下列各句中不含通假字的一項(xiàng)是 |
A.卒起不意,盡失其度。 B.今日往而不反者,豎子也! C.進(jìn)兵北略地。 D.燕王誠(chéng)振怖大王之威。 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
科目:高中語文 來源: 題型:單選題
下列各句中都含通假字的一組是:( )
①秦王必說見臣。②愿伯具言臣之不敢倍德也。③朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。④卒起不意,盡失其度。⑤張良出,要項(xiàng)伯。⑥失其所與,不知。⑦微太子言,臣愿得謁之。⑧今日往而不反者,豎子也。
A.①②⑤⑥ | B.①③⑥⑧ | C.①⑤⑥⑦ | D.②③⑥⑧ |
科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題
A.①②⑤⑥ | B.①③⑥⑧ | C.①⑤⑥⑦ | D.②③⑥⑧ |
科目:高中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:高中語文 來源: 題型:013
下列各組句子中不都含有通假字的一項(xiàng)是
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A.荊軻逐秦王,秦王還柱而走。
群臣驚愕,卒起不意,盡失其度。
B.得趙人徐夫人之匕首,取之百金,使工以藥淬之。
至易水上,既祖,取道。
C.燕王誠(chéng)振怖大王之威,不敢興兵以拒大王。
侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。
D.誠(chéng)能得樊將軍首,與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王,秦王必說見臣。
然則將軍之仇報(bào),而燕國(guó)見陵之恥除矣。
科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:013
下列各組句子中不都含有通假字的一項(xiàng)是
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A.荊軻逐秦王,秦王還柱而走。
群臣驚愕,卒起不意,盡失其度。
B.得趙人徐夫人之匕首,取之百金,使工以藥淬之。
至易水上,既祖,取道。
C.燕王誠(chéng)振怖大王之威,不敢興兵以拒大王。
侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。
D.誠(chéng)能得樊將軍首,與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王,秦王必說見臣。
然則將軍之仇報(bào),而燕國(guó)見陵之恥除矣。
科目:高中語文 來源:一課3練 高三(全年) 題型:048
閱讀下面的文言文,完成1~5題。
沛公大驚,曰:“為之奈何?”張良曰:“誰為大王為此計(jì)者?”曰:“鯫生說我曰:‘距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也!事犞!绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援(dāng)項(xiàng)王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且為之奈何?”張良曰:“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯,言沛公不敢背項(xiàng)王也!迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故?”張良曰:“秦時(shí)與臣游,項(xiàng)伯殺人,臣活之;今事有急,故幸來告良。”沛公曰:“孰與君少長(zhǎng)?”良曰:“長(zhǎng)于臣!迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮。”張良出,要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽,約為婚姻,曰:“吾入關(guān),秋毫不敢有所近,籍吏民,封府庫,而待將軍。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至,豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也!表(xiàng)伯許諾,謂沛公曰:“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王!迸婀唬骸爸Z!
1.下列句中加粗字的注音全正確的一項(xiàng)是誰為①大王為②此計(jì)者?
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A.①w8i②w8i
B.①w8i②w6i
C.①w6i②w6i
D.①w6i②w8i
2.下列四項(xiàng)中的各句都含有通假字的一項(xiàng)是①距關(guān),毋內(nèi)諸侯②孰與君少長(zhǎng)③張良出,要項(xiàng)伯④日夜望將軍至,豈敢反乎⑤旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王
