指出加粗詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)  

A.我在蘇南、浙江,每逢有人問(wèn)起我的籍貫,回答之后,對(duì)方就會(huì)肅然起敬。     
B.班長(zhǎng)走上講臺(tái),連珠炮似的發(fā)了一通脾氣,弄得大家莫名其妙。     
C.曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上。     
D.這場(chǎng)晚會(huì),小演員們精湛的演奏技能,征服了觀眾們的心。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

指出加粗詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)  
[     ]
A.我在蘇南、浙江,每逢有人問(wèn)起我的籍貫,回答之后,對(duì)方就會(huì)肅然起敬。     
B.班長(zhǎng)走上講臺(tái),連珠炮似的發(fā)了一通脾氣,弄得大家莫名其妙。     
C.曾經(jīng)滄海難為水,他鄉(xiāng)咸鴨蛋,我實(shí)在瞧不上。     
D.這場(chǎng)晚會(huì),小演員們精湛的演奏技能,征服了觀眾們的心。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2009年北京市懷柔區(qū)中考語(yǔ)文試卷 題型:013

對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)使用的錯(cuò)誤,分析有問(wèn)題的一項(xiàng)是

[  ]

A.我們班的語(yǔ)文科代表對(duì)工作盡職盡責(zé),同學(xué)們都很愛(ài)戴他。

愛(ài)戴:敬愛(ài)并且擁護(hù)。適用于晚輩對(duì)長(zhǎng)輩,下級(jí)對(duì)上級(jí)。

分析:對(duì)工作盡職盡責(zé)是值得學(xué)習(xí)的事情,談不上“敬愛(ài)”和“擁護(hù)”。科代表是同學(xué),不是長(zhǎng)輩和上級(jí),所以使用有誤。

B.昨天我做作業(yè)時(shí)遇到了一個(gè)難題,就對(duì)同桌說(shuō):“我不恥下問(wèn),向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題,可以嗎?”

不恥下問(wèn):不以向?qū)W問(wèn)比自己差或地位、輩份比自己低的人請(qǐng)教為可恥。含褒義,形容虛心求教。

分析:同桌的學(xué)問(wèn)未必比自己低,地位、輩份是平等的,所以使用有誤。

C.在外漂泊十多年的他見(jiàn)到親人時(shí)終于忍俊不禁,流下了辛酸的眼淚。

忍俊不禁:原指熱衷于某事,不能克制自己。后指忍不住發(fā)笑。

分析:久別重逢時(shí)“流下了辛酸的眼淚”,表明心里很不好受,應(yīng)該是笑不出來(lái)的,所以使用有誤。

D.上次作文,王平同學(xué)因用詞不當(dāng)丟了丑以后,我決心吃一塹,長(zhǎng)一智,苦下功夫背詞造句,一定不要吃他那樣的虧。

吃一塹,長(zhǎng)一智:經(jīng)受一次挫折,就會(huì)增長(zhǎng)一分智慧。

分析:“經(jīng)受一次挫折,就會(huì)增長(zhǎng)一分智慧!笔菑淖约旱慕嵌日f(shuō)的,不是指吸取他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),所以使用有誤。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇中考真題 題型:單選題

下列句中加粗的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
[     ]
A.溫家寶在會(huì)見(jiàn)安南特使時(shí)指出:當(dāng)務(wù)之急是保障敘利亞平民的生命安全,各方要立即停止暴力行動(dòng)。
B.近年來(lái),隨著華裔青年林書豪奇跡般地崛起美國(guó)籃壇,華裔“虎媽式”教育再次成為社會(huì)熱議焦點(diǎn)。
C. 2012年預(yù)期房?jī)r(jià)將有所回落,但總體降幅不會(huì)很大,人們希望的一觸即發(fā)的情景是不會(huì)出現(xiàn)的。 
D.中方再次敦促菲律賓切實(shí)尊重中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán),停止一切挑釁,拿出誠(chéng)意與中方進(jìn)行認(rèn)真的外交對(duì)話。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年江蘇省鹽城市中語(yǔ)文試題 題型:013

下列句中加粗的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.溫家寶在會(huì)見(jiàn)安南特使時(shí)指出:當(dāng)務(wù)之急是保障敘利亞平民的生命安全,各方要立即停止暴力行動(dòng)。

B.近年來(lái),隨著華裔青年林書豪奇跡般地崛起美國(guó)籃壇,華裔“虎媽式”教育再次成為社會(huì)熱議焦點(diǎn)。

C.2012年預(yù)期房?jī)r(jià)將有所回落,但總體降幅不會(huì)很大,人們希望的一觸即發(fā)的情景是不會(huì)出現(xiàn)的。

D.中方再次敦促菲律賓切實(shí)尊重中國(guó)的領(lǐng)土主權(quán),停止一切挑釁,拿出誠(chéng)意與中方進(jìn)行認(rèn)真的外交對(duì)話。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省臨海市杜橋中學(xué)2011屆高三年級(jí)上學(xué)期九月底月考試題語(yǔ)文試題 題型:013

下列各句中加粗的成語(yǔ),使用恰當(dāng)的一項(xiàng)是

[  ]
A.

