分析下列句子所用的描寫方法。 

(1)直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家。(    ) 

(2)他能不干這檔子事嗎?不能，說什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點鄉(xiāng)情之誼?(    ) 

(3)回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。(    ) 

閱讀下面選文，然后回答問題。

　�、佼敎�普生夫人站在五年級學生面前時，她撒了一個謊。像絕大多數老師一樣，在第一次面對學生時，總是告訴孩子們，將對他們一視同仁。

　�、诘�事實上，這是不可能的。比如，湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個孩子很乖僻，與其他孩子合不來；他總是穿著一身臟兮兮的衣服，似乎從未洗過澡；他的學習也很不好……每當湯普生夫人的目光落到特德身上，她就會不由自主皺眉頭。

　�、垡惶欤�校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來，放在了最后。然而，當她讀到這個孩子的評語時，她感到前所未有的震驚。

　�、芤荒昙壍睦蠋熯@樣寫道：“特德是一個聰明的孩子，作業(yè)整潔而優(yōu)美，很有禮貌……總是給大家?guī)�來歡樂。”

　�、荻�年級的老師寫道：“特德很優(yōu)秀，同學們都很喜歡他。但這孩子很不幸，他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對他而言，將是一場考驗�！�

　�、奕�年級的老師寫道：“媽媽的死給他很大打擊。雖然他試著盡最大努力，但他的父親對這些毫不在意。如果不采取措施，那會毀了他的�！�

　�、咚哪昙壍睦蠋煂懙溃骸疤氐聦�學習不感興趣，他孤僻內向，沒有朋友，有時還在課堂上睡大覺�！�

　�、嘀钡竭@時，湯普生夫人才意識到問題所在，她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來臨，孩子們都送來了精致、漂亮的禮品，煞是惹人喜愛。特德也送來一份，不過是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前，湯普生夫人會不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在，湯普生夫人卻感覺心中沉甸甸的。

　�、岙敎�普生夫人把特德的禮品打開時，她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲，和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶，在孩子們的嘲笑聲中，湯普生夫人當即把手鐲戴上，驚嘆道：“多美的手鐲呀！”隨后，她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動止住了孩子們的笑聲，全場鴉雀無聲。

　�、饽翘旆艑W以后，特德一反常態(tài)待了很久，僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說：“老師，今天，你的樣子，和我媽媽一樣，她常常像你那樣，聞我送給她的香水�！�

　　孩子走了以后，湯普生夫人哭了至少一個小時。從這天開始，湯普生夫人的教師工作多了一項內容，用不同的方式鼓勵、誘導孩子們。

　　湯普生夫人對特德給予特別的關注。現(xiàn)在，只要和她在一起，他的思維好像一下子活躍了起來。她越是鼓勵他，他的反應就越敏銳。

　　學年結束的時候，特德已經成為班上最聰明的孩子中的一員。不過，湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒有兌現(xiàn)——從前，特德是她的“棄兒”，現(xiàn)在則成了她的“寵兒”。一年以后，她在自家的門縫發(fā)現(xiàn)了一封信，是特德寫的。在信中，特德告訴她，她是他一生中遇到過的最好的老師。

　　六年過去了，湯普生夫人收到特德的第二封信。他寫道，他已經高中畢業(yè)，在班上名列第三。轉眼又是四年，湯普生夫人再次收到特德的信。特德說日子很艱難，但他頑強地抗爭著，很快他就要以最優(yōu)秀的畢業(yè)生身份離開學校。第二個四年過去后，一封信又不期而至。不同的是，這一次特德的署名稍稍長了一點，前面冠以醫(yī)學博士的字樣。雖然特德每次來信的內容不盡相同，但每次他在信中都會對湯普生夫人說同樣的一句話：你是我一生中遇到的最好的老師。

