下列對(duì)《牲畜林》選段的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
現(xiàn)在,他對(duì)在林子里能看到各種家養(yǎng)的動(dòng)物,已毫不奇怪了。他伸手去撫摸那只貓,希望能聽(tīng)到它的呼嚕聲,聊以自慰。 要知道,很久以來(lái),這個(gè)林子里就有一只兇惡的野貓,專門(mén)捕食飛禽,有時(shí)甚至到村子里偷雞吃。原以為可以聽(tīng)到貓呼嚕的德國(guó)兵,看到那只兇狠的動(dòng)物,豎起全身的毛向他撲來(lái),他感到快要被野貓的利爪撕成碎片。人和野貓?jiān)趶P打中一起滾下了石崖。 A.畫(huà)線句子寫(xiě)德國(guó)兵產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),以為在牲畜林遇見(jiàn)的是家貓。 B.描寫(xiě)野貓的兇惡與強(qiáng)悍,襯托出了農(nóng)民朱阿的膽怯與無(wú)能。 C.德國(guó)兵恐懼心態(tài)的描寫(xiě),增添了小說(shuō)對(duì)侵略者的諷刺意味。 D.小說(shuō)的結(jié)尾讓邪惡與邪惡同歸于盡,構(gòu)思巧妙,令人回味。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省會(huì)考題 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011學(xué)年浙江省高二第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀題(《清兵衛(wèi)與葫蘆》節(jié)選)
這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后,清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久,他又有了代替葫蘆的東西,那便是繪畫(huà)。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣,現(xiàn)在他正熱衷著繪畫(huà)……
……
“看你是個(gè)小哥兒,就便宜點(diǎn)算一毛錢(qián)吧!崩掀牌呕卮。他喘著氣;“好,你別賣給別人,我回家去馬上拿錢(qián)來(lái)!奔贝掖业卣f(shuō)完,就跑回家去。
不多一會(huì)兒,他紅著臉,呼呼地喘著氣跑回來(lái),買(mǎi)了葫蘆就跑著回去了。
從此,他片刻也不離這個(gè)葫蘆,還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦,給級(jí)任教員看見(jiàn)了。恰巧上的是修身課,所以教員更加生氣。
這位外來(lái)的教員,對(duì)于本地人愛(ài)好葫蘆的風(fēng)氣心里本來(lái)不舒服;他是喜歡武士道的,每次名伶云右衛(wèi)門(mén)來(lái)的時(shí)候,平時(shí)連走過(guò)都不大高興的新地的戲院子,演四天戲,他倒要去聽(tīng)三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲,他也不怎么生氣,可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆,卻氣得連聲音都抖起來(lái),甚至說(shuō):“這種小孩子將來(lái)不會(huì)有出息的!庇谑沁@個(gè)一心熱衷的葫蘆,終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收,清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。
他臉無(wú)人色地回到家里,靠在火爐邊發(fā)呆。
這時(shí)候,教員夾著一只書(shū)包來(lái)訪問(wèn)他的父親,父親恰巧不在家。
“這種事情,家里應(yīng)該干涉他……”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說(shuō),母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。
清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固,嚇得什么似的,哆嗦著嘴唇,在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著,怕他會(huì)注意到。
訓(xùn)斥了一頓之后,教員終于沒(méi)有注意到葫蘆,回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來(lái),嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒(méi)意味的怨言。
不多一會(huì)兒,清兵衛(wèi)的父親做工回來(lái)了,聽(tīng)了這話,立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi),使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵了“沒(méi)出息的孩子”!他的父親還說(shuō):“像你這種家伙,趕快給我滾蛋吧!
清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆,就拿起錘子來(lái)一個(gè)一個(gè)地砸碎;清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青,不敢做聲。
教員把在清兵衛(wèi)那兒沒(méi)收來(lái)的那個(gè)葫蘆,當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役,叫他去扔了。校役拿了來(lái)掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。
約摸過(guò)了兩個(gè)月,校役恰巧因?yàn)闆](méi)有錢(qián)花,想起這葫蘆準(zhǔn)備多少換幾個(gè)錢(qián),就拿到附近的古董店里去看。
古董店老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半天,馬上做出一副冷淡的神氣,把葫蘆向校役一推:
“要賣就算五塊錢(qián)吧!