目前,美國(guó)華爾街金融風(fēng)暴已經(jīng)席卷全球,我們?cè)谛侣劽襟w上已經(jīng)司空見(jiàn)慣了股市大跌、樓價(jià)跳水、工人失業(yè)等令人沮喪的報(bào)道。

B.

圍觀的市民對(duì)男青年的做法不贊一詞,紛紛指責(zé)他騎馬上下班是“搞噱頭”、“嘩眾取寵”、“威脅交通安全”。

C.

面對(duì)方興未艾的中國(guó)3G市場(chǎng),各通信設(shè)備廠商更是八仙過(guò)海,各顯神通,使出令人眼花繚亂的招數(shù),期待在未來(lái)中國(guó)3G設(shè)備市場(chǎng)取得一席之地和更大的市場(chǎng)份額。

D.

我國(guó)企業(yè)遭遇的知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際糾紛越來(lái)越多,但國(guó)內(nèi)能夠應(yīng)對(duì)這些訴訟的高級(jí)人才卻是百里挑一,極其缺乏。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國(guó)標(biāo)語(yǔ)文AB卷 蘇教版 九年級(jí)上冊(cè) 題型:048

閱讀《陳涉世家》中的一段文字,完成1-7題。

  二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也,項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐之;蛞詾樗,或以為亡!眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰,“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳!蹦说弧瓣悇偻酢,置人所罾魚腹中。卒買魚烹食,得魚腹中書,固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。

1.給下邊句子中加粗的字注音。

①皆次當(dāng)( 。

②扶蘇以數(shù)諫故(  )

③乃丹書帛曰“陳勝”( 。

④又令吳廣之次所旁叢祠中(  )

2.寫出選段中的三個(gè)通假字及其本字。

答:(1)____通____ 。2)____通____  (3)____通____

3.解釋下邊句子中加粗的詞語(yǔ)。

死國(guó)可乎   ②天下苦秦久矣

③夜篝火   、芙指目陳勝

4.下邊哪一組加粗的詞意思都相同

[  ]

A.陳勝、昊廣謀曰  丹書帛曰

B.楚人憐      又間令吳廣次所旁叢祠中

C.扶蘇數(shù)諫故    或為死,或為亡

D.乃丹帛曰     得魚腹中

5.將上文中缺漏的話補(bǔ)上。

答:________________________________________________

6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。

(1)會(huì)天大雨,道不通,度已失期。

[譯文]_______________________________________________

(2)今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?

[譯文]_______________________________________________

7.陳勝、吳廣為起義作了哪些輿論準(zhǔn)備?

答:________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:黃岡重點(diǎn)作業(yè) 初二語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀理解

生  日

 、30歲生日,我點(diǎn)燃了53支蠟燭。

  ②妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說(shuō):“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)的生日得提前兩天過(guò)的,害得我啥也來(lái)不及準(zhǔn)備。”桌面上擺著生日蛋糕、啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生,這最后一樣是我母親生前十分喜愛(ài)的食物。

  ③屋里的電燈滅了,燭光的火苗一齊跳起了“迪斯科”,為它們伴奏的曲子,是我指定的一首由民歌改編的輕音樂(lè)曲《天女散花》。我的眼睛濕潤(rùn)了。

 、苣赣H穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中,她已經(jīng)病懨懨的,說(shuō)話要強(qiáng)打起精神,只有臉上慈愛(ài)的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辨出來(lái)的。她說(shuō):

  “明天,是你29歲生日,過(guò)不過(guò)?”

  ⑤我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年,我從來(lái)就沒(méi)有記住自己的生日,而它卻像(甲),定時(shí)在母親的胸懷里撞響。

  ⑥然而,我不忍心讓媽媽為此勞神,她患的是晚期肝癌,千里迢迢投奔到我所在的城市,惟一需要的是治療和休養(yǎng)。我說(shuō):“媽,這次不過(guò)了吧,已經(jīng)沒(méi)這習(xí)慣了。/母親的眼光停滯在我身上,良久,又停滯在自己的足尖上,最后她說(shuō):

  “(乙)”話語(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

 、呶覀兇蠹覍(duì)她隱瞞了病情,但是她有了預(yù)感,因此,她有遺憾,我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn),母親深深遺憾的絕不限于這一點(diǎn)。給母親立墓碑時(shí),查閱她的出生歲月,我吃驚地看到一行字:“生于1934年12月14日!奔偃缥覀円蚕胫o母親祝壽的話,每年母親的生日恰好是比我的早兩天!