　　故事還沒有結束。就在那年春天，湯普生夫人又接到一封來信。特德說他遇上了一個好姑娘，并且快要結婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結婚那天，坐在新郎母親通常坐的那個位置上。當然，湯普生夫人答應了。

　　就在那一天，湯普生夫人特意戴上那只缺了幾顆石頭的人造水晶手鐲，噴上那只玻璃瓶里的香水，他們擁抱在一起，特德在湯普生夫人耳邊輕輕說道：“謝謝，多謝你的信任，湯普生夫人。是你讓我意識到自己很重要，并明了自己的確可以非同一般�！�

　�、逌�普生夫人含著淚花，大聲說：“你錯了，特德。你才是那個教我意識到自己很重要的人。在未遇見你之前，我根本不知道怎樣教我的學生。”此刻，暖流淌過每個人的心田。

（1）文章主要用了什么寫法？這種寫法具體體現(xiàn)在哪些內容上？

（2）讀選文第⑧段中的畫線句子，說明為什么湯普生夫人從前會皺眉，而現(xiàn)在卻感覺心中沉甸甸的？

（3）選文第⑨段中主要用了哪些人物描寫的方法？簡析湯普生夫人這樣做的目的。

（4）為什么文章前一部分詳細寫特德的評語，而后一部分又交代特德每一封信的內容？

（5）找出文中兩組前后照應的語句。

（6）選文第段中加粗的“特意”能否去掉？為什么？

（7）選文段和段中“意識到自己很重要”的含義是否相同？請具體說明。

（8）“最好的”體現(xiàn)了特德對湯普生夫人怎樣的感情？

（9）概括地說明你心目中最好的老師的形象。

閱讀下邊的文字，完成1-6題。

　　盧進勇蹣跚地跨過兩道水溝，來到一棵小樹底下，才看清楚那個打招呼的人。他倚著樹杈半躺在那里，身子底下是一汪渾濁的污水，看來已經有很長時間沒有挪動了。他的臉色更是怕人，被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上，雨水沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著，只有腭下的喉結在一上一下地抖動，干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音：“同志——同志——”

　　聽見盧進勇的腳步聲，那個同志吃力地張開眼睛，掙扎了一下，似乎想起來，但動不了。

　　盧進勇看著這情景，眼睛里像揉進了什么，一陣酸澀。在掉隊的兩天里，他這已經是第三次看見戰(zhàn)友倒下來了�！耙欢ㄊ丘I壞了！”他想，連忙搶上一步，接住那個同志的肩膀，把那點青稞面遞到那同志的嘴邊說：“同志，快吃點吧！”

　　那同志抬起失神的眼睛，呆滯地望了盧進勇一眼，吃力地舉起手推開他的胳膊，嘴唇翕動了好幾下，齒縫里擠出了幾個字：“不，沒……沒用了�！�

　　盧進勇一時不知怎么好。他望著那張被寒風冷雨凍得烏青的臉，和那臉上掛著的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯熱水，也許他能活下去！”他抬起頭，望望那霧蒙蒙的遠處，隨即拉住那同志的手腕說：“走，我扶你走吧！”

　　那同志閉著眼睛搖了搖頭，沒有回答，看來是在積攢著渾身的力量。好大一會，他忽然睜開雙眼，右手指著自己的左腋窩，急急地說：“這……這里！”

　　盧進勇惶惑地把手插進那濕漉漉的衣服。他覺得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在左腋窩里，他摸出了一個硬硬的紙包，遞到那個同志的手里。

　　那同志一只手抖抖索索地打開了紙包，那是一個黨證，揭開黨證，里面并排擺著一小堆火柴。干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。

　　“同志，你看著……”那同志向盧進勇招招手，等他湊近了，便伸開一個僵直的手指，小心翼翼地一根根撥弄著火柴，口里小聲數著：“一、二、三、四……”

　　一共只有七根火柴，他卻數了很長時間。數完了，又向盧進勇望了一眼，意思好像說：“看明白了？”

