選出成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)

A、進(jìn)退維谷  
B、慷概以赴
C、相得益彰
D、眼花繚亂
B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀《岳陽(yáng)樓記》選段,完成各題。

《岳陽(yáng)樓記》

 

 

予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也,前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì)于此。覽物之情,得無(wú)異乎?

若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi);陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。

至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。

嗟夫!予嘗求古仁人之心,或異二者之為,何哉?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂,退亦憂。然則何時(shí)而耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!噫!微斯人,吾誰(shuí)與歸?

(1)

下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )

A.“記”是一種文體,以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)介紹事物,例如《岳陽(yáng)樓記》。

B.“表”是一種文體,它主要是古代臣子向皇帝上書(shū)言事,例如《出師表》。

C.“說(shuō)”是一種文體,可以發(fā)表議論,為了說(shuō)明一個(gè)道理,例如《愛(ài)蓮說(shuō)》。

D.“銘”是一種文體,古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字,例如《陋室銘》。

[  ]

(2)

下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( )

A、予嘗求古仁人 心  事無(wú)大小,悉以咨  

B、或異二者之  不足 外人道也

C、遷客騷人,多會(huì) 此 此所謂戰(zhàn)勝 朝廷  

D、先天下之憂 憂  泉香 酒洌

[  ]

(3)

翻譯文中劃線句子。

(4)

文中寫(xiě)了“遷客騷人”怎樣的“覽物之情”?作者提出了什么不同看法?它表達(dá)了作者怎樣的志向?

(5)

請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的認(rèn)識(shí)。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013年荊州市)古詩(shī)文閱讀(24分)

【甲】木蘭詩(shī)(節(jié)選)

東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

【乙】陳涉世家(節(jié)選)

二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐之;蛞詾樗,或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者!眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳!蹦说(shū)帛曰:“陳勝王”,置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食,得魚(yú)腹中書(shū),固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。

【丙】列子學(xué)射 

列子學(xué)射,中①矣,請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎?”對(duì)曰:“弗知也!标P(guān)尹子曰:“未可!蓖硕(xí)之三年。又以報(bào)關(guān)尹子,尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣!标P(guān)尹子曰:“可矣,守而勿失也②。非獨(dú)射也為國(guó)與身亦皆知之。故圣人不察存亡,而察其所以然。”(《列子·說(shuō)符》)

注:①射中箭靶。②牢牢記住不要忘掉。守,掌握,遵守。

6.(2分)下面句子中“之”字沒(méi)有指代作用的一項(xiàng)(  )

A. 今或聞無(wú)罪,二世殺之                 

B. 項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐之

C. 然足下卜之鬼乎          

D. 又間令吳廣之次所旁叢祠中

7.(2分)指出下面括號(hào)中詞語(yǔ)解釋沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)(  )

A.皆次當(dāng)行(行:行軍)  會(huì)天大雨(會(huì):恰逢)

B.或以為死(或:有的人) 楚人憐之(憐:愛(ài)戴)

C.念鬼(念:念叨)  又間令吳廣(間:暗地里)   

D.卒中往往語(yǔ)(往往:經(jīng)常)  皆指目陳勝(目:看著)   

8.(2分)下面對(duì)《木蘭詩(shī)》賞析有誤的一項(xiàng)是(  )

 A.“東市買駿馬……北市買長(zhǎng)鞭。”通過(guò)東西南北的排比鋪寫(xiě),表現(xiàn)了木蘭購(gòu)買戰(zhàn)馬和用具的忙碌,渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B.“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。”表現(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫,使故事更具傳奇色彩。

C. “萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸!比齻(gè)對(duì)偶句簡(jiǎn)潔明快,寫(xiě)出了戰(zhàn)事推進(jìn)的迅猛與激烈,表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。

D.全詩(shī)緊扣“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思,寫(xiě)得繁簡(jiǎn)極具匠心,兒女情與英雄氣相得益彰。

9.(2分)下面對(duì)《陳涉世家》的分析有誤的一項(xiàng)是(  )

A.“會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬!斌w現(xiàn)了陳勝對(duì)形勢(shì)的準(zhǔn)確分析與判斷。

