| 下列加粗詞語意義和用法分析正確的一項是 |
①宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸
②人恒過，然后能改
③其子趨而往視之，苗則槁矣
④入則無法家拂士，出則無敵國外患者
A．①②相同，③④相同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④不同
D．①②不同，③④相同 |
相關(guān)習(xí)題
科目：高中語文
來源：同步題
題型：單選題
下列加粗詞語意義和用法分析正確的一項是
①宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸
②人恒過，然后能改
③其子趨而往視之，苗則槁矣
④入則無法家拂士，出則無敵國外患者
A．①②相同，③④相同
B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④不同
D．①②不同，③④相同
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科目：高中語文
來源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一語文 蘇教版（新課標(biāo)·2004年初審） 蘇教版
題型：048
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閱讀下面文字，完成下題。
彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。
駕彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，獫狁孔棘。
| (1) |
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選出與“戎車既駕”中的“既”字用法和意義不同的一項（ ）
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| [ ] |
A． |
始皇既沒，余威震于殊俗。
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B． |
相如既歸，趙王以為賢大夫。
|
C． |
宋人既成列。
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D． |
既來之，則安之。
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(2) |
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下列各組句子中加粗的詞語意思最相近的一項是（ ）
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| [ ] |
A． |
小人所腓 親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。
|
B． |
四牡翼翼 小心翼翼
|
C． |
君子之車 無君子莫治野人
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D． |
四牡業(yè)業(yè) 兢兢業(yè)業(yè)
|
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(3) |
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下列句子翻譯不正確的一項是（ �。�
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| [ ] |
A． |
維常之華——那是常棣的花
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B． |
豈敢定居——怎么安心住下來
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C． |
一月三捷——一月打了三次勝仗
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D． |
豈不日戒——怎么能不每天警惕
|
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(4) |
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對詩歌分析不正確的一項是（ �。�
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| [ ] |
A． |
直接寫戰(zhàn)爭，卻沒有寫戰(zhàn)爭的場面，只是抓住了其中的一些細(xì)節(jié)，如馬、車、象弭、魚服等。
|
B． |
從另一個側(cè)面書寫了“憂心烈烈”“憂心孔疚”的原因，使前面的“王事靡盬”落到了實處。
|
C． |
文段對比上文，進(jìn)一步寫出了戰(zhàn)爭的頻繁，兵營中最底層的士兵居無定所，歸家無望，思鄉(xiāng)心切的情景。
|
D． |
把戰(zhàn)爭帶來的痛苦，算在獫狁頭上，用奪取勝利的豪氣沖淡思家的悲傷，化悲為喜。
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科目：高中語文
來源：訓(xùn)練必修二語文蘇教版 蘇教版
題型：048
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閱讀下面的文字，完成下題。
嗟乎!一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒，獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土!
滅六國者，六國也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎!使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
| (1) |
|
對下列兩句中加粗虛詞的含義和用法分析正確的一項是
①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫
