下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體一項(xiàng)是 |
A.小靜把自己寫(xiě)好的作文交給老師,恭恭敬敬地說(shuō):“請(qǐng)您拜讀,再給我面批!” B.?huà)寢屘嵝涯阌螒騽e玩太久,你說(shuō):“你怎么那么煩��?讓我清靜清靜,一邊去!” C.小剛為成績(jī)不理想而郁悶,小海勸他說(shuō):“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料,你就看開(kāi)一點(diǎn)吧!” D.小偉愛(ài)講臟話,小明批評(píng)道:“臟話既臟人耳,又傷人心,文明用語(yǔ)才讓人舒心哪!” |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西自治區(qū)中考真題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西南寧卷)語(yǔ)文(解析版) 題型:選擇題
下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體一項(xiàng)是( )(2分)
A.小靜把自己寫(xiě)好的作文交給老師,恭恭敬敬地說(shuō):“請(qǐng)您拜讀,再給我面批!”
B.?huà)寢屘嵝涯阌螒騽e玩太久,你說(shuō):“你怎么那么煩啊?讓我清靜清靜,一邊去!”
C.小剛為成績(jī)不理想而郁悶,小海勸他說(shuō):“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料,你就看開(kāi)一點(diǎn)吧!”
D.小偉愛(ài)講臟話,小明批評(píng)道:“臟話既臟人耳,又傷人心,文明用語(yǔ)才讓人舒心哪”
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.小靜把自己寫(xiě)好的作文交給老師,恭恭敬敬地說(shuō):“請(qǐng)您拜讀,再給我面批!” |
B.?huà)寢屘嵝涯阌螒騽e玩太久,你說(shuō):“你怎么那么煩啊?讓我清靜清靜,一邊去!” |
C.小剛為成績(jī)不理想而郁悶,小海勸他說(shuō):“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料,你就看開(kāi)一點(diǎn)吧!” |
D.小偉愛(ài)講臟話,小明批評(píng)道:“臟話既臟人耳,又傷人心,文明用語(yǔ)才讓人舒心哪” |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西南寧卷)語(yǔ)文(帶解析) 題型:單選題
下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體一項(xiàng)是( )(2分)
A.小靜把自己寫(xiě)好的作文交給老師,恭恭敬敬地說(shuō):“請(qǐng)您拜讀,再給我面批!” |
B.?huà)寢屘嵝涯阌螒騽e玩太久,你說(shuō):“你怎么那么煩啊?讓我清靜清靜,一邊去!” |
C.小剛為成績(jī)不理想而郁悶,小海勸他說(shuō):“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料,你就看開(kāi)一點(diǎn)吧!” |
D.小偉愛(ài)講臟話,小明批評(píng)道:“臟話既臟人耳,又傷人心,文明用語(yǔ)才讓人舒心哪” |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西南寧市2012年中考語(yǔ)文試題 題型:013
下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體一項(xiàng)是
A.小靜把自己寫(xiě)好的作文交給老師,恭恭敬敬地說(shuō):“請(qǐng)您拜讀,再給我面批!”
B.媽媽提醒你游戲別玩太久,你說(shuō):“你怎么那么煩��?讓我清靜清靜,一邊去!”
C.小剛為成績(jī)不理想而郁悶,小海勸他說(shuō):“不是每個(gè)人都是學(xué)習(xí)的料,你就看開(kāi)一點(diǎn)吧!”
D.小偉愛(ài)講臟話,小明批評(píng)道:“臟話既臟人耳,又傷人心,文明用語(yǔ)才讓人舒心哪”
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《一支慟哭的金色鋼筆 》,回答11~15題(共19分)
這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留筆:“請(qǐng)用鋼筆寫(xiě)字!”
