下面加下劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是

1. A.
   暴殄天物（tiǎn）  奴婢（bì）  粳米（jīng）  鞭撻（dá）
2. B.
   怙惡不悛（qūn）  餓殍（piǎo）  關(guān)卡（kǎ）  韃靼（dá）
3. C.
   呼天搶地（qiāng）  覲見(jiàn)（jìn）  菲薄（fěi） 憤懣（mèn）
4. D.
   未雨綢繆（miù）  覬覦（jì）  成績(jī)（jì）  裨益（bì）

下列各項(xiàng)中劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是

1. A.
   叱咤風(fēng)云chà  開(kāi)花結(jié)果jiē  拈花惹草niān  牽強(qiáng)附會(huì)qiǎng
2. B.
   鶯啼鳥(niǎo)囀zhuàn  弄巧成拙zhuō  應(yīng)屆畢業(yè)yīng  奄奄一息yǎn
3. C.
   面面相覷qù  潛移默化qiǎn  風(fēng)塵仆仆pú  監(jiān)守自盜jiān
4. D.
   敲骨吸髓suí  大大落落luō  一哄而散hòng  淙淙流水cóng

下面劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是 （　 ）

下面劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是 （　 ）

A．打諢（hùn）　胡謅（zōu）仇讎（chóu]）命運(yùn)多舛（chuǎn）

B．咋（zá）舌掣（chè）起嗚咽（yè）如椽（chuán）之筆

C．差（chā¡）遣應(yīng)（yīng）聲盡（jǐn）量情不自禁（jǐn）

D．緋（fē¡）聞　 載（zà¡）譽(yù)里弄（lòng）自怨自艾（yì）

下面劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是 

1. A.
   打諢（hùn）　胡謅（zōu） 仇讎（chóu]） 命運(yùn)多舛（chuǎn）
2. B.
   咋（zá）舌 掣（chè）起 嗚咽（yè） 如椽（chuán）之筆
3. C.
   差（chāi）遣 應(yīng)（yīng）聲 盡（jǐn）量 情不自禁（jǐn）
4. D.
   緋（fēi）聞　 載（zài）譽(yù) 里弄（lòng） 自怨自艾（yì）

下面劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)是

1. A.
   羅衾（qīn）  玉簟（dàn）  抹布（m�。�  否極泰來(lái)（pǐ）
2. B.
   暮靄（ǎi）  嘈雜（cāo）  漸染（jiàn）  虛與委蛇（wēi）
3. C.
   綸巾（guān）  嘔啞（ōuy�。�  靡(mí)費(fèi)  自西徂東（cú）
4. D.
   躑躅（zhīzhū）  愆期（qiān）  悲愴（chuàng）  周公吐哺（bǔ）

閱讀下面的文字，完成（1）——（4）題。

李叔同先生的教育精神

豐子愷

在四十幾年前，我做中小學(xué)生的時(shí)候，圖畫、音樂(lè)兩科在學(xué)校里最被忽視。那時(shí)學(xué)校里最看重的是所謂英、國(guó)、算，即英文、國(guó)文、算術(shù)，而最看輕的是圖畫、音樂(lè)。因?yàn)樵诓痪靡郧暗目婆e時(shí)代的私塾里，畫圖兒和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，圖畫，音樂(lè)兩科，在課程表里被認(rèn)為一種點(diǎn)綴，好比中藥方里的甘草、紅棗；而圖畫、音樂(lè)教師在教職員中也地位最低。好比從前京戲里的跑龍?zhí)椎�。因此學(xué)生上英、國(guó)、算時(shí)很用心，而上圖畫、音樂(lè)課時(shí)很隨便，把它當(dāng)作游戲。

然而說(shuō)也奇怪，在我所進(jìn)的杭州師范里(即現(xiàn)在貢院前的杭州第一中學(xué)的校址)，有一時(shí)情形幾乎相反：圖畫、音樂(lè)兩科最被看重，校內(nèi)有特殊設(shè)備(開(kāi)天窗，有畫架)的圖畫教室，和獨(dú)立專用的音樂(lè)教室(在校園內(nèi))，置備大小五六十架風(fēng)琴和兩架鋼琴。課程表里的圖畫、音樂(lè)鐘點(diǎn)雖然照當(dāng)時(shí)規(guī)定，并不增多，然而課外圖畫、音樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)間比任何功課都勤：下午四時(shí)以后，滿校都是琴聲，圖畫教室里不斷的有人在那里練習(xí)石膏模型木炭畫，光景宛如一藝術(shù)�？茖W(xué)校。

這是什么原故呢？就因?yàn)槲覀儗W(xué)校里的圖畫音樂(lè)教師是學(xué)生所最崇敬的李叔同先生。李叔同先生何以有這樣的法力呢？是不是因?yàn)樗�多才多藝，能演話劇，能作油畫，能彈貝多芬，能作六朝文，能吟�?shī)，能填詞，能寫篆書魏碑，能刻金石呢？非也。他之所以能受學(xué)生的崇敬，而能使當(dāng)時(shí)被看輕的圖畫音樂(lè)科被重視，完全是為了他的教育精神的關(guān)系：李叔同先生的教育精神是認(rèn)真的，嚴(yán)肅的，獻(xiàn)身的。

