根據(jù)意思選出相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)。
相信它是真的。指把假的當(dāng)做真的相信了。(    )

A、狐假虎威
B、猶豫不決
C、信以為真
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)初中總復(fù)習(xí)與檢測(cè)三年級(jí)(下) 題型:048

請(qǐng)你快速閱讀下面的文章。

中國(guó)印·舞動(dòng)的北京

  “中國(guó)印”2008年將在北京舉辦的第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽,其正式名稱(chēng)為“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽的主體圖案似印非印,似“京”非“京”,瀟灑飄逸,充滿(mǎn)張力,寓意的是舞動(dòng)的北京!爸袊(guó)印”是13億中國(guó)人民向世界的承諾。蓋下這印記,就意味著用我們中國(guó)最莊重、最神圣的禮儀,再次向全世界莊嚴(yán)地承諾,把北京2008年奧運(yùn)會(huì)辦成歷史上最出色的一屆奧運(yùn)會(huì)。

  “中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”這一會(huì)徽的設(shè)計(jì),將中國(guó)特色、北京特點(diǎn)和奧林匹克運(yùn)動(dòng)元素巧妙地結(jié)合在一起。它以印章作為主體表現(xiàn)形式,將中國(guó)傳統(tǒng)的印章和書(shū)法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái),經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形,巧妙地勾化成一個(gè)________、________的運(yùn)動(dòng)人形。人的造型同時(shí)又表現(xiàn)了“京”字的神韻,蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。該作品傳達(dá)和代表了四層信息和涵義。一是中國(guó)文化。印章是中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的一種形式,同時(shí)也是誠(chéng)信的一種表現(xiàn)形式,寓意著北京將“舉辦歷史上最出色的一屆奧運(yùn)會(huì)”的莊嚴(yán)承諾。二是紅色,選用中國(guó)傳統(tǒng)喜慶顏色紅色作為主體圖案的基準(zhǔn)顏色。紅色歷來(lái)被認(rèn)為是中國(guó)的代表性顏色,同時(shí)又是我國(guó)國(guó)旗的顏色,具有代表國(guó)家、代表喜慶、代表傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。三是中國(guó)北京歡迎世界各地的朋友。四是沖刺極限,創(chuàng)造輝煌,弘揚(yáng)“更快,更高,更強(qiáng)”的奧林匹克精神。印章中的運(yùn)動(dòng)人形g1ng r$u xi1ng j@,形象友善,在蘊(yùn)含中國(guó)文化的同時(shí),充滿(mǎn)了動(dòng)感。

  會(huì)徽的字體設(shè)計(jì)獨(dú)特,將漢簡(jiǎn)中的筆畫(huà)和韻味有機(jī)地融入到“Beijing2008”字體之中,自然、簡(jiǎn)潔、流暢,與會(huì)徽?qǐng)D形和奧運(yùn)五環(huán)h*n r2n y9 t!,也與主體圖案風(fēng)格相協(xié)調(diào)。

讀完上文,再觀(guān)察第二十九屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽,完成下題。

1.1993年9月,北京在蒙特卡洛僅以?xún)善敝钌陫W失利。8年后的2001年7月13日晚,國(guó)際奧委會(huì)第112次全體會(huì)議投票表決,北京獲得了2008年第二十九屆奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。消息傳來(lái),當(dāng)時(shí)你情不自禁喊出的一句話(huà)是(請(qǐng)你用最拿手的鋼筆字體寫(xiě)下這句話(huà)):你所用的鋼筆字體是________。

2.你能讀準(zhǔn)上文中的兩處漢語(yǔ)拼音嗎?請(qǐng)你用正楷依次寫(xiě)出相應(yīng)的兩個(gè)成語(yǔ)。

3.你見(jiàn)到“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”時(shí),一定會(huì)浮想聯(lián)翩,……請(qǐng)你根據(jù)自己的感受和想像,為印章中的運(yùn)動(dòng)人形作一番描繪:

這是一個(gè)經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形而幻化成的________、________的運(yùn)動(dòng)人形。

4.中國(guó)的書(shū)法是一項(xiàng)高層次藝術(shù)。蘇軾認(rèn)為,書(shū)法的精神內(nèi)涵與詩(shī)、文、畫(huà)是相等的。他指出:“詩(shī)至杜子美,文至韓退之,書(shū)至顏真卿,畫(huà)至吳道子,而盡天下之變,天下之能事畢矣。”

蘇軾這句話(huà)中的“杜子美”指的是詩(shī)圣________;“韓退之”指的是________,他的散文氣勢(shì)雄健、富有創(chuàng)意,被列為唐宋八大家之首;“顏真卿”人稱(chēng)“顏魯公”,他和柳公權(quán)是對(duì)后世影響很大的大書(shū)法家,人們用成語(yǔ)________來(lái)形容他和柳公權(quán)的字遒勁有力;“吳道子”是唐代杰出的人物畫(huà)家,他的繪畫(huà)代表了中古時(shí)代東方藝術(shù)的重大成就,被歷代論者尊為“________”。(選填其中的三處)

5.2008年,第29屆奧運(yùn)會(huì)將如期在北京舉行。屆時(shí),如果你在首都機(jī)場(chǎng)接待前來(lái)參加盛會(huì)的國(guó)際友人,你的講話(huà)中一定會(huì)用上中國(guó)古代表達(dá)歡迎盛情的名句,這一句是________,它出自________。

6.概括某一事物的特點(diǎn),可以從不同的側(cè)面有主有次地加以敘述。請(qǐng)你模仿下面的句式,完成關(guān)于漢字特點(diǎn)的填空。

紅色歷來(lái)被認(rèn)為是中國(guó)的代表性顏色,同時(shí)又是我國(guó)國(guó)旗的顏色,具有代表國(guó)家、代表喜慶、代表傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。