她是我班里的學(xué)生,念五年級(jí)。矮小,瘦弱,怯懦不堪。很多次,我真想在分發(fā)作業(yè)時(shí),當(dāng)著眾人的面,狠狠地批評(píng)她:請(qǐng)改用鋼筆寫(xiě)字。又怕這小小的舉動(dòng),會(huì)刺傷她敏感而又脆
弱的心靈。因此,只好每每作罷,悄悄地在那寫(xiě)滿(mǎn)鉛筆字的紙頁(yè)上,寫(xiě)下我要說(shuō)的話。
她沒(méi)有一次照做,一如既往地用鉛筆打發(fā)著布置的作業(yè)。我不明白,為何在她文靜純真的背后,深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
我對(duì)她進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。她開(kāi)始躲我,面色倉(cāng)皇、神行狼狽,像春花躲秋風(fēng)一般,硬生生地要遠(yuǎn)隔一個(gè)夏季。
我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反,我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流,這股洪流隨著她的日漸嫻熟的躲藏而越發(fā)奔騰,直至波瀾壯闊。
黃昏后的校園里,我獨(dú)自在走廊上散步,猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
透過(guò)窗簾間的縫隙,我能看到,她和她的同桌正喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩,家境頗為拮據(jù),經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。
我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。正當(dāng)我預(yù)備推門(mén)而入時(shí),一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間雕刻在了我的腦海里。
她滿(mǎn)目感激地收起手中的鋼筆,微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi),接過(guò)那支破舊的鋼筆,輕輕地將它擱到里面,那神色,如同手捧至寶一般。臨行前,他略帶豪情地說(shuō)了一句:“放心吧,這次你是用鋼筆寫(xiě)的,老師不會(huì)再批評(píng)你了!”
夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙,絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿(mǎn)童真的友誼里,我無(wú)法找到自己該介入的借口,只得暗自逃離。第二天,在寬大的辦公桌上,我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子,同樣的筆色,同樣的日期。
市里的長(zhǎng)跑比賽,他不顧一切地報(bào)了名。接著,他毫無(wú)懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。
五千米的路程,對(duì)于這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō),的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑,堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起,情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭,在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻,依然沖勁十足。
驚人的一幕終于出現(xiàn)了:他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上,看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒(méi)有人明白,在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭,他為何選擇了止步。當(dāng)有兩人相繼沖過(guò)終點(diǎn)線后,他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn),他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道,他代表的是整個(gè)學(xué)校,而不僅僅是他個(gè)人。
我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé),我以為,他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人的關(guān)注他的目光。
“你明明能跑第一,你為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)?你知不知道這是整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問(wèn),讓他頃刻間淚流滿(mǎn)面。
“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆!我……我只要鋼筆。這樣,我的同桌就不會(huì)再煩惱,也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴,訴盡了他的委屈。
我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽。面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子,頓然心生愧疚。
校門(mén)口的喜報(bào)欄上,赫然寫(xiě)著他的名字和所獲的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò),那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆!
(選自2009年第21期《讀者》,作者:一路開(kāi)花)
11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的內(nèi)容。(3分)
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12.說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的含義。(3分)
她沒(méi)有一次照做,一如既往地用鉛筆打發(fā)著布置的作業(yè)。
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13.說(shuō)說(shuō)文中劃線句的表達(dá)作用。(4分)
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14.選出理解正確的一項(xiàng)。 (3分) 【 】
A.他雖是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子,但他不能顧全大局,在關(guān)鍵的時(shí)候完全根據(jù)個(gè)人的感情行事,把友情看得比集體利益更重要,這是不可取的。
B.他不該只顧個(gè)人情感,他可以用第一名的獎(jiǎng)品換一支鋼筆給她,這樣就兩全其美了。
C.他有善良美好的愿望,但最終卻事與愿違,使學(xué)校的榮譽(yù)受到了影響,受到了老師的批評(píng),有點(diǎn)令人惋惜。
D.他是一個(gè)善良、天真、熱情、極富同情心的可敬可愛(ài)的孩子,值得大家學(xué)習(xí)。
15.鋼筆本不帶感情,作者為什么以“一支慟哭的金色鋼筆”為題?說(shuō)說(shuō)你的理解。(6分)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀《一支慟哭的金色鋼筆 》,回答11~15題(共19分)
這是我第五次在她的作業(yè)本上憤然留筆:“請(qǐng)用鋼筆寫(xiě)字!”
