下列句中的詞解釋不正確的一項是 A、伐竹取道(砍伐) B、如鳴珮環(huán)(例子) C、不可久居(可以) D、乃記之而去(于是、就) |
科目:初中語文 來源:2012-2013學年江蘇省儀征市大儀中學八年級上學期末考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下列文言文完成小題 (15分)
【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清洌。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下徹,影布石上,佁然不動;俶爾遠逝,往來翕忽,似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。 (柳宗元《小石潭記》)
同游者,吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
【乙】昨游江上,見修竹數(shù)千株,其中有茅屋,有棋聲,有茶煙飄揚而出,心竊樂之。次日過訪其家,靜坐久之。從竹縫中向外而窺,見青山江帆,葦洲耕犁,有二小兒戲于沙上,犬立岸旁,如相守者,直是山水大師畫意,懸掛于竹枝竹葉間也。由外望內(nèi),是一種境地;由中望外,又是一種境地。予以為,學者誠能八面玲瓏,千古文章之道,不出于是,豈獨畫乎? (節(jié)選自鄭燮《游江》)
[注] 八面玲瓏,原指屋子四面八方敞亮通明,此指多角度思考或欣賞。
【小題1】解釋下列句中的劃線詞語。(4分)
(1)俶爾遠逝
(2)其岸勢犬牙差互
(3)心竊樂之
(4)見修竹數(shù)千株
【小題2】下列語句停頓正確的一項是( 2分 )
A.潭中魚可/百許頭 | B.從/小丘西/行百二十步 |
C.昨/游江上 | D.四面竹/樹環(huán)合 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
A.犧牲(古代祭祀用的豬、牛、羊等祭品)玉帛;衣食所安,弗敢專(個人專有)也 |
B.吾視其轍亂,望其旗靡(倒下);肉食者鄙(鄙視,小看),未能遠謀 |
C.公將鼓(擊鼓進軍)之;小惠未徧(通“遍”遍及,普遍),民弗從也 |
D.且焉(哪里)置土石;懲(苦于)山北之塞 |
A.齊師伐我伐竹取道 |
B.又何間焉其間千二百里 |
C.小大之獄此誠危急存亡之秋也 |
D.犧牲玉帛,弗敢加也萬鐘于我何加焉 |
A.“夫戰(zhàn),勇氣也”意思是大丈夫打仗,靠的是勇氣。“一鼓作氣”在選文中的意思是鼓足干勁,一口氣把事情完成。 |
B.“彼竭我盈”中,“竭”和“盈”意思相對,揭示了敵我雙方士氣的對比,“彼竭我盈”之時正是反攻的有利時機。 |
C.選文第二段寫了曹劌在長勺之戰(zhàn)中的言行,表現(xiàn)出曹劌胸有成竹,指揮若定,善于把握有利戰(zhàn)機。 |
D.選文刻畫人物精練傳神,如“公將鼓之”“公將馳之”,僅僅八個字就刻畫出了魯莊公急于求成、輕率寡謀的特點。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年度浙江省臺州市仙居縣仙居中學中考模擬語文試卷 題型:文言文閱讀
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》中的一段文字回答小題
十年春,齊師伐我,公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人!睂υ唬骸靶』菸磸蹋窀囊!惫唬骸盃奚癫,弗敢加也,必以信。”對曰:“小信未孚,神弗福也!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情!睂υ唬骸爸抑畬僖?梢砸粦(zhàn)。戰(zhàn)則請從!
