閱讀文段，回答問題

　　從前有一人，生在一個人跡罕至的地方，但他天資穎慧，生性好奇。他喂養(yǎng)了許多鳥雀，饒有興味地欣賞其啁啾，聊以自娛。他極為驚異地發(fā)現(xiàn)，那些鳥兒運用巧妙之技，借助呼吸之氣，能隨心所欲地叫出各種聲音，皆好聽極了。一日晚間，他在家聽到附近傳來一種聲音，十分悠揚，遂臆斷為一只小鳥，出去捕之。路上，遇見一位牧童，正在吹著一根木管，同時手指在上面按動著，忽而捂住某些孔眼，忽而放開，使木管發(fā)出了那種響聲，宛然喈喈鳥語，不過發(fā)音方式迥然不同。他驚詫不已，并在好奇心驅(qū)使下，送給牧童一頭牛犢，換取了那支笛子。他通過思索意識到：假使牧童未從此地路過，他將永遠不會曉得，處然界有兩種產(chǎn)生聲音和樂音的方法。他決定離家出走，意欲經(jīng)歷一些其他奇事。

　　……

　　這時他以為自己無所不曉了，可他捉到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中：無論堵住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無法減弱蟬那極其尖銳的鳴叫聲，而不見蟬顫動軀殼或其他什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，看見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動，便將其折斷，欲止住蟬鳴。但是一切終歸徒然；乃至他用針刺透了蟬殼，也沒有將蟬連同其聲音一道窒息。最后，他依然未能斷定，那鳴聲是否發(fā)自軟骨。從此，他感到自己的知識太貧乏了，問他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率地說知道某些方法，但他篤信還會有上百種人所不知的、難以想像的方法。

　　我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與經(jīng)驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設想的，即便經(jīng)驗有時仍不足以彌補我們的無能。故此，倘若我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應當受到寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這一點，因為我懂得它會以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆绞叫纬�。對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其嗚聲生自何處，因而對于處在遙遠天際的彗星，不了解其成因何在，更應予以諒解了。

1．解釋下列加粗的字。

我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成其（①）事物中的豐富性，其（②）方式在感覺與經(jīng)驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設想的，即便經(jīng)驗有時仍不足以彌補我們的無能。

答：________________________________________________

2．第一段和第二段的語言表達方式有什么不同？它們都是為了共同說明一個什么道理？

答：________________________________________________

3．比較前后兩句畫線句（特別留意加粗的詞語），說說那人的態(tài)度有了怎樣的變化，這變化說明了什么？

答：________________________________________________

4．作者為什么要不厭其煩地細致描寫那人找尋蟬的發(fā)聲原理的過程？

答：________________________________________________

5．對于這兩段文字，分析有誤的一項是

[　　]

A．第一句中“人跡罕至的地方”“天資穎慧，生性好奇”為下文那人不知道其他的發(fā)聲方法而又能不斷地探索作了鋪墊。

B．為了能展現(xiàn)那人在不斷發(fā)現(xiàn)的知識面前的震驚，作者先后用了“極為驚異”“驚詫不置”“前所未有的無知和愕然”等語句，這樣既避免了重復，又表現(xiàn)出了情緒的起伏。

C．“遂臆斷為一只小鳥”和“這時他以為自己無所不曉了”一樣，展現(xiàn)出了那人的輕率和過分自信。

D．最后“他感到自己的知識太貧乏了，問他聲音是如何產(chǎn)生的，他坦率地說知道某些方法，但他篤信還會有上百種人所不知的、難以想像的方法”，正好印證了作者所說的“知識愈淺薄的人，愈欲夸夸其談；相反，學識豐富倒使人在判斷某些新事物時，變得甚為優(yōu)柔寡斷。”

閱讀下面的文字，完成1～5題。

　　注：①王業(yè)不偏安：帝王的事業(yè)不能自安于蜀地一隅。②思惟北征，宜先入南：考慮著要想北征魏國，應先平定南中諸部，以鞏固后方。③非計：不正確的計策。④今賊適疲于西：此指公元228年，諸葛亮出祁山伐魏而言。⑤又務于東：指同年八月東吳陸遜戰(zhàn)敗魏將曹休。務，勉力從事。⑥進趨：趕快進兵。⑦坐大：安然地強大起來。⑧拊手：拍手（稱快）。⑨秭歸磋跌：劉備因?qū)O權(quán)擊殺關羽，興兵伐吳，公元222年至秭歸為吳軍所敗。磋跌，失足跌倒，比喻失敗。⑩逆見：預料。⑾利鈍：順利和困難。⑿逆睹：預料。

