選出下面銜接有誤的一項(xiàng) A、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)者殆。 B、掘井九軔而不及泉,有為者辟若掘井,猶為棄井也。 C、 樂(lè)學(xué)是學(xué)習(xí)的最高境界,因?yàn)椤爸卟蝗绾弥�,好之者不如�?lè)知者�!� D、居之安,則資之深;資之深,則取之左右逢其原。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.林海音原名林含英,小名英子,本文選自她的小說(shuō)《燭心》。 |
B.“無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了�!边@是爸爸在鼓勵(lì)女兒,時(shí)時(shí)盼望著孩子長(zhǎng)大的肺腑之言。 |
C.本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的,所以采用了插敘手法。 |
D.文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,語(yǔ)義雙關(guān)。 |
A.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預(yù)示爸爸生命之樹的凋謝。 |
B.進(jìn)了家門來(lái),靜悄悄的,渲染了低沉壓抑的氣氛。 |
C.瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒,預(yù)示弟妹年齡還小還不懂事。 |
D.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預(yù)示著今年會(huì)有天災(zāi)人禍。 |
A.寫出了弟弟妹妹的天真可愛。 |
B.寫出了弟弟妹妹的懂事,自己玩耍,不用父母操心。 |
C.寫出了對(duì)弟弟妹妹懵懂無(wú)知的可氣。 |
D.從側(cè)面描寫“我”長(zhǎng)大了,懂事了。 |
A.寫弟弟妹妹不懂事反襯“我”長(zhǎng)大了,強(qiáng)調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重;用弟妹的安然無(wú)知反襯爸爸去世的沉重。 |
B.當(dāng)“我”獲悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生責(zé)任落到自己肩上,危機(jī)使“我”頓時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)。 |
C.環(huán)境描寫“靜悄悄的”氣氛,反襯家中潛伏的危機(jī),寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。 |
D.爸爸不在了,夾竹桃“不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像校”,可見植物也有靈性,在哀悼它的主人。 |
A.運(yùn)用插敘可以把時(shí)間跨度大的內(nèi)容濃縮于一天之內(nèi),使內(nèi)容豐富、緊湊。 |
B.插敘的成功運(yùn)用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn),如爸爸對(duì)“我”的期望、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求,對(duì)“我”的愛等等都是通過(guò)插敘的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。 |
C.插敘的內(nèi)容占了文章的絕大部分篇幅,卻過(guò)渡自然,銜接緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 |
D.文章插敘了“我”在一年級(jí)因懶惰而上學(xué)遲到的事,是為了表現(xiàn)“我”沒(méi)聽爸爸的話惹爸爸生氣后的自責(zé)和懺悔。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀《爸爸的花兒落了》選文,完成后面的題目。
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,為什么呀?
進(jìn)了家門來(lái),靜悄悄的,四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上,他們?cè)谕嫔惩�,旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾個(gè)枝子,散散落落地很不像樣,是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。 石榴樹大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴,我很生氣,問(wèn)妹妹們:
“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼,她們搖搖頭說(shuō):“是它們自己掉下來(lái)的�!�
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了,他說(shuō):
“大小姐,別說(shuō)什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話,叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)……”他為什么不說(shuō)下去了?我忽然覺(jué)得著急起來(lái),大聲喊著說(shuō): “你說(shuō)什么?老高。”
“大小姐,到了醫(yī)院,好好兒勸勸你媽,這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō):
“老高,我知道是什么事了,我就去醫(yī)院�!蔽覐膩�(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放到書桌的抽屜里,再出來(lái),老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子,看到那垂落的夾竹桃,我默念著:
爸爸的花兒落了,
我已不再是小孩子。
【小題1】下列說(shuō)法有誤的一句是( )
A.林海音原名林含英,小名英子,本文選自她的小說(shuō)《燭心》。 |
B.“無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了�!边@是爸爸在鼓勵(lì)女兒,時(shí)時(shí)盼望著孩子長(zhǎng)大的肺腑之言。 |
C.本文寫法上是隨著主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)的,所以采用了插敘手法。 |
D.文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開了人世,語(yǔ)義雙關(guān)。 |
A.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預(yù)示爸爸生命之樹的凋謝。 |
B.進(jìn)了家門來(lái),靜悄悄的,渲染了低沉壓抑的氣氛。 |
C.瘦難妹妹在搶燕燕的小玩意兒,預(yù)示弟妹年齡還小還不懂事。 |
D.爸爸種的夾竹桃落了,未成熟的青石榴也有掉落,預(yù)示著今年會(huì)有天災(zāi)人禍。 |
A.寫出了弟弟妹妹的天真可愛。 |
B.寫出了弟弟妹妹的懂事,自己玩耍,不用父母操心。 |
C.寫出了對(duì)弟弟妹妹懵懂無(wú)知的可氣。 |
D.從側(cè)面描寫“我”長(zhǎng)大了,懂事了。 |
A.寫弟弟妹妹不懂事反襯“我”長(zhǎng)大了,強(qiáng)調(diào)“我”肩上的擔(dān)子沉重;用弟妹的安然無(wú)知反襯爸爸去世的沉重。 |
B.當(dāng)“我”獲悉爸爸去世的消息后,一下子感到人生責(zé)任落到自己肩上,危機(jī)使“我”頓時(shí)成長(zhǎng)起來(lái)。 |
C.環(huán)境描寫“靜悄悄的”氣氛,反襯家中潛伏的危機(jī),寫“夾竹桃”暗示爸爸生命垂危。 |
D.爸爸不在了,夾竹桃“不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像校”,可見植物也有靈性,在哀悼它的主人。 |
A.運(yùn)用插敘可以把時(shí)間跨度大的內(nèi)容濃縮于一天之內(nèi),使內(nèi)容豐富、緊湊。 |
B.插敘的成功運(yùn)用使爸爸的性格得到了充分體現(xiàn),如爸爸對(duì)“我”的期望、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求,對(duì)“我”的愛等等都是通過(guò)插敘的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的。 |
C.插敘的內(nèi)容占了文章的絕大部分篇幅,卻過(guò)渡自然,銜接緊湊,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 |
D.文章插敘了“我”在一年級(jí)因懶惰而上學(xué)遲到的事,是為了表現(xiàn)“我”沒(méi)聽爸爸的話惹爸爸生氣后的自責(zé)和懺悔。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
(’05荊州)閱讀短文,完成1~6題。
�、僖雇淼奶炜諡槭裁词呛诘模客瑢W(xué)們一定會(huì)說(shuō),因?yàn)橐箍諞](méi)有太陽(yáng)照耀。但是,無(wú)限的宇宙,充滿了無(wú)數(shù)個(gè)恒星構(gòu)成的星系,雖說(shuō)夜晚沒(méi)有太陽(yáng)照耀,可是那滿天的星星,都是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的“太陽(yáng)”呀!一顆恒星的光芒的確很微弱,但是,無(wú)數(shù)顆恒星的光芒合起來(lái)應(yīng)該是無(wú)限的亮,夜空也應(yīng)該處處是一片光明。________?
�、诿绹�(guó)天文學(xué)家哈勃等人的觀察發(fā)現(xiàn),幾乎所有的河外星系都在遠(yuǎn)離我們而去,即宇宙像正在充氣的氣球似的膨脹著,越來(lái)越大;距離我們?cè)竭h(yuǎn)的星系,遠(yuǎn)離我們而去的速度(即退行速度)越快,星系退行使星系輻射到我們這里來(lái)的光減弱。因此,雖然宇宙是無(wú)限的,但光可以照到我們這里的天體的數(shù)量是有限的。只要那些有限的天體射到地球上的光比太陽(yáng)少,地球上的日夜就取決于太陽(yáng)。要是宇宙沒(méi)有膨脹,也就沒(méi)有夜黑問(wèn)題。
�、踎_______?大爆炸宇宙學(xué)認(rèn)為:“我們的宇宙”起源于一個(gè)溫度極高、體積極小的原始火球,在距今大約200億年前,不知什么緣故,這個(gè)火球發(fā)生了大爆炸,在大爆炸中誕生了“我們的宇宙”。隨著空間膨脹,溫度降低,物質(zhì)的密度也逐漸減小,原先的質(zhì)子、中子等結(jié)合成氮、氦、鋰等元素,后來(lái)又逐漸形成星系、星系團(tuán)等天體。
�、苡钪婧孟褚粋€(gè)在不斷充氣的帶花點(diǎn)的氣球,上面的各點(diǎn)彼此分離。經(jīng)過(guò)200億年的“分離”才變成今天這個(gè)模樣。根據(jù)天文學(xué)家的推測(cè),我們的宇宙將來(lái)有一天會(huì)停止膨脹,然后轉(zhuǎn)為收縮,直至收縮到大爆炸前的原始火球狀態(tài),接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)新的大爆炸。宇宙的膨脹和收縮,這種循環(huán)可能不斷地重復(fù)進(jìn)行,宇宙處于這種來(lái)回振蕩式的變化之中。
(有刪改)
1)請(qǐng)把選文橫線上省略的話補(bǔ)寫在下面橫線上,使上下文銜接更緊湊。
①段結(jié)尾處
③段開頭處
2)閱讀選文第②段,回答:為什么我們?nèi)庋勰芤姷降脑S多星星,如啟明星等,卻始終是那樣明亮,沒(méi)有“遠(yuǎn)離我們而去(退行)”?
