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科目：初中語文 來源：課堂三級講練　　九年級語文（上冊） 題型：048

沒有滕子京修書求記范仲淹，又何來“先憂后樂”的《岳陽樓記》傳諸后世？范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚者，滕子京何以不是這精神的踐行者？我們應該懷著對滕子京無限的敬意來讀下面這篇文章。

貶官滕子京

王和聲

　　“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢俱興。乃重修岳陽樓……”

　　重修岳陽樓的這一年是公元一千零四十五年。

　　岳陽樓地處江南水鄉(xiāng)，洞庭之濱，而三年前，滕子京還在西北的甘肅涇州當知州，天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，那是個天高皇帝遠，邊關阻隔，動亂無常的荒蠻之地。這年九月，西夏大舉攻宋，涇原副都部署葛懷敏、知鎮(zhèn)戎軍曹英會合各路兵馬迎擊。寧夏定川寨一仗，直殺得昏天黑地，血肉橫飛�？蓱z葛懷敏、曹英等16員戰(zhàn)將人仰馬翻，肝腦涂地，血灑沙場。三軍傷亡慘重。

　　滕子京鎮(zhèn)守城池，手中兵卒無幾，“乃集農民數千戎服乘城”。又“會范仲淹引番漢兵來援。時天陰晦十余日，人情憂沮。宗諒乃大設牛酒迎犒士卒；又籍定川戰(zhàn)歿者于佛寺祭酹之，厚撫其孥，使各處其所，于是邊民稍安�！彪泳┮蚴赝劣泄Γ靡赃w任慶州職。這是《宋史·滕宗諒傳》及《續(xù)資冶通鑒·宋紀》上的記載。滕子京動用公款犒勞邊關將士，祭奠英烈，撫恤遺屬，應當說是合情合理的吧？這提著腦袋干的苦差，卻給他落下了個“貪官”的罪名。事隔一年，便有鄭戩、燕度等人彈劾滕子京濫用公款，“其間數萬貫不明”。于是，“涇州動用公款案”鬧得沸沸揚揚，轟動一時，囚系滿獄，累連者眾。幸得歐陽修、范仲淹從中解釋，方未處刑，僅貶官鳳翔府，繼而貶至虢州。接著就有了“慶歷四年春，滕手京謫守巴陵郡”。

　　滕子京是背著沉重的十字架來到巴陵岳陽的。

　　岳陽這地方山重水闊，文淵靈毓，怎么就成了貶官們的鐘愛之地？上自屈原數起，涉足岳陽的各朝名家大都是仕途坎坷，累有貶跡。無論去國懷鄉(xiāng)、憂饞畏譏也好，心曠神怡、寵辱皆忘也好，只要貶官們踏上岳陽這塊土地，總是文思泉涌，佳作迭出。

　　是洞庭山水撫慰了落魄的人生，還是人生的苦難打磨了岳陽的靈魂？這一撥拔朝廷的棄兒，將一掛熱淚拋灑在岳陽樓頭的時候，巴陵的山捧著它，洞庭的波含著它，分明就鑄成了岳陽城頭一塊塊苦澀的磚石，從屈夫子一直壘砌到今天。

　　那么，滕子京為岳陽留下了什么呢？

　　他留下了一座岳陽樓。

　　那古樓上寫著“不以物喜”。他是不以物喜。他在岳陽的三年，做了些什么呢？承前制，重修岳陽樓；崇教化，興建岳州學宮；治水患，擬筑偃虹堤。三年治政，成就三件大事，此君足矣！同朝史學家司馬光贊其在岳州“治為天下第一”。滕子京是完全有資本以物喜的，他卻不能喜�！柏摯蟛�，為眾所嫉”，他如何喜得！

　　古樓上還寫著“不以己悲”。他又何嘗以己悲之？一個負罪的貶官，仕途的失意，人生的坎坷，要消沉當可消沉，論哀怨亦可悲之，而這位滕公卻“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君”。他是不喜不悲，不艾不怨，上任三年便“政通人和，百廢俱興”，于治政是如此的投入，于黎民是如此的體恤！此種襟懷，問誰領會得來？當岳陽樓重修落成之日，滕子京也只是“痛飲一場，憑欄大慟十數聲而已”。可見其忍辱負重仍然勤于政績的慘淡心境。男兒有淚不輕彈哪，這“憑欄大慟十數聲”是何等的悲愴，何等的壯烈！

