根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
________。_______。________。_________。當(dāng)社會(huì)上流傳著一片暴露個(gè)人隱私的光碟時(shí),我感覺(jué)到被觀看者內(nèi)心的孤獨(dú)感,在那樣的時(shí)刻,她會(huì)跟誰(shuí)對(duì)話?她有可能跟誰(shuí)對(duì)話?她現(xiàn)在在哪里?她心里的孤獨(dú)是什么?這些問(wèn)題在我心里旋繞了好久。 ①有很長(zhǎng)的一段時(shí)間,每天早上起來(lái)翻開報(bào)紙,在所有事件的背后,隱約感覺(jué)到有一個(gè)孤獨(dú)的聲音 ②于是我聽到了各種年齡、各種角色、各個(gè)階層處于孤獨(dú)的狀態(tài)下發(fā)出的聲音 ③孤獨(dú),是我一直想談?wù)摰闹黝} ④我開始嘗試以另一種角度解讀新聞,即先不論誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),誰(shuí)是誰(shuí)非,而是去找尋那一個(gè)隱約的聲音 A.①④②③ B.③①②④ C.④②①③ D.③④②① |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆廣東省高二下期期末考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
。世界的古代文明,可以說(shuō)就是尼羅河流域的埃及圈,幼發(fā)拉底河、底格里斯河流域的美索不達(dá)米亞圈,印度河、恒河流域的印度圈,黃河、長(zhǎng)江流域的中國(guó)圈四大文明。這四大文明之中, , , , ,但是,由于漢字本身的特點(diǎn)所帶來(lái)的缺陷,如字形復(fù)雜、難記、難讀等,在過(guò)去的幾十年中,漢字的發(fā)展前景廣受漢字文化圈中一些國(guó)家的關(guān)注和議論。
①只有中國(guó)幾乎未與其他文化發(fā)生關(guān)聯(lián)而獨(dú)自發(fā)展出漢字文化圈
②前三者互相交往而發(fā)展,成為近代文明的源流
③說(shuō)到漢字,就不能不提及世界文明史
④無(wú)論是對(duì)漢字的發(fā)展史,還是對(duì)漢字所承載的中國(guó)獨(dú)具的文字文明的底蘊(yùn)
⑤國(guó)人對(duì)此是充滿自豪感
A.③②①④⑤ |
B.①③⑤④② |
C.③①②⑤④ |
D.③①②④⑤ |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:單選題
A.③②①④⑤ | B.①③⑤④② | C.③①②⑤④ | D.③①②④⑤ |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東省佛山一中高二下期期末考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:單選題
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
。世界的古代文明,可以說(shuō)就是尼羅河流域的埃及圈,幼發(fā)拉底河、底格里斯河流域的美索不達(dá)米亞圈,印度河、恒河流域的印度圈,黃河、長(zhǎng)江流域的中國(guó)圈四大文明。這四大文明之中, , , , ,但是,由于漢字本身的特點(diǎn)所帶來(lái)的缺陷,如字形復(fù)雜、難記、難讀等,在過(guò)去的幾十年中,漢字的發(fā)展前景廣受漢字文化圈中一些國(guó)家的關(guān)注和議論。
①只有中國(guó)幾乎未與其他文化發(fā)生關(guān)聯(lián)而獨(dú)自發(fā)展出漢字文化圈
②前三者互相交往而發(fā)展,成為近代文明的源流
③說(shuō)到漢字,就不能不提及世界文明史
④無(wú)論是對(duì)漢字的發(fā)展史,還是對(duì)漢字所承載的中國(guó)獨(dú)具的文字文明的底蘊(yùn)
⑤國(guó)人對(duì)此是充滿自豪感