②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也
|
| [ ] |
A． |
①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。
|
B． |
①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。
|
C． |
①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。
|
D． |
①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。
|
|
(2) |
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對下列詞語理解正確的一項是
①錙銖：極言貴重的東西。
②南畝：泛指農(nóng)田。
③九土：即九州，指全國。
④嘔�。弘y聽的音樂。
⑤獨(dú)夫：孤單的人。
⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者。
⑦楚人：指劉邦。
⑧焦土：指阿房宮被燒毀。
|
| [ ] |
A． |
①④⑤⑦
|
B． |
②③⑥⑧
|
C． |
①③⑤⑧
|
D． |
②④⑥⑦
|
|
(3) |
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根據(jù)文意，“秦人不暇自哀，而后人
①哀之；后人
②哀之而不鑒之，亦使后人
③而復(fù)哀后人
④也”句中四處“后人”之所指是
|
| [ ] |
A． |
①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時的宋人（如杜牧）；④是指秦人。
|
B． |
①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人。
|
C． |
①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人。
|
D． |
①④相同，都是指宋人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。
|
|
(4) |
|
對上述兩段文字分析不正確的一項是
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| [ ] |
A． |
第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。
|
B． |
第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。
|
C． |
對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。
|
D． |
第二段作者更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。
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科目：高中語文
來源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一語文 蘇教版（新課標(biāo)·2004年初審） 蘇教版
題型：048
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閱讀下文完成下題：
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
嗚呼！滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
| (1) |
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下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項是：
①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫
②后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也
|
| [ ] |
A． |
①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。
|
B． |
①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。
|
C． |
①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。
|
D． |
①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。
|
|
(2) |
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文中劃線處理解正確的一項是：
①錙銖：極言貴重的東西；
②南畝：泛指農(nóng)田
③九土：即九州，指全國；
④嘔啞：難聽的音樂
⑤獨(dú)夫：孤單的人；
⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者
⑦楚人：指劉邦；
⑧焦土：指阿房宮被燒毀
|
| [ ] |
A． |
①④⑤⑦
|
B． |
②③⑥⑧
|
C． |
①③⑤⑧
|
D． |
②④⑥⑦
|
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(3) |
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根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”之所指是：
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| [ ] |
A． |
①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時的宋人（如杜牧）；④是指秦人。
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B． |
①②④相同，都是指宋人；④是指宋以后的人。