　　“是，看明白了！”盧進勇高興地點點頭，心想：這下子可好辦了！他仿佛看見了一個通紅的火堆，他正抱著這個同志偎依在火旁……

　　就在這一瞬間，他發(fā)現(xiàn)那個同志的臉色好像舒展開來，眼睛里死灰般的顏色忽然不見了，發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣，小心地放到盧進勇的手里，緊緊地把它連手握在一起，兩眼直直地盯著盧進勇的臉。

　　“記住，這，這是，大家的！”他驀地抽回手去，深深地吸了一口氣，用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向：“好，好同志……你……你把它帶給……”

　　話就在這里停住了。盧進勇覺得自己的臂彎猛然沉了下去！他的眼睛模糊了……一切都像整個草地一樣，霧蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標，筆直地指向長征部隊前進的方向……

1．作者為什么要從肖像、聲音、動作、語言等方面具體描寫無名戰(zhàn)士垂危的狀況？

答：________________________________________________

2．無名戰(zhàn)士是怎樣保護七根火柴的？（用三個四字短語概括）

答：________________________________________________

3．一共才七根火柴，無名戰(zhàn)士卻數了很長時間。這一細節(jié)描寫的作用是什么？

答：________________________________________________

4．文中寫無名戰(zhàn)士死灰般的眼睛里忽然“發(fā)射出一種喜悅的光”，原因是什么？選出下列說法最恰當的一項

[　　]

A．因為無名戰(zhàn)士找到了保護火柴的人。

B．因為無名戰(zhàn)士臨終前終于完成了任務，心安了。

C．因為無名戰(zhàn)士保護火柴多么不易，現(xiàn)在放心了。

D．因為無名戰(zhàn)士把關系到大部隊生存的火柴托付給了戰(zhàn)友，心愿實現(xiàn)了。

5．文中加粗的“模糊”“清晰”應怎樣理解？選出分析正確的一項

[　　]

A．這是一種夸張手法。只有這樣寫，才能突出無名戰(zhàn)士那只手。

B．這樣寫，能給人強烈的感受，起到教育人的作用。

C．因為盧進勇為犧牲的戰(zhàn)友流淚，遠處的樹、近處的草等都看不清了，所以“模糊”；只能看清楚突出的“手”，所以“清晰”。

D．“模糊”是對失去戰(zhàn)友的悲痛，“清晰”是對烈士精神的敬仰。

6．下面三個比喻句用得十分貼切生動，試根據第一句分析的方法，說說其他兩句的含義。

①紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓在那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。

[使人想到光明、溫暖，說明一定能戰(zhàn)勝困難，星火燎原]