 、辔叶,可是懂得太遲了。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日,又何嘗不希望兒子關(guān)切地問(wèn)一句,頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢!可是,兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了……

  ⑨妻子和牧牧笑咧咧地入席就座,一個(gè)為我斟酒,一個(gè)為我切蛋糕。

 、饽聊僚e起酒杯,眨眨眼睛,大聲說(shuō):“爸爸,慶賀你的生日!”

  我百感交集,本來(lái)濕潤(rùn)的眼睛更無(wú)法睜開了,我將牧牧抱過(guò)來(lái)騎在膝上,和他頭碰頭地說(shuō):“今天不是慶賀,是紀(jì)念。來(lái),牧牧吹蠟燭!

  牧牧吹一支數(shù)一個(gè)數(shù),吹到20支就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,“怎么這么多呀!”

  兒子和妻子都看著我,眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對(duì)兒子說(shuō):“吹吧,吹完了講個(gè)故事給你聽(tīng)。”

  牧牧吹完了,我當(dāng)真講了一個(gè)“故事”,還告訴他別學(xué)“故事”里的那個(gè)人。他聽(tīng)懂沒(méi)有很難說(shuō),但垂頭啜泣的妻子肯定是聽(tīng)懂了的。

1.和第①段內(nèi)容直接呼應(yīng)的一個(gè)段落是第________段。

2.文中(甲)(乙)兩處應(yīng)填寫的詞語(yǔ)是哪一項(xiàng)?

[  ]

A.神圣的使命  不講究也可以。

B.神圣的鐘聲  不講究就算了。

C.強(qiáng)烈的鼓樂(lè)  不講究就好。

D.強(qiáng)烈的音符  怎么能不講究呢?

3.第⑦段說(shuō):“話語(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾!钡冖岫握f(shuō):“兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了……”這兩句話中加粗的詞能否互換?簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

__________________________________________________________

4.文章敘事中運(yùn)用了插敘的方法,插敘的內(nèi)容是第________段到第________段。

5.簡(jiǎn)述第⑨段“我懂了,可是懂得太遲了”這句話的含義。

__________________________________________________________

6.說(shuō)說(shuō)下面這句描寫表現(xiàn)了母親怎樣的心理。

母親的眼光停滯在我身上,良久,又停滯在自己的足尖上。

答:________________________________________________________。

7.把握全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)第③段畫線句子“我的眼睛濕潤(rùn)了”的主要原因是________。

8.以全文看,文章的題目“生日”包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是指________,一是指__________________________________________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀并回答問(wèn)題。
  初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng),與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
1.下列各句中,加粗詞語(yǔ)意義和用法相同的一項(xiàng)是(     )
A.①卿今當(dāng)涂掌事 、诘當(dāng)涉獵
B.①蒙辭軍中多務(wù)  ②自為大有所益
C.①見(jiàn)往事耳 、诖笮趾見(jiàn)事之晚乎
2.翻譯句子。
孤常讀書,自以為大有所益。
_______________________________________________________________
3.在課文中找出古今異義的詞語(yǔ),仿照下列語(yǔ)段中劃線句子,再寫兩句句式相同的句子。
  文言文中有許多詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比,發(fā)生了很大的變化,或擴(kuò)大,或縮小,或改變,或消失等。這類詞在形體上與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同,但在意義上卻有明顯的不同,如,文中的“博士”,在這里是“當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的官”,而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中是“學(xué)位的最高一級(jí)”的意思;______________________________;______________________________。我們將這些文言詞,叫做古今異義詞。
4.人物的語(yǔ)言往往體現(xiàn)人物的語(yǔ)氣和心理,請(qǐng)分析下列人物語(yǔ)言的作用。
(1)卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!
_______________________________________________________________
(2)卿言多務(wù),孰若孤?
_______________________________________________________________
5.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析,不正確的一項(xiàng)是(     )
A.孫權(quán)勸學(xué),既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性,又使用了現(xiàn)身說(shuō)法,指出“學(xué)”的可能性,從而使呂蒙無(wú)可推辭。
B.魯肅與呂蒙的對(duì)話,既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效,也進(jìn)一步告訴人們讀書,學(xué)習(xí)的重要性。
C.魯肅與呂蒙的對(duì)話,一唱一和,互相打趣,顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。
D.魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”,從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。
6.本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的,你從中得到了怎樣的啟示?
_______________________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀短文,回答問(wèn)題。

        浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。

        落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。

(1)解釋詩(shī)句中加粗詞

  ①吟鞭東指即天涯:___________________________________________

 、落紅不是無(wú)情物:___________________________________________

(2)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!边@兩句詩(shī)的言外之意是__________________________________________。

(3)下列朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是

[  ]

  A.浩蕩/離愁/白日斜

  B.吟鞭/東指/即天涯

  C.落紅/不/是/無(wú)情/物

  D.化作/春泥/更護(hù)花

(4)對(duì)這首詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

  A.《己亥雜詩(shī)》共350首,寫于己亥年,即清道光十九年(1839)。這一年,作者辭官。心情是抑郁的,頭兩句就是表現(xiàn)出這種有志難酬的心緒,只好寫詩(shī)吟發(fā)自己的愁緒。

  B.“落紅”即指落花。后兩句詩(shī)的言外之意說(shuō),自己既然是像落紅一樣,對(duì)國(guó)家毫無(wú)用處,只好回家歸隱,不再為國(guó)家效力,而自享天年。

  C.“落紅”這是個(gè)比喻,喻詩(shī)人本人,本是有情之士,對(duì)國(guó)家尚有忠心報(bào)國(guó)之意,即便化作泥土對(duì)花有益,喻詩(shī)人對(duì)國(guó)家也要起到作用。

  D.這首詩(shī),從寫作技巧來(lái)看,在詩(shī)的形式上,是一首七言絕句,格律嚴(yán)謹(jǐn);在語(yǔ)言使用上,語(yǔ)言精練、含蓄,深刻地表達(dá)出了詩(shī)人一心為國(guó)而憂慮的真實(shí)感情,同時(shí)也體現(xiàn)了既有形象比喻又樸實(shí)的特點(diǎn)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新課標(biāo)讀想用  九年級(jí)語(yǔ)文(下) 題型:048

閱讀下面文字,回答問(wèn)題。

  先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi),忠志之士忘身于外者,蓋追先帝之殊遇,欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開張圣聽(tīng),以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。

  宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之治,不宜偏私,使內(nèi)外異法也。

1.對(duì)下列各句中加粗的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.此誠(chéng)危急存亡之
秋:秋天
B.蓋追先帝之殊
遇:待遇
C.以先帝遺德
光:發(fā)揚(yáng)光大
D.以陛下平明之治
昭:顯示,表明

2.對(duì)下面兩個(gè)句子中對(duì)“以”字的意義和用法解說(shuō)正確的一項(xiàng)是

不宜妄自菲薄,引喻失義,塞忠諫之路也。

宜付有司論其刑賞,昭陛下平明之治。

[  ]

A.兩個(gè)“以”字意義相同,用法不同

B.兩個(gè)“以”字意義不同,用法相同

C.兩個(gè)“以”字意義相同,用法也相同

D.兩個(gè)“以”字意義不同,用法也不同

3.下列句子中加粗的詞語(yǔ)在文中的意思,解釋不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.今天下三分,益州疲弊
疲弊:指人力物力損耗嚴(yán)重
B.誠(chéng)宜開張圣聽(tīng)
開張:指擴(kuò)大、不閉塞
C.恢弘志士之氣
恢弘:指氣度大
D.宜付有司論其刑賞
有司:指專門管理某種事情的官

選出以下4~5題的句子在文中的正確意思。

4.不宜妄自菲薄,引喻失義

[  ]

A.不適合胡亂地看不起別人,說(shuō)話不恰當(dāng)。

B.不適合胡亂地看不起別人,說(shuō)話沒(méi)有意義。

C.不應(yīng)該隨意地看不起自己,說(shuō)話沒(méi)有意義。

D.不應(yīng)該隨意地看不起自己,說(shuō)話不恰當(dāng)。

5.宮中府中俱為一體,陟罰臧否,不宜異同

[  ]

A.皇宮和官府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞的法令,不該有所不同。

B.皇宮和官府都為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞,不該沒(méi)有差異。

C.皇宮和相府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞的法令,不該沒(méi)有差異。

D.皇宮和相府同為一個(gè)整體,獎(jiǎng)懲功過(guò)、好壞,不該有所不同。

6.下列敘述不符合選文意思的一項(xiàng)是

[  ]

A.諸葛亮在分析蜀國(guó)內(nèi)外形勢(shì)時(shí),既指出了面臨形勢(shì)的嚴(yán)峻性,也指出了振興國(guó)家的有利條件。

B.諸葛亮勸勉劉禪要繼承先帝遺志,并提出了要嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞的建議。

C.諸葛亮勸勉劉禪的目的在于激勵(lì)他去完成未完成的統(tǒng)一全國(guó)的大業(yè)。

D.在勸勉劉禪時(shí),諸葛亮先是動(dòng)之以情,再曉之以理,同時(shí)提出了諄諄告誡。

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