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A.①②③
B.①③⑤
C.②③④
D.③④⑤
3.比較下列句中加粗字的意思,判斷正確的一項(xiàng)是
①故聽之②臣活之③備他盜之出入與非常也④愿伯具言臣之不敢倍德也
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A.①②句中的“之”指代對(duì)象相同,③④句中的“之”作用不同
B.①②句中的“之”指代對(duì)象不同,③④句中的“之”作用相同
C.①②句中的“之”指代對(duì)象相同,③④句中的“之”作用相同
D.①②句中的“之”指代對(duì)象不同,③④句中的“之”作用不同
4.對(duì)下面的句子,理解正確的一項(xiàng)是①秦時(shí)與臣游②吾得兄事之
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A.①秦朝統(tǒng)治的時(shí)候,我和他一起游玩。②我要以兄長(zhǎng)的身份對(duì)待他。
B.①在泰國(guó)的時(shí)候,我和他一起游玩。②我將用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)侍奉他。
C.①秦朝統(tǒng)治的時(shí)候,他和我有交往。②我將用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)侍奉他。
D.①在秦國(guó)的時(shí)候,他和我有交往。②我要以兄長(zhǎng)的身份對(duì)待他。
5.下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是
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A.在危急關(guān)頭,沛公兩次詢問張良“為之奈何”,表現(xiàn)了沛公和張良的關(guān)系非同一般。
B.為了緩解緊張的局勢(shì),劉邦讓張良與項(xiàng)伯拜為兄弟,結(jié)為兒女親家,以此來拉攏項(xiàng)伯。
C.劉邦用“籍吏民,封府庫”,“遣將守關(guān)”都是為了迎接項(xiàng)羽入關(guān)為王的一番謊言欺騙了項(xiàng)伯。
D.項(xiàng)伯同意在項(xiàng)羽面前為劉邦說情,并囑咐劉邦第二天一定要親自前去謝罪。
科目:高中語文 來源:2012年魯教版高中語文必修一《師說》練習(xí)卷(解析版) 題型:文言文閱讀
閱讀下面一段文字,完成小題。
進(jìn)學(xué)解
韓愈
國(guó)子先生晨入太學(xué),招諸生立館下,誨之日:“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。方今圣賢相逢,治具畢張,拔去兇邪,登崇俊良。占小善者率以錄,名一藝者無不庸。爬羅剔抉,刮垢磨光。蓋有幸而獲選,孰云多而不揚(yáng)。諸生業(yè)患不能精,無患有司之不明;行患不能成,無患有司之不公!
言未既,有笑于列者曰:“先生欺余哉!弟子事先生,于茲有年矣。先生口不絕吟于六藝之文,手不停披于百家之編;記事者必提其要,纂言者必鉤其玄;貪多務(wù)得,細(xì)大不捐;焚膏油以繼晷,恒兀兀以窮年。先生之業(yè),可謂勤矣。觗排異端,攘斥佛老;補(bǔ)苴罅漏,張皇幽眇;尋墜緒之茫茫,獨(dú)旁搜而遠(yuǎn)紹;障百川而東之,回狂瀾于既倒。先生之于儒,可謂勞矣。沉浸釀?dòng),含英咀華。作為文章,其書滿家。上規(guī)姚姒,渾渾無涯,周《誥》殷《盤》,佶屈聱牙,《春秋》謹(jǐn)嚴(yán),《左氏》浮夸,《易》奇而法,《詩》正而葩;下逮莊》、《騷》,太史所錄,子云、相如,同工異曲。先生之于文,可謂閎其中而肆其外矣。少始知學(xué),勇于敢為;長(zhǎng)通于方,左右具宜。先生之于為人,可謂成矣。然而公不見信于人,私不見助于友。跋前躓后,動(dòng)輒得咎。暫為御史,遂竄南夷。三年博士,冗不見治。命與仇謀,取敗幾時(shí)。冬暖而兒號(hào)寒,年豐而妻啼饑。頭童齒豁,竟死何裨?不知慮此,反教人為?”
先生曰:“吁!子來前!夫大木為杗,細(xì)木為桷,欂櫨侏儒,椳闑扂楔,各得其宜,施以成室者,匠氏之工也。玉札、丹砂,赤箭、青芝,牛溲、馬勃,敗鼓之皮,俱收并蓄,待用無遺者,醫(yī)師之良也。登明選公,雜進(jìn)巧拙,紆馀為妍,卓犖為杰,校短量長(zhǎng),惟器是適者,宰相之方也。昔者孟軻好辯,孔道以明,轍環(huán)天下,卒老于行;荀卿守正,大論是弘,逃讒于楚,廢死蘭陵。是二儒者,吐辭為經(jīng),舉足為法,絕類離倫,優(yōu)入圣域,其遇于世何如也?今先生學(xué)雖勤而不由其統(tǒng),言雖多而不要其中,文雖奇而不濟(jì)于用,行雖修而不顯于眾。猶且月費(fèi)俸錢,歲縻廩粟,子不知耕,婦不知織,乘馬從徒,安坐而食。踵常途之役役,窺陳編以盜竊,然而圣主不加誅,宰臣不見斥,非其幸歟!動(dòng)而得謗,名亦隨之。投閑置散,乃分之宜。若夫商財(cái)賄之有亡,計(jì)班資之崇庳,忘己量之所稱,指前人之瑕疵。是所謂詰匠氏之不以代為楹,而訾醫(yī)師以昌陽引年,欲進(jìn)其豨苓也!