②那同志合攏了夾著火柴的黨證，雙手捧起，像擎著一只貯滿水的碗一樣……

答：________________________________________________

③只有那只手是清晰的，它高高地擎著，像一只路標……

答：________________________________________________

閱讀下文，回答問題。
鄉(xiāng)村教育雜陳
格 非
學校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至連屋頂的瓦楞上都長著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛，名字已忘了，只記得他略微有點駝背，鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經常干完農活，挽著褲腿，赤著腳就來到教室，一本正經地掏出一本翻得爛糟糟的小人書來。用小人書作教材是薛老師的一大發(fā)明，等到我們差不多能夠將這本小人書的故事都背下來了，老師就會弄來另一本。
會講小人書，已經讓我們對老師佩服得五體投地了，可他竟然還是一位遠近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子，從不離身。有時，他正給我們講小人書，大隊里就有干部來請他去裁判，我們當然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來說，只要薛老師在，我們大隊的籃球隊基本上就不會輸球。人家剛得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投進了兩分，他把哨子一吹，說人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了，用籃球砸他，他手一揮，就將人家罰出場外。樂得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個年代，會打籃球的人多的是，可要說裁判，除了他就沒別人了。我們之所以會盲目地崇拜他，是因為他讓我們很早就懂得了一個真理：真正重要的不是規(guī)則本身，而是對規(guī)則的解釋權。
　 可惜的是，不久之后，薛老師因為“誤人子弟”這一莫須有的罪狀，從學校里消失了。大隊給我們一下派來了三位新教師，與此同時，學校也開始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進了。
　　我們最喜歡體育課。可學校里沒有什么體育設施，除了跑跑步，做做廣播體操，就再沒別的花樣了。我們學校的操場不是被大隊用來開群眾大會，就是被附近的村民用來曬谷子。我們老師與大隊交涉過好多次，總也沒什么結果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學校念書，這個同學在上課之余，還得肩負驅趕麻雀的重任。有時，課上到一半，就會有同學猛不丁地站起來，朝窗外成群襲來的麻雀扔石頭。老師也會終止上課，走到外面的走廊里，“哦噓哦噓”地轟鳥。
我們的語文馬老師常讓我們覺得他高深莫測。按照他的理論，寫作文最重要的秘訣之一，就是要經常使用“突然”這個詞。老師說，這個詞具有魔法般的效果，一旦出現(xiàn)在文章中，往往能讓人嚇一跳，至少也會讓人眼前一亮。我們試了試，還真是這樣。去年我在美國愛荷華國際寫作中心，聽說美國著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫作時，竟然也是要求學生重視“突然”的妙用。這樣一比較，我們老師在當年寫作方面的造詣之深，是不難想見的。
　　不久之后，學校里來了一位“神仙”。此人名叫解永復，體碩身長，儀表不凡，說一口標準的普通話，只是臉相有點兇。他從不體罰學生，因為他根本用不著。他成天神情肅穆，眉頭緊鎖，其長相很像電影里的特務。同學們見了他就害怕。可他一旦笑起來(這樣的時候極少)，我們就更害怕了。這個人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學建筑系的畢業(yè)生，正欲鯤鵬展翅，不料因言獲罪，最后被發(fā)配到我們這個荒涼的小村莊來了。他有些懷才不遇，因而自高自矜，不足為怪。我們當時并不知道他從哪里來，犯了什么“罪”，只曉得他一來，我們學校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來。我們終于知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語文、算術、音樂、美術諸多名堂。
我們學校最值錢的家當是架舊風琴，解老師用它來教音樂，時間不長，那架風琴卻突然不出聲了，解老師的音樂課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部，歌曲快要結束時，我們要連唱三遍“干革命”，才能等到二、三聲部同學的“靠的是”追上來，最后，三個聲部合而為一：“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋，響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱，感覺太奇妙了。
　　解老師最反感抄襲。有一天上課，解老師讓一個同學站起來，問他知不知道作文為啥得了零分，那同學說不知道。解老師說，你的作文是抄的。那個同學大叫冤枉，發(fā)誓賭咒般地否認。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據：原來那位同學的作文開頭，竟赫然寫著“本報訊”三個字。
　　有一次，他在課堂上問我們：會不會演講。我們問他什么是演講，他說，就是當著很多人說話。我們說，說話誰不會?就是不敢。于是他就一個一個地訓練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天，我記得還在上小學二年級，我被解老師安排去全大隊社員大會代表學校發(fā)言。我和大隊書記并排坐在臺上講話時，我看見母親一直在下面哭�；丶液�，我問母親為什么哭。她先是不語，然后又流下淚來，她說，“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪，能當著上千人說話，要是換成我，早就嚇死了�！痹瓉砣绱�。我明白了，她是在為我驕傲。
又有一次，他在課堂上問我們：想不想看看真正的火車?說實話，盡管我們都一致認為解老師深不可測，是個無所不能的神仙，可這一次我們全都覺得他是在吹牛�；疖嚹茈S便讓人看么?誰知第二天，他真是不知從哪里弄來了一輛手扶拖拉機，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們全都屏住呼吸，焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚，火車還真的來了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦�；丶液�，我寫下了記憶中的第一篇日記，題目叫做《終身難忘的一天》。
（選自《百花洲》2011年第2期 有刪改）
【小題1】給下列詞語中劃線的字注音。（2分）
①崇拜（   ）  ②交涉（    ）  ③自高自矜（   ）   ④響遏行云（    ）
【小題2】我們的第一位老師“薛駝子”是一個頗有喜感的人物，他有著毫無修飾的隨意和率性，行事往往使人笑不可仰樂不可支，但人物又不失可愛。閱讀文章第一、二自然段，談談老師“薛駝子”有哪些滑稽的表現(xiàn)？（4分）
【小題3】在孩子眼中，每個老師都有其“高深莫測”之處�！拔摇背赡曛�后，特別是做了大學教授之后，竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫作秘訣，與美國著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論，試分析此處表達了“我”對老師怎么樣的情感？（3分）
【小題4】“我”的三位老師風格迥異。文章對解永復著墨最多，因為他給我留下的印象最深刻。請結合文章第六、七自然段，談談在孩子心目中解老師為什么就是一位“神仙”？（答出兩點即可）（4分）
【小題5】作者在回憶自己代表學校在全大隊社員大會上發(fā)言的經歷時，寫道“我看見母親一直在下面哭”，這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時驕傲激動的心理外，還有什么作用？（4分）
【小題6】若干年后，當作者回憶起第一次看火車的往事時，當時的情景與心情依然清晰如昨，足見這次神奇經歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫了“我”初見火車的情形，請從語言表達的角度進行賞析。（4分）
我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦。
【小題7】回憶普通人生活的文章做得好，還非常有看頭的，此文不只是作者一個人的孤芳自賞，而是以精彩的文筆將你帶入他的世界，構成了文章內外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點的文章，請你從某一方面舉例說明它的特點。（4分）