漢字是表達(dá)和交流思想感情的重要工具,同時(shí)又是________,具有________、________、________等特點(diǎn)。

7.“更快、更高、更強(qiáng)”是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)百年來(lái)鼓舞人心、振奮精神的標(biāo)志和箴言;“更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)”的新格言,則表明進(jìn)入21世紀(jì)后的奧林匹克運(yùn)動(dòng),將朝著更加純真、更加友善、更加具有人文色彩的方向發(fā)展;而2008年的“新北京 新奧運(yùn)”,必將會(huì)賦予“綠色奧運(yùn)”“人文奧運(yùn)”“科技奧運(yùn)”更深刻的內(nèi)涵。面對(duì)奧運(yùn),你一定有許多事情想做。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神的認(rèn)識(shí)和自身實(shí)際,從下面兩題中選做一題。

①對(duì)如何辦好2008年“北京奧運(yùn)”提一條有價(jià)值的建議。

___________________________________________________________

②模擬在新聞發(fā)布會(huì)上答記者問(wèn)。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)舉辦前夕,北京市市長(zhǎng)在新聞發(fā)布會(huì)上就第二十九屆奧運(yùn)會(huì)舉辦的有關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題答記者問(wèn),現(xiàn)在請(qǐng)你:

a.以某新聞單位記者的身份向北京市市長(zhǎng)提一個(gè)人們關(guān)注的問(wèn)題:

___________________________________________________________

b.以北京市市長(zhǎng)的身份回答上面提的問(wèn)題:________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答下面的問(wèn)題。 
學(xué)會(huì)感恩
  沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露,就沒(méi)有五谷的豐登;沒(méi)有水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母,就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情友情和愛(ài)情,世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒(méi)有人會(huì)不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
  “誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”;“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒辛苦”,我們小時(shí)候背誦的詩(shī)句,講的就是要感恩。                ,涌泉相報(bào);銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德,中國(guó)綿延多少年的古老成語(yǔ),告訴我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓(xùn)并沒(méi)有滲進(jìn)我們的血液,有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩。
  沒(méi)錯(cuò),感恩的敵人,是                。但是,真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù),大多數(shù)的人們常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤,以為是理所當(dāng)然,便容易忽略或忘記,有意無(wú)意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛(ài),常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至,不僅常常被我們覺(jué)得就應(yīng)該是這樣,而且還覺(jué)得他們?nèi)死显?huà)多,樹(shù)老根多,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學(xué)或情人的生日,都不會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的PARTY,偏偏記不清父母的生日,就并不是什么奇怪的事情了。
   ①懂得感恩的人,往往是有謙虛之德的人,是有敬畏之心的人。②對(duì)待比自己弱小的人,知道要躬身彎腰,便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視,便是屬于后者。③因此,哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助,這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。④跪拜在教堂里的那些人,仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽(yáng)光,是懷著感恩之情的,縱使我并不相信上帝的存在,但我總是被那種神情所感動(dòng)。
  不懂得懺悔的人,一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡(jiǎn)單,這樣的人,往往                ,一切都是他對(duì),他從來(lái)都沒(méi)有錯(cuò),對(duì)于別人給予他的幫助,特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助,他怎么會(huì)在意呢?不僅不會(huì)在意,而且還可能會(huì)覺(jué)得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來(lái)臺(tái)呢。這樣的人,心如冰硬板結(jié)的水泥地板,水是打不濕的,便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲(chóng)來(lái),鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來(lái)。(摘自《讀者》2004年13期,有刪改)
1.請(qǐng)為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)并將其填如橫線(xiàn)處。只填序號(hào)。
A.唯我獨(dú)尊 
B.滴水之恩 
C.忘恩負(fù)義
2.在第②段末尾,作者寫(xiě)道:“有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩!闭(qǐng)結(jié)合上下文,仔細(xì)想想在生活和生命兩個(gè)方面,我們需要對(duì)誰(shuí)感恩? 
面對(duì)生活:                                                                               
面對(duì)生命:                                                                               
3.從本文可知,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少人之所以不懂得感恩,是因?yàn)?U>           。
4.閱讀第四段,你認(rèn)為本段的中心句是                句。
請(qǐng)你為這一觀(guān)點(diǎn)再提供一個(gè)事實(shí)論據(jù):                                                                       