校役暗暗吃了一驚,可是他是乖覺(jué)的,連忙板起臉回答:
“五塊錢(qián)可不賣!惫哦昀习羼R上加到了十塊;可是校役還不肯答應(yīng)。
結(jié)果是五十塊錢(qián)成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水,心里偷偷地高興。他當(dāng)然不會(huì)告訴教員,對(duì)清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個(gè)葫蘆的去處,終究沒(méi)有人知道。
可是憑校役怎樣聰明,也不會(huì)想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患,價(jià)錢(qián)是六百塊。
……清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà),自從有了新的寄托,他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。
可是他的父親,對(duì)于他的喜歡繪畫(huà),又在開(kāi)始嘀咕了。
1.從敘述角度來(lái)看,與《清兵衛(wèi)與葫蘆》不同的一篇是( )(3分)
A.《半張紙》 |
B.《在橋邊》 |
C.《牲畜林》 |
D.《素芭》 |
2.下列對(duì)小說(shuō)情節(jié)的分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.首段中“自從發(fā)生了這件事以后,清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系”,“這件事”到底是什么事?這是有意設(shè)置懸念,旨在引發(fā)讀者探究的興趣。 |
B.文中用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式描寫(xiě)了清兵衛(wèi)在購(gòu)買(mǎi)那只被沒(méi)收的葫蘆的過(guò)程中的反常表現(xiàn),目的是暗示葫蘆的非同尋常,為下文買(mǎi)賣價(jià)格的懸殊埋下伏筆。 |
C.對(duì)被教員沒(méi)收的葫蘆的歸宿的交代是小說(shuō)的結(jié)局部分,葫蘆最終得到了專家(古董商)的認(rèn)可。這其實(shí)是對(duì)清兵衛(wèi)愛(ài)好的肯定,也是對(duì)他父親和教員的無(wú)知與粗暴進(jìn)行最有力的反駁和諷刺。 |
D.當(dāng)清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級(jí)任教員看見(jiàn)了”這一事件發(fā)生以后,沒(méi)有馬上敘述其后果,而是宕開(kāi)一筆,去寫(xiě)這個(gè)教員的愛(ài)好。這就是小說(shuō)中情節(jié)的搖擺。 |
3.下列對(duì)本篇小說(shuō)的賞析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文發(fā)表于1913年,在日本當(dāng)時(shí)的軍國(guó)主義和功利主義氣氛中,作者對(duì)美和人道主義的追求,顯得微不足道、落落寡合,這正與清兵衛(wèi)的處境相似。 |
B.作者善于用簡(jiǎn)練傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)!啊谑沁@個(gè)一心熱衷的葫蘆,終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收,清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲!薄斑B哭也沒(méi)有哭”表現(xiàn)出清兵衛(wèi)當(dāng)時(shí)“心如刀絞,悲痛欲絕,自知理虧,無(wú)意反抗”的精神狀態(tài)。 |
C.行文至末,清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的愛(ài)好最終被無(wú)情地扼殺了,他只好改變了他的愛(ài)好。但是,這新的愛(ài)好也仍然為壓迫勢(shì)力所不喜歡,這就蘊(yùn)涵了新的矛盾。小說(shuō)至此戛然而止,無(wú)限的后事留待讀者自己去想像,可激發(fā)讀者在閱讀結(jié)束后對(duì)主題內(nèi)容的繼續(xù)思考。 |
D.從某種角度而言,這篇小說(shuō)和第三單元的《煉金術(shù)士》(節(jié)選)有一定的相通之處,都具有類似的寓言意義:人的追求總是容易被他人所阻撓或者干擾,但是人應(yīng)該保持自己最初的追求,因?yàn)檫@種最初的追求包含了個(gè)人的天命所在。 |