閱讀下文，回答問題。

鄉(xiāng)村教育雜陳

格 非

學校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至連屋頂的瓦楞上都長著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛，名字已忘了，只記得他略微有點駝背，鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經常干完農活，挽著褲腿，赤著腳就來到教室，一本正經地掏出一本翻得爛糟糟的小人書來。用小人書作教材是薛老師的一大發(fā)明，等到我們差不多能夠將這本小人書的故事都背下來了，老師就會弄來另一本。

會講小人書，已經讓我們對老師佩服得五體投地了，可他竟然還是一位遠近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子，從不離身。有時，他正給我們講小人書，大隊里就有干部來請他去裁判，我們當然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來說，只要薛老師在，我們大隊的籃球隊基本上就不會輸球。人家剛得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投進了兩分，他把哨子一吹，說人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了，用籃球砸他，他手一揮，就將人家罰出場外。樂得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個年代，會打籃球的人多的是，可要說裁判，除了他就沒別人了。我們之所以會盲目地崇拜他，是因為他讓我們很早就懂得了一個真理：真正重要的不是規(guī)則本身，而是對規(guī)則的解釋權。

　 可惜的是，不久之后，薛老師因為“誤人子弟”這一莫須有的罪狀，從學校里消失了。大隊給我們一下派來了三位新教師，與此同時，學校也開始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進了。

　　我們最喜歡體育課�？蓪W校里沒有什么體育設施，除了跑跑步，做做廣播體操，就再沒別的花樣了。我們學校的操場不是被大隊用來開群眾大會，就是被附近的村民用來曬谷子。我們老師與大隊交涉過好多次，總也沒什么結果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學校念書，這個同學在上課之余，還得肩負驅趕麻雀的重任。有時，課上到一半，就會有同學猛不丁地站起來，朝窗外成群襲來的麻雀扔石頭。老師也會終止上課，走到外面的走廊里，“哦噓哦噓”地轟鳥。