　　岳陽樓是重新聳立起來了。登樓一覽，洞庭湖，銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。此岳陽樓之大觀也。

　　然而設若沒有滕子京重修岳陽樓，何來此大觀？沒有滕子京修書求記范仲淹，又何來“先憂后樂”的《岳陽樓記》傳諸后世？范仲淹是“先憂后樂”精神的宣揚者，滕子京何以不是這精神的踐行者？

　　滕子京謫守岳州三年，于慶歷七年初調任蘇州。他離開岳陽三個多月之后不幸病逝于蘇州任所，時年56歲，《宋史》對他有這樣的評價：“宗諒尚氣，倜儻自任，好施與，及卒，無余財�！�

　　無余財呀！這便是一個受誣貶官的悲劇結局。更為可悲的是，當年彈劾滕子京的那個燕度，受命“勘鞠”此案，他的調查結果卻是“滕子京所用錢數分明，并無侵欺人已”（《續(xù)資冶通鑒·宋紀》）內查外調，竟是兒戲一場，可憐滕子京們已是遍體鱗傷，欲哭無淚！

　　滕子京的悲劇已經過去了近千年。辦大事大錯，辦小事小錯，不辦事不錯；不做事的整做事的，做實事者反遭誣，古今同理。“負大才，為眾所嫉”還很盛行。我們能夠指望新的悲劇不會發(fā)生嗎？

　　范相滕公今安在？于是，我想起了刻在岳陽樓上的半副楹聯：范秀才，亦多事，數十年光景，甚么先甚么后，萬家憂樂獨關心！

1．請結合有關內容，體會滕子京有哪些的品質和性格。

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2．文中“背著沉重的十字架”是什么意思？請將你的理解寫在下面。

________________________________________________________________

3．文中兩處畫橫線的句子各自表達了作者怎樣的感情？

（1）________________________________________

（2）________________________________________

4．試給文中提到的半副楹聯對一句下聯；或自擬一副送給滕子京的對聯。

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科目：初中語文 來源：模擬題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文段，完成問題。

