| 下列四組對(duì)話中，語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是 |
A．甲：昨天我生日，你送我一支筆，十分感謝！ 乙：那支筆挺貴的，是在精品商店買的，希望你喜歡。 B．甲：你的作文沒話說(shuō)，全班第一。 乙：你知道我付出了多大的代價(jià)，我是天天寫日記的！ C．甲：謝謝你給我讓座！ 乙：沒關(guān)系，幫助老人，這是我應(yīng)該做的。 D。甲：歡迎您下次光臨我們的商場(chǎng)！ 乙：你們這里服務(wù)態(tài)度好，下次我一定光臨。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省同步題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省同步題 題型：單選題
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：北大附中題庫(kù) 七年級(jí)語(yǔ)文（第2版）下冊(cè)、第六單元測(cè)試卷 題型：013
下列四組對(duì)話中，語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是
A．甲：昨天我生日，你送我一支筆，十分感謝。
乙：那支筆挺貴的，是精品商廈買的，希望你喜歡。
甲：你的作文沒話說(shuō)，全班第一。
乙：你知道我付出了多大的代價(jià)，我是天天寫日記的！
甲：謝謝您給我讓座。
乙：沒關(guān)系。幫助老人，這是我應(yīng)該做的。
甲：歡迎您下次再光臨我們的商場(chǎng)。
乙：你們這里服務(wù)態(tài)度好，下次我一定光臨。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 初一語(yǔ)文 人教社（新課標(biāo)2001－2通過(guò)） 人教社（新課標(biāo)2001－2通過(guò)） 題型：013
下列四組對(duì)話中，語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（ �。�
甲：昨天我生日，你送我一枝筆，十分感謝。
乙：那枝筆挺貴的，是精品商廈買的，希望你喜歡。
B．甲：你的作文沒話說(shuō)，全班第一。
乙：你知道我付出了多大的代價(jià)，我是天天寫日記的！
C．甲：謝謝您給我讓座。
乙：沒關(guān)系。幫助老人，這是我應(yīng)該做的。
D．甲：歡迎您下次再光臨我們的商場(chǎng)。
乙：你們這里服務(wù)態(tài)度好，下次我一定光臨。
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：湖北省模擬題 題型：閱讀理解與欣賞
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．執(zhí)策而臨之臨表涕零，不知所言 （《出師表》） |
| B．安求其能千里也燕雀安知鴻鵠之志哉（《陳涉世家》） |
| C．初不甚疾雖乘奔御風(fēng)不以疾也（《三峽》） |
| D．若無(wú)事然若為傭耕，何富貴也。（陳涉世家） |
| A．千里馬常有，而伯樂不常有執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!” |
| B．策之不以其道不以物喜，不以己悲 |
| C．駑鈍之材只辱于奴隸人之手 |
| D．其真不知馬也其真無(wú)馬邪 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：閱讀理解與欣賞
| A．仲永之通悟/大兄何見事之晚乎 | B．或以錢幣乞之/蒙辭以軍中多務(wù) |
| C．又七年，還自揚(yáng)州/自以為大有所益 | D．于舅家見之/但當(dāng)涉獵，見往事耳 |
| A．【甲】文的敘述以見聞錄的方式，用“聞”、“見”、“問”三個(gè)片段，按照時(shí)間的順序結(jié)為一體。詳寫第一個(gè)片段，鋪陳方仲永才能初顯的情景，明確指出方仲永的前途無(wú)量。 |
| B．兩篇文章對(duì)人物方仲永、呂蒙的描寫，都采取了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。 |
| C．【乙】文運(yùn)用對(duì)話來(lái)刻畫人物，用不多的幾句話，就使人感受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。 |
| D．【乙】文孫權(quán)以讀書目的曉之以理，，又以自身經(jīng)驗(yàn)動(dòng)之以情，真可謂之善勸。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：文言文閱讀
傷仲永?(10分）
【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。?
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！” ?