答:
3)選文第④段中,加粗詞所用引號(hào)的作用是________。
4)下面是根據(jù)文章內(nèi)容作出的推論,請(qǐng)你選出推斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)
[ ]
A.如果沒(méi)有宇宙的膨脹,那我們看到的永遠(yuǎn)都是白晝。
B.距離我們?cè)浇男窍担渫诵兴俣仍铰?/P>
C.宇宙的“膨脹——收縮”,這種循環(huán)肯定會(huì)不間斷地進(jìn)行。
D.如果沒(méi)有原始火球的爆炸,就沒(méi)有我們的地球。
5)對(duì)本文說(shuō)明順序的判斷正確的一項(xiàng)是
[ ]
A.由過(guò)去到現(xiàn)在的時(shí)間順序
B.由表及里的空間順序
C.由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序
D.既有時(shí)間順序,又有空間順序
6)閱讀全文回答“夜晚的天空為什么是黑的?”
答:
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
不久前,我應(yīng)邀參加了女生惠子的生日晚會(huì),到場(chǎng)的還有她的班主任和另外幾位同學(xué)。
惠子的父親是我的同鄉(xiāng),也是我二十多年前的學(xué)生。我知道惠子生于難產(chǎn),母親九死一生才將她帶到這個(gè)世界。她又是獨(dú)生女,自然被父母當(dāng)作掌上明珠。
客廳里飄蕩著輕音樂(lè)。天花板上的燈孔里灑下縷縷清輝,門對(duì)面的珍珠窗簾低垂,像掛下一道綠色瀑布,窗下的空調(diào) ① 習(xí)習(xí)涼風(fēng)�?蛷d中央擺著一桌豐盛的酒席,雪白的臺(tái)布中心一個(gè)玉塔般的大蛋糕亮麗照眼,四圍高腳玻璃杯里紅艷艷的葡萄酒 ②絲絲甜香。
蠟燭點(diǎn)燃了,蛋糕上十四支小燭搖曳著燭光。燭光映出一張稚氣未盡的臉,春風(fēng)蕩漾,恰似綻開的一朵月季�!白D闵湛鞓�(lè)……”熟悉的旋律在每個(gè)人心上流淌。老師同學(xué)頻頻向惠子舉杯,杯里盛滿祝福。葡萄酒的芬芳給惠子的臉上抹上了兩片紅霞。她的心醉了……
年輕的母親從廚房里款款走來(lái)。她系著圍裙,挽著袖子,掛著汗珠的臉上寫著喜悅。她端著酒杯走到女兒身邊,先給女兒斟上酒,然后向女兒舉起了酒杯……霎時(shí),我愕然了。我覺(jué)得半空中的那杯酒好濃,好濃,太重,太重。我的心在顫抖、在呼喊,年輕的母親啊,你讓孩子如何承受這樣重、這樣濃的酒��!
事情已經(jīng)過(guò)去多日,但母親向女兒舉杯的那個(gè)鏡頭卻深深地定格在我的心上,久久地,揮之不去。我總覺(jué)得那杯里盛的不是酒,而是血,是一位母親為女兒付出的心血!母親付出的已經(jīng)夠多了,難道該敬酒的是母親?難道女兒不該向母親舉起酒杯?要知道女兒的生日正是母親災(zāi)難的紀(jì)念日��!我無(wú)意指責(zé)女兒,因?yàn)樗吘惯€小。“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉�!笔堑�,母恩浩蕩,兒女即使一生結(jié)草銜環(huán)亦難報(bào)其一,但寸草之心不可失落。我只希望到明年的生日,惠子能向她的母親敬上一杯酒,道一聲“媽媽,您辛苦了”,說(shuō)一聲“謝謝”!寫到這里,我怵然而驚:后天是老母親六十六歲生日,我得趕緊下鄉(xiāng)把母親接來(lái)。
1.“我知道惠子生于難產(chǎn),母親九死一生才將她帶到這個(gè)世界”這句插敘的作用是什么?