詞語權變之妙
馬挺生

　　漢語是世界上最豐富的語言之一。在具體運用中，若注意靈活變通，如調整語序、更換詞語、增添詞語、巧用標點等手法，往往可以妙趣橫生，收到極佳的表達效果。試舉數例，略談其妙。
　　一、調整語序。于右任先生工于書法，有不少人慕名而來請他題寫。為了防濫，亦出于謙虛，他不愿隨便滿足別人的要求。有一次，一位來客求墨心切，苦苦懇求。于老甚感為難，便草就一幀條幅：“不要隨處小便�！庇诶闲南�，寫的這些，人家把它掛出去則不適合了。豈料，來客取到條幅滿懷喜悅，心生一計，把條幅上的字逐個剪開，再調整詞語順序，裱成新的條幅，成了“小處不要隨便”的箴言。真是__________________________　　　　　
　　二、更換詞語。唐代詩人李商隱有這樣的詩句：“夕陽無限好，只是近黃昏�！痹娭星檎{顯得低沉、消極、無奈，表現出一種失落感。朱自清先生把它改為“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏”。經他妙筆一改，真是筆下生輝，情調高昂，心境顯得特別開朗，化消極為積極。葉劍英元帥《八十書懷》中更有“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”的名句，顯得更為美妙，深為廣大人民所敬仰。
　　三、尾添“字眼”�！白盅邸笔且痪渲械年P鍵詞，有了它，整句傳神。從前，有個秀才在自家大門上貼上一副對聯，上聯“身無分文”，下聯“家徒四壁”，橫批“自得其樂”。對聯貼出后，惹得旁人嘲笑，說是這個秀才窮到如此地步，還能“自得其樂”嗎？豈料，這位秀才走出門來，在上下聯之下各補上一個字，對聯成為“身無分文債，家徒四壁書”，轉貧為富了。旁觀者個個驚嘆這位秀才很有點能耐，怪不得可以“自得其樂”了�？磥恚鶕舷挛囊�，銜接上恰當的詞語，即一句中的“字眼”，也不失為妙法。
　　四、巧拆成語。就是用表達語氣的標點巧妙地點斷原有的成語。國共合作和談時，有一次，國民黨的代表和中共代表周恩來在談判時，國民黨代表提出種種無理條件，均遭到周恩來的嚴詞駁斥。國民黨代表理屈詞窮，惱羞成怒，拍案且蠻橫地說：“跟你周恩來談判是對牛彈琴。”周恩來機智地接過其話鋒，從容不迫地說：“對！牛彈琴。”將對方誣蔑的成語“對牛彈琴”，用表語氣的感嘆號巧妙點斷，以子之矛，攻子之盾，駁得對方自知理虧，啞口無言。
　　五、妙斷語句。標點是無聲的語言，是書面語言的五官。語句中恰當增添標點，把整句分開，可以使語句中的意思正好相反。據稱，抗日戰(zhàn)爭時期，敵占區(qū)農村的墻壁上被漢奸刷上一條這樣的標語：“糧食不賣給八路軍�！崩习傩湛戳撕軞鈶崱３鲇诹x憤，老百姓中有人冒著生命危險，在標語上巧妙地增加了一個逗號，變成“糧食不賣，給八路軍”，與原標語的意思正相反。一個小小的標點的增添，把句子分拆，充分體現了當時敵占區(qū)人民愛憎分明的大仁大義�！�
1．根據文意，解釋標題中“權變”一詞的意思。
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2．文章主要使用了____、____兩種說明方法，文章說明了__________事理。
3．文中“調整語序”部分的最后一句“真是_____________，下面選項中，填入該句空格的最佳一項是（　　）
A．化俗為雅，點石成金！
B．別出心裁，字字珠璣！
C．功夫不負有心人！
D．得來全不費功夫
4．“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏�！敝熳郧甯睦钌屉[詩，已屬妙筆，而葉帥《八十書懷》中的“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明”，則是更勝一籌。葉帥詩句比朱自清詩句好在哪里？請作簡要分析（說出一點即可）。
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5．明代的徐文長，人稱“滑稽才子”，因遇梅雨季節(jié)久住朋友家。一日，朋友留下一張字條：下雨天留客天留我不留（字條沒有標點；其意思是：下雨天留客，天留我不留。）徐文長看后，故意錯誤斷句來曲解其意，仍是久住不走。請你先將“下雨天留客天留我不留”這句話抄在答題卡上，然后運用標點斷句，顯示出徐文長的曲解之意。
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科目：初中語文 來源：學習周報　語文　語文版　2009－2010學年　第47～52期　總第203期語文版 題型：048

閱讀下文，完成下題。

兔王賣耳

文／鄭淵潔

　　兔王總覺得自己這個大王當得沒人家的大王神氣。瞧虎王、獅王、狼王，威風凜凜，或率領部下出擊，或接受臣民仰拜。而自己呢，沒什么王氣，只會帶著部下逃避災難，天天生活在驚恐之中。兔王決定借兔年之機改變自己的形象，當個名副其實的大王。

　　他把幾位善謀的大臣召來，給他出主意。

　　“是不是生理上的關系？我建議大王找位醫(yī)生看看�！币晃淮蟪颊f。

　　兔王認為有道理，自己從小就膽小，大概和身體上的什么毛病有關系。他決定去找醫(yī)生。

　　兔王的山寨離醫(yī)院很近，可他足足走了兩個月才走到。他一聽到風吹草動就要停下來，心驚膽戰(zhàn)地判斷著身邊有無潛伏的危機。兔王的耳朵長，能聽到幾十里以外的聲音。