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

       小學(xué)回家的路是一條鄉(xiāng)村的土路。蘿卜頭一般的我騎著碩大的一輛二八自行車(chē),橫沖直撞地沖回雞、狗、牛、羊滿(mǎn)院的家。
       中學(xué)回家的路是一條城市里的柏油路。放學(xué)后走過(guò)那時(shí)認(rèn)為有點(diǎn)神圣的市政府,再?gòu)奈跷跞寥恋娜巳褐秀@過(guò),回到種有兩棵果樹(shù)的家里。
      上高中補(bǔ)習(xí)班時(shí)回家的路要坐一夜的夜班車(chē)睡到家。放寒假要補(bǔ)十天課,我破天荒在老師的辦公室哭了半個(gè)小時(shí),終于提前了5天回家。那一夜在班車(chē)上我興奮地?zé)o法入睡,直到進(jìn)了院看到果樹(shù),喝了爸爸熬的奶茶,才在疲憊中睡去。
       大學(xué)回家的路漫長(zhǎng)得可怕——兩天兩夜的火車(chē)再加上一夜的班車(chē)。那年到家后,體力不支,一下子燒到40度,爸媽心疼的樣子卻讓我感覺(jué)欣幸,原來(lái)回家可以這么幸福---有人疼。那天媽媽打電話(huà)說(shuō):“回來(lái)吧 這邊有個(gè)新辦的高中招老師,反正你明年畢業(yè)也要找工作,你又喜歡當(dāng)老師,在外面教書(shū)不如回家來(lái)吧 ”我當(dāng)時(shí)答應(yīng)考慮,但是后來(lái)還是寫(xiě)了封信告訴家里我不回去。我將信投入信箱的瞬間明白了,原來(lái)已經(jīng)沒(méi)有回家的路了。一如當(dāng)年父母從湖南來(lái)到新疆后,就再也回不去了。
       凝望書(shū)桌前擺著的父母的合影,我想家,想得扯心扯肺地痛,想得淚流滿(mǎn)面,我為什么不選擇回去 難道我的心已經(jīng)背叛了我的家嗎難道我成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏,只能望著爸媽手中的轱轆落淚 不,不,不,窮我一生都不可能走出父母的愛(ài),可是我為什么不回家 因?yàn)槲沂且恢恍▲B(niǎo),巢是我的起點(diǎn),藍(lán)天是我的旅途,另外一只小小鳥(niǎo)是我的終點(diǎn)。因?yàn)槲沂且涣?shù)種,落在大樹(shù)根下,蔭翳會(huì)扼殺我的生命,我只有隨風(fēng)到那個(gè)有陽(yáng)光的地方,生根、成長(zhǎng),再結(jié)出新的樹(shù)種。人類(lèi)不也是這樣輪回的嗎天下所有的父母都是用心、用汗、用血、用淚、用生命來(lái)愛(ài)孩子。每一個(gè)長(zhǎng)大的孩子都將掙脫那個(gè)溫暖的懷抱,去闖、去拼,直到有一天他將自己所有的世界全給了另一個(gè)幼小的生命時(shí),他才會(huì)明白他的輪回。既然是輪回那就只有順著轉(zhuǎn),而不能突然的停下來(lái)轉(zhuǎn)回去。我讀過(guò)許多人談及父母時(shí)的悔,悔當(dāng)初沒(méi)有留在父母身邊,悔當(dāng)初沒(méi)有多愛(ài)父母一點(diǎn),悔當(dāng)初沒(méi)有多陪父母幾天。其實(shí)如果從頭來(lái)過(guò),他們依舊會(huì)選擇同樣的路,因?yàn)檫@世界本沒(méi)有回家的路。
       沒(méi)有了回家的路,我依然還有家,因?yàn)闊o(wú)論我走到哪里,父母的愛(ài)就在哪里。沒(méi)有了回家的路,我依然深?lèi)?ài)我的父親、母親。我還記得小時(shí)候我用稚氣的聲音給父親背誦《游子吟》,今天,我真的成了那個(gè)游子,就讓我再給我最親愛(ài)的父母背一遍:
       慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。 (原載《視野》 )
1、根據(jù)具體語(yǔ)境解釋上文中劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。
     輪回:                                                                           
2、選出下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)

[     ]

     A.上文寫(xiě)“回家的路”由土路變柏油路,由柏油路變鐵路,目的是要表明家鄉(xiāng)的發(fā)展快,變化大。
     B.上文表現(xiàn)的是作者這樣的思想認(rèn)識(shí):作為子女要愛(ài)父母,但不一定一輩子廝守在父母身邊,好兒女應(yīng)志在四方。
     C.文章開(kāi)始極力寫(xiě)“我”讀書(shū)時(shí)回家的迫切心情和幸福感,與后面寫(xiě)“我”工作后“放飛”異地,無(wú)法留家的無(wú)奈形成對(duì)比,突出我的愛(ài)家、戀家。
     D.作者本來(lái)就不想回家,因?yàn)榧亦l(xiāng)的物質(zhì)生活和文化生活都無(wú)法和大都市相比,當(dāng)年父母不愿回湖南老家,亦是如此。
3、用橫線(xiàn)在原文畫(huà)出回答“我為什么不回家”的兩個(gè)比喻句,并請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線(xiàn)上寫(xiě)出用比喻句回答的好處。
                                                                                                                                                      
4、讀了本文,你覺(jué)得最大的感受是什么?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺芎屠碛伞?BR>                                                                                                                                                      

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文章,回答文后的問(wèn)題。

原諒

[新加坡]尤今

    ①在上海的一家餐館,負(fù)責(zé)為我們上菜的那位女侍,年輕得像樹(shù)枝上的一片嫩葉。她上菜時(shí)笨手拙腳,讓我老是擔(dān)心她可能會(huì)把盤(pán)子里的湯汁轉(zhuǎn)化成我的洗澡水。我的第六感居然沒(méi)有“辜負(fù)”我。

    ②捧上蒸魚(yú)時(shí),盤(pán)子傾斜,腥膻的魚(yú)汁魯魯莽莽地直淋而下,潑灑在我的皮包上。我本能地跳了起來(lái),(A)陰霾的臉變成欲雨的天。這皮包,是我在意大利買(mǎi)的,極好極軟的牛皮,不能洗滌,是我心頭的最?lèi)?ài)。

    ③可是,還沒(méi)等我發(fā)作,(B)我親愛(ài)的女兒迅速站了起來(lái),以旋風(fēng)般的速度快步走到女侍身旁,露出了極其溫柔的笑臉,拍了拍她的肩膀,說(shuō):“不礙事,沒(méi)關(guān)系!女侍如受驚的小犬,手足無(wú)措地看著我的皮包,囁嚅地說(shuō):“我,我去拿布來(lái)抹……”萬(wàn)萬(wàn)想不到,女兒居然說(shuō)道:“沒(méi)事,回家洗洗就干凈了。你去做工吧,真的,沒(méi)關(guān)系的,不必放在心上!迸畠旱目跉馐悄敲吹娜岷停购盟谱鲥e(cuò)事的人是她。這時(shí),女侍原本繃得像石頭一般的臉,慢慢地放松了,她細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)了聲“對(duì)不起”,便低著頭走開(kāi)了。

    ④我瞪著女兒,覺(jué)得自己像一只氣球,氣裝得過(guò)滿(mǎn),要爆炸,卻又爆不了,不免辛苦。女兒平靜地看著我,在餐館明亮的燈光下,我清清楚楚地看到,她大大的眸子里,竟然閃著一層薄薄的淚光。這樣一來(lái),我不怒反驚了:我這女兒.到底怎么啦?