我們的語文馬老師常讓我們覺得他高深莫測。按照他的理論，寫作文最重要的秘訣之一，就是要經常使用“突然”這個詞。老師說，這個詞具有魔法般的效果，一旦出現(xiàn)在文章中，往往能讓人嚇一跳，至少也會讓人眼前一亮。我們試了試，還真是這樣。去年我在美國愛荷華國際寫作中心，聽說美國著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫作時，竟然也是要求學生重視“突然”的妙用。這樣一比較，我們老師在當年寫作方面的造詣之深，是不難想見的。

　　不久之后，學校里來了一位“神仙”。此人名叫解永復，體碩身長，儀表不凡，說一口標準的普通話，只是臉相有點兇。他從不體罰學生，因為他根本用不著。他成天神情肅穆，眉頭緊鎖，其長相很像電影里的特務。同學們見了他就害怕�？伤�一旦笑起來(這樣的時候極少)，我們就更害怕了。這個人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學建筑系的畢業(yè)生，正欲鯤鵬展翅，不料因言獲罪，最后被發(fā)配到我們這個荒涼的小村莊來了。他有些懷才不遇，因而自高自矜，不足為怪。我們當時并不知道他從哪里來，犯了什么“罪”，只曉得他一來，我們學校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來。我們終于知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語文、算術、音樂、美術諸多名堂。

我們學校最值錢的家當是架舊風琴，解老師用它來教音樂，時間不長，那架風琴卻突然不出聲了，解老師的音樂課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部，歌曲快要結束時，我們要連唱三遍“干革命”，才能等到二、三聲部同學的“靠的是”追上來，最后，三個聲部合而為一：“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋，響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱，感覺太奇妙了。

　　解老師最反感抄襲。有一天上課，解老師讓一個同學站起來，問他知不知道作文為啥得了零分，那同學說不知道。解老師說，你的作文是抄的。那個同學大叫冤枉，發(fā)誓賭咒般地否認。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據：原來那位同學的作文開頭，竟赫然寫著“本報訊”三個字。

　　有一次，他在課堂上問我們：會不會演講。我們問他什么是演講，他說，就是當著很多人說話。我們說，說話誰不會?就是不敢。于是他就一個一個地訓練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天，我記得還在上小學二年級，我被解老師安排去全大隊社員大會代表學校發(fā)言。我和大隊書記并排坐在臺上講話時，我看見母親一直在下面哭�；丶液�，我問母親為什么哭。她先是不語，然后又流下淚來，她說，“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪，能當著上千人說話，要是換成我，早就嚇死了�！痹瓉砣绱�。我明白了，她是在為我驕傲。

又有一次，他在課堂上問我們：想不想看看真正的火車?說實話，盡管我們都一致認為解老師深不可測，是個無所不能的神仙，可這一次我們全都覺得他是在吹牛�；疖嚹茈S便讓人看么?誰知第二天，他真是不知從哪里弄來了一輛手扶拖拉機，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們全都屏住呼吸，焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚，火車還真的來了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦。回家后，我寫下了記憶中的第一篇日記，題目叫做《終身難忘的一天》。

（選自《百花洲》2011年第2期 有刪改）

1.給下列詞語中劃線的字注音。（2分）

①崇拜（   ）  ②交涉（    ）  ③自高自矜（   ）   ④響遏行云（    ）

2.我們的第一位老師“薛駝子”是一個頗有喜感的人物，他有著毫無修飾的隨意和率性，行事往往使人笑不可仰樂不可支，但人物又不失可愛。閱讀文章第一、二自然段，談談老師“薛駝子”有哪些滑稽的表現(xiàn)？（4分）

3.在孩子眼中，每個老師都有其“高深莫測”之處�！拔摇背赡曛�后，特別是做了大學教授之后，竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫作秘訣，與美國著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論，試分析此處表達了“我”對老師怎么樣的情感？（3分）

4.“我”的三位老師風格迥異。文章對解永復著墨最多，因為他給我留下的印象最深刻。請結合文章第六、七自然段，談談在孩子心目中解老師為什么就是一位“神仙”？（答出兩點即可）（4分）