　　總算來到醫(yī)院了。

　　“看什么科？”掛號窗口里問話。

　　“看……”兔王也不知道應該看哪個科。

　　“什么病？”窗口里又問。

　　“膽小……沒有王氣……”兔王面紅耳赤。

　　“看心理科�！睆拇翱诶镞f給兔王一張掛號條。

　　心理科的醫(yī)生是位小伙子，他笑容滿面地接待了兔王。當他得知面前的這只兔子是全世兔子的大王時，驚訝極了。

　　醫(yī)生全面詢問了兔王的癥狀，還給他做了心電圖。

　　忽然，兔王緊張起來，他的兩只耳朵豎得老直，眼睛里露出恐懼的神色。

　　“你怎么啦？”醫(yī)生不安地問。

　　“我聽見有狼叫�！蓖猛鯗喩泶蚨哙隆�

　　“狼叫？我怎么沒聽見！”醫(yī)生覺得好笑。

　　兔王的確聽見狼叫了，是在幾十里之外。

　　醫(yī)生突然明白了，兔王的病根是在耳朵上。

　　“我建議你把耳朵賣了�！贬t(yī)生說。

　　“你說什么，賣耳朵？”兔王頭一次懷疑自己聽錯了。

　　“是的，賣耳朵�！贬t(yī)生肯定地點點頭。

　　“賣了耳朵，你就會成為真正的大王了。”醫(yī)生補充了一句。

　　“真的？”兔王半信半疑。

　　“不騙你�！贬t(yī)生十分有把握。

　　兔王信了，從一見到這位小伙子醫(yī)生就對他有好感。

　　“可耳朵怎么賣呀？長在頭上�！蓖猛跸氲搅思夹g問題。

　　“到我們醫(yī)院來移植。”醫(yī)生爽快地說。

　　兔家族在電視上大做廣告，兜售兔王的耳朵。因為是兔年，電視臺免費為兔家族作廣告。

　　消息傳到了虎王耳朵里。

　　“兔子的耳朵能聽到很遠很遠的聲音。”一位大臣提醒虎王。

　　“大王要是買了兔子耳朵安上，本事就更大了�！绷硪晃淮蟪极I計。

　　虎王想想覺得有道理，自己要是安上了兔子耳朵，保準虎氣更足，更威風。

　　“快去同兔王聯系！”虎王吩咐部下，生怕別人搶先把兔王的耳朵買走了。

　　兔王同意把耳朵賣給虎王。這天下午，兔王和虎王來到醫(yī)院。由于兔子膽小，見不得老虎，醫(yī)生把他倆安排在兩間手術室里，互相不見面。

　　醫(yī)生給兔王打了麻藥。轉眼間兔王的長耳朵被鋸下來了。

　　另一間手術室的醫(yī)生把長耳朵接在虎王的耳朵上。

　　兔王把長耳朵賣給了虎王。

　　還真靈，自從把耳朵割掉后，兔王的膽子變大了。其實他的膽子還是原來的膽子，只不過他的耳朵短了，聽到的令他恐懼的聲音也少了。

　　兔王賣掉耳朵后，真的亮出了王氣。他處事穩(wěn)重，再不驚慌失措，贏得了整個兔家族的崇拜。

　　一次，一群狼逼近兔家族，兔子們都慌了，嚇得上蹦下跳。可兔王一點兒也沒聽見狼的吼叫聲，他厲聲喝住慌亂的部下。大王的沉著，給臣民們吃了定心丸，大家都靜下來。

　　狼群看見兔子一反常態(tài)，那么若無其事，反而不敢沖上來了，他們認準兔子后邊有一張大網，要把狼群一網打盡。狼群撤退后，臣民們高呼“兔王萬歲”。后來兔王聽說狼群離他只有一百米時，差點兒嚇死。