|
C． |
①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指宋以后的人。
|
D． |
①④相同，都是指宋人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。
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|
(4) |
|
對上述兩段文字分析不正確的一項是：
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| [ ] |
A． |
第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。
|
B． |
第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。
|
C． |
對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。
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D． |
第二段作者更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。
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科目：高中語文
來源：中學(xué)教材全解 高考總復(fù)習(xí)全解 語文 一輪復(fù)習(xí)·必修課程 山東人民版
題型：048
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閱讀下列短文，回答下題。
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。
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下列兩句中的加粗虛詞含義和用法分析正確的一項是
①奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫�、诤笕税е�而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也
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| [ ] |
A． |
①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”不同。
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B． |
①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”也不同。
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C． |
①句的兩個“之”相同，②句的兩個“而”也相同。
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D． |
①句的兩個“之”不同，②句的兩個“而”相同。
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(2) |
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下列詞語理解正確的一項是
①錙銖：極言貴重的東西；②南畝：泛指農(nóng)田；③九土：即九州，指全國；④嘔�。弘y聽的音樂；⑤獨(dú)夫：孤單的人；⑥戍卒：指陳勝、吳廣等起義者；⑦楚人：指劉邦；⑧焦土：指阿房宮被燒毀。
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| [ ] |
A． |
①④⑤⑦
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B． |
②③⑥⑧
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C． |
①③⑤⑧
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D． |
②④⑥⑦
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(3) |
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根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復(fù)哀后人④也”句中四處“后人”之所指是
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| [ ] |
A． |
①②相同，都指秦以后的人；③是指當(dāng)時的宋人（如杜牧）；④是指秦人；
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B． |
①②④相同，都是指宋人；③是指宋以后的人；
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C． |
①③相同，都是指秦以后的人，②④相同，都是指宋以后的人；
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D． |
①④相同，都是指宋人（如杜牧），②③相同，都是指秦以后的人。
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(4) |
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對上述兩段文字分析不正確的一項是
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| [ ] |
A． |
第一段用比喻句和排比句，極言秦始皇不顧人民死活和民心向背，殘民而自肥，很快失掉了民心。
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B． |
第一段還寫到了老百姓對于秦的暴政敢怒而不敢言，但最終還是像火山一樣爆發(fā)出來，使秦迅速滅亡。