夏丐尊先生曾經(jīng)指出李叔同先生做人的一個(gè)特點(diǎn)，他說(shuō)：“做—樣，像一樣�！崩钕壬�的確做一樣像一樣：少年時(shí)做公子，像個(gè)翩翩公子。中年時(shí)做名士，像個(gè)風(fēng)流名士；做話劇，像個(gè)演員；學(xué)油畫，像個(gè)美術(shù)家；學(xué)鋼琴，像個(gè)音樂(lè)家；辦報(bào)刊，像個(gè)編者；當(dāng)教員，像個(gè)老師；做和尚，像個(gè)高僧。李先生何以能夠做一樣像一樣呢？就是因?yàn)樗�做一切事都“認(rèn)真地，嚴(yán)肅地，獻(xiàn)身地”做的原故。

李先生一做教師，就把洋裝脫下，換了一身布衣：灰色布長(zhǎng)衫，黑布馬褂，金邊眼鏡換了鋼絲邊眼鏡。對(duì)學(xué)生態(tài)度常是和藹可親，從來(lái)不罵人。學(xué)生犯了過(guò)失，他當(dāng)時(shí)不說(shuō)，過(guò)后特地叫這學(xué)生到房間里，和顏悅色，低聲下氣的開(kāi)導(dǎo)他。態(tài)度的謙虛與鄭重，使學(xué)生非感動(dòng)不可。記得有一個(gè)最頑皮的同學(xué)說(shuō)：“我情愿被夏木瓜罵一頓，李先生的開(kāi)導(dǎo)真是吃不消，我真想哭出來(lái)。”原來(lái)夏丐尊先生也是學(xué)生所崇敬的教師，但他對(duì)學(xué)生的態(tài)度和李先生不同，心直口快，學(xué)生生活上大大小小的事情他都要管，同母親一般愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也像愛(ài)母親一般愛(ài)他，深知道他的罵是愛(ài)。因?yàn)樗�的頭像木瓜，給他取個(gè)綽號(hào)叫做夏木瓜，其實(shí)不是綽號(hào)，是愛(ài)稱。李先生和夏先生好像我們的父親和母親。

李先生上一小時(shí)課，預(yù)備的時(shí)間恐怕要半天，他因?yàn)橐�最�?jīng)濟(jì)地使用這五十分鐘，所以凡本課中所必須在黑板上寫出的東西，都預(yù)先寫好。黑板是特制的雙重黑板，用完一塊，把它推開(kāi)，再用第二塊，上課鈴沒(méi)有響，李先生早已端坐在講壇上“恭候”學(xué)生，因此學(xué)生上圖畫、音樂(lè)課決不敢遲到。往往上課鈴未響，先生學(xué)生都已到齊，鈴聲一響，李先生站起來(lái)一鞠躬，就開(kāi)始上課。他上課時(shí)常�？幢�，精密的依照他所預(yù)定的教案進(jìn)行，一分一秒鐘也不浪費(fèi)，足見(jiàn)他備課是很費(fèi)心力和時(shí)間的。

吃早飯以前的半小時(shí)，吃午飯至上課之間的三刻鐘，以及下午四時(shí)以后直至黃昏就睡——這些都是圖畫音樂(lè)的課外練習(xí)時(shí)間。這兩課在性質(zhì)上都需要個(gè)別教學(xué)，所以學(xué)生在課外按照排定的時(shí)間輪流地去受教，但是李先生是“觀音齋羅漢”，有時(shí)竟一天忙到夜。我們學(xué)生吃中飯和夜飯，至多只費(fèi)十五分鐘，因?yàn)檎�午十二點(diǎn)一刻至一點(diǎn)，下午六點(diǎn)一刻至七點(diǎn)，都是課外練習(xí)時(shí)間。李先生的中飯和夜飯必須提早，因?yàn)樗�還須對(duì)病發(fā)藥地預(yù)備個(gè)別教授。李先生拿全部的精力和時(shí)間來(lái)當(dāng)教師，李先生的教育精神真正是獻(xiàn)身的！這樣，學(xué)生安得不崇敬他，圖畫、音樂(lè)安得不被重視？！

　　                    (選自2008年10月27日《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》有刪改)

（1）結(jié)合文章內(nèi)容，選出分析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)（    ）

A．豐子愷先生以一種十分懷念和崇敬的心情回顧了李叔同先生對(duì)他們的教誨，并從李先生的言傳身教中體會(huì)出大師最值得尊敬的教育精神——認(rèn)真的，嚴(yán)肅的，獻(xiàn)身的。

B．我們知道，在杭州師范豐子愷奠定了作為全才性藝術(shù)家的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并邁出了關(guān)鍵的一步。從本文所述內(nèi)容來(lái)看李叔同先生，無(wú)疑是他藝術(shù)道路和藝術(shù)事業(yè)的啟蒙者和指路人。

C．本文是寫李叔同先生的，開(kāi)篇卻先從自己做小學(xué)生時(shí)畫圖、音樂(lè)不被重視寫起，這樣寫無(wú)法表現(xiàn)傳主的精神，這段經(jīng)歷可以刪去。

D．李叔同的一生經(jīng)歷了風(fēng)流才子、藝術(shù)大師、佛界高僧三個(gè)階段。李叔同在教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真、嚴(yán)格的治學(xué)態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻感染和影響著學(xué)生。圖畫課、音樂(lè)課被學(xué)生重視從側(cè)面證明了他的確是實(shí)行人格感化的大教育家。

E．以前圖畫、音樂(lè)是學(xué)生所忽視的，自李叔同先生教授兩科以后，就忽然被重視起來(lái)，幾乎把全校學(xué)生的注意力都牽引過(guò)去了，原因當(dāng)然是李叔同先生的感召力大。

(2)請(qǐng)具體分析一下作者是怎樣表現(xiàn)李叔同先生的教育精神的？

(3）文章最后一段劃線的句子在文中有什么作用？

(4）這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)方面有哪些特點(diǎn)？這對(duì)你的寫作有何啟示？