（選自《鄭淵潔童話故事集》，有刪節(jié)）

1．速讀短文，梳理童話的故事情節(jié)。

開端：兔王為當個名副其實的大王而去看醫(yī)生。

發(fā)展：________________

高潮：________________

結局：兔王膽子變大了，“嚇”退狼群。

2．說說下面句中加粗詞的表達作用。

“你說什么，賣耳朵？”兔王頭一次懷疑自己聽錯了。

我的分析：________________

3．這則童話說明了一個什么道理？

________________

4．想一想：虎王換成兔耳后會怎樣呢？

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科目：初中語文 來源：江蘇省期末題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀《向陽的微笑》完成下列各題。
       小的時候，我對于教師這個職業(yè)是很不屑的。那時候，我想是因為自己太小。到了初中，我遇到了一個和以前都不一樣的老師，他是我們的班主任，一個又高又瘦的老人。在我眼里，他永遠是一個溫雅謙遜、和藹可親的長者。在他有條不紊、平靜祥和的生活里，充滿了對人世的熱愛，充滿了無窮無盡的智慧和快樂。大約因為我的“懂事”和“聽話”，老師很喜歡我，他讓我做“副班長”。那時的我是個少言寡語見人就羞的小女孩，況且一無經驗二無心機，“副班長”不過是個名頭而已。學校慣例，每個星期五的下午，班里都要舉行班會。每次班會，老師都要從報紙上選讀一篇文章來讓大家討論。開始，文章是老師念，后來，他就要我到講臺上大聲為全班同學朗讀。我當然是臉紅心跳，聲音如蚊，但是每次當我不經意間瞥見站在教室門口的老師時，我的心立刻就會涌起一股溫暖和輕松的細流：老師在微笑。老師老了，滄桑在他黑瘦黑瘦的臉龐上寫滿皺紋，他的笑那樣淺淡那樣會心，就像一個經歷人世浮沉變幻的磨難者在陰暗里剛剛走出，他見到了陽光，他很高興，但是那發(fā)自心底的高興是那樣淺淡地落在他臉上：在美麗的陽光下，他還看到了遙遠的希望和希望里的拼搏……
       直到現在，我也仍然還是一個“不善言辭，怕羞內向”的小女子，但是如果必要，如果需要我當眾發(fā)言，我會很勇敢地接受并且很勇敢地把它做好！
       那時班里的鑰匙一共有兩把，一把在班主任手中，一把就在我手里。因為班長是本地學生，不在學校寄宿，所以鑰匙交在我手里，開門方便些。誰知有一次，鑰匙借來借去被弄丟了，害得全班同學站在門外不能上課，只好等老師來開門。他很生氣，——他是很少生氣的，而且生氣的時候也不像別人那般猛烈——但我心里已經羞愧害怕得不行了。他在講臺上很嚴肅地批評了拿鑰匙的同學，很嚴肅地講述了一個人應該如何對自己的工作、對自己負責，教室里只有老師的聲音，宏亮而深沉，同學們都垂著頭，大氣兒也不敢出。最后，他讓我們上自習課，他自己呢，走下講臺，在教室里來回踱步“巡視”。我很慚愧地垂著頭，根本不敢看他，每次他的腳步聲在身邊響過，我就把頭垂得更低，然而，讓我感到震驚和難以相信的事就在我不經意地一抬頭時發(fā)生了：老師的腳步聲不再響了，原來他就站在我面前，微笑著（我能看到他其實是微笑的）對我說：“這把鑰匙還是你來拿著吧！”“哦。”我接過鑰匙，低下頭，兩行滾熱的淚珠從臉上簌簌滑落下來——可愛的人啊，您沒有責怪我一句話，沒有把我叫出去單獨批評，而是當著全班同學的面（盡管大家誰也沒有抬頭，但我知道每個人都聽到了那句話）把剩下的唯一的一把鑰匙又交給了我。
       您交給我的，又何嘗只是一把鑰匙呢？
       自那而后，我握著那把鑰匙，再也沒有丟失過……
1、文章主要寫了幾件事？請各用一句話加以簡要概括。

2、文中第一段描寫到“在美麗的陽光下，他還看到了遙遠的希望和希望里的拼搏……”請在下文中找出印證這句話的內容。

3、文中先后兩次寫到班主任老師的“微笑”，聯系上下文，品味其中的含義。
     第一次：
     第二次：
4、小說結尾說“您交給我的，又何嘗只是一把鑰匙呢？”你認為“他”還給了“我”什么。

5、仔細閱讀下面的材料并結合上文的有關內容，就“如何對待別人犯錯”談談自己的看法。
      愛迪生研制出世界上第一只燈泡后交給他的一個助手，讓他送到閣樓上放好。這位助手深知責任的重大，當他接過燈泡時，手已微微顫抖，他在心里不斷提醒自己：千萬要當心，千萬別摔碎了。可是，在上樓時，他還是因為太緊張而摔碎了燈泡。愛迪生沒有責怪這位助手。不久后，愛迪生又制作出了第二只燈泡，他毫不猶豫地將這只燈泡又交給了那位助手。這次，這位助手將燈泡安全地送上了閣樓。
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科目：初中語文 來源： 題型：048

人格——最高的學位lignleft

⑴很多年以前，有一位學大提琴的年輕人向20世紀最偉大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家?