B.“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者!睂(xiě)出了陳勝對(duì)民心的深刻洞察。

C.“陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:‘此教我先威眾耳。’”表現(xiàn)了陳勝對(duì)天意的準(zhǔn)確領(lǐng)悟和把握。

D.“旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝!鄙鷦(dòng)表現(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。

10.(2分)下面對(duì)《列子學(xué)射》理解有誤的一項(xiàng)是(  )

A.故事揭示了學(xué)習(xí)要舉一反三的道理。

B.故事告訴我們,學(xué)習(xí)要知其然,更要知其所以然。

C.關(guān)尹子要求列子從學(xué)射中自己去探究射中的道理。

D.治理國(guó)家、為人處世和學(xué)習(xí)射箭的道理是一樣的。

11.(3分)請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迌商帲?/p>

非 獨(dú) 射 也 為 國(guó) 與 身 亦 皆 知之。

12.(3分)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?

13.(8分)請(qǐng)將下面文段中引用的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。

    在古典文學(xué)的長(zhǎng)河中,流淌著數(shù)不清的正能量。“出淤泥而不染,  ①  ”,透出的是品性高潔的正能量;“  ②  ,不汲汲于富貴”,傳遞的是淡泊名利的正能量;“  ③  ,大庇天下寒士俱歡顏”,看到的是濟(jì)世情懷;“  ④  ,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,聽(tīng)到的是憂樂(lè)心語(yǔ);“人有悲歡離合,  ⑤  ”,安慰了多少離人!“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),  ⑥  ”,鼓勵(lì)了多少后輩!“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),  ⑦  ”,是重新?lián)P起的希望;“人生自古誰(shuí)無(wú)死,  ⑧  ”,是以死明志的決心。讓我們誦讀經(jīng)典,滋養(yǎng)人生,傳承正能量,共圓中國(guó)夢(mèng)!

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年湖北省荊州市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048

古詩(shī)文閱讀

[甲]木蘭詩(shī)(節(jié)選)

  東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去,暮宿黃河邊,不聞爺娘喚女聲,但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去,暮至黑山頭,不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。

  萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。

[乙]陳涉世家(節(jié)選)

  二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?陳勝曰:天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐之;蛞詾樗溃蛞詾橥。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:此教我先威眾耳。乃丹書(shū)帛曰:陳勝王,置人所罾魚(yú)腹中。卒買魚(yú)烹食,得魚(yú)腹中書(shū),固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,狐鳴呼曰:大楚興,陳勝王。卒皆夜驚恐。旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。

[丙]列子學(xué)射

  列子學(xué)射,中矣,請(qǐng)于關(guān)尹子。尹子曰:子知子之所以中者乎?對(duì)曰:弗知也。關(guān)尹子曰:未可。退而習(xí)之三年。又以報(bào)關(guān)尹子,尹子曰:子知子之所以中乎?列子曰:知之矣。關(guān)尹子曰:可矣,守而勿失也。非獨(dú)射也為國(guó)與身亦皆知之。故圣人不察存亡,而察其所以然。(《列子·說(shuō)符》)

  注:

  [中]射中箭靶。

  [守而勿失]牢牢記住不要忘掉。守,掌握,遵守。

(1)

下面句子中“之”字沒(méi)有指代作用的一項(xiàng)

[  ]

A.

今或聞無(wú)罪,二世殺

B.

項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐

C.

然足下卜鬼乎

D.

又間令吳廣次所旁叢祠中

(2)

指出下面括號(hào)中詞語(yǔ)解釋沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[  ]

A.

皆次當(dāng)(行:行軍)

會(huì)天大雨(會(huì):恰逢)

B.

以為死(或:有的人)

楚人之(憐:愛(ài)戴)

C.

鬼(念:念叨)

令吳廣(間:暗地里)

D.

卒中往往語(yǔ)(往往:經(jīng)常)

皆指陳勝(目:看著)

(3)

下面對(duì)《木蘭詩(shī)》賞析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“東市買駿馬……北市買長(zhǎng)鞭!蓖ㄟ^(guò)東西南北的排比鋪寫(xiě),表現(xiàn)了木蘭購(gòu)買戰(zhàn)馬和用具的忙碌,渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。

B.

