《在馬克思墓前的講話》一文中揭示全文論述中心的語句是

A.當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。
B.這個(gè)人的逝世,對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí),對(duì)于歷史科學(xué),都是不可估量的損失。
C.一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn),該是很夠了。
D.馬克思首先是一個(gè)革命家。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

《在馬克思墓前的講話》一文中揭示全文論述中心的語句是
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A.當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。
B.這個(gè)人的逝世,對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí),對(duì)于歷史科學(xué),都是不可估量的損失。
C.一生中能有這樣兩個(gè)發(fā)現(xiàn),該是很夠了。
D.馬克思首先是一個(gè)革命家。

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

《在馬克思墓前的講話》文章的首句稱馬克思是“思想家”,中間又稱其為“科學(xué)家”,而緊接此后卻說“馬克思首先是一個(gè)‘革命家’”,之所以這樣安排因?yàn)?/h1>
  1. A.
    強(qiáng)調(diào)馬克思主要是“思想家”和“科學(xué)家”。
  2. B.
    先評(píng)述馬克思是思想家、科學(xué)家,再過渡到革命家,旨在對(duì)其取得理論研究的多方碩果的原因及其目的作深入地闡說,突出了他的革命理論來源于革命實(shí)踐的意義,以揭示其偉大的革命精神。
  3. C.
    本文在于并列地概括評(píng)述馬克思兩個(gè)方面的偉大貢獻(xiàn),先后次序沒有特殊意義。
  4. D.
    “思想家”、“科學(xué)家”是基礎(chǔ),“革命家”是實(shí)踐。

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科目:高中語文 來源: 題型:

《在馬克思墓前的講話》文章的首句稱馬克思是“思想家”,中間又稱其為“科學(xué)家”,而緊接此后卻說“馬克思首先是一個(gè)‘革命家’”,之所以這樣安排因?yàn)?nbsp; 

A.強(qiáng)調(diào)馬克思主要是“思想家”和“科學(xué)家”。

B.先評(píng)述馬克思是思想家、科學(xué)家,再過渡到革命家,旨在對(duì)其取得理論研究的多方碩果的原因及其目的作深入地闡說,突出了他的革命理論來源于革命實(shí)踐的意義,以揭示其偉大的革命精神。

C.本文在于并列地概括評(píng)述馬克思兩個(gè)方面的偉大貢獻(xiàn),先后次序沒有特殊意義。

D.“思想家”、“科學(xué)家”是基礎(chǔ),“革命家”是實(shí)踐。

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科目:高中語文 來源:核心學(xué)習(xí)與完全檢測(高一語文上) 題型:013

  《在馬克思墓前的講話》文章的首句稱馬克思是“思想家”,中間又稱其為“科學(xué)家”,而緊接此后卻說“馬克思首先是一個(gè)‘革命家’”,之所以這樣安排因?yàn)?/P>

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A.強(qiáng)調(diào)馬克思主要是“思想家”和“科學(xué)家”。

B.先評(píng)述馬克思是思想家、科學(xué)家,再過渡到革命家,旨在對(duì)其取得理論研究的多方碩果的原因及其目的作深入地闡說,突出了他的革命理論來源于革命實(shí)踐的意義,以揭示其偉大的革命精神。

C.本文在于并列地概括評(píng)述馬克思兩個(gè)方面的偉大貢獻(xiàn),先后次序沒有特殊意義。

D.“思想家”、“科學(xué)家”是基礎(chǔ),“革命家”是實(shí)踐。

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科目:高中語文 來源: 題型:013

  《在馬克思墓前的講話》文章的首句稱馬克思是“思想家”,中間又稱其為“科學(xué)家”,而緊接此后卻說“馬克思首先是一個(gè)‘革命家’”,之所以這樣安排因?yàn)?/P>

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A.強(qiáng)調(diào)馬克思主要是“思想家”和“科學(xué)家”。

B.先評(píng)述馬克思是思想家、科學(xué)家,再過渡到革命家,旨在對(duì)其取得理論研究的多方碩果的原因及其目的作深入地闡說,突出了他的革命理論來源于革命實(shí)踐的意義,以揭示其偉大的革命精神。

C.本文在于并列地概括評(píng)述馬克思兩個(gè)方面的偉大貢獻(xiàn),先后次序沒有特殊意義。

D.“思想家”、“科學(xué)家”是基礎(chǔ),“革命家”是實(shí)踐。

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

下列有關(guān)課文內(nèi)容的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )

A.《在馬克思墓前的講話》一文中,恩格斯運(yùn)用諱飾的手法,借“安靜地睡著了”,“停止思想”委婉含蓄地表達(dá)出對(duì)馬克思的敬重,以及對(duì)其逝世的悲痛之情。
B.《蜀道難》一詩中,李白從“蠶叢、魚鳧開國”說到“五丁開山”,由“六龍回日”寫到“子規(guī)夜啼”;天馬行空般地馳騁想象,創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界,充滿了浪漫主義色彩。
C.《琵琶行》中的“大珠小珠落玉盤”一句化聽覺為視覺,用珠子紛紛落下給人以眼花繚亂、目不暇接的感覺,表現(xiàn)音樂的急促。
D.“則當(dāng)佳節(jié)大典之際,他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞”,用比喻手法,對(duì)國民政府當(dāng)局進(jìn)行辛辣的諷刺,揭示出實(shí)行“送去主義”造成的嚴(yán)重后果。

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

下列有關(guān)課文內(nèi)容的分析,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(   )
A.《在馬克思墓前的講話》一文中,恩格斯運(yùn)用諱飾的手法,借“安靜地睡著了”,“停止思想”委婉含蓄地表達(dá)出對(duì)馬克思的敬重,以及對(duì)其逝世的悲痛之情。
B.《蜀道難》一詩中,李白從“蠶叢、魚鳧開國”說到“五丁開山”,由“六龍回日”寫到“子規(guī)夜啼”;天馬行空般地馳騁想象,創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界,充滿了浪漫主義色彩。
C.《琵琶行》中的“大珠小珠落玉盤”一句化聽覺為視覺,用珠子紛紛落下給人以眼花繚亂、目不暇接的感覺,表現(xiàn)音樂的急促。
D.“則當(dāng)佳節(jié)大典之際,他們拿不出東西來,只好磕頭賀喜,討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞”,用比喻手法,對(duì)國民政府當(dāng)局進(jìn)行辛辣的諷刺,揭示出實(shí)行“送去主義”造成的嚴(yán)重后果。

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