2.選詞填空。
①處填( ) ②處填( ) (A.襲來(lái) B.送來(lái))
3.“她的心醉了……”心因何而醉?試歸納兩點(diǎn)。
4.“我”為什么愕然?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(不超過(guò)10字)
5.文中的“那杯酒好濃,好濃,太重,太重”一句該怎樣理解?
6.畫出與“女兒的生日正是母親災(zāi)難的紀(jì)念日啊”相呼應(yīng)的句子。
7.“我怵然而驚”的原因是
8.就“年輕的母親啊,你讓孩子如何承受這樣重、這樣濃的酒啊”一句,分析作者的感情態(tài)度,錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )
A.酒的酒精含量太高,擔(dān)心女兒喝醉。
B.女兒不能承受來(lái)自自己母親的敬重和過(guò)度寵愛。
C.對(duì)母親向女兒敬酒的行為肯定、贊許。
D.對(duì)時(shí)下在一些年輕父母中流行的“女兒為貴,自己為賤”的觀念憂慮。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
(’06福建)閱讀《學(xué)會(huì)感恩》回答下列問(wèn)題。
�、�?zèng)]有陽(yáng)光,就沒(méi)有日子的溫暖;沒(méi)有雨露,就沒(méi)有五谷的豐登;沒(méi)有水源,就沒(méi)有生命;沒(méi)有父母,就沒(méi)有我們自己;沒(méi)有親情、友情和愛情,世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理,沒(méi)有人會(huì)不懂,但是,我們常常缺少一種感恩的思想和心理。
②“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時(shí)候背誦的詩(shī)句,講的就是要感恩。甲:________,涌泉相報(bào);銜環(huán)結(jié)草,以報(bào)恩德,中國(guó)綿延多少年的古老成語(yǔ),告訴我們的也是要感恩。但是,這樣的古訓(xùn)并沒(méi)有滲進(jìn)我們的血液,有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩。
�、蹧](méi)錯(cuò),感恩的敵人,是乙:________。但是,真正忘恩負(fù)義的人畢竟是少數(shù),大多數(shù)的人們常常對(duì)別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤,以為是理所當(dāng)然,便容易忽略或忘記,有意無(wú)意地站在了感恩的對(duì)立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛,常常是細(xì)小瑣碎卻無(wú)微不至,不僅常常被我們覺(jué)得就應(yīng)該是這樣,而且還覺(jué)得他們?nèi)死显挾�,樹老根多,嫌煩呢。而我們自己呢,哪怕是同學(xué)或情人的生日,都不會(huì)錯(cuò)過(guò)他們的PARTY,偏偏記不清父母的生日,就并不是什么奇怪的事情了。
�、芏酶卸鞯娜�,往往是有謙虛之德的人,是有敬畏之心的人。對(duì)待比自己弱小的人,知道要躬身彎腰,便是屬于前者;感受上蒼懂得要抬頭仰視,便是屬于后者。因此,哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點(diǎn)一滴的幫助,這樣的人也是不敢輕視,不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人,仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進(jìn)的陽(yáng)光,是懷著感恩之情的,縱使我并不相信上帝的存在,但我總是被那種神情所感動(dòng)。
⑤不懂得懺悔的人,一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡(jiǎn)單,這樣的人,往往丙:________,一切都是他對(duì),他從來(lái)都沒(méi)有錯(cuò),對(duì)于別人給予他的幫助,特別是指出他的錯(cuò)誤彌補(bǔ)他閃失的幫助,他怎么會(huì)在意呢?不僅不會(huì)在意,而且還可能會(huì)覺(jué)得這樣的幫助是多余是當(dāng)面讓他下不來(lái)臺(tái)呢。這樣的人,心如冰硬板結(jié)的水泥地板,水是打不濕的,便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來(lái),鳴叫出哪怕再微弱的感恩之聲來(lái)。
(摘自《讀者》2004年13期,有刪改)
(1)請(qǐng)為文章空缺處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ),將成語(yǔ)代碼填寫在下邊相應(yīng)的序號(hào)里。
選項(xiàng):A.唯我獨(dú)尊 B.滴水之恩 C.忘恩負(fù)義
甲:________ 乙:________ 丙:________
(2)在第②段末尾,作者寫道:“有時(shí)候,我們常常忘記了,無(wú)論生活還是生命,都需要感恩�!闭�(qǐng)結(jié)合上下文,仔細(xì)想想生活和生命兩個(gè)方面,我們需要對(duì)誰(shuí)感恩?