⑵卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長地回答：先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

⑶聽到這個故事的時候，我還年少，老人回答時所透露的含義我還理解不多，然而隨著采訪中接觸的人越來越多，這個回答在我腦海中越印越深。

⑷在采訪北大教授季羨林的時候，我聽到一個關于他的真實的故事。有一年秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應了。近一個小時過去了，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別。

⑸幾天后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發(fā)現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

⑹我不知道這位學子當時是怎樣的一種心情，但我聽到這個故事之后卻強烈地感覺到：人格才是最高的學位。

⑺這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世紀老人冰心。我問先生，您現在最關心的是什么?

⑻老人的回答簡單而感人：是年老病人的狀況。

⑼當時的冰心已接近自己人生的終點，而這位在80年前的“五四”運動爆發(fā)那一天開始走上文學創(chuàng)作之路的老人，心中對蕓蕓眾生的關愛之情，歷經近80年的歲月而仍未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)!

⑽冰心的身軀并不強壯，即使年輕時也少有颯爽英姿的模樣，然而她這一生卻是用自己當筆，拿歲月當稿紙，寫成的一篇關于愛是一種力量的文章。她在離去之后，給我們留下了偉大的背影。

⑾世紀老人在陸續(xù)地離去，他們留下的愛國心和高深的學問卻一直在我們心中不老。但在今天，我還想加上一條，這些世紀老人所獨具的人格魅力是不是也該作為一種傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)?

⑿前幾天我在北大聽到一個故事，清新而感人。

⒀一批剛走進校園的年輕人，相約去看季羨林先生。走到門口，卻開始猶豫，他們怕冒失地打擾了先生。最后決定，每人用竹子在季老家門口的土地上留下問候的話語，然后才滿意地離去。

⒁這該是怎樣美麗的一幅畫面!離季老家不遠，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家門口的問候語中是不是也有先生的人格魅力在學子心中留下的投影呢?只是生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少。

⒂于是，我也更加理解了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一個優(yōu)秀的主持人呢?心中有個聲音在回答：先成為一個優(yōu)秀的人，然后成為一個優(yōu)秀的新聞人，最后自然地成為一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

⒃我知道，這條路很長，但我將執(zhí)著的前行。

[注]白巖松：中央電視臺著名節(jié)目主持人。

(1)

這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩位老人的各一件事，請分別用一句話加以概括。（每句話不超過15個字）

季羨林先生：_______________________________________________

冰心老人：_______________________________________________

(2)

第⑽段中，作者為什么說，冰心在離去之后給我們留下了“偉大的背影”?（用自己的語言簡要概括）

(3)

⒁段中，寫“北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影”是為了襯托什么？

(4)

文章結尾說“這條路很長，但我將執(zhí)著的前行”，請結合第⒂段回答：這條很長的路指的是怎樣的路?（用原文語句回答）

(5)

讀《幽徑悲劇》中季羨林先生的心靈獨白，回答問題。

世界上像我這樣沒有出息的人，大概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只有我一個能聽到。在浩茫無際的大千世界上，在林林總總的植物中，燕園的這一棵古藤，實在渺小得不能再渺小了。你倘若問一個燕園中人，決不會有任何人注意到這一棵古藤的存在的，決不會有任何人關心它的死亡的，決不會有任何人為之傷心的。偏偏出了我這樣一個人，偏偏讓我住到這個地方，偏偏讓我走這一條幽徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個小小的悲�。凰羞@一些偶然性都集中在一起，壓到了我的身上。我自己的性格制造的這一個十字架，只有我自己來背了。奈何，奈何!

但是，我愿意把這個十字架背下去，永遠永遠地背下去。

季先生關注的是一棵“渺小得不能再渺小”的古藤，并為之而背上了“十字架”。聯系選文中有關季羨林先生的事例，你認為他具有怎樣的人格魅力?

(6)

世紀老人冰心曾諄諄告誡：“青年人，珍重的描寫罷，時間正翻著書頁，請你著筆!”結合選文回答：你打算怎樣在自己的人生書頁上“著筆”?