“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾!北憩F(xiàn)了木蘭的女兒心思和軍情緊迫,使故事更具傳奇色彩。

C.

“萬(wàn)里赴戎機(jī)……壯士十年歸。”三個(gè)對(duì)偶句簡(jiǎn)潔明快,寫(xiě)出了戰(zhàn)事推進(jìn)的迅猛與激烈,表現(xiàn)了女英雄卓越的軍事才能和強(qiáng)悍的尚武精神。

D.

全詩(shī)緊扣“木蘭是女郎”來(lái)構(gòu)思,寫(xiě)得繁簡(jiǎn)極具匠心,兒女情與英雄氣相得益彰。

(4)

下面對(duì)《陳涉世家》的分析有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬!斌w現(xiàn)了陳勝對(duì)形勢(shì)的準(zhǔn)確分析與判斷。

B.

“今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”寫(xiě)出了陳勝對(duì)民心的深刻洞察。

C.

“陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:‘此教我先威眾耳!北憩F(xiàn)了陳勝對(duì)天意的準(zhǔn)確領(lǐng)悟和把握。

D.

“旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝!鄙鷦(dòng)表現(xiàn)了陳勝謀略所產(chǎn)生的奇特效果。

(5)

下面對(duì)《列子學(xué)射》理解有誤的一項(xiàng)是

[  ]

A.

故事揭示了學(xué)習(xí)要舉一反三的道理。

B.

故事告訴我們,學(xué)習(xí)要知其然,更要知其所以然。

C.

關(guān)尹子要求列子從學(xué)射中自己去探究射中的道理。

D.

治理國(guó)家、為人處世和學(xué)習(xí)射箭的道理是一樣的。

(6)

請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迌商帲?/P>

非 獨(dú) 射 也 為 國(guó) 與 身 亦 皆知之。

(7)

用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

今亡亦死,舉大計(jì)亦死;等死,死國(guó)可乎?

________________

(8)

請(qǐng)將下面文段中引用的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。

在古典文學(xué)的長(zhǎng)河中,流淌著數(shù)不清的正能量!俺鲇倌喽蝗, 、佟 ”,透出的是品性高潔的正能量;“ 、凇 ,不汲汲于富貴”,傳遞的是淡泊名利的正能量;“  ③   ,大庇天下寒士俱歡顏”,看到的是濟(jì)世情懷; “ 、堋 ,后天下之樂(lè)而樂(lè)”,聽(tīng)到的是憂樂(lè)心語(yǔ);“人有悲歡離合, 、荨  ”,安慰了多少離人!“沉舟側(cè)畔千帆過(guò), 、蕖 ”,鼓勵(lì)了多少后輩!“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí), 、摺 ”,是重新?lián)P起的希望;“人生自古誰(shuí)無(wú)死, 、唷 ”,是以死明志的決心。讓我們誦讀經(jīng)典,滋養(yǎng)人生,傳承正能量,共圓中國(guó)夢(mèng)!

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文 七年級(jí)下 蘇教版 題型:048

椅子

冰天

  葛局長(zhǎng)離休回家,拉回一把老式的太師椅。這把椅子全部是用棗木雕制而成。因年深日久,油漆已經(jīng)脫落,兩邊的扶手磨得光滑無(wú)比,紅中透亮,質(zhì)感極強(qiáng),足見(jiàn)椅子與主人感情至深。

  “局里好東西有的是,多拉點(diǎn)什么不好?偏拉回把破椅子,我看你往哪兒放?”因?yàn)槔细鹜蝗浑x休,老伴毫無(wú)精神準(zhǔn)備,已經(jīng)十分惱火,今天又見(jiàn)他拉回這把破椅子,更是氣不打一處來(lái)。老葛續(xù)弦多年,怕老伴是人所共知的事,凡事在氣頭上,老葛向來(lái)退避三舍。老伴有嘴無(wú)心,吃軟不吃硬。以柔克剛,是老葛歷來(lái)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。這次也不例外,他既不分辯,也不解釋,待老伴氣消了,他還是把椅子搬進(jìn)了樓里。椅子從一樓搬到二摟,又從二樓搬回一樓,從東屋搬到西屋,從西屋又搬到東屋,覺(jué)得放到哪都不放心,放到哪都不合適,把通訊員小馬累得渾身是汗。