①面對(duì)生活:
②面對(duì)生命:
(3)從本文可知,在現(xiàn)實(shí)生活中,不少人之所以不懂得感恩,是因?yàn)?u>
(4)閱讀文章第④段,請(qǐng)將本段的中心句摘錄如下:________。請(qǐng)你為這一觀點(diǎn)再提供一個(gè)事實(shí)論據(jù):
(5)有人說(shuō):“現(xiàn)在的青少年不懂感恩”。對(duì)此,你的看法如何?請(qǐng)接著閱讀下面的鏈接材料,就這一話題,說(shuō)說(shuō)你的真心話,50字左右。
材料一:在前不久舉行的“楚才杯”作文競(jìng)賽中,4200多名考生有近3000名講述了自己被媽媽逼著參加奧賽、練琴、學(xué)畫,做著永遠(yuǎn)也做不完的練習(xí)題的“悲慘遭遇”。在這些孩子的筆下,媽媽是“如來(lái)佛”,是“變色龍”,是“母老虎”……
材料二:一位農(nóng)村孩子羅某在離家出走前給父母留言:“爸爸,您雖然對(duì)我很好,但我絲毫未察覺(jué),因?yàn)槟拗屏宋业淖杂��!以诩依铮裁炊疾桓易�,仿佛這不是我的家一樣,我沒(méi)有感受到家的溫暖,反而覺(jué)得有些陌生了……”
材料三:有的家長(zhǎng)指出:“放過(guò)母親們,與其譴責(zé)媽媽,不如更多地引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感激,學(xué)會(huì)體諒,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。”更多的媽媽則寄希望于將來(lái)孩子長(zhǎng)大懂事后,明白媽媽是為了他們好。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.本文作者巧妙地將大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作“文字”,并舉出實(shí)例引領(lǐng)讀者去探索隱藏在這些獨(dú)特“文字”后面的學(xué)問(wèn)和奧秘。 |
B.本文采用總分結(jié)構(gòu),邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明,條理清晰。 |
C.第③④段“”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞分別是“即使……也……”“不但……而且……”。 |
D.本文將文學(xué)和科學(xué)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),語(yǔ)言淺易生動(dòng),活潑有趣。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
大自然的文字 伊林① (16分)
①文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了文字,就可以讀完很厚的書,可以了解世界上的事情了。
②但是也有另一套文字,這是每個(gè)想成為真正有學(xué)識(shí)的人應(yīng)該知道的。這就是大自然的文字。它總共有成千上萬(wàn)個(gè)字。天上的每一顆星就是一個(gè)字,腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。
③讓我們仰望天空。對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人來(lái)說(shuō),所有的星全是一樣的。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字,并且可以說(shuō)出它跟別的星的分別。就像書里的話語(yǔ)是用字組成的一樣,天上的星也組成星座。從古以來(lái),當(dāng)水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候,他們就去看那星星寫成的書。你知道,在水面上船只是不會(huì)留痕跡的,那里也沒(méi)有寫著“由此往北”的有箭頭的指路牌。但是水手們并不需要這樣的指路牌。他們有帶磁針的羅盤,磁針永遠(yuǎn)指著北邊。 他們沒(méi)有羅盤,他們 照樣迷不了路。他們朝天望望,在許多星座當(dāng)中找到了小熊星座,在小熊星座當(dāng)中找到了北極星。有北極星的那邊就是北方。
④云,也是天空大書的字。它 講現(xiàn)在的事情, 講將來(lái)的事情。在天氣最好的時(shí)候,根據(jù)云可以預(yù)測(cè)出雷雨或者淫雨。
⑤天空的使者——鳥,也會(huì)教給那些留心觀察它們的人許多本領(lǐng)。假如燕子在空中飛得
很高,看去很小很小,那就會(huì)有好天氣。白嘴鴉飛來(lái)說(shuō),春天已經(jīng)來(lái)到大門口了。
⑥太陽(yáng)光還是很熱的,是個(gè)平靜、晴朗的日子。這時(shí)候從遠(yuǎn)方傳來(lái)奇怪的不安的聲音,好像有人在高空互相呼應(yīng)著。聲音越來(lái)越高,越來(lái)越近。凝視天空終于可以勉強(qiáng)分辨出一張模糊的蜘蛛網(wǎng),就像給風(fēng)吹著似的。蜘蛛網(wǎng)飛近了,抬起頭來(lái),已經(jīng)瞧出,這不是什么蜘蛛網(wǎng),而是許多長(zhǎng)脖子的鳥。它們呈人字形飛著,排成整齊的隊(duì)形朝著陽(yáng)光照耀著的森林飛行。但是很快又分辨不出一只只的鳥來(lái)了,又像是張蜘蛛網(wǎng)了。一轉(zhuǎn)眼功夫,連蜘蛛網(wǎng)也無(wú)影無(wú)蹤了,它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來(lái),好像在說(shuō):“再見!再見!明年春天見!”