    ⑤當(dāng)天晚上,返回旅館之后,母女倆齊齊地躺在床上,她這才亮出了葫蘆里所賣(mài)的藥。

    ⑥在倫敦三年,為了訓(xùn)練她的獨(dú)立性,大學(xué)的假期里,我們不讓她回家,讓她自行策劃背包旅行,也希望她在英國(guó)試試兼職打工的滋味兒;顫娡庀虻呐畠海诩依锸覆徽娟(yáng)春水,粗工細(xì)活都輪不到她,然而,來(lái)到人生地不熟的英國(guó),卻選擇當(dāng)女侍來(lái)體驗(yàn)生活。

    ⑦第一天上工,便闖禍了。

    ⑧她被分配到廚房去清洗酒杯,那些透亮細(xì)致的高腳玻璃杯,一只只薄如蟬翼,只要用力稍稍重一點(diǎn),便會(huì)分崩離析,化成一堆晶亮的碎片。女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如履薄冰,好不容易將那一大堆好似一輩子也洗不完的酒杯洗干凈了;正松了一口氣,沒(méi)有想到身子一歪,一個(gè)踉蹌,撞倒了杯子,杯子應(yīng)聲倒地——“哐啷、哐啷、哐啷……”,連續(xù)不斷的一串又一串刺耳的響聲過(guò)后,酒杯完全化成了地上閃閃爍爍的玻璃碎片。

    ⑨“媽媽?zhuān)且豢,我真有墮入地獄的感覺(jué),”女兒的聲音,還殘存著些許驚悸,“可是,您知道領(lǐng)班有什么反應(yīng)嗎?她不慌不忙地走過(guò)來(lái),摟住了我,說(shuō):‘親愛(ài)的,你沒(méi)事吧?’接著,又轉(zhuǎn)過(guò)頭去吩咐其他員工:‘趕快把碎片打掃干凈吧!’對(duì)我,她連一字半句責(zé)備的話(huà)都沒(méi)有!”

    ⑩“又有一次,我在倒酒時(shí),不小心把鮮紅如血的葡萄酒倒在顧客乳白色的衣裙上,好似刻意為她在衣裙上栽種了一季殘缺的九重葛。原以為她會(huì)大發(fā)雷霆,沒(méi)想到她反而安慰我說(shuō):‘沒(méi)關(guān)系,酒漬嘛,不難洗!f(shuō)著,站起來(lái),輕輕拍拍我的肩膀,便靜悄悄地走進(jìn)了洗手問(wèn),不張揚(yáng),更不叫囂。我站在那兒,________________!

    ⑾女兒的聲音,充滿(mǎn)了感情:“媽媽?zhuān)热粍e人能原諒我的過(guò)失,您就把其他犯錯(cuò)的人當(dāng)成是您的女兒,原諒她們吧!”

    ⑿此刻,在異鄉(xiāng)異國(guó)的夜里,我眼眶全濕。

    (文章有改動(dòng))

1.文中圍繞“原諒”寫(xiě)了三個(gè)故事,分別是:

      (1)_____________________________。

      (2)女兒在英國(guó)當(dāng)女侍時(shí),不小心打碎了很多酒杯,卻得到了領(lǐng)班的原諒。

        ____________________________________________________________

(3)________________________________________________________________

2.請(qǐng)按照要求,分別為文中A、B兩處的詞語(yǔ)和句子作批注。

     (1)從意義和作用兩方面對(duì)句中框定的詞語(yǔ)作注。

  陰霾:________________________________________

     (2)從內(nèi)容理解、表達(dá)效果等角度,品評(píng)賞析畫(huà)線(xiàn)句。

          B句:_________________________________________

3.文中第⑩段寫(xiě)道:“我站在那兒……”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上下文的理解,描寫(xiě)“女兒”此時(shí)復(fù)雜的心理。

        我站在那兒,_____________________________________________________。

4.結(jié)合全文,談?wù)勀銓?duì)文章最后一句的理解。

5.這篇文章在構(gòu)思和寫(xiě)作方法方面富有特色,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,就其中一點(diǎn)寫(xiě)出你的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)。