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科目：初中語文 來源：不詳 題型：默寫題

文學常識與古詩文默寫。
小題1:珍惜糧食是一種美德，如果沒有農民伯伯“足蒸暑土氣，              ”的辛勤耕耘，就沒有我們的盤中美味。
小題2:同是望月，白居易用“共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同”抒發(fā)深切的骨肉分離之情，而蘇軾則用“               ，           ”表達對親人的美好祝愿。(用《水調歌頭明月幾時有》中的句子回答)
小題3:“我深深愛著我的國家，沒有一片土地讓我這樣深情和激動，沒有一條河流讓我這樣沉思和起伏……” 溫總理在十一屆全國人大三次會議記者會上說的這句話，不由讓我們想起艾青《我愛這土地》中的詩句：為什么我的眼里常含淚水，               。
小題4:在今年的十一屆全國人大四次會議記者會上，溫家寶總理回答美國有線電視新聞網記者提問時說：今后兩年要做到“憂國不謀身”，彰顯了一個大國總理對國家和人民的赤膽忠心，這正如范仲淹在《岳陽樓記》中寫到的“                         ” 。
小題5:讀下面有關岳陽樓的一副對聯，先從上聯所標詩人中，各默寫他們完整的一句寫岳陽樓的詩文句子；再從上下兩聯的最后一句中各提煉兩句詩，并標明作者或出處。上聯：一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關心，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。詩耶？儒耶？吏耶？前不見古人，使我愴然涕下。下聯：諸君試看：洞庭湖南極瀟湘，揚子江北通巫峽，巴陵山西來爽氣，岳陽城東道巖疆。渚者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領會得來?

A．杜少陵：	B．范希文：
C．上聯：	D．下聯：

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科目：初中語文 來源：期末題 題型：閱讀理解與欣賞

太陽和霓虹燈

       ①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務是采訪三位文化藝術界名人。
       ②早晨，我們先來到一位著名女演員的家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴肅說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目。”快出門的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你推薦作者�！蔽覀冎x絕了她的好意。
       ③第二個采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如同螞蟻一樣渺小，馬上使人產生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時打著標準的領袖手勢，言語間也常常引經據典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡單的東西還用我從頭到尾說完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。
       ④來到季羨林老人家里已是傍晚。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。秘書進去請示，老人竟答應了。秘書把時間限定為二十分鐘。
       ⑤老人的相貌、衣著和我們相像的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生入學，看見路邊一個淳樸得像農民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職責看管達半個小時之久。幾天之后，北京大學舉行新生入學典禮，這個學生驚訝地發(fā)現，坐在主席臺正中的，被介紹為北京大學副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。
       ⑥來這前就聽說老人有兩套房子，我們展開俗人的想像后，非常羨慕。但看了才知道，室內空間大部分被書占據著，而供老人活動的空間極小。老式家俱，陳設簡單、樸素。
       ⑦雖然某些問題問得幼稚，但在交談的過程中，我們每提出一個問題，老人都要思考片刻，有兩次竟手撫額頭陷入長時間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這可能已經成為老人生活中的一種習慣。由此可以看出老人的兩種美德：一、尊重知識。用老人的話說就是“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”。二、尊重別人。用老人的話說就是“我的自知之明有些過了頭”。
       ⑧一個多小時眨眼之間就過去了。采訪結束，老人一直蹣跚地把我們送到家門口，一一握手告別。
      ⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時候卻情愿尋求平等，因為它知道這種姿態(tài)更用利于交流。都市的霓虹燈也亮起來，五彩繽紛并且極富動感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現，看上去竟不覺得有什么不和諧，也許因為它們都發(fā)光吧。
1、本文總體上采用的記敘順序是__________________，第五段采用的順序是____________________。
2、第五段記敘季先生為新生照看行李的事情，表現了先生什么樣的作風和品質。
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3、聯系《藤野先生》第一段，說說本文第三段描寫人物采用了什么筆法，并說說這樣寫表現了作者什么樣的感情。
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4、本文采用了對比手法，請選取一個例子，說明怎樣進行對比，并簡要分析作用。
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5、結尾描寫了太陽和霓虹燈，結合全文內容說說這兩種事物各暗示了什么樣的人。
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6、結合文章內容，聯系生活實際，談談應該如何看待像文中的演員、主持人一類的名人。
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7、文學是人類的精神食糧。讀了本文，結合下邊的《感動中國2006年度人物頒獎辭》，說說你從中汲取了哪些精神養(yǎng)料。
       智者永，仁者壽，長者隨心所欲。曾經的白衣少年，如今的白發(fā)先生。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格。貧賤不移，寵辱不驚。獲獎者───季羨林。
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科目：初中語文 來源：北大附中題庫　七年級語文（第2版）下冊、第五單元測試卷 題型：048