4.《清兵衛(wèi)與葫蘆》的主要矛盾沖突是:清兵衛(wèi)的愛(ài)好與別人的不理解。而這一矛盾又可分為兩層。第一層是 ,在這場(chǎng)矛盾的沖突中,清兵衛(wèi)是個(gè)失敗者;第二層是 ,在這場(chǎng)矛盾的沖突中,清兵衛(wèi)又是一個(gè)勝利者。(2分)
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2011學(xué)年浙江省北侖中學(xué)高二第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀題(《清兵衛(wèi)與葫蘆》節(jié)選)
這是一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。自從發(fā)生了這件事以后,清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系。過(guò)了不久,他又有了代替葫蘆的東西,那便是繪畫(huà)。正如他過(guò)去熱衷于葫蘆一樣,現(xiàn)在他正熱衷著繪畫(huà)……
……
“看你是個(gè)小哥兒,就便宜點(diǎn)算一毛錢(qián)吧。”老婆婆回答。他喘著氣;“好,你別賣給別人,我回家去馬上拿錢(qián)來(lái)!奔贝掖业卣f(shuō)完,就跑回家去。
不多一會(huì)兒,他紅著臉,呼呼地喘著氣跑回來(lái),買(mǎi)了葫蘆就跑著回去了。
從此,他片刻也不離這個(gè)葫蘆,還帶到學(xué)校里去。終于因?yàn)樵谏险n的時(shí)候偷偷地藏在桌子底下摩擦,給級(jí)任教員看見(jiàn)了。恰巧上的是修身課,所以教員更加生氣。
這位外來(lái)的教員,對(duì)于本地人愛(ài)好葫蘆的風(fēng)氣心里本來(lái)不舒服;他是喜歡武士道的,每次名伶云右衛(wèi)門(mén)來(lái)的時(shí)候,平時(shí)連走過(guò)都不大高興的新地的戲院子,演四天戲,他倒要去聽(tīng)三天。學(xué)生在操場(chǎng)里唱戲,他也不怎么生氣,可是對(duì)于清兵衛(wèi)的葫蘆,卻氣得連聲音都抖起來(lái),甚至說(shuō):“這種小孩子將來(lái)不會(huì)有出息的!庇谑沁@個(gè)一心熱衷的葫蘆,終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收,清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。
他臉無(wú)人色地回到家里,靠在火爐邊發(fā)呆。
這時(shí)候,教員夾著一只書(shū)包來(lái)訪問(wèn)他的父親,父親恰巧不在家。
“這種事情,家里應(yīng)該干涉他……”教員對(duì)清兵衛(wèi)的母親這樣說(shuō),母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。
清兵衛(wèi)對(duì)于這位教員的頑固,嚇得什么似的,哆嗦著嘴唇,在屋角里縮成一團(tuán)。在教員身后邊的柱子上正掛著許多收拾好了的葫蘆。清兵衛(wèi)心頭別別地跳著,怕他會(huì)注意到。
訓(xùn)斥了一頓之后,教員終于沒(méi)有注意到葫蘆,回去了。清兵衛(wèi)透了一口大氣。清兵衛(wèi)的母親卻哭了起來(lái),嘮嘮叨叨發(fā)了許多沒(méi)意味的怨言。
不多一會(huì)兒,清兵衛(wèi)的父親做工回來(lái)了,聽(tīng)了這話,立刻抓住正在身邊的清兵衛(wèi),使勁揍了一頓。清兵衛(wèi)又被罵了“沒(méi)出息的孩子”!他的父親還說(shuō):“像你這種家伙,趕快給我滾蛋吧!
清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆,就拿起錘子來(lái)一個(gè)一個(gè)地砸碎;清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青,不敢做聲。
教員把在清兵衛(wèi)那兒沒(méi)收來(lái)的那個(gè)葫蘆,當(dāng)做臟東西似的交給老年的校役,叫他去扔了。校役拿了來(lái)掛在自己那間煤污的小屋子的柱子上。
約摸過(guò)了兩個(gè)月,校役恰巧因?yàn)闆](méi)有錢(qián)花,想起這葫蘆準(zhǔn)備多少換幾個(gè)錢(qián),就拿到附近的古董店里去看。
古董店老板橫捧豎捧地仔細(xì)瞧了半天,馬上做出一副冷淡的神氣,把葫蘆向校役一推:
“要賣就算五塊錢(qián)吧!