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )
A.名一藝者無不庸 名:擁有、占有 |
B.貪多務(wù)得,細(xì)大不捐 捐:花費(fèi)、消耗 |
C.昔者孟軻好辯,孔道以明 明:闡明、表明 |
D.忘己量之所稱 稱:相當(dāng)、相稱 |
2.下列各組語句中,加點(diǎn)的詞的意義的用法相同的一組是( )
A.①占小善者率以錄 、谕鯂L語莊子以好樂 |
B.①冬暖而兒號(hào)寒 、谟袪颗而過堂下者 |
C.①轍環(huán)天下,卒老于行 、谂c其妾訕其良人,而相泣于中庭 |
D.①待用無遺者,醫(yī)師之良也 ②惟弈秋之為聽 |
3.下列各句中,加點(diǎn)的詞語在文中的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( )
A.方今圣賢相逢 |
B.手不停披于百家之編 |
C.言雖多而不要其中 |
D.忘己量之所稱,指前人之瑕疵 |
4.下列各句對(duì)文章的闡述,不正確的一項(xiàng)是( )
A.全文假托先生勸學(xué)、生徒質(zhì)問、先生再予解答,故名《進(jìn)學(xué)解》;實(shí)際上是感嘆不遇、自抒憤懣之作。 |
B.第一段是國(guó)子先生教誨學(xué)生的第一句話,激勵(lì)學(xué)生應(yīng)在“業(yè)”和“行”兩方面刻苦努力,這也是韓愈認(rèn)為的主觀修養(yǎng)的重要方面。 |
C.第二段寫學(xué)生針對(duì)國(guó)子先生的教誨提出質(zhì)問,從三個(gè)方面進(jìn)行有力的反駁。文章從肯定到否定,顯出波瀾起伏之美。 |
D.第三段寫國(guó)子先生針對(duì)學(xué)生駁詰的辨析,其中先以工匠、醫(yī)師為喻,說明“宰相之方”在于用人能兼收并蓄,量才錄用。 |
5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。
譯文:
(2)公不見信于人,私不見助于友。
譯文:
(3)乘馬從徒,安坐而食。
譯文:
科目:高中語文 來源:2010年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校高二期末考試 題型:文言文閱讀
永和九年,歲在癸丑,暮春之初,會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭,修禊事也。群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺,茂林修竹;又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴曲水,列坐其次。雖無絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情。是日也,天朗氣清,惠風(fēng)和暢,仰觀宇宙之大,俯察品類之盛,所以游目騁懷,足以極視聽之娛,信可樂也。
夫人之相與,俯仰一世,或取諸懷抱,悟言一室之內(nèi);或因寄所托,放浪形骸之外。雖趣舍萬殊,靜躁不同,當(dāng)其欣于所遇,暫得于己,快然自足,不知老之將至。及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷。況修短隨化,終期于盡。古人云:“死生亦大矣!必M不痛哉!
每覽昔人興感之由,若合一契,未嘗不臨文嗟悼,不能喻之于懷。固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。后之視今,亦猶今之視昔。悲夫!故列敘時(shí)人,錄其所述,雖世殊事異,所以興懷,其致一也。后之覽者,亦將有感于斯文。
1.下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是(。
A.后之視今,亦猶今之視昔。
B.蒲葦紉如絲,磐石無轉(zhuǎn)移。
C.愿伯具言臣之不敢倍德也。
D.卒起不意,盡失其度
2.下列句子中加點(diǎn)字的活用現(xiàn)象與例句相同的一項(xiàng)是(。
例句:天下云集響應(yīng),贏糧而景從。
A.群賢畢至,少長(zhǎng)咸集。
B.西望夏口,東望武昌。
C. 漁樵于江渚之上。
D.一觴一詠,亦足以暢抒幽情。
3.下列句子中,翻譯不正確的一項(xiàng)是(。
A.因寄所托,放浪形骸之外——因此寄托自己的情懷,而不受自身肉體的束縛
B.所之既倦——對(duì)(自己)所喜愛或得到的事物已經(jīng)厭倦
C.所以興懷,其致一也——所用以抒發(fā)內(nèi)心感慨,人們的這種情趣是一樣的
D.趣舍萬殊——(人們)所好所惡,各不相同
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