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
【乙】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【小題1】下列各組句中加點(diǎn)字意思相同的一組是（ ）（2分）
| A．仲永之通悟/大兄何見事之晚乎 | B．或以錢幣乞之/蒙辭以軍中多務(wù) |
| C．又七年，還自揚(yáng)州/自以為大有所益 | D．于舅家見之/但當(dāng)涉獵，見往事耳 |
| A．【甲】文的敘述以見聞錄的方式，用“聞”、“見”、“問”三個(gè)片段，按照時(shí)間的順序結(jié)為一體。詳寫第一個(gè)片段，鋪陳方仲永才能初顯的情景，明確指出方仲永的前途無(wú)量。 |
| B．兩篇文章對(duì)人物方仲永、呂蒙的描寫，都采取了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。 |
| C．【乙】文運(yùn)用對(duì)話來(lái)刻畫人物，用不多的幾句話，就使人感受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。 |
| D．【乙】文孫權(quán)以讀書目的曉之以理，，又以自身經(jīng)驗(yàn)動(dòng)之以情，真可謂之善勸。 |
科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：048
閱讀下面的文言文，回答問題。
芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨(dú)與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語(yǔ)久，命嫗煮芋以進(jìn)；盡一器，再進(jìn)。生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，別去。
十余年，書生用甲第為相國(guó)。偶命廚者進(jìn)芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人訪其夫婦，載以來(lái)。丞、尉聞之，謂老人與相國(guó)有舊，邀見，講鈞禮。子不傭矣。
至京，相國(guó)慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而嫗煮芋進(jìn)，相國(guó)亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也。相國(guó)昔自郡城走數(shù)十里，困于雨，不擇食矣；今日堂有煉珍，朝分尚食，張?bào)哿卸Γ泻斡笫歉屎�？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實(shí)多：村南有夫婦守貧者，織紡井臼，佐讀勤苦；幸獲名成，遂寵妾媵，棄其婦，致郁郁死。是芋視乃婦也。城東有甲乙同學(xué)者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辨衣履；乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕。是芋視乃友也。更聞?wù)l氏子，讀書時(shí)，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某；及為吏，以污賄不飭罷。是芋視乃學(xué)也。是猶可言也。老人鄰有西塾，聞其師為弟子說(shuō)前代事，有將、相，有卿尹，有刺史、守、令，或綰黃紆紫，或攬轡褰帷，一旦事變中起，釁孽外乘，輒屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗廟、社稷、身名、君寵，無(wú)不同于芋焉。然則世之以今日而忘其昔日者，豈獨(dú)一箸間哉！”
老人語(yǔ)未畢，相國(guó)遽驚謝曰：“老人知道者！”厚資而遣之。于是芋老人之名大著。
（
1）對(duì)下列句子中加粗的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是[
]|
A ．時(shí)、位之移人也 |
移人：改變?nèi)说男郧?/FONT> |
|
B ．何向者之香而甘也 |
向者：喜愛的芋 |
|
C ．今日堂有煉珍 |
煉珍：烹制精美的食品 |
|
D ．登仕路 |
仕路：做官之途徑 |
（
2）比較下列各句中加粗字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是[
]①衣濕袖單，影乃益瘦
②今乃煩爾嫗一煮芋也
③或綰黃紆紫
④輒屈膝叩首迎款，惟恐或后
A
．①和②相同，③和④相同B
．①和②不同，③和④相同C
．①和②相同，③和④不同D
．①和②不同，③和④不同（