6.讀完全文,相信你對(duì)“原諒”有了更深刻的感悟,請(qǐng)仿照示例再寫(xiě)一個(gè)句子表達(dá)你的理解。

    示例:原諒是一種品質(zhì),原諒他人的人,消除了自己的煩惱,獲得的是心靈的升華。原諒是___________________,原諒他人的人________________________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(一)陳涉世家
閱讀兩段選文,按要求答題。(10分)
[甲] 陳勝者。陽(yáng)城人也,字涉。吳廣者,陽(yáng)夏人也,字叔。陳涉少時(shí),嘗與人傭耕,輟耕之壟上,悵恨久之,曰:“茍富貴,無(wú)相忘!眰蛘咝Χ鴳(yīng)曰:“若為傭耕,何富貴也?” 陳涉太息曰:嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”
二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐之;蛞詾樗,或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳!蹦说(shū)帛曰“大楚興,陳勝王”,置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食,得魚(yú)腹中書(shū),固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中.夜篝火,狐鳴呼曰“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐,旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。
……行收兵。比至陳,車(chē)六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳,陳守令皆不在,獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝,守丞死,乃入據(jù)陳。數(shù)日,號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰:“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無(wú)道,誅暴秦,復(fù)立楚國(guó)之社稷,功宜為王!标惿婺肆橥,號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí),諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長(zhǎng)吏,殺之以應(yīng)陳涉。
[乙]陳勝王凡六月。已為王,王陳。其故人嘗與傭耕者聞之,之陳。扣宮門(mén)曰:“吾欲見(jiàn)涉! 宮門(mén)今欲縛之。自辯數(shù),乃置,不肯為通。陳王出,遮道而呼涉。陳王聞之,乃召見(jiàn),載與俱歸。入宮,見(jiàn)殿屋帷帳,客曰:“伙頤①!涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙,故天下傳之,伙涉為王,由陳涉始。客出入愈發(fā)舒,言陳王故情;蛘f(shuō)陳王曰:“客愚無(wú)知,顓③妄言,輕威!标愅鯏刂VT陳王故人皆自引去,由是無(wú)親陳王者。
(兩段文字均節(jié)選自《史記·陳涉世家》)
注釋?zhuān)孩倩镱U:伙,表示眾多的意思;頤,通“矣”,嘆詞。②沉沉者:富麗深邃的樣子。③顓(zhuān):獨(dú)一,專(zhuān)擅。
【小題1】.句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是(       )(2分)
A.今亦死(逃亡)會(huì)天大雨(適逢,恰巧)
B.將軍身堅(jiān)執(zhí)銳(通“披”,穿著)皆其長(zhǎng)吏(懲罰)
C.為天下(通“倡”,首發(fā))卒中往往語(yǔ)(處處)
D.置人所魚(yú)腹中(用網(wǎng)捕)楚人之(憐惜,可憐)
【小題2】.用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列文句,有誤的一項(xiàng)是(       )(3分)
A.若為傭耕,何富貴也(你給人家耕地當(dāng)牛馬,哪里談得上富貴。
B.等死,死國(guó)可乎?(反正等下去是死,倒不如為國(guó)家而死,這樣好吧?)
C.發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人。(征召窮苦的平民九百人去戍守漁陽(yáng)。)
D.夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王!”(天黑以后點(diǎn)上燈籠裝鬼火,裝做狐貍的聲音,向士兵們喊道:“大楚復(fù)興,陳勝為王。”)
【小題3】.下列是對(duì)本文的理解與分析,有誤的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.[甲]文中,第一段寫(xiě)陳勝的出身和青年時(shí)期的偉大抱負(fù)。這部分點(diǎn)明陳涉起義的階級(jí)和思想基礎(chǔ)。顯示他非凡的個(gè)性和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
B.“天下苦秦久矣”,暴虐的秦朝專(zhuān)制統(tǒng)治給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難,造成全社會(huì)普遍的怨憤和仇恨,道出了起義的深刻歷史背景。
C.魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐鳴,利用人們的迷信思想制造輿論,樹(shù)立威信,為起義奠定了思想基礎(chǔ)。從中看出陳勝的斗爭(zhēng)才智。
D.這次起義的直接原因是:“會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬!笔且?yàn)樽匀辉蛘`期,卻要被斬首,可見(jiàn)秦的暴政已達(dá)到了極點(diǎn)。間接原因是“今或聞無(wú)罪,二世殺之”,這也是起義的根本原因。
【小題4】.你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么?我們能從中得到什么啟示?(2分)
①原因:                                                           
②啟示:                                                            

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年重慶萬(wàn)州中學(xué)九年級(jí)月考語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

(一)陳涉世家
閱讀兩段選文,按要求答題。(10分)
[甲] 陳勝者。陽(yáng)城人也,字涉。吳廣者,陽(yáng)夏人也,字叔。陳涉少時(shí),嘗與人傭耕,輟耕之壟上,悵恨久之,曰:“茍富貴,無(wú)相忘!眰蛘咝Χ鴳(yīng)曰:“若為傭耕,何富貴也?” 陳涉太息曰:嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”
二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪,二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐之;蛞詾樗,或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者!眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎?”陳勝、吳廣喜,念鬼,曰:“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“大楚興,陳勝王”,置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食,得魚(yú)腹中書(shū),固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中.夜篝火,狐鳴呼曰“大楚興,陳勝王”。卒皆夜驚恐,旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。
……行收兵。比至陳,車(chē)六七百乘,騎千余,卒數(shù)萬(wàn)人。攻陳,陳守令皆不在,獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門(mén)中。弗勝,守丞死,乃入據(jù)陳。數(shù)日,號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰:“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無(wú)道,誅暴秦,復(fù)立楚國(guó)之社稷,功宜為王!标惿婺肆橥,號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí),諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長(zhǎng)吏,殺之以應(yīng)陳涉。
[乙]陳勝王凡六月。已為王,王陳。其故人嘗與傭耕者聞之,之陳。扣宮門(mén)曰:“吾欲見(jiàn)涉。” 宮門(mén)今欲縛之。自辯數(shù),乃置,不肯為通。陳王出,遮道而呼涉。陳王聞之,乃召見(jiàn),載與俱歸。入宮,見(jiàn)殿屋帷帳,客曰:“伙頤①!涉之為王沉沉者②”楚人謂多為伙,故天下傳之,伙涉為王,由陳涉始。客出入愈發(fā)舒,言陳王故情;蛘f(shuō)陳王曰:“客愚無(wú)知,顓③妄言,輕威!标愅鯏刂。諸陳王故人皆自引去,由是無(wú)親陳王者。
(兩段文字均節(jié)選自《史記·陳涉世家》)
注釋?zhuān)孩倩镱U:伙,表示眾多的意思;頤,通“矣”,嘆詞。②沉沉者:富麗深邃的樣子。③顓(zhuān):獨(dú)一,專(zhuān)擅。
【小題1】.句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)理解有誤的一項(xiàng)是(       )(2分)