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可!饼R人三鼓。劌曰:“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰:“未可!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣!彼熘瘕R師。
既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之!薄
【小題1】下列劃線字解釋不正確的一組是( )
A.犧牲(古代祭祀用的豬、牛、羊等祭品)玉帛;衣食所安,弗敢專(個人專有)也 |
B.吾視其轍亂,望其旗靡(倒下);肉食者鄙(鄙視,小看),未能遠謀 |
C.公將鼓(擊鼓進軍)之;小惠未徧(通“遍”遍及,普遍),民弗從也 |
D.且焉(哪里)置土石;懲(苦于)山北之塞 |
A.齊師伐我伐竹取道 |
B.又何間焉其間千二百里 |
C.小大之獄此誠危急存亡之秋也 |
D.犧牲玉帛,弗敢加也萬鐘于我何加焉 |
A.“夫戰(zhàn),勇氣也”意思是大丈夫打仗,靠的是勇氣!耙还淖鳉狻痹谶x文中的意思是鼓足干勁,一口氣把事情完成。 |
B.“彼竭我盈”中,“竭”和“盈”意思相對,揭示了敵我雙方士氣的對比,“彼竭我盈”之時正是反攻的有利時機。 |
C.選文第二段寫了曹劌在長勺之戰(zhàn)中的言行,表現(xiàn)出曹劌胸有成竹,指揮若定,善于把握有利戰(zhàn)機。 |
D.選文刻畫人物精練傳神,如“公將鼓之”“公將馳之”,僅僅八個字就刻畫出了魯莊公急于求成、輕率寡謀的特點。 |
科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.犧牲(古代祭祀用的豬、牛、羊等祭品)玉帛;衣食所安,弗敢專(個人專有)也 |
B.吾視其轍亂,望其旗靡(倒下);肉食者鄙(鄙視,小看),未能遠謀 |
C.公將鼓(擊鼓進軍)之;小惠未徧(通“遍”遍及,普遍),民弗從也 |
D.且焉(哪里)置土石;懲(苦于)山北之塞 |
A.齊師伐我伐竹取道 |
B.又何間焉其間千二百里 |
C.小大之獄此誠危急存亡之秋也 |
D.犧牲玉帛,弗敢加也萬鐘于我何加焉 |
A.“夫戰(zhàn),勇氣也”意思是大丈夫打仗,靠的是勇氣!耙还淖鳉狻痹谶x文中的意思是鼓足干勁,一口氣把事情完成。 |
B.“彼竭我盈”中,“竭”和“盈”意思相對,揭示了敵我雙方士氣的對比,“彼竭我盈”之時正是反攻的有利時機。 |
C.選文第二段寫了曹劌在長勺之戰(zhàn)中的言行,表現(xiàn)出曹劌胸有成竹,指揮若定,善于把握有利戰(zhàn)機。 |
D.選文刻畫人物精練傳神,如“公將鼓之”“公將馳之”,僅僅八個字就刻畫出了魯莊公急于求成、輕率寡謀的特點。 |
科目:初中語文 來源:浙江省仙居中學2012屆九年級中考模擬(一)語文試題 題型:048
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科目:初中語文 來源:北大附中題庫 八年級語文(第2版)下冊、第六單元 測試卷 題型:048
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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
小 石 潭 記
柳 宗 元
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依,日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。
同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
4.對下面語句中加點詞語解釋不正確的一項是 ( )
A.凄神寒骨(凄涼) B.隸而從者 (跟隨)
C.如鳴佩環(huán) (發(fā)出的聲音) D.佁然不動 (呆呆的樣子)
5.下列句子中加點詞的意義相同的一項是 ( )
A.心樂之 似與游者相樂
B.潭中魚可百許頭 不可久居
C.以其境過清 先帝不以臣卑鄙
D.乃記之而去! 思而不學則殆
6.下面對本文內(nèi)容和寫法理解不正確的一項是 ( )
A.作者把地處幽僻的小石潭作為描寫對象,意在借荒遠之景,寓貶謫之怨,傾抑郁之情。
B.首段文字,由小丘到篁竹,由篁竹到聞水聲,再由水聲尋到小潭,采用了移步換景的寫法。
C.作者善于捕捉景物的特征。如鳴佩環(huán)的水聲、參差披拂的枝頭蔓、空游無依的魚兒、斗折蛇行的小溪、竹樹環(huán)合的四周,把小石潭繪就成一幅美妙的圖畫。
D.本文語言凝練。寫卷石的形態(tài)各異,僅用了“坻”“嶼”“嵁”“巖”四字刻畫;寫小溪的曲折蜿蜒,也只用了“斗折蛇行”四字描述;寫環(huán)境的清新和心緒的煩躁,僅用了“過清”二字加以揭示。
7.將第Ⅰ卷文言材料中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(每小題2分,共4分)
(1)青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
譯文:
(2)潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。
譯文:
科目:初中語文 來源:寧夏自治區(qū)期中題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:2012屆湖北省黃岡市啟黃中學九年級第二次模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成后面題目。(12分)
【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。
節(jié)選自柳宗元《小石潭記》