  這把椅子是老葛分得的勝利果實(shí),風(fēng)風(fēng)雨雨一直跟他四十余年,結(jié)下了深厚的感情,他真不愿意離開(kāi)它!他一時(shí)一刻也不愿離開(kāi)它!什么東西他都舍得送人,只這把椅子他舍不得送人,就連和他最好的人、最可靠的人,他也不愿送給他。他有個(gè)侄子是收藏家,發(fā)現(xiàn)了這把椅子,和他要,甚至不惜重金收買,他說(shuō)啥也沒(méi)舍得,愣是沒(méi)給,別人那就更甭提了。坐在這把椅子上還雄心勃勃,壯志未酬的時(shí)候,卻來(lái)了讓他離休的這道令人痛心疾首的“圣旨”。椅子剛剛放進(jìn)書(shū)房,老葛坐在太師椅上正回憶著他那歷歷在目的往事的時(shí)候。忽然聽(tīng)老伴大喊:“煤氣罐著火啦!”

  驚嚇中老葛心臟病發(fā)作了,頓時(shí)癱瘓?jiān)谔珟熞紊稀?/P>

  “椅……子,我那把……椅子!

  被兒子從濃煙烈火中搶救出來(lái)的老葛剛剛蘇醒過(guò)來(lái),就這樣有氣無(wú)力地呼喊著。

  “爸爸,什么椅子呀?”

  “是繼祖嗎?爹那把……椅……子……是咱的……傳家……”老葛邊說(shuō),邊用手指著書(shū)房。

  繼祖心領(lǐng)神會(huì),奮不顧身地又沖進(jìn)火海。

  待兒子從濃煙烈火中拽出那把太師椅時(shí),已被濃煙烈火燒得面目皆非了。

  老葛望著那把被燒焦了的椅子,不知心情有多么難受。他看看椅子,又看看兒子,一陣劇烈的心絞痛過(guò)后,他慢慢地垂下了眼瞼。

(原載《小說(shuō)林》1997年第5期)

(1)

解釋詞語(yǔ)。

壯志未酬________

痛心疾首________

(2)

用原句回答:對(duì)于主人公老葛的離休,

老葛的態(tài)度:________

老葛老伴的態(tài)度:________

(3)

畫(huà)線的句子是個(gè)病句,改成正確的句子。

________

(4)

老葛“一時(shí)一刻也不愿意離開(kāi)”那把椅子,對(duì)其原因分析正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“椅子”是權(quán)利的象征,對(duì)椅子的留戀,也就表明老葛對(duì)權(quán)利的留戀。

B.

老葛與那把椅子結(jié)下了深厚的感情。

C.

老葛有收藏椅子的愛(ài)好。

D.

老葛幾十年來(lái)早已習(xí)慣坐那把椅子,坐別的椅子就會(huì)不舒服。

(5)

對(duì)老葛的死因分析正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

心疼椅子,因?yàn)樗鼉r(jià)格昂貴。

B.

椅子寄托著老葛對(duì)往日權(quán)利的留戀,現(xiàn)在被燒毀,他的精神支柱完全崩倒。

C.

椅子是老葛分得的勝利果實(shí),他與椅子結(jié)下了深厚的感情,F(xiàn)在椅子被毀,他再也沒(méi)有可坐的東西了。

D.

死于突然發(fā)作的心臟病。

(6)

選出下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)

[  ]

A.

本文贊揚(yáng)了老葛“敝帚自珍”的精神,歌頌了他艱苦樸素的品質(zhì)。

B.

本文主要運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和行為描寫(xiě)的方法來(lái)刻畫(huà)老葛的形象。有的也運(yùn)用了心理描寫(xiě)。

C.

文中的幾處省略號(hào)都表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

D.