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C． |
對于秦的滅亡和阿房宮的被燒毀，作者用“可憐焦土”一語寄予了一定的同情。
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D． |
第二段作者更進(jìn)一步指出，六國和秦的滅亡，都是由于內(nèi)部原因造成的，見解極為深刻。
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科目：高中語文
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀文本選段，完成下面的題。
唐、宋以下，何文人之多也！固有不識經(jīng)術(shù)，不通古今，而自命為文人者矣。韓文公《符讀書城南》詩曰：“文章豈不貴，經(jīng)訓(xùn)乃蕾畬。潢潦無根源，朝滿夕已除。人不通古今，馬牛而襟裾。行身陷不義，況望多名譽(yù)。”而宋劉摯之訓(xùn)子孫，每曰：“士當(dāng)以器識為先，一號為文人，無足觀矣�！比粍t以文人名于世，焉足重哉！此揚(yáng)子云所謂“摭我華而不實我實”者也。黃魯直言：“數(shù)十年來，先生君子但用文章提獎后生，故華而不實�！北境尉敢詠恚嘤写孙L(fēng)。而陸文裕所記劉文靖告吉士之言，空同大以為不平矣。
《宋史》言：“歐陽永叔與學(xué)者言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事可以及物�！�
1．下列加粗的詞語，解釋不正確的一項是（ ）
A．唐、宋以下，何文人之多也／以下：以來，以后。
B．士當(dāng)以器識為先／器識：器量與見識。
C．先生君子但用文章提獎后生／提獎：提拔獎勵。
D．謂文章止于潤身／潤身：粉飾自己。
2．下列語句中加粗詞的意義和用法相同的一項是（ ）
A．①固有不識經(jīng)術(shù)②則必攝緘滕、固扃鏑
B．①士當(dāng)以器識為先②倒戟以御公徒
C．①摭我華而不實我實②因人之力而敝之，不仁
D．①未嘗及文章，惟談吏事②方急時，不及召下兵
3．下列對韓愈《符讀書城南》一詩的語句理解不正確的一項是（ ）
A．文章豈不貴，經(jīng)訓(xùn)乃菑畬。——文章誰說不貴重，解說經(jīng)義是根本。
B．潢潦無根源，朝滿夕已除。——雨水橫流無根源，早晨滿地夕已盡。
C．人不通古今，馬牛而襟裾�！獮槿瞬煌ü排c今，如同馬牛披衣襟。
D．行身陷不義，況望多名譽(yù)�！f話做事誣陷人，何能希望多名譽(yù)。
4．下列有關(guān)這則文字的分析理解，不正確的一項是（ ）
A．文中以感嘆開端，直揭主題，提出論點，融人強(qiáng)烈的情感，很有嘲諷意味。
B．引用韓愈的詩是為了強(qiáng)調(diào)“經(jīng)訓(xùn)”是學(xué)問之根本，博古通今為治學(xué)之基石。
C．引宋人劉摯訓(xùn)示子孫的話，作進(jìn)一步申述，強(qiáng)調(diào)崇尚經(jīng)術(shù)，重視器量見識。
D．作者又引述西漢揚(yáng)雄和宋代黃庭堅的話，繼續(xù)說明要務(wù)實不要只追求華麗。
5．把語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）士當(dāng)以器識為先，一號為文人，無足觀矣。
____________________________________________________
（2）謂文章止于潤身，政事可以及物。
____________________________________________________
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科目：高中語文
來源：學(xué)習(xí)周報 語文 魯人高一版 2009－2010學(xué)年 第10期 總第166期 魯教版
題型：048
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閱讀下面的文言文，完成下題。
弦高犒師
及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先，牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)�！鼻沂瑰岣嬗卩崱�
鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資、餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。
孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也�！睖缁�。
（選自《左傳·殽之戰(zhàn)》）
| (1) |
|
對下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是
|
| [ ] |
A． |
鄭商人弦高將市于周 市：買賣商品
|
B． |
以乘韋先，牛十二犒師 乘：四張
|
C． |
為從者之淹 淹：跟隨
|
D． |
鄭有備矣，不可冀也 冀：希望
|
|
(2) |
|
下列句子中，對加粗詞意義和用法的分析正確的一項是
①以乘韋先，牛十二犒師
②吾子取其麋鹿，以閑敝邑
③為吾子之將行也
④攻之不克，圍之不繼
|
| [ ] |
A． |
①②相同，③④相同。
|
B． |
①②不同，③④不同。
|
C． |
①②相同，③④不同。
|
D． |
①②不同，③④相同。
|
|
(3) |
|
下列對原文有關(guān)的內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
|
| [ ] |
A． |
文中的弦高是一個愛國的商人，他機(jī)智勇敢，那看似委婉的言詞中含有對秦軍的警告。
|
B． |
第二段文字中皇武子用非常含蓄的外交語言表明了鄭國的態(tài)度，下了逐客令。
|
C． |
從時間上看，這兩段文字所記載的事情應(yīng)發(fā)生在燭之武退秦師之前。
|
D． |
這兩段文字在語言方面和《燭之武退秦師》有共同的特點，用簡明的語言塑造了栩栩如生的人物形象，外交辭令的描寫也非常成功。
|
|
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科目：高中語文
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面的文字，完成問題。
紹績昧醉寐而亡其裘。宋君曰：“醉足以亡裘乎？”對曰：“桀以醉亡天下，而《康誥》曰‘毋彝酒’，‘彝酒’者，常酒也；常酒者，天子失天下，匹夫失其身�！�
……
魯穆公使眾公子或宦于晉，或宦于荊。犁鋤曰：“假人于越而救溺予，越人雖善游，子必不生矣。失火而取水于海，海水雖多，火必不滅矣，遠(yuǎn)水不救近火也。今晉與荊雖強(qiáng)，而齊近，魯患其不救乎！”
……
曾從子，善相劍者也。衛(wèi)君怨吳王。曾從子曰：“吳王好劍。臣相劍者也。臣請為昊王相劍，拔而示之，因為君刺之�！毙l(wèi)君曰：“子之為是也，非緣義也，為利也。吳強(qiáng)而富，衛(wèi)弱而貧。子必往，吾恐子為吳王用之于我也�！蹦酥鹬�
……
行賢而去自賢之心，焉往而不美。
1．下列句中加粗的詞語解釋不正確的一項是（ ）
A．紹績昧醉寐而亡其裘——亡：丟失
B．假人于越而救溺子——假：假如
C．衛(wèi)君怨吳王——怨：怨恨
D．臣請為吳王相劍——相：鑒別
2．關(guān)于下列句中加粗字的意義和用法表述正確的一項是（ ）
①假人于越而救溺子
②吳強(qiáng)而富
③子之為是也
④吾恐子為吳王用之于我也
A．①和②相同，③和④不同
B．①和②相同，③和④也相同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②不同，③和④也不同
3．下列關(guān)于文段的內(nèi)容分析和概括正確的一項是（ ）
A．紹績昧故意醉酒亡裘，是為了對經(jīng)常飲酒的宋君進(jìn)行諷諫，告誡他不要因此亡國。
B．魯穆公使眾公子或宦于晉，或宦于荊，是為了將來魯國有難，能夠得到晉國和楚國的幫助。
C．犁鋤認(rèn)為要真正使魯國避免禍患，首先要同近鄰齊國搞好關(guān)系，因此應(yīng)讓眾公子宦于齊。
D．曾從子欲為衛(wèi)君而行刺吳王，可是衛(wèi)君認(rèn)為他是為了“利”而行刺，因而不會成功，所以最終拒絕了他。
4．翻譯下面的句子。
（1）今晉與荊雖強(qiáng)，而齊近，魯患其不救乎！
譯文：________________________________________
（2）行賢而去自賢之心，焉往麗不美。
譯文：________________________________________
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科目：高中語文
來源：同步題
題型：閱讀理解與欣賞
閱讀下面的文言文，完成問題。
宋康王舍人韓憑，娶妻何氏，美�？低鯅Z之。憑怨，王囚之，論為城旦。妻密遺憑書，繆其辭曰：“其雨淫淫，河大水深，日出當(dāng)心。”既而王得其書，以示左右；左右莫解其意。臣蘇賀對曰：“其雨淫淫言愁且思也河大水深不得往來也日出當(dāng)心心有死志也�！倍矶鴳{乃自殺。其妻乃陰腐其衣。王與之登臺，妻遂自投臺；左右攬之，衣不中手而死。遣書于帶曰：“王利其生，妾利其死，愿以尸骨，賜憑合葬！”
王怒，弗聽，使里人埋之，冢相望也。王日：“爾夫婦相愛不已，若能使冢合，則吾弗阻也�！彼尬糁g，便有大梓木生于二冢之端，旬日而大盈抱。屈體相就，根交于下，枝錯于上。又有鴛鴦雌雄各一，恒棲樹上，晨夕不去，交頸悲鳴，音聲感人。宋人哀之，遂號其木日相思樹。相思之名，起于此也。南人謂此禽即韓憑夫婦之精魂。
今睢陽有韓憑城。其歌謠至今猶存。 （選自晉干寶《搜神記》）
1．下列各句中加粗詞的解釋，不正確的一項是（ ）
A．宋康王舍人韓憑（門客）
B．論為城旦（定罪）
C．以示左右（命令）
D．俄而憑乃自殺（不久）
2．下列各句中加粗詞的意義和用法相同的一組是 （ ）
A．繆其辭／歸去來兮辭
B．言愁且思／吾今且赴府
C．其妻乃陰腐其衣／洞庭之陰
D．屈體相就／葉葉相交通
3．下列語句全表現(xiàn)韓憑夫妻相親相愛的一組是 （ ）
①妻密遺憑書
②其妻乃陰腐其衣
③俄而憑乃自殺
④妻遂自投臺
⑤王與之登臺
⑥根交于下，枝錯于上
⑦又有鴛鴦雌雄各一
A．①②⑤
B．③④⑤
C．①③④
D．⑤⑥⑦
4．下列對文章分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?nbsp;（ ）
A．韓憑妻何氏以信誓愛，曲折地表達(dá)了對自由愛情的追求和向往。
B．文章以鴛鴦鳥和相思樹為襯托，突出了韓憑夫妻不畏強(qiáng)暴堅貞不渝的愛情。
C．韓憑和妻何氏是一對忠于愛情、誓死不屈的夫妻，何氏寧死也不到王府，最后被逼投臺而死。
D．文章采用浪漫主義的手法，描寫古代勞動人民對自由愛情的追求與向往。
5．用斜線給下面句子斷句。
其 雨 淫 淫 言 愁 且 思 也 河 大 水 深 不 得 往 來 也 日 出 當(dāng) 心 心 有 死志 也
6．將文段中畫線的語句譯成現(xiàn)代漢語。
（1）屈體相就，根交于下，枝錯于上。
譯文：_______________________________
（2）宋人哀之，遂號其木日相思樹。
譯文：_______________________________
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科目：高中語文
來源：設(shè)計必修二語文蘇教版 蘇教版
題型：048
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閱讀下面的文段，完成下題。
宋弘字仲子，京兆長安人也。光武即位，征拜太中大夫。家無資產(chǎn)，以清行致稱。
帝嘗問弘通博之士，弘乃薦沛國桓譚才學(xué)洽聞①。幾能及楊雄、劉向父子。于是召譚拜議郎、給事中。帝每宴，好其繁聲②。弘聞之不悅，悔于薦舉。伺譚內(nèi)出，正朝服坐府上，遣吏召之。譚至，不與席而讓之曰：“吾所以薦子者，欲令輔國家以道德也，而今數(shù)進(jìn)鄭聲③，以亂雅頌④，非忠正者也。能自改邪？將令相舉以法乎？”譚頓首辭謝，良久乃遣之。后大會群臣，帝使譚鼓琴，譚見弘，失其常度。帝怪而問之。弘乃離席免冠謝曰：“臣所以薦桓譚者，望能以忠正導(dǎo)主，而令朝廷耽悅鄭聲，臣之罪也。”帝改容謝，使反服，其后遂不復(fù)令譚給事中。弘推進(jìn)賢士馮翊桓梁三十余人，或相及為公卿者。
注：①洽聞：見多識廣。②繁聲：音律輕妙多變的樂曲。③鄭聲：原指春秋時代鄭國的音樂，后世稱淫靡之音。④雅頌：儒家所認(rèn)為的正統(tǒng)音樂。
| (1) |
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對