太陽和霓虹燈

　　①這是我們來到北京的第三天，這一天的任務是采訪三位文化藝術界名人。

　�、谠绯�，我們先來到一位著名女演員家里。用北京人的土話說，這位“大腕”現在正“火”。從見面到講述完自己的奮斗經歷，她的眼神一直是冷漠孤傲的。講述完畢，“大腕”嚴肅地說：“你們的文章寫好以后一定要讓我過目�！笨斐鲩T的時候，她又叮囑我們：“如果沒有把握寫好的話，我可以為你們推薦作者。”我們謝絕了她的好意。

　�、鄣诙䝼€采訪對象是某電視臺節(jié)目主持人。見面地點定在京廣大廈，這是主持人要求的。從頂層臨窗的位置往下看，大街上的人如同螞蟻一樣渺小，馬上使人產生一種君臨天下的感覺。主持人也的確給這種環(huán)境爭氣，不時打著標準的領袖手勢，言語間也常常引經據典。他偶爾也有卡殼的時候，說出文章中的一句甚至半句話后愣怔片刻，然后一揮手說：“你們回去再查吧，這么簡單的東西還用從頭到尾說完嗎？”這使我們對他的“敬仰”又增加了一分。

　�、軄淼郊玖w林老人家里已是傍晚了。秘書出來擋駕，為難地說，老人今天已接待過幾個外國代表團了，最好明天再來吧。我們的日程安排得很緊，明明知道老人很累，依然抱著試一試的態(tài)度。秘書進去請示，老人竟答應了。秘書把時間限定為二十分鐘。

　�、堇先讼嗝�、衣著和我們想像的竟非常吻合，這可能因為那個真實的故事：幾年前一個新生入學，看見路邊一個淳樸得像農民一樣的老者，以為是工友，便讓老人幫他看管一大堆行李。這位老人欣然同意，并盡職看管達半個小時之久。幾天以后北京大學舉行新生入學典禮，這個學生驚訝地發(fā)現，坐在主席臺正中的，被介紹為北京大學副校長的，正是那天為自己看管行李的老者。

　�、迊碇熬吐犝f老人有兩套房子，我們展開俗人的想像后，非常羨慕。但看了才知道，室內空間大部分被書占據著，而供老人活動的空間極小。老式家具，陳設簡單、樸素。

　�、唠m然某些問題問得幼稚，但在交談過程中，我們每提出一個問題，老人都要思考片刻，有兩次竟用手撫額頭陷入長時間思考。老人留給我們最深刻的印象便是認真思考，這可能已經成為老人生活中的一種習慣。

　　⑧一個多小時眨眼之間就過去了。采訪結束，老人一直把我們送到門口，一一握手告別。

　　⑨紫禁城的傍晚很美。太陽懸掛在地平線上，光線柔和。它是至高無上的，但在某些時候卻情愿尋求平等，因為它知道這種姿態(tài)更有利于交流。都市的霓虹燈也亮了起來，五彩繽紛并且極富動感，竭力招攬著人們的目光。太陽和霓虹燈同時出現，看上去竟不覺得有什么不和諧，也許因為它們都發(fā)光吧。

(1)

從敘述方式上看，本文總體上采用的是：________，第⑤段采用的是：________。

(2)

本文組材詳略得體，略寫的是：________，詳寫的是：________。這樣安排詳略的作用是：________。

(3)

聯系《藤野先生》開頭一段，思考本文第③段描寫人物使用了什么樣的筆法，這樣寫表現了作者什么樣的思想感情？

(4)

揣摩結尾畫橫線句子的意思，說說本文以“太陽和霓虹燈”為題有什么深刻的含義？

(5)

季羨林教授有兩句名言：“板凳甘坐十年冷，文章不說半句空”；“我的自知之明有些過了頭”。結合文章有關內容，從“求知與做人”這個角度，談談你的見解。

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