閱讀下列文字，回答文后問題。

文言文閱讀

　　滄州南一寺臨河干①，山門圮②。于河，二石獸并沉焉。閱③十歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可和得，以為順流下矣。棹④數小舟，曳鐵耙，尋十余里無跡。一講學者設帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿⑤，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎？”眾服為確論。

　　一老河兵⑦聞之。又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不己，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得之于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

　�。�紀昀《閱微草堂筆記》）

　　注：①干：岸邊。②圮（p0）：倒塌。③閱：經歷。④棹（zh2o）：船槳，這里作動詞用。⑤柿（f8i）：木片。⑥顛：顛倒、荒唐。⑦河兵：治河的士兵。

1．下列句子中加粗的詞語解釋錯誤的兩項是

[　　]

A．滄州南一寺臨河干（面對）

B．二石獸并沉焉（合并）

C．求二石獸于水中，竟不可得（畢竟）

D．轉轉不已，遂反溯流逆上矣（停止）

2．下列句子中加粗的詞意思相同的兩項是

[　　]

A．求二石獸于水中　　乃取一葫蘆置于地

B．以為順流下矣　　然得而臘之以為餌

C．必于石下迎水處嚙沙為坎穴　　釀泉為酒，泉香而酒洌

D．如其言，果得之于數里外　　則移其民于河東

3．對下列句子中加粗的“之”所指代的意思，理解正確的一項是

①一講學者設帳寺中，聞之

②沿河求之，不亦顛乎

③一老河兵聞之

④果得之于數里外

[　　]

A．①句和②句相同，③句和④句不同

B．①句和③句相同，②句和④句相同

C．①句和③句不相同，③句和④句相同

D．①句和④句相同，②句和③句不同

4．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

（1）爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？

________________________________

（2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？

5．為什么“學者”的結論是荒唐的，而“老河兵”的結論是正確的？請根據文意，用自己的話簡要回答。

________________________________

閱讀理解

阿來

　　我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學�？熳x完小學了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學問啊，并覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學快畢業(yè)了，學校要組織大家到15公里外的刷經寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個當然對我們來講非常遙遠的小鎮(zhèn)。

　　不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩絲線。而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。

　　那本書跟領袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書！”

　　書店里只有我，還有一個營業(yè)員。

　　營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎？”

　　我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。

　　但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學校，是干什么的�！蔽艺f自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學，是那個學校的五年級學生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買�！蔽业穆曇舯阈×讼氯�，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地搖著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。

　　她說：“你真的這么喜歡這本書？”

　　“我從老師那里看見過，我還夢見過�！�

　　現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要遙不可及。

　　營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你。”

　　我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給了我。

　　從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。

（2006年廣東省中考語文試題　　有刪改）

（1）簡要復述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經過、結果。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（2）在下面括號中填上恰當的詞語，體現(xiàn)文中我的情感變化。

盼望→（　�。�→（　�。�→看到了希望→珍惜

（3）本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加粗詞的表達效果。

示例：營業(yè)員臉上顯出了更多偽憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。

分析：“漂亮”主要反映了“我”當時的心理感受，營業(yè)員的憐憫使我產生好感。

A.書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

B.但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼里：“漢語成語小詞典”。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（4）文中有這樣一個細節(jié)：“她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：‘不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。’然后便破例把這本小書賣給了我。”請體會這一細節(jié)，用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動。

營業(yè)員心想：“________　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ”

（5）請聯(lián)系實際談談你從本文中獲得的啟示。

________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   

　�、�1895年，朱起鳳先生在海寧安瀾書院代人批閱學生作業(yè)。一天，看到學生作業(yè)中有“首施兩端”一詞。以為是“首鼠兩端”的筆誤，于是批注道：“首施”應寫作“首鼠”。不料引起全院嘩然，說他連“首施兩端”出自《后漢書》都不知道，怎能批閱作業(yè)？此后，朱先生潛心讀書，遇到疑難問題，認真鉆研，經過三十年的努力，終于著成了三百萬字的《辭通》。朱先生說，這是“曩時一罵之力”。因此，他把當年受到學生指責的經過，寫進《辭通》的自序中，公之于眾。

（1）文中空白處應依次填入哪些關聯(lián)詞語？選擇答案，將它的字母填在括號內。

[　　]

（2）解釋文中加粗的字。

（3）文中第②段畫波直線的“這”指代的是________________。

（4）本文第④段畫線的詞語“理解”“掌握”能不能顛倒？為什么？

（5）閱讀全文，本文列舉了________和________的故事，告訴我們的道理是________________________________________________________。