A.③②①④⑤ | B.①③⑤④② | C.③①②⑤④ | D.③①②④⑤ |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
減排法案專門設(shè)計(jì)了一個(gè)逃避責(zé)任的“后門”——抵消政策。 。 。它們可以通過(guò)實(shí)施抵消項(xiàng)目,來(lái)獲得與其他減排工廠一樣的碳信用額度。美國(guó)的民主制度通常被認(rèn)為是現(xiàn)代政治制度的典范,但在遇到諸如應(yīng)對(duì)全球氣候變化這類需要一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家承擔(dān)歷史和現(xiàn)實(shí)責(zé)任的時(shí)候,美國(guó)民主體系下成長(zhǎng)起來(lái)的政治家們就缺少那種勇氣和擔(dān)當(dāng)精神。他們?yōu)榱诉x票和自己所代表的集團(tuán)的利益, , , 。
①抵消政策的最大受益者當(dāng)然是美國(guó)一些實(shí)力雄厚的大公司
②抵消政策允許那些不能直接減排的工廠通過(guò)在其他方面作出努力來(lái)獲取同等的碳信用額度
③從而把一個(gè)大國(guó)應(yīng)有的國(guó)際責(zé)任置于腦后
④并將減輕全球氣候變化的壓力轉(zhuǎn)嫁給全世界其他國(guó)家
⑤往往會(huì)作出讓全世界大跌眼鏡的決策
A.①②⑤③④ B.①②⑤④③ C.②①⑤③④ D.②①④③⑤
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
減排法案專門設(shè)計(jì)了一個(gè)逃避責(zé)任的“后門”——抵消政策。 。 。它們可以通過(guò)實(shí)施抵消項(xiàng)目,來(lái)獲得與其他減排工廠一樣的碳信用額度。美國(guó)的民主制度通常被認(rèn)為是現(xiàn)代政治制度的典范,但在遇到諸如應(yīng)對(duì)全球氣候變化這類需要一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家承擔(dān)歷史和現(xiàn)實(shí)責(zé)任的時(shí)候,美國(guó)民主體系下成長(zhǎng)起來(lái)的政治家們就缺少那種勇氣和擔(dān)當(dāng)精神。他們?yōu)榱诉x票和自己所代表的集團(tuán)的利益, , , 。
①抵消政策的最大受益者當(dāng)然是美國(guó)一些實(shí)力雄厚的大公司
②抵消政策允許那些不能直接減排的工廠通過(guò)在其他方面作出努力來(lái)獲取同等的碳信用額度
③從而把一個(gè)大國(guó)應(yīng)有的國(guó)際責(zé)任置于腦后
④并將減輕全球氣候變化的壓力轉(zhuǎn)嫁給全世界其他國(guó)家
⑤往往會(huì)作出讓全世界大跌眼鏡的決策
A.①②⑤③④ B.①②⑤④③ C.②①⑤③④ D.②①④③⑤
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
文本解讀,核心是“文本”。 。 ?墒窃诂F(xiàn)代西方文論中,text 作為學(xué)術(shù)話語(yǔ),和課文有著不可忽略的區(qū)別。 。 。閱讀并不僅僅是被動(dòng)的接收,而且是主體的“同化”,不同時(shí)代,不同文化背景,不同經(jīng)歷,不同素養(yǎng),不同價(jià)值取向的讀者的主體不同,因而“同化”(受孕)的結(jié)果也是不同的。 !耙磺(gè)讀者,有一千個(gè)哈姆雷特”,一萬(wàn)個(gè)讀者就有一萬(wàn)個(gè)孫悟空。
①文本的內(nèi)涵,則只有經(jīng)過(guò)讀者心靈的填充、同化,才能投胎受孕成形
②本來(lái)我們不叫“文本”,而叫“課文”
③文本的意義,是由讀者決定的
④課文,是客觀存在,其意義是確定的,不以讀者的主觀意向?yàn)檗D(zhuǎn)移
⑤這兩個(gè)詞,在英語(yǔ)里都是text,原來(lái)都是正文、本文、原文的意思
A.③②⑤④① B.②⑤①④③ C.②⑤④①③ D.①③②⑤④
