(jiǎn)陋,增添文采。第三,可以學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧,加強(qiáng)自己作品的表現(xiàn)力。
【小題1】選文的中心論點(diǎn)是什么?（2分）
【小題2】選文結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)鮮明，論述有理有據(jù)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，回答下列問(wèn)題。（6分）
（1）第③段的幾個(gè)論據(jù)是依據(jù)什么順序安排的 請(qǐng)用文中的一個(gè)短語(yǔ)回答。（1分）
（2）第④段“那感受就像要開(kāi)門(mén)又找不到鑰匙一樣”中的“門(mén)”和“鑰匙”在文中各比喻什么?（2分）
門(mén):                                                                      
鑰匙:                                                                    
（3）想一想,劃線短語(yǔ)“理想的效果”在文中具體指什么（3分）
【小題3】請(qǐng)指出劃線句子的論證方法并分析其作用（2分）