（1）給下列句中加粗的字注音。

（2）對下列句子理解有誤的一項是

A．惟坐而待亡，孰與伐之——意思是說與其受制于他們，哪比得過去討伐他們呢？

B．并日而食——兩天只能吃到一天的飯。意思是說行軍艱苦，不能按時進食。

C．偽定一時——意思是說曹操暫時取得了政權(quán)。蜀漢自居正統(tǒng)，故稱曹操為“偽”。

D．則住與行勞費正等——意思是說坐在這里和行走起來的消耗是相同的。

（3）本文流傳千古的名句是哪一句？

（4）本文最能表現(xiàn)伐魏的有利時機的句子是哪一句？抄寫原文。

（5）簡要敘說作者是從哪幾方面來闡述北伐曹魏的理由的。

（6）從前、后《出師表》中找出至今仍用于口頭的詞句，體會本文用詞精練、句法工整的特點。

①前《出師表》：________________________________________

②后《出師表》：________________________________________

閱讀，完成問題。

諸葛亮

　　先帝慮漢、賊不兩立，王業(yè)不偏安^①，故托臣以討賊也。以先帝之明，量臣之才，故知臣伐賊，才弱敵強也。然不伐賊，王業(yè)亦亡。惟坐而待亡，孰與伐之？是故托臣而弗疑也。

　　臣受命之日，寢不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南^②。故五月渡廬，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顧王業(yè)不可偏安于蜀都，故冒危難以奉先帝之遺意，而議者謂為非計^③。今賊適疲于西^④，又務于東^⑤，兵法乘勞，此進趨^⑥之時也。謹陳其事如左：

　　高帝明并日月，謀臣淵深，然涉險被創(chuàng)，危然后安。今陛下未及高帝，謀臣不如良、平，而欲以長策取勝，坐定天下，此臣之未解一也。

　　劉繇、王朗，各據(jù)州郡，論安言計，動引圣人，群疑滿腹，眾難塞胸，今歲不戰(zhàn)，明年不征，使孫策坐大^⑦，遂并江東，此臣之未解二也。

　　曹操智計，殊絕于人，其用兵也，仿佛孫、吳，然困于南陽，險于鳥巢，危于祁連，逼于黎陽，幾敗北山，殆死潼關，然后偽定一時耳，況臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。

　　曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成。任用李服，而李服圖之；委任夏侯，而夏侯敗亡。先帝每稱操為能，猶有此失；況臣弩下，何能必勝？此臣之未解四也。

　　自臣到漢中，中間期年耳，然喪趙云、陽群、馬玉、閻芝、丁立、白壽、劉、鄧銅等，及驅(qū)長屯將七十余人，突將無前。叢、叟、青羌，散騎武騎一千余人，此皆數(shù)十年之內(nèi)所糾合四方之精銳，非一州之所有；若復數(shù)年，則損三分之二也。當何以圖敵？此臣之未解五也。

　　今民窮兵疲，而事不可息；事不可息，則住與行勞費正等，而不及令圖之，欲以一州之地，與賊持久，此臣之未解六也。

　　夫難平者，事也。昔先帝敗于楚，當此時，曹操拊手^⑧，謂天下已定，然后先帝東連吳越，西取巴、蜀，舉兵北征，夏侯授首。此操之失計，而漢事將成也。然后吳更違盟，關羽毀敗，秭歸蹉跌^⑨，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆見^⑩。臣鞠躬盡瘁，死而后已；至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。

　　注：①王業(yè)不偏安：帝王的事業(yè)不能自安于蜀地一隅。②思惟北征，宜先入南：考慮著要想北征魏國，應先平定南中諸部，以況固后方。③非計：不正確的計策。④今賊適疲于西：此指公元228年，諸葛亮出祁山伐魏而言。⑤又務于東：指同年八月東吳陸遜戰(zhàn)敗魏將曹休。務，勉力從事。⑥進趨：趕快進兵。⑦坐大：安然地強大起來。⑧拊手：拍手（稱快）。⑨秭歸蹉跌：劉備因?qū)O權(quán)擊殺關羽，興兵伐吳，公元222年至秭歸為吳軍所敗。蹉跌，失足跌倒，比喻失敗。⑩逆見：預料。利鈍：順利和困難。逆睹：預料。

（1）給下列句中的加粗的字注音。

①劉繇、王朗，各據(jù)州郡（　�。�

②險于鳥巢，危于祁連（　�。�

③曹操拊手，謂天下已定（　　）

④關羽毀敗，秭歸蹉跌（　�。�

⑤中間期年耳（　�。�

（2）對下列句子理解有誤的一項是

[　　]

A．惟坐而待亡，孰與伐之——意思是說與其受制于他們，哪比得過去討伐他們呢？

B．并日而食——兩天只能吃到一天的飯。意思是說行軍艱苦，不能按時進食。

C．偽定一時——意思是說曹操暫時取得了政權(quán)。蜀漢自居正統(tǒng)，故稱曹操為“偽”。

D．則住與行，勞費正等——意思是說坐在這里和行走起來的消耗是相同的。

（3）本文流傳千古的名句是什么？

________________________________________________

（4）本文最能表現(xiàn)伐魏的有利時機的句子是哪一句？抄寫原文。

________________________________________________

（5）簡要述說作者是從哪幾方面來闡述北伐曹魏的理由的。

________________________________________________

（6）從《出師表》《后出師表》中找出至今仍用于口頭的詞句，體會本文用詞精練、句法工整的特點。

《出師表》：________________

《后出師表》：______________