下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是  

A．我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行；二是“落”，即探測(cè)裝置登上月球；三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。

B．伊拉克最近發(fā)生的武裝襲擊聯(lián)軍的事件，是薩達(dá)姆的支持者所為？還是基地分子的殘余勢(shì)力所為？亦或是伊拉克的部落勢(shì)力所為？人們無從知道。

C．以《健康秩序、健康生活》為主題的中央電視臺(tái)2004年“3.15”電視宣傳活動(dòng)將由其經(jīng)濟(jì)頻道的11個(gè)欄目共同組織完成。

D．北大方正的創(chuàng)始人王選把科技領(lǐng)域里的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔子的人，他自認(rèn)為是第二種人。

下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．薩特的《墻》道出了世界的荒謬，無罪的被處死，戲弄敵人變成成全敵人，抱必死決心的偏不死，藏起來的偏被抓，想給敵人開玩笑，卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄。

B．“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說，“要不了多久，人們不用離開家門，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情�！�

C．他又付了五個(gè)里亞爾，就像把手放在圣經(jīng)上為人作證那樣，把手放在冰塊上高聲說道：“這是我們時(shí)代的偉大發(fā)明�！�

D．魯迅以表現(xiàn)人生、改良人生為創(chuàng)作目的，他所描寫的主要是孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂……等這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運(yùn)。

下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是         

A．《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》第8條明確規(guī)定：“經(jīng)營(yíng)者不得采用財(cái)物或者其它手段進(jìn)行賄賂以銷售或者購(gòu)買商品。在帳外暗中給予對(duì)方單位或者個(gè)人回扣的，以行賄論處，對(duì)方單位或者個(gè)人在帳外暗中接受回扣的，以受賄論處�！�

B．高考考生也需要有專門的歌曲來鼓舞他們的斗志，我國(guó)第一首“高考歌”——《邁向考場(chǎng)》即將拍成音樂電視與觀眾見面。

C．經(jīng)過近四、五個(gè)月的追查，4月25日上午，發(fā)生在河南省滎陽市的“9·12”興華煤礦瞞報(bào)重大責(zé)任事故的最后兩名漏網(wǎng)犯終于歸案。

D．在家千日好，出門一時(shí)難。外出旅游，難免會(huì)出現(xiàn)游客權(quán)益受到侵害的情況。游客應(yīng)該知道如何防止這種事情的出現(xiàn)？如何更好地保護(hù)自己？

下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．薩特的《墻》道出了世界的荒謬，無罪的被處死，戲弄敵人變成成全敵人，抱必死決心的偏不死，藏起來的偏被抓，想給敵人開玩笑，卻被現(xiàn)實(shí)所捉弄。

B．“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說，“要不了多久，人們不用離開家門，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情�！�

C．他又付了五個(gè)里亞爾，就像把手放在圣經(jīng)上為人作證那樣，把手放在冰塊上高聲說道：“這是我們時(shí)代的偉大發(fā)明。”

D．魯迅以表現(xiàn)人生、改良人生為創(chuàng)作目的，他所描寫的主要是孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂……等這樣一些最普通人的最普通的悲劇命運(yùn)。

下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A．在這里，人類通過苦難場(chǎng)景的記憶、心心相印的人性痛感和被災(zāi)難動(dòng)員起來的共生意識(shí)，學(xué)習(xí)如何看待以往的發(fā)展？如何與自然相處？

B． 在人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷術(shù)對(duì)推進(jìn)人類的文明進(jìn)程起了不可抹殺的重大的作用。

C． 我們學(xué)校不僅有紅墻綠瓦的校舍，還有濃郁的文化氛圍，“請(qǐng)講普通話！”“請(qǐng)寫規(guī)范字！”的兩條大標(biāo)語掛在學(xué)校教學(xué)大樓的醒目處。

D． 每個(gè)人都有他自己的愛好，你看我女兒，長(zhǎng)這么大了，還那么喜歡那些小玩藝，什么小泥人呀、小布熊呀、小瓷罐呀，擺滿了房間。