5.作者在回憶自己代表學校在全大隊社員大會上發(fā)言的經歷時，寫道“我看見母親一直在下面哭”，這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時驕傲激動的心理外，還有什么作用？（4分）

6.若干年后，當作者回憶起第一次看火車的往事時，當時的情景與心情依然清晰如昨，足見這次神奇經歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫了“我”初見火車的情形，請從語言表達的角度進行賞析。（4分）

我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦。

7.回憶普通人生活的文章做得好，還非常有看頭的，此文不只是作者一個人的孤芳自賞，而是以精彩的文筆將你帶入他的世界，構成了文章內外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點的文章，請你從某一方面舉例說明它的特點。（4分）

閱讀下文，回答問題。

鄉(xiāng)村教育雜陳

格 非

學校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂，甚至連屋頂的瓦楞上都長著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛，名字已忘了，只記得他略微有點駝背，鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經常干完農活，挽著褲腿，赤著腳就來到教室，一本正經地掏出一本翻得爛糟糟的小人書來。用小人書作教材是薛老師的一大發(fā)明，等到我們差不多能夠將這本小人書的故事都背下來了，老師就會弄來另一本。

會講小人書，已經讓我們對老師佩服得五體投地了，可他竟然還是一位遠近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子，從不離身。有時，他正給我們講小人書，大隊里就有干部來請他去裁判，我們當然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來說，只要薛老師在，我們大隊的籃球隊基本上就不會輸球。人家剛得球，他就吹人家“走步”;人家明明是投進了兩分，他把哨子一吹，說人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了，用籃球砸他，他手一揮，就將人家罰出場外。樂得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個年代，會打籃球的人多的是，可要說裁判，除了他就沒別人了。我們之所以會盲目地崇拜他，是因為他讓我們很早就懂得了一個真理：真正重要的不是規(guī)則本身，而是對規(guī)則的解釋權。

　 可惜的是，不久之后，薛老師因為“誤人子弟”這一莫須有的罪狀，從學校里消失了。大隊給我們一下派來了三位新教師，與此同時，學校也開始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進了。

　　我們最喜歡體育課�？蓪W校里沒有什么體育設施，除了跑跑步，做做廣播體操，就再沒別的花樣了。我們學校的操場不是被大隊用來開群眾大會，就是被附近的村民用來曬谷子。我們老師與大隊交涉過好多次，總也沒什么結果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學校念書，這個同學在上課之余，還得肩負驅趕麻雀的重任。有時，課上到一半，就會有同學猛不丁地站起來，朝窗外成群襲來的麻雀扔石頭。老師也會終止上課，走到外面的走廊里，“哦噓哦噓”地轟鳥。

我們的語文馬老師常讓我們覺得他高深莫測。按照他的理論，寫作文最重要的秘訣之一，就是要經常使用“突然”這個詞。老師說，這個詞具有魔法般的效果，一旦出現(xiàn)在文章中，往往能讓人嚇一跳，至少也會讓人眼前一亮。我們試了試，還真是這樣。去年我在美國愛荷華國際寫作中心，聽說美國著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫作時，竟然也是要求學生重視“突然”的妙用。這樣一比較，我們老師在當年寫作方面的造詣之深，是不難想見的。

　　不久之后，學校里來了一位“神仙”。此人名叫解永復，體碩身長，儀表不凡，說一口標準的普通話，只是臉相有點兇。他從不體罰學生，因為他根本用不著。他成天神情肅穆，眉頭緊鎖，其長相很像電影里的特務。同學們見了他就害怕�？伤�一旦笑起來(這樣的時候極少)，我們就更害怕了。這個人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學建筑系的畢業(yè)生，正欲鯤鵬展翅，不料因言獲罪，最后被發(fā)配到我們這個荒涼的小村莊來了。他有些懷才不遇，因而自高自矜，不足為怪。我們當時并不知道他從哪里來，犯了什么“罪”，只曉得他一來，我們學校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來。我們終于知道，這世上的課除了念小人書之外，尚有語文、算術、音樂、美術諸多名堂。