A.今亦死(逃亡)會(huì)天大雨(適逢,恰巧)
B.將軍身堅(jiān)執(zhí)銳(通“披”,穿著)皆其長(zhǎng)吏(懲罰)
C.為天下(通“倡”,首發(fā))卒中往往語(yǔ)(處處)
D.置人所魚(yú)腹中(用網(wǎng)捕)楚人之(憐惜,可憐)
【小題2】.用現(xiàn)代漢語(yǔ)表述下列文句,有誤的一項(xiàng)是(       )(3分)
A.若為傭耕,何富貴也(你給人家耕地當(dāng)牛馬,哪里談得上富貴啊)
B.等死,死國(guó)可乎?(反正等下去是死,倒不如為國(guó)家而死,這樣好吧?)
C.發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人。(征召窮苦的平民九百人去戍守漁陽(yáng)。)
D.夜篝火,狐鳴呼曰:“大楚興,陳勝王!”(天黑以后點(diǎn)上燈籠裝鬼火,裝做狐貍的聲音,向士兵們喊道:“大楚復(fù)興,陳勝為王。”)
【小題3】.下列是對(duì)本文的理解與分析,有誤的一項(xiàng)是(     )(3分)
A.[甲]文中,第一段寫(xiě)陳勝的出身和青年時(shí)期的偉大抱負(fù)。這部分點(diǎn)明陳涉起義的階級(jí)和思想基礎(chǔ)。顯示他非凡的個(gè)性和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
B.“天下苦秦久矣”,暴虐的秦朝專(zhuān)制統(tǒng)治給人民帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的災(zāi)難,造成全社會(huì)普遍的怨憤和仇恨,道出了起義的深刻歷史背景。
C.魚(yú)腹藏書(shū)、篝火狐鳴,利用人們的迷信思想制造輿論,樹(shù)立威信,為起義奠定了思想基礎(chǔ)。從中看出陳勝的斗爭(zhēng)才智。
D.這次起義的直接原因是:“會(huì)天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斬!笔且?yàn)樽匀辉蛘`期,卻要被斬首,可見(jiàn)秦的暴政已達(dá)到了極點(diǎn)。間接原因是“今或聞無(wú)罪,二世殺之”,這也是起義的根本原因。
【小題4】.你認(rèn)為陳涉建立政權(quán)前后成功和失敗的原因各是什么?我們能從中得到什么啟示?(2分)
①原因:                                                           
②啟示:                                                            

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:中學(xué)學(xué)習(xí)一本通 語(yǔ)文 八年級(jí)下冊(cè) 人教版 題型:048

 、傩r(shí)候,我是一個(gè)搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)又極愛(ài)報(bào)復(fù)的孩子。無(wú)論在家里還是在學(xué)校,父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我,然而,在心里我渴望著大家的關(guān)愛(ài),就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱:上帝。〗o我善良、給我寬厚、給我聰明吧,我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)們的榜樣?墒牵系壅级玻业钠矶\沒(méi)有一句應(yīng)驗(yàn)。我依然是個(gè)令人生厭的壞孩子,甚至因?yàn)槲,沒(méi)有老師愿意帶我們這個(gè)班。

 、谌昙(jí)的第一個(gè)學(xué)期,學(xué)校里來(lái)了一位新老師,她就是年輕的瑪麗婭小姐,旣悑I小姐剛一站到講臺(tái)上,整個(gè)班里都沸騰了,她太漂亮啦!我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書(shū)本,好多男生跟我學(xué),我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開(kāi)。

 、郜旣悑I小姐沒(méi)有像其他老師那樣大聲叫嚷:“安靜!安靜!”她始終面帶微笑地望著我們。奇怪,這樣我反而感到很無(wú)聊,于是,我打一個(gè)手勢(shì),大家立即停止了胡鬧。瑪麗婭小姐開(kāi)始自我介紹,當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫(xiě)到黑板上時(shí),才發(fā)現(xiàn)講桌上沒(méi)有粉筆,我注意到她的眉頭皺了一下,很快又舒展了。心想,糟了,她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是,瑪麗婭小姐卻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn):“誰(shuí)愿意替老師去拿盒粉筆?”剛剛平靜下來(lái)的沸騰又開(kāi)始了,怪聲怪氣的笑聲再次淹沒(méi)了整個(gè)教室,好多男生爭(zhēng)著去干這件事。

  ④瑪麗婭小姐請(qǐng)大家不要爭(zhēng),她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選,旣悑I走下講臺(tái),仔細(xì)查看了每一個(gè)人,最后她說(shuō):“基恩,你去吧!蔽艺f(shuō):“為什么是我?”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆、機(jī)靈又具號(hào)召力,我相信你會(huì)把事情做得很好。”

 、菸覠崆椋课覚C(jī)靈?我具有號(hào)召力?我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)?瑪麗婭一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)!要知道,在此之前從未有人說(shuō)過(guò)我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處,甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。

 、尬液芸烊』匾缓蟹酃P,因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖。?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí),我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿(mǎn)了污垢,襯衣袖口開(kāi)了線(xiàn),褲腿上濺滿(mǎn)了泥點(diǎn),更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。我很不好意思,可瑪麗婭小姐一點(diǎn)也不在意這些,她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑。瑪麗婭就是上帝派來(lái)的天使。

  ⑦從此,我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人,因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋摇?/P>

(1)

給下列加粗的字注音。

( 。┒\  污( 。 ⊙沒(méi)( 。

(2)

第①段的描述為下文進(jìn)一步展示“我”做了鋪墊。請(qǐng)你用一句話(huà)評(píng)價(jià)這時(shí)的“我”是個(gè)什么樣的孩子。

答:_____________________________________

(3)

瑪麗婭小姐根據(jù)什么對(duì)基恩作出“熱情,機(jī)靈,具有號(hào)召力”的評(píng)價(jià)?請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

答:_____________________________________

(4)

第⑥段對(duì)“我”的外貌描寫(xiě)的作用是什么?