⑦ �,F(xiàn)在,在建筑工地上,挖土工人的鐵鍬碰到了灰色的石頭。在你看來(lái)這不過(guò)是普通的石頭,可是懂得大自然文字的人看來(lái),它并不是普通的石頭,而是石灰石。它是從碎貝殼變化而成的,貝類是海洋里的居民�?梢姡诤芄诺臅r(shí)代,這個(gè)現(xiàn)在是城市的地方曾經(jīng)是一片汪洋大海。
⑧有時(shí)候,你在森林里走,忽然看到樹林當(dāng)中躺著一塊很大的花崗石塊,上面披著青苔,就像披著毛皮一般。它是怎樣到這兒來(lái)的呢?誰(shuí)有這樣大的力氣把這么大塊的石頭搬到森林里來(lái)呢?而且,它又是怎樣穿過(guò)茂密的森林的呢?原來(lái)這叫做漂礫①,它不是人搬來(lái)的,而是冰搬來(lái)的。這些冰川從寒冷的北方爬過(guò)來(lái),沿路把巖石砸碎,并且把砸下來(lái)的碎石塊帶著一起走。這是很久以前的事了,當(dāng)時(shí)這兒還根本沒(méi)有森林。漂礫周圍的森林是后來(lái)才長(zhǎng)的。
⑨要學(xué)會(huì)大自然的文字,應(yīng)當(dāng)從小就常常到森林里或者田野上去走走,去注意觀察一切東西。假如有什么不明白的地方,應(yīng)當(dāng)?shù)綍锶ふ医忉�。還應(yīng)該經(jīng)常去請(qǐng)教有學(xué)識(shí)的人:這是什么石頭?這是什么樹?這只鳥叫什么名字?雪地上面是什么東西的足跡?這樣,等將來(lái)你長(zhǎng)大了,你再看到大自然的書時(shí)一定會(huì)像那印在紙上的書一樣清楚明白。
【注】①伊林:俄國(guó)著名科普作家。曾為青少年創(chuàng)作了《黑白》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等幾十部膾炙人口的科學(xué)文藝著作。②漂礫:冰川消融后沉積下來(lái)的巨大石塊,上面常有冰川擦痕。礫,碎石。
【小題1】認(rèn)真閱讀全文,聯(lián)系上下文,在文章第⑦段段首填寫一個(gè)承上啟下的句子。(3分)
【小題2】文章第③段中畫線句運(yùn)用了舉例子、 、 的說(shuō)明方法,請(qǐng)從你所填寫中說(shuō)明方法中選擇一種說(shuō)說(shuō)其表達(dá)作用。(4分)
對(duì)于不認(rèn)識(shí)這一套文字的人來(lái)說(shuō),所有的星全是一樣的。而有些人卻認(rèn)得許多星的名字,并且可以說(shuō)出它跟別的星的分別。就像書里的話語(yǔ)是用字組成的一樣,天上的星也組成星座。
【小題3】如果把第⑧段畫曲線的句子刪掉,上下文會(huì)更銜接,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者保留的原因。(3分)
【小題4】對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文作者巧妙地將大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物比作“文字”,并舉出實(shí)例引領(lǐng)讀者去探索隱藏在這些獨(dú)特“文字”后面的學(xué)問(wèn)和奧秘。 |
B.本文采用總分結(jié)構(gòu),邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明,條理清晰。 |
C.第③④段“”處可以填入的關(guān)聯(lián)詞分別是“即使……也……”“不但……而且……”。 |
D.本文將文學(xué)和科學(xué)的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),語(yǔ)言淺易生動(dòng),活潑有趣。 |
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