她是我班里的學(xué)生,念五年級(jí)。矮小,瘦弱,怯懦不堪。很多次,我真想在分發(fā)作業(yè)時(shí),當(dāng)著眾人的面,狠狠地批評(píng)她:請(qǐng)改用鋼筆寫(xiě)字。又怕這小小的舉動(dòng),會(huì)刺傷她敏感而又脆
弱的心靈。因此,只好每每作罷,悄悄地在那寫(xiě)滿(mǎn)鉛筆字的紙頁(yè)上,寫(xiě)下我要說(shuō)的話。
她沒(méi)有一次照做,一如既往地用鉛筆打發(fā)著布置的作業(yè)。我不明白,為何在她文靜純真的背后,深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。
我對(duì)她進(jìn)行了點(diǎn)名批評(píng)。她開(kāi)始躲我,面色倉(cāng)皇、神行狼狽,像春花躲秋風(fēng)一般,硬生生地要遠(yuǎn)隔一個(gè)夏季。
我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴(yán)。相反,我內(nèi)心有了一股悲戚的洪流,這股洪流隨著她的日漸嫻熟的躲藏而越發(fā)奔騰,直至波瀾壯闊。
黃昏后的校園里,我獨(dú)自在走廊上散步,猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。
透過(guò)窗簾間的縫隙,我能看到,她和她的同桌正喃喃地說(shuō)些什么。那是一個(gè)皮膚黝黑的小男孩,家境頗為拮據(jù),經(jīng)學(xué)校減免過(guò)的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個(gè)月才能勉強(qiáng)繳清。
我心懷期待地看著他們?cè)诳諘绲慕淌依锔`竊私語(yǔ)。正當(dāng)我預(yù)備推門(mén)而入時(shí),一幅永生難忘的畫(huà)面瞬間雕刻在了我的腦海里。
她滿(mǎn)目感激地收起手中的鋼筆,微笑著說(shuō)了聲謝謝。他把書(shū)包攤開(kāi),接過(guò)那支破舊的鋼筆,輕輕地將它擱到里面,那神色,如同手捧至寶一般。臨行前,他略帶豪情地說(shuō)了一句:“放心吧,這次你是用鋼筆寫(xiě)的,老師不會(huì)再批評(píng)你了!”
夕陽(yáng)的余暉透過(guò)愈漸寬大的窗簾縫隙,絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場(chǎng)充滿(mǎn)童真的友誼里,我無(wú)法找到自己該介入的借口,只得暗自逃離。第二天,在寬大的辦公桌上,我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)本。同樣的本子,同樣的筆色,同樣的日期。
市里的長(zhǎng)跑比賽,他不顧一切地報(bào)了名。接著,他毫無(wú)懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。
五千米的路程,對(duì)于這幫稚氣未脫的孩子來(lái)說(shuō),的確是一場(chǎng)艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑,堅(jiān)持不懈。我和看臺(tái)上的老師們一起,情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭,在臨近終點(diǎn)的時(shí)刻,依然沖勁十足。
驚人的一幕終于出現(xiàn)了:他愣愣地站在終點(diǎn)附近的跑道上,看著后來(lái)的選手們牙關(guān)緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒(méi)有人明白,在冠軍唾手可得的緊要關(guān)頭,他為何選擇了止步。當(dāng)有兩人相繼沖過(guò)終點(diǎn)線后,他才狂喜高呼著奔向終點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn),他受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。要知道,他代表的是整個(gè)學(xué)校,而不僅僅是他個(gè)人。
我第一次對(duì)他怒吼斥責(zé),我以為,他是想用特立獨(dú)行的方式來(lái)博得眾人的關(guān)注他的目光。
“你明明能跑第一,你為什么要在終點(diǎn)前停下來(lái)?你知不知道這是整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問(wèn),讓他頃刻間淚流滿(mǎn)面。
“老師……第一名和第二名的獎(jiǎng)品都不是鋼筆!我……我只要鋼筆。這樣,我的同桌就不會(huì)再煩惱,也不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受到批評(píng)了……”他嗚嗚地悲鳴,訴盡了他的委屈。
我恍然覺(jué)察到自己的渺小與狼狽。面對(duì)這樣一個(gè)不諳世事的孩子,頓然心生愧疚。
校門(mén)口的喜報(bào)欄上,赫然寫(xiě)著他的名字和所獲的獎(jiǎng)品。我見(jiàn)過(guò),那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆!