除了主人公老葛,其他人物形象也對(duì)表現(xiàn)中心有一定作用,不是可有可無(wú)的。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文章,完成問(wèn)題。
 。ㄦ溄忧拔模航挡艽髮⒉惕?jiān)朴?xùn)練出強(qiáng)大的水師,曹軍與周瑜各自帶兵,隔江對(duì)峙,雙方劍拔弩張。)
  ①卻說(shuō)瑜登高觀望,只見(jiàn)西邊火光接天。左右告曰:“此皆北軍燈火之光也!辫ひ嘈捏@。次日,瑜欲親往探看曹軍水寨,乃命收拾樓船一只,帶著鼓東,隨行健將數(shù)員,各帶強(qiáng)弓硬弩,一齊上船迤邐前進(jìn)。比及曹寨中船出時(shí),周瑜的樓船已離了十?dāng)?shù)里遠(yuǎn),追之不及,回報(bào)曹操。
  ②操問(wèn)眾將曰:“昨日輸了一陣,挫動(dòng)銳氣;今又被他深窺吾寨。吾當(dāng)作何計(jì)破之?”言未畢,忽帳下一人出曰:“某自幼與周郎同窗交契,愿憑三寸不爛之舌,往江東說(shuō)此人來(lái)降!辈懿俅笙玻曋,乃九江人,姓蔣,名干,字子翼,現(xiàn)為帳下幕賓。操問(wèn)曰:“子翼與周公瑾相厚乎?”干曰:“丞相放心。干到江左,必要成功!辈賳(wèn):“要將何物去?”干曰:“只消一童隨往,二仆駕舟,其余不用!辈偕跸,置酒與蔣干送行。
 、鄹筛鸾聿寂,駕一只小舟,徑到周瑜寨中,命傳報(bào):“故人蔣干相訪。”周瑜正在帳中議事,聞干至,笑謂諸將曰:“說(shuō)客至矣!”遂與眾將附耳低言,如此如此。眾皆應(yīng)命而去。瑜整衣冠,引從者數(shù)百,皆錦衣花帽,前后簇?fù)矶。蔣干引一青衣小童,昂然而來(lái)。瑜拜迎之。干曰:“公瑾?jiǎng)e來(lái)無(wú)恙!”瑜曰:“子翼良苦:遠(yuǎn)涉江湖,為曹氏作說(shuō)客耶?”干愕然曰:“吾久別足下,特來(lái)敘舊,奈何疑我作說(shuō)客也?”瑜笑曰:“吾雖不及師曠之聰,聞弦歌而知雅意!备稍唬骸白阆麓嗜巳绱耍阏(qǐng)告退。”瑜笑而挽其臂曰:“吾但恐兄為曹氏作說(shuō)客耳。既無(wú)此心,何速去也?”遂同入帳。
 、苤荑ぴ唬骸拔嶙灶I(lǐng)軍以來(lái),滴酒不飲;今日見(jiàn)了故人,又無(wú)疑忌,當(dāng)飲一醉。”說(shuō)罷,大笑暢飲。座上觥籌交錯(cuò)。飲至半酣,瑜攜干手,同步出帳外。左右軍士,皆全裝慣帶,持戈執(zhí)戟而立。瑜執(zhí)干手曰:“大丈夫處世,遇知己之主,外托君臣之義,內(nèi)結(jié)骨肉之恩,言必行,計(jì)必從,禍福共之。假使蘇秦、張儀、陸賈、酈生復(fù)出,口似懸河,舌如利刃,安能動(dòng)我心哉!”言罷大笑。蔣干面如土色。
 、蓁(fù)攜干入帳,會(huì)諸將再飲;因指諸將曰:“此皆江東之英杰。今日此會(huì),可名群英會(huì)。”飲至天晚,點(diǎn)上燈燭,瑜自起舞劍作歌。歌曰:“丈夫處世兮立功名;立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉;吾將醉兮發(fā)狂吟!”歇罷,滿座歡笑。
 、拗烈股睿赊o曰:“不勝酒力矣!辫っ废,諸將辭出。瑜曰:“久不與子翼同榻,今宵抵足而眠。”于是佯作大醉之狀,攜干入帳共寢。瑜和衣臥倒,嘔吐狼藉。蔣干如何睡得著?伏枕聽(tīng)時(shí),軍中鼓打二更,起視殘燈尚明?粗荑r(shí),鼻息如雷。干見(jiàn)帳內(nèi)桌上,堆著一卷文書(shū),乃起床偷視之,卻都是往來(lái)書(shū)信。內(nèi)有一封,上寫(xiě)“蔡瑁張?jiān)手?jǐn)封!备纱篌@,暗讀之。書(shū)略曰:“某等降曹,非圖仕祿,迫于勢(shì)耳。