答:_____________________________________

(5)

本文人物描寫(xiě)最主要的方法是什么,請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

答:_____________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《新知識(shí)的搖籃——?jiǎng)?chuàng)造力》,下面文章,回答下面各題。
       ①相傳有一個(gè)英國(guó)人,名叫亞克敦,可以算是世界上書(shū)讀得最多的人。他除了把自家的七萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)都讀遍了,還博覽群書(shū),做了大量的讀書(shū)筆記和?薄?墒牵麉s連一篇文章也寫(xiě)不出來(lái),終生一事無(wú)成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話(huà),或許能給我們一些啟示:“讀書(shū)有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而又懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。” 
       ②                           不行,                            不夠,讀了而又能創(chuàng)造才是讀書(shū)的真諦。許多人讀書(shū)只滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的求知欲,沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀(guān)世界、改造客觀(guān)世界的創(chuàng)造性過(guò)程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō):“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造,那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲!边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。
       ③所以,要真正學(xué)會(huì)讀書(shū),必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。
       ④創(chuàng)造力,就是能提出新見(jiàn)解、解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題、在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。
       ⑤創(chuàng)造是怎樣開(kāi)始的?獨(dú)立見(jiàn)解便是創(chuàng)造的萌芽。
       ⑥讀書(shū)時(shí)人們重復(fù)著著書(shū)者走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法,僅僅就是書(shū)上所告訴你的,那你的思想只起到替別人錄音的作用,沒(méi)有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,把所有的知識(shí)消化吸收,變成自己的血肉,然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
       ⑦請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見(jiàn)解。盡管其中不乏虛謬的花影,但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修,對(duì)韓愈的文采章法十分欽服,反復(fù)研讀韓愈的著作,開(kāi)始模仿著寫(xiě)作,進(jìn)而不斷創(chuàng)新,形成了自己的風(fēng)格,結(jié)果,他學(xué)韓愈的文章,而寫(xiě)出的文章并不像韓愈,成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩(shī),寫(xiě)的詩(shī)卻很像韓詩(shī),終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō):“平居有古人,學(xué)而力方深”,(b) 落筆無(wú)古人,而精神始出!奔磳W(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí),但創(chuàng)造卻必須超過(guò)古人。獨(dú)立見(jiàn)解源于兩方面。一是在讀書(shū)中深刻理解,見(jiàn)識(shí)高人一籌;二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下,潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛(ài)因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過(guò):我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西,例如相對(duì)論的建立,這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力,(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn),完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來(lái)考慮全部問(wèn)題。可見(jiàn),凡是不滿(mǎn)足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人,他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。
1、根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容,在第②段橫線(xiàn)應(yīng)填人詞語(yǔ)依次是                     、                       。(四字短語(yǔ))
2、第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是                                         。
3、第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)句(a)的含義是                                                                。
4、第⑦段中寫(xiě)歐陽(yáng)修寫(xiě)文成功的關(guān)鍵是                             ,寫(xiě)詩(shī)失敗的原因是                             ,畫(huà)線(xiàn)句(b)的意思是                                  。
5、根據(jù)第⑦段畫(huà)線(xiàn)句(c)的意思,在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)
[     ]

      A.書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯
      B.書(shū)非借不能讀也
      C.盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)
      D.思而不學(xué)則殆
6、選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是

[     ]
     A.本文啟示人們一個(gè)深刻的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書(shū)。
     B.本文告訴我們:學(xué)習(xí)不只是模仿,更要倉(cāng)U新,要培養(yǎng)創(chuàng)造力。
     C.文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),說(shuō)理清楚,邏輯性強(qiáng)。
     D.作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法,使論述更深刻。
7、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括亞克敦、歐陽(yáng)修、愛(ài)因斯坦的事例,分別寫(xiě)一句話(huà),使之構(gòu)成排比。
                                                                                                                                                             

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀《新知識(shí)的搖籃——?jiǎng)?chuàng)造力》,下面文章,回答下列各題。
       ①相傳有一個(gè)英國(guó)人,名叫亞克敦,可以算是世界上書(shū)讀得最多的人。他除了把自家的七萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)都讀遍了,還博覽群書(shū),做了大量的讀書(shū)筆記和校勘?墒牵麉s連一篇文章也寫(xiě)不出來(lái),終生一事無(wú)成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話(huà),或許能給我們一些啟示:“讀書(shū)有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而又懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。”
       ②_________不行,_________不夠,讀了而又能創(chuàng)造才是讀書(shū)的真諦。許多人讀書(shū)只滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的求知欲,沒(méi)有把讀書(shū)作為提高主觀(guān)世界、改造客觀(guān)世界的創(chuàng)造性過(guò)程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō):“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造,那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲!边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。
       ③所以,要真正學(xué)會(huì)讀書(shū),必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。
       ④創(chuàng)造力,就是能提出新見(jiàn)解、解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題、在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。
       ⑤創(chuàng)造是怎樣開(kāi)始的?獨(dú)立見(jiàn)解便是創(chuàng)造的萌芽。
       ⑥讀書(shū)時(shí)人們重復(fù)著著書(shū)者走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法,僅僅就是書(shū)上所告訴你的,那你的思想只起到替別人錄音的作用,沒(méi)有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,把所有的知識(shí)消化吸收,變成自己的血肉,然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
       ⑦請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見(jiàn)解。盡管其中不乏虛謬的花影,但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修,對(duì)韓愈的文采章法十分欽服,反復(fù)研讀韓愈的著作,開(kāi)始模仿著寫(xiě)作,進(jìn)而不斷創(chuàng)新,形成了自己的風(fēng)格,結(jié)果,他學(xué)韓愈的文章,而寫(xiě)出的文章并不像韓愈,成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩(shī),寫(xiě)的詩(shī)卻很像韓詩(shī),終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō):“平居有古人,學(xué)而力方深”,(b)落筆無(wú)古人,而精神始出。“即學(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí),但創(chuàng)造卻必須超過(guò)古人!豹(dú)立見(jiàn)解源于兩方面。一是在讀書(shū)中深刻理解,見(jiàn)識(shí)高人一籌;二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下,潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛(ài)因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過(guò):我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西,例如相對(duì)論的建立,這我可以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力,(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn),完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來(lái)考慮全部問(wèn)題。可見(jiàn),凡是不滿(mǎn)足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人,他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。
1、根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容,在第②段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語(yǔ)依次是                     、                    。(四字短語(yǔ))
2、第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是                                                                                              
3、第⑥段中畫(huà)橫線(xiàn)句(a)的含義是                                                                                 
4、第⑦段中寫(xiě)歐陽(yáng)修寫(xiě)文成功的關(guān)鍵是                                        ,寫(xiě)詩(shī)失敗的原因是_______________________,畫(huà)線(xiàn)句(b)的意思是_____________________________。
5、根據(jù)第⑦段畫(huà)線(xiàn)句(c)的意思,在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)
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A、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯
B、書(shū)非借不能讀也
C、盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)
D、思而不學(xué)則殆
6、選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是
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A、本文啟示人們一個(gè)深刻的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書(shū)。
B、本文告訴我們:學(xué)習(xí)不只是模仿,更要?jiǎng)?chuàng)新,要培養(yǎng)創(chuàng)造力。
C、文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),說(shuō)理清楚,邏輯性強(qiáng)。
D、作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法,使論述更深刻。
7、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括亞克敦、歐陽(yáng)修、愛(ài)因斯坦的事例,分別寫(xiě)一句話(huà),使之構(gòu)成排比。
                                                                                                                                                   