(選自2009年第21期《讀者》,作者:一路開(kāi)花)
11.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括全文的內(nèi)容。(3分)
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12.說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字的含義。(3分)
她沒(méi)有一次照做,一如既往地用鉛筆打發(fā)著布置的作業(yè)。
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13.說(shuō)說(shuō)文中劃線句的表達(dá)作用。(4分)
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14.選出理解正確的一項(xiàng)。 (3分) 【 】
A.他雖是一個(gè)樂(lè)于助人的孩子,但他不能顧全大局,在關(guān)鍵的時(shí)候完全根據(jù)個(gè)人的感情行事,把友情看得比集體利益更重要,這是不可取的。
B.他不該只顧個(gè)人情感,他可以用第一名的獎(jiǎng)品換一支鋼筆給她,這樣就兩全其美了。
C.他有善良美好的愿望,但最終卻事與愿違,使學(xué)校的榮譽(yù)受到了影響,受到了老師的批評(píng),有點(diǎn)令人惋惜。
D.他是一個(gè)善良、天真、熱情、極富同情心的可敬可愛(ài)的孩子,值得大家學(xué)習(xí)。
15.鋼筆本不帶感情,作者為什么以“一支慟哭的金色鋼筆”為題?說(shuō)說(shuō)你的理解。(6分)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年湖北省孝感初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試題 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文言文選段,完成8-—11題。(14分)
備由是詣亮,凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”亮曰:“今曹操已擁百萬(wàn)之眾,挾天子而令諸侯,此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國(guó)險(xiǎn)而民附,賢能為之用,此可與為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢沔,利盡南海,東連吳會(huì),西通巴蜀,此用武之國(guó),而其主不能守,此殆天所以資將軍也。益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之土;劉璋暗弱,張魯在北,民殷國(guó)富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,若跨有荊益,保其巖阻,撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變,則霸業(yè)可成,漢室可興矣。”
1..下列劃線詞意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
2.. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(5分) (1)而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。
(2)此殆天所以資將軍也。
3.. 諸葛亮為劉備提出的外交政策是“撫和戎越,結(jié)好孫權(quán)”,其中“結(jié)好孫權(quán)”的依據(jù)是什么?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要分析。(4分)
4..上面這段文字節(jié)選自 主編的《 》一書(shū)。(2分) 【答案】 5.(3分)A 6.(5分)(1)可是(我)智短謀淺,因此失敗,直到今天這個(gè)地步。(譯出大意2分,關(guān)鍵字“猖蹶”1分。) (2)這大概是上天用來(lái)資助將軍的。(譯出大意1分,關(guān)鍵字“殆”1分。) 7.(4分)孫權(quán)的政權(quán),已歷三世,政權(quán)鞏固;(2分)孫權(quán)占據(jù)的江東,地形險(xiǎn)要(地理?xiàng)l件優(yōu)越),人才眾多(人心歸附)。(2分) 8.(2分)司馬光 《資治通鑒》(出現(xiàn)錯(cuò)別字不給分) 【解析】略 【題型】文言文閱讀 【適用】一般 【標(biāo)題】20102011學(xué)年甘肅省瓜州二中九年級(jí)第二學(xué)期期末考試語(yǔ)文 【關(guān)鍵字標(biāo)簽】文言文 【結(jié)束】 8【題文】閱讀下面兩段文字,完成12—14題。(8分) 若夫霪雨霏霏,連月不開(kāi),陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空;日星隱耀,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國(guó)懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿(mǎn)目蕭然,感極而悲者矣。 至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬(wàn)頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空,皓月千里,浮光躍金,靜影沉璧;漁歌互答,此樂(lè)何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風(fēng),其喜洋洋者矣。節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》) 9..下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( )(3分)
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