3）下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是[
]A
．猶是芋也，而向之香而甘者厚資而遣之
B
．與語(yǔ)久，命嫗煮芋以進(jìn)然則世之以今日而忘其昔日者
C
．非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也老人猶喜相國(guó)之止于芋也
D
．尚何芋是甘乎是猶可言也
（
4）下列句子編為四組，其中全都屬于“以今日而忘其昔日”的表現(xiàn)的一組是[
]①已而嫗煮芋進(jìn)，相國(guó)亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”
②使人訪其夫婦，載以來(lái)。
③幸獲名成，遂寵妾媵，棄其婦，至郁郁死。
④城東有甲乙同學(xué)者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辨衣履。
⑤一旦事變中起，釁孽外乘，輒屈膝叩首迎款，惟恐或后。
⑥竟以宗廟、社稷、身名、君寵，無(wú)不同于芋焉。
|
A ．①③⑤ |
B ．②③⑤ |
|
C ．③④⑤ |
D ．②③⑥ |
（
5）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是[
]A
．第一段寫書生在饑餓時(shí)飽食芋老人之芋，笑曰“他日不忘老人芋也”，是入情入理的致謝語(yǔ)，也為第二段寫他為相國(guó)后再次食芋埋下了伏筆。B
．第二段先寫相國(guó)食廚者之芋，是為邀請(qǐng)芋老人夫婦作必要的鋪墊，而且這樣也更充分地說(shuō)明了下文“時(shí)位移人”的事理。C
．第二段芋老人從相國(guó)食芋說(shuō)起，論“時(shí)位移人”的道理，將相國(guó)與一系列“以今日而忘其昔日者”相比，對(duì)相國(guó)的富貴而忘本提出了尖銳的批評(píng)。D
．第二段芋老人列舉了富而棄妻、貴而絕交、為吏而背學(xué)、為官而失節(jié)等四個(gè)“以今日而忘其昔日”的例子，指出其中讓人最不能容忍的是最后一例。結(jié)合作者所處的時(shí)代背景來(lái)看，芋老人的這一番議論是有針對(duì)性的。（
6）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”
②及為吏，以污賄不飭罷。是芋視乃學(xué)也。
③老人語(yǔ)未畢，相國(guó)遽驚謝曰：“老人知道者！”
④老人猶喜相國(guó)之止于芋也。
⑤織紡井臼，佐讀勤苦。
⑥及為吏，以污賄不飭罷。是芋視乃學(xué)也。
⑦下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是
[
]A
．書生十余年后當(dāng)了相國(guó)，便想起了芋老人，派人去尋訪。見到后和他行平等之禮，還使他的兒子不用當(dāng)傭工賺錢。B
．在芋老人看來(lái)，那些富而絕其交，及為吏而背所學(xué)，做官的一旦發(fā)生事變就連祖宗、國(guó)家、君恩、身名都不顧了的種種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，與相國(guó)吃同一人做的芋感覺味道大變，道理非常類似。C
．書生做了相國(guó)，吃遍了美味佳肴，再吃芋就感覺味道全變了。其實(shí)，芋的味道一點(diǎn)未變，原因是人的胃口變了。D
．相國(guó)聽了老人的一席話非常吃驚，他覺得老人什么都知道，和老人相比，自己實(shí)在是見識(shí)淺陋。因而他非常感激老人的教誨。（
8）芋老人認(rèn)為“書生用甲第為相國(guó)”后，感到芋的滋味不如以前“香且甘”的根本原因是________________________________________________
。（用文中詞句回答）（
9）全文從相國(guó)對(duì)芋味前后不同的感覺，聯(lián)想到不同的“芋視”，具體為：芋視□□→芋視□□→芋視□□→芋視□□。（
10）對(duì)全文理解、分析不正確的一項(xiàng)是[
]A
．“老人猶喜相國(guó)之止于芋也”�！跋病钡氖牵鄧�(guó)僅僅對(duì)芋的感情發(fā)生變化。B
．全文采用了類比論證的手法，層層比類，逐層展開，小中見大，深含道理。C
．“芋老人之名大著”的原因，是芋老人“作緣相國(guó)”成了傾蓋相交的朋友。D
．文中說(shuō)：“或傳聞之過(guò)實(shí)耶？”其實(shí)這不重要，作者只是借此故事表達(dá)思想。（
11）本文通過(guò)芋老人的一番話，尖銳地鞭撻了_____________________，贊揚(yáng)了___________________。百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
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