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

議論文閱讀(共8分)  
高枕應(yīng)憂(yōu)
①在《戰(zhàn)國(guó)策》中有個(gè)叫“高枕無(wú)憂(yōu)”的成語(yǔ)。馮諼告誡孟嘗君,世事無(wú)常,應(yīng)做多手準(zhǔn)備,才會(huì)增加勝算,僅此而已,卻不是再無(wú)憂(yōu)慮的意思。后人也常誤解,以致忘乎所以。在危急來(lái)臨時(shí),茫然失措。試想,高枕臥眠能減輕頭部壓力,容易入睡,但也會(huì)引發(fā)歪頸、夢(mèng)魘等病痛,憂(yōu)愁將會(huì)更大。
②陳勝首舉義旗對(duì)抗暴秦,稱(chēng)王后,以為天下盡在掌握中,漸忘鴻鵠壯志,貪圖享樂(lè),不求上進(jìn),以致兵敗被殺。職場(chǎng)的高手們常抱怨沒(méi)有機(jī)會(huì)升遷,但當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨,卻沒(méi)有足夠的本領(lǐng)勝任,與其說(shuō)敗于旁人之手,倒不如說(shuō)敗在自己手上。
③環(huán)境安逸,人易思想麻痹,漸喪拼搏意識(shí),變得懶惰愚蠢。這與【 甲】同理。
④不少人以為辛苦一次,把事情辦好,就可以不再費(fèi)力,事實(shí)上,并不存在“一勞永逸”這種情況。秦始皇統(tǒng)一疆土、文字和思想,建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制,又修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城,以為就能千秋萬(wàn)世,但到了二世就遭楚人付之一炬。環(huán)境是變化不定的,沉穩(wěn)如桑田尚能化作滄海,何況是變幻莫測(cè)的現(xiàn)實(shí)世界。
⑤李世民勵(lì)精圖治,開(kāi)創(chuàng)唐朝第一個(gè)治世,但他并未知足,常告誡兒子:【乙】,李治和武則天聽(tīng)進(jìn)去了,所以又有“貞觀(guān)遺風(fēng)”。沈從文暮年廣受崇敬,仍專(zhuān)心學(xué)問(wèn),極少出席宴會(huì),因?yàn)樵谔撁凶钜浊治g思想,再難達(dá)到巔峰級(jí)的宗師地位。這令今朝許多一舉成名后,就隨便打發(fā)時(shí)光的名家汗顏。
⑥《小李飛刀》就把“高枕應(yīng)憂(yōu)”一詞演繹得淋漓盡致,天機(jī)老人自恃排名第一,并未對(duì)上官金虹多加防范,而慘遭殺害;上官金虹轉(zhuǎn)正成第一,與排名其后的李尋歡交戰(zhàn),可說(shuō)信心滿(mǎn)滿(mǎn),卻是一招落敗,臨死也不敢相信:“這不可能!”
⑦古代醫(yī)書(shū)曾指出:“枕頭高度,以仰臥時(shí)頭與軀干保持水平為宜。”至于如何綻放生命之花,關(guān)鍵之一在于把握好安樂(lè)時(shí)的心態(tài),警惕【丙 】。多點(diǎn)盛世危言,隨時(shí)保持憂(yōu)患意識(shí),才能保大事無(wú)虞。
⑧“高枕應(yīng)憂(yōu)”和【丁】的精髓同源,是大自然和人類(lèi)社會(huì)的運(yùn)行法則。憂(yōu)患意識(shí)不是消極心態(tài),不是缺乏信心,而是為了“安逸”的環(huán)境更加持久。
(選自《思維與智慧》2013年第3期  作者 江澤涵)
小題1:本文的主要觀(guān)點(diǎn)是什么?(2分)
小題2:本文第⑤⑥兩段除了舉例論證外,還運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?(4分)
小題3:請(qǐng)根據(jù)文意將下面四個(gè)句子分別填入文中【甲】【乙】【丙】【丁】處(只填序號(hào))
(2分) ① 居安思危           ②盛極易衰,樂(lè)極易悲 ③水能載舟,亦能覆舟   ④生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)  

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