【乙】今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之。遂命仆人過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷,窮山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席①之下。其高下之勢,岈然②洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱;縈青繚白,外與天際,四望如一。然后知是山之特立,不與培塿③為類。悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮。引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸。心凝形釋,與萬化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故為之文以志。
節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》
【注釋】①衽(rèn)席:席子。 ②岈(xi。┤唬荷焦瓤臻煹臉幼印"叟鄩v(pǒu lǒu):小土堆。
【小題1】解釋下列句中劃線的詞。(4分)
(1)斗折蛇行 ( ) (2)卷石底以出 ( )
(3)緣染溪 ( ) (4)引觴滿酌 ( )
【小題2】.翻譯下列句子。(4分)
(1)潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。
(2)蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸。
【小題3】下列句子中劃線詞的意義和用法相同的一項是( )(2分)
A.①全石以為底②以其境過清 |
B.①譚中魚可百許頭②不可久居 |
C.①心樂之②不知日之入 |
D.①如鳴佩環(huán)②但少閑人如吾兩人耳 |
A.【甲】文中作者初聞水聲,“心樂之”,當看到潭中游魚的形神姿態(tài),妙想它們是在“與游者相樂”。本文所寫景物,都透出作者與同游人的高興愉悅的心情。 |
B.【乙】文表達了作者寄情山水、聊以忘憂的傲世情懷。在題目中,“始得”表達了第一次游賞西山的欣喜。 |
C.【甲】【乙】兩文都是游記,都采用了移步換景的寫法。描寫景物時,隨著觀察點的變換,不斷展現(xiàn)新畫面,在移動變換中去領略各種不同的景致。 |
D.【甲】文中第二段運用側(cè)面描寫的手法寫出了潭水清明澄澈的特點,通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水,但無處不在寫水。 |
科目:初中語文 來源:2011-2012學年湖北省黃岡市九年級第二次模擬考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面文言文,完成后面題目。(12分)
【甲】從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹翠蔓,蒙絡搖綴,參差披拂。
潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上。佁然不動,俶爾遠逝,往來翕忽。似與游者相樂。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過清,不可久居,乃記之而去。
節(jié)選自柳宗元《小石潭記》
【乙】今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之。遂命仆人過湘江,緣染溪,斫榛莽,焚茅茷,窮山之高而止。攀援而登,箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席①之下。其高下之勢,岈然②洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱;縈青繚白,外與天際,四望如一。然后知是山之特立,不與培塿③為類。悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮。引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸。心凝形釋,與萬化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。故為之文以志。
節(jié)選自柳宗元《始得西山宴游記》
【注釋】①衽(rèn)席:席子。 ②岈(xi。┤唬荷焦瓤臻煹臉幼印"叟鄩v(pǒu lǒu):小土堆。
1.解釋下列句中劃線的詞。(4分)
(1)斗折蛇行 ( ) (2)卷石底以出 ( )
(3)緣染溪 ( ) (4)引觴滿酌 ( )
2..翻譯下列句子。(4分)
(1)潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。
(2)蒼然暮色,自遠而至,至無所見,而猶不欲歸。
3.下列句子中劃線詞的意義和用法相同的一項是( )(2分)
A.①全石以為底②以其境過清 |
B.①譚中魚可百許頭②不可久居 |
C.①心樂之②不知日之入 |
D.①如鳴佩環(huán)②但少閑人如吾兩人耳 |
4.對【甲】【乙】兩文的理解,不正確的一項是( )(2分)
A.【甲】文中作者初聞水聲,“心樂之”,當看到潭中游魚的形神姿態(tài),妙想它們是在“與游者相樂”。本文所寫景物,都透出作者與同游人的高興愉悅的心情。 |
B.【乙】文表達了作者寄情山水、聊以忘憂的傲世情懷。在題目中,“始得”表達了第一次游賞西山的欣喜。 |
C.【甲】【乙】兩文都是游記,都采用了移步換景的寫法。描寫景物時,隨著觀察點的變換,不斷展現(xiàn)新畫面,在移動變換中去領略各種不同的景致。 |
D.【甲】文中第二段運用側(cè)面描寫的手法寫出了潭水清明澄澈的特點,通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水,但無處不在寫水。 |
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