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
我所謂的“靜”,便是指心界的空靈, 。你的心境愈空靈,你愈不覺(jué)得物界沉寂,或者我還可以進(jìn)一步說(shuō), 。 ,也不必定要學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。 ,而能領(lǐng)略靜中趣味的人,也不必定要閑。在百忙中,在塵世喧嚷中,你偶然丟開一切,悠然遐想, 。這就是忙中靜趣。
①你心中便驀然似有一道靈光閃爍,無(wú)窮妙悟便源源而來(lái)
②許多閑人不一定都能領(lǐng)略靜中趣味
③你的心界愈空靈,你也愈不覺(jué)得物界喧嘈
④所以習(xí)靜并不必定要進(jìn)空谷
⑤不是指物界的沉寂,物界是永不沉寂的
A.④②⑤③① B.⑤③④②① C.⑤②③①④ D.③⑤④①②
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
說(shuō)實(shí)在的,我沒(méi)太看過(guò)國(guó)外的童話書,也不太看文學(xué)書。 。 。 。
,這根本就是我胡亂編造的書,他們還都點(diǎn)頭,說(shuō):“我也看過(guò),我也看過(guò)! 。
①我有一次參加作家大會(huì),問(wèn)其他作家在看什么,他們老說(shuō)一些根本沒(méi)聽過(guò)的書,輪到我說(shuō)的時(shí)候,我就說(shuō)我最近在看《庫(kù)斯卡婭》
②從那以后我再也不參加作家的聚會(huì)了
③我覺(jué)得真正的作家就不能看別人寫的文章,因?yàn)槲膶W(xué)創(chuàng)作就是把你對(duì)生活的感悟?qū)懗鰜?lái)給別人看,和別人共享
④別人寫的是別人的生活,你一看到就不由自主地模仿,到你這兒就成二手貨了
⑤當(dāng)作家的看生活就行了
A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①②
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
同樣的交際任務(wù)可以通過(guò)不同的修辭手段、修辭方法來(lái)完成。 。 。比如,傳說(shuō)曾國(guó)藩與太平軍的作戰(zhàn)中,屢次失利,于是上奏皇帝說(shuō)“臣屢戰(zhàn)屢敗”,但這句話后被改成了“臣屢敗屢戰(zhàn)”。 。 ; 。 。
①選擇不同的語(yǔ)序,就是完成同樣交際任務(wù)的修辭方法之一
②后者則不一樣,它突出了雖敗猶戰(zhàn)、不屈不撓的斗志
③這種修辭效果的取得,所依靠的主要是語(yǔ)序
④前者突出了屢戰(zhàn)的結(jié)果屢敗,暗含了指揮不利、作戰(zhàn)無(wú)能
⑤修辭手段相同,語(yǔ)序不同,話語(yǔ)意義、修辭功能、修辭效果也不一樣
⑥雖然只是細(xì)微的詞序變化,但表達(dá)效果迥異
A.①⑤⑥④②③ B.③⑥④②⑤①
C.①③⑤⑥④② D.⑥①④②③⑤
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣東省揭陽(yáng)一中南區(qū)學(xué)校高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:單選題
根據(jù)語(yǔ)境,下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
我愛小池,也愛溪流。是因?yàn)槲覑鬯鼈兊摹扒濉焙汀斑h(yuǎn)”。 ,像一位活潑的姑娘,唱著歡快的歌兒,踏著輕快的腳步,走出群山去迎接太陽(yáng)和大海。
①各種顏色的小魚穿行其間,歷歷可數(shù) ②溪流蜿蜒,如一條銀蛇
③小池清澈見底,汪汪一碧,宛如一塊溫潤(rùn)的碧玉 ④時(shí)隱時(shí)現(xiàn),游向遠(yuǎn)方
⑤綠油油的水草在水底輕輕晃動(dòng)
A.③⑤①②④ | B.②④⑤③① | C.②④①③⑤ | D.③①⑤④② |
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