傷仲永?(10分）
【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。?
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！” ?
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【小題1】下列各組句中加點字意思相同的一組是（    ）（2分）

（1）對下列句子中加粗的詞語的解釋，不正確的一項是

[　　]

（2）比較下列各句中加粗字的意義和用法，判斷正確的一項是

[　　]

A．①和②相同，③和④相同

B．①和②不同，③和④相同

C．①和②相同，③和④不同

D．①和②不同，③和④不同

（3）下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是

[　　]

A．猶是芋也，而向之香而甘者

B．與語久，命嫗煮芋以進

C．非調(diào)和之有異，時、位之移人也

D．尚何芋是甘乎

（4）下列句子編為四組，其中全都屬于“以今日而忘其昔日”的表現(xiàn)的一組是

[　　]

（5）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評析，不正確的一項是

[　　]

A．第一段寫書生在饑餓時飽食芋老人之芋，笑曰“他日不忘老人芋也”，是入情入理的致謝語，也為第二段寫他為相國后再次食芋埋下了伏筆。

B．第二段先寫相國食廚者之芋，是為邀請芋老人夫婦作必要的鋪墊，而且這樣也更充分地說明了下文“時位移人”的事理。

C．第二段芋老人從相國食芋說起，論“時位移人”的道理，將相國與一系列“以今日而忘其昔日者”相比，對相國的富貴而忘本提出了尖銳的批評。

D．第二段芋老人列舉了富而棄妻、貴而絕交、為吏而背學、為官而失節(jié)等四個“以今日而忘其昔日”的例子，指出其中讓人最不能容忍的是最后一例。結(jié)合作者所處的時代背景來看，芋老人的這一番議論是有針對性的。

（6）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

[　　]

A．書生十余年后當了相國，便想起了芋老人，派人去尋訪。見到后和他行平等之禮，還使他的兒子不用當傭工賺錢。

B．在芋老人看來，那些富而絕其交，及為吏而背所學，做官的一旦發(fā)生事變就連祖宗、國家、君恩、身名都不顧了的種種社會現(xiàn)實，與相國吃同一人做的芋感覺味道大變，道理非常類似。

C．書生做了相國，吃遍了美味佳肴，再吃芋就感覺味道全變了。其實，芋的味道一點未變，原因是人的胃口變了。

D．相國聽了老人的一席話非常吃驚，他覺得老人什么都知道，和老人相比，自己實在是見識淺陋。因而他非常感激老人的教誨。

（8）芋老人認為“書生用甲第為相國”后，感到芋的滋味不如以前“香且甘”的根本原因是

________________________________________________。（用文中詞句回答）

（9）全文從相國對芋味前后不同的感覺，聯(lián)想到不同的“芋視”，具體為：芋視□□→芋視□□→芋視□□→芋視□□。

（10）對全文理解、分析不正確的一項是

[　　]

A．“老人猶喜相國之止于芋也”�！跋病钡氖�，相國僅僅對芋的感情發(fā)生變化。

B．全文采用了類比論證的手法，層層比類，逐層展開，小中見大，深含道理。

C．“芋老人之名大著”的原因，是芋老人“作緣相國”成了傾蓋相交的朋友。

D．文中說：“或傳聞之過實耶？”其實這不重要，作者只是借此故事表達思想。

（11）本文通過芋老人的一番話，尖銳地鞭撻了_____________________，贊揚了___________________。