今已賺北軍困于寨中,但得其便,即將操賊之首,獻(xiàn)于麾下。早晚人到,便有關(guān)報(bào)。幸勿見(jiàn)疑。先此敬覆!备伤荚唬骸霸瓉(lái)蔡瑁、張?jiān)式Y(jié)連東吳!”遂將書(shū)暗藏于衣內(nèi)。干伏于床上,將近四更,只聽(tīng)得有人入帳喚曰:“都督醒否?”周瑜夢(mèng)中做忽覺(jué)之狀,故問(wèn)那人曰:“床上睡著何人?”答曰:“都督請(qǐng)子翼同寢,何故忘卻?”瑜懊悔曰:“吾平日未嘗飲醉;昨日醉后失事,不知可曾說(shuō)甚言語(yǔ)?”那人曰:“江北有人到此!辫ず龋骸暗吐!”便喚:“子翼!笔Y干只妝睡著。瑜潛出帳。干竊聽(tīng)之,只聞?dòng)腥嗽谕庠唬骸皬、蔡二都督道:急切不得下手,……”后面言語(yǔ)頗低,聽(tīng)不真實(shí)。少頃,瑜入帳,又喚:“子翼!笔Y干只是不應(yīng),蒙頭假睡。瑜亦解衣就寢。干尋思:“周瑜是個(gè)精細(xì)人,天明尋書(shū)不見(jiàn),必然害我!彼廖甯,干起喚周瑜;瑜卻睡著。干戴上巾幘,潛步出帳,喚了小童,徑出轅門(mén)。軍士問(wèn):“先生那里去?”干曰:“吾在此恐誤都督事,權(quán)且告別。”軍士亦不阻當(dāng)。干下船,飛棹回見(jiàn)曹操。(節(jié)選自《三國(guó)演義》篇幅有限,有所刪改)
 。ü适陆Y(jié)局:曹操見(jiàn)了蔣干遞上的書(shū)信,一怒之下殺了蔡瑁張?jiān),周瑜?jì)得)
1.整體把握:請(qǐng)給選文擬寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)題,不超過(guò)10個(gè)字。
小標(biāo)題:__________________________________________________
2.詞語(yǔ)賞析:文中“笑”字出現(xiàn)多次,請(qǐng)你結(jié)合選文分析以下幾處“笑”的原因是什么。
例:聞干至,笑謂諸將曰:“說(shuō)客至矣!”。
笑的原因是周瑜看破了蔣干此行的目的是為曹操做說(shuō)客的;
(1)瑜笑而挽其臂曰:“吾但恐兄為曹氏作說(shuō)客耳。既無(wú)此心,何速去也?”
(2)言罷大笑。蔣干面如土色。
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3.情節(jié)賞析:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)第①段“瑜亦心驚”的原因是什么,這句話在全文中有什么作用。
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4.人物賞析:蔣干的神情從“昂然”到“愕然”到“面如土色”以至后來(lái)偷了書(shū)信后“飛棹回見(jiàn)曹操”請(qǐng)分析蔣干具有怎樣的性格特點(diǎn)。
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5.文學(xué)常識(shí):根據(jù)你的名著積累,以下四句話分析不正確的一項(xiàng)是(   )
A.“治世之能臣,亂世之奸雄”不僅給曹操的一生定了性,也道出了曹操的能力。
B.“天下英雄,惟使君與操耳!”這句話里的“使君”指的是劉備。
C.辛棄疾很是欣賞孫權(quán),并在自己的詞里引用了“生子當(dāng)如孫仲謀”這句話。
D.“既生瑜,何生亮”是諸葛亮臨終時(shí)由口及心地發(fā)出的感慨。

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