校役暗暗吃了一驚,可是他是乖覺(jué)的,連忙板起臉回答:
“五塊錢(qián)可不賣!惫哦昀习羼R上加到了十塊;可是校役還不肯答應(yīng)。
結(jié)果是五十塊錢(qián)成了交——校役從那位教員手中好像平白地得了四個(gè)月的薪水,心里偷偷地高興。他當(dāng)然不會(huì)告訴教員,對(duì)清兵衛(wèi)也隱瞞到底。因此這個(gè)葫蘆的去處,終究沒(méi)有人知道。
可是憑校役怎樣聰明,也不會(huì)想到古董店老板把這個(gè)葫蘆賣給當(dāng)?shù)氐母患遥瑑r(jià)錢(qián)是六百塊。
……清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà),自從有了新的寄托,他早已不怨恨教員和用錘子打破了他十多只葫蘆的父親了。
可是他的父親,對(duì)于他的喜歡繪畫(huà),又在開(kāi)始嘀咕了。
【小題1】從敘述角度來(lái)看,與《清兵衛(wèi)與葫蘆》不同的一篇是( )(3分)
A.《半張紙》 | B.《在橋邊》 | C.《牲畜林》 | D.《素芭》 |
A.首段中“自從發(fā)生了這件事以后,清兵衛(wèi)和葫蘆就斷了關(guān)系”,“這件事”到底是什么事?這是有意設(shè)置懸念,旨在引發(fā)讀者探究的興趣。 |
B.文中用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方式描寫(xiě)了清兵衛(wèi)在購(gòu)買(mǎi)那只被沒(méi)收的葫蘆的過(guò)程中的反常表現(xiàn),目的是暗示葫蘆的非同尋常,為下文買(mǎi)賣價(jià)格的懸殊埋下伏筆。 |
C.對(duì)被教員沒(méi)收的葫蘆的歸宿的交代是小說(shuō)的結(jié)局部分,葫蘆最終得到了專家(古董商)的認(rèn)可。這其實(shí)是對(duì)清兵衛(wèi)愛(ài)好的肯定,也是對(duì)他父親和教員的無(wú)知與粗暴進(jìn)行最有力的反駁和諷刺。 |
D.當(dāng)清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級(jí)任教員看見(jiàn)了”這一事件發(fā)生以后,沒(méi)有馬上敘述其后果,而是宕開(kāi)一筆,去寫(xiě)這個(gè)教員的愛(ài)好。這就是小說(shuō)中情節(jié)的搖擺。 |
A.本文發(fā)表于1913年,在日本當(dāng)時(shí)的軍國(guó)主義和功利主義氣氛中,作者對(duì)美和人道主義的追求,顯得微不足道、落落寡合,這正與清兵衛(wèi)的處境相似。 |
B.作者善于用簡(jiǎn)練傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理活動(dòng)!啊谑沁@個(gè)一心熱衷的葫蘆,終于被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收,清兵衛(wèi)連哭也沒(méi)有哭一聲。”“連哭也沒(méi)有哭”表現(xiàn)出清兵衛(wèi)當(dāng)時(shí)“心如刀絞,悲痛欲絕,自知理虧,無(wú)意反抗”的精神狀態(tài)。 |
C.行文至末,清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的愛(ài)好最終被無(wú)情地扼殺了,他只好改變了他的愛(ài)好。但是,這新的愛(ài)好也仍然為壓迫勢(shì)力所不喜歡,這就蘊(yùn)涵了新的矛盾。小說(shuō)至此戛然而止,無(wú)限的后事留待讀者自己去想像,可激發(fā)讀者在閱讀結(jié)束后對(duì)主題內(nèi)容的繼續(xù)思考。 |
D.從某種角度而言,這篇小說(shuō)和第三單元的《煉金術(shù)士》(節(jié)選)有一定的相通之處,都具有類似的寓言意義:人的追求總是容易被他人所阻撓或者干擾,但是人應(yīng)該保持自己最初的追求,因?yàn)檫@種最初的追求包含了個(gè)人的天命所在。 |
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