閱讀下文，完成文后問題。

　　我懷念那條河流。

　　a．遠遠地看，它就像一根孤獨的琴弦繃在原野上，任風雨和歲月彈撥。

　　我是生長在它旁邊的一雙耳朵。當時我不覺得幸運，以為這音樂、這波濤的訴說、這不盡激情的灌注，都是理所當然的。以為這柳陰是理所當然的，洋槐潔白芳香的花絮是理所當然的，竹林里布谷鳥黃鵬鳥的啼鳴是理所當然的，兩岸濕潤的炊煙和歌謠是理所當然的，當時幼稚的心里，卻有一個與生俱來的念頭：這河流以及與它有關的一切，理所當然屬于我們。

　　我在河灣里學會了游泳。我把蝴蝶的姿勢、青蛙的姿勢展示給水中的魚；我仰躺在水床上，看天，在天藍和水藍之間，我是漂浮的夢。我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。在橫渡河灣的時候，我遭遇過一條水蛇，小小的頭昂著，更小的眼睛睜著打量陌生的天空，它也在不測的水里橫渡它的命運。

　　我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法（它也是七個音孔），我在靜夜里向身后的村莊和遠方的歲月吹奏。

　　當時，我不覺得這一切都是奇跡，我不覺得我內心的水域，有一多半來自這河流的灌溉。我那浮淺、單純、蒙昧的心里，以為這一切都是理所當然。我沒有想過這河流會有斷流的時候，我沒有想過它似乎源遠流長的水，是來自哪里？它的溫柔碧波和浩然激流，是怎樣一點一滴匯成？

　　帶著它的濤聲和波光，我濕淋淋地走了。我走到哪里，就把它帶到哪里，我是它站起來行走的一部分，我的記憶里流淌著它的乳汁。

　　我仍然覺得它理所當然存在于那里，理所當然屬于我，屬于我們，而且永遠。

　　年前回家，我愕然了。我再也看不到那條河流。橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑；岸上的柳林、竹林、槐林、蘆葦蕩都已消失，荒灘上，有人在埋頭挖坑淘金；三五個小孩，在放一只風箏，幾雙眼睛一齊向上，望著空蕩蕩的天空，和那只搖搖晃晃的風箏。

　　我已找不到當年游泳的地方，那讓我感到河水深度、照過我少年倒影、用藍色的漩渦激起我最初詩意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆蓋。

我多想，我多想找到死去的源頭，去大哭一場，讓淚水復活這條夢中的河流。

　　這時候，才痛徹心肺地明白：天地間沒有理所當然永遠屬于我們的事物。

　　理所當然，理所當然地去珍惜——這才是惟一屬于我們的理所當然。

　　b．我們不過也是游蕩于河流中的另一種魚。我們不愿成為干魚，但我們很可能要

把自己折騰成干魚。許多河流枯竭了，污染了。愛，枯竭了；我們內心的河床，不再是碧

波倒影，而是注滿了污水，堆滿了垃圾。

　　我該怎樣打開內心的純潔水源，復活那死去的河流？

（節(jié)選自《散文》2001.2）

（1）第3段有四個由“理所當然”構成的排比句，強調了“我”________的心態(tài)。文中與此相照應的句子還有“________”、________”等。（取首尾詞，中間可打省略號）

（2）結合語境，揣摩并解釋下列加粗詞語的含義及表達作用

①我捉螃蟹，石縫里小小的反抗弄疼了我的手，而它并沒有多余的惡，小小的身體上全是武器，一生都在戰(zhàn)爭的恐懼里度過，最大的成功僅僅是防止過分的傷害。

兩個“小小的”描寫出________，“戰(zhàn)爭的恐懼”、“過分的傷害”表現(xiàn)了________。

②我再也看不到那河流，橫臥在面前的，是它干涸的遺體，橫七豎八的石頭，無言訴說著滄桑。

本句采用了擬人手法，“遺體”描寫出________的慘景，“無言訴說”呈現(xiàn)出________的氣氛，全句抒發(fā)了作者________的感情。

（3）結合全文，簡析畫線句a和b的深層含義。

a句為什么把河流比喻成“孤獨的琴弦”？

b句怎樣理解“我們也是游蕩于河流中的另一種魚”？為什么說“我們很可能要把自己折騰成干魚”？

（4）填空答問：

①統(tǒng)觀全文，作者用了對比的寫法：寫河流，當初________，現(xiàn)在________，反差強烈；寫“我”對河流的認識，當初以為“________”，現(xiàn)在意識到要“________”，變化巨大。

②結尾部分，“我內心的河床”指________，作者希望“復活”的不僅是________，而且是________。

（5）請根據你對本文的感受，以“我懷念……，它曾使我……”的形式寫一句話。（不超過20個字）