我們學校最值錢的家當是架舊風琴，解老師用它來教音樂，時間不長，那架風琴卻突然不出聲了，解老師的音樂課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱，而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部，歌曲快要結束時，我們要連唱三遍“干革命”，才能等到二、三聲部同學的“靠的是”追上來，最后，三個聲部合而為一：“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋，響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱，感覺太奇妙了。

　　解老師最反感抄襲。有一天上課，解老師讓一個同學站起來，問他知不知道作文為啥得了零分，那同學說不知道。解老師說，你的作文是抄的。那個同學大叫冤枉，發(fā)誓賭咒般地否認。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據：原來那位同學的作文開頭，竟赫然寫著“本報訊”三個字。

　　有一次，他在課堂上問我們：會不會演講。我們問他什么是演講，他說，就是當著很多人說話。我們說，說話誰不會?就是不敢。于是他就一個一個地訓練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天，我記得還在上小學二年級，我被解老師安排去全大隊社員大會代表學校發(fā)言。我和大隊書記并排坐在臺上講話時，我看見母親一直在下面哭。回家后，我問母親為什么哭。她先是不語，然后又流下淚來，她說，“你竟然和大隊書記坐在一塊兒，天哪，能當著上千人說話，要是換成我，早就嚇死了。”原來如此。我明白了，她是在為我驕傲。

又有一次，他在課堂上問我們：想不想看看真正的火車?說實話，盡管我們都一致認為解老師深不可測，是個無所不能的神仙，可這一次我們全都覺得他是在吹牛�；疖嚹茈S便讓人看么?誰知第二天，他真是不知從哪里弄來了一輛手扶拖拉機，把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們全都屏住呼吸，焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚，火車還真的來了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦。回家后，我寫下了記憶中的第一篇日記，題目叫做《終身難忘的一天》。

（選自《百花洲》2011年第2期 有刪改）

1.給下列詞語中劃線的字注音。（2分）

①崇拜（   ）  ②交涉（    ）  ③自高自矜（   ）   ④響遏行云（    ）

2.我們的第一位老師“薛駝子”是一個頗有喜感的人物，他有著毫無修飾的隨意和率性，行事往往使人笑不可仰樂不可支，但人物又不失可愛。閱讀文章第一、二自然段，談談老師“薛駝子”有哪些滑稽的表現(xiàn)？（4分）

3.在孩子眼中，每個老師都有其“高深莫測”之處�！拔摇背赡曛�后，特別是做了大學教授之后，竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫作秘訣，與美國著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論，試分析此處表達了“我”對老師怎么樣的情感？（3分）

4.“我”的三位老師風格迥異。文章對解永復著墨最多，因為他給我留下的印象最深刻。請結合文章第六、七自然段，談談在孩子心目中解老師為什么就是一位“神仙”？（答出兩點即可）（4分）

5.作者在回憶自己代表學校在全大隊社員大會上發(fā)言的經歷時，寫道“我看見母親一直在下面哭”，這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時驕傲激動的心理外，還有什么作用？（4分）

6.若干年后，當作者回憶起第一次看火車的往事時，當時的情景與心情依然清晰如昨，足見這次神奇經歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫了“我”初見火車的情形，請從語言表達的角度進行賞析。（4分）

我們幾乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘著氣，冒著白煙，還拉了整整一車煤，尤其是汽笛那一聲怪叫，當場讓我們激動得直打哆嗦。

7.回憶普通人生活的文章做得好，還非常有看頭的，此文不只是作者一個人的孤芳自賞，而是以精彩的文筆將你帶入他的世界，構成了文章內外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點的文章，請你從某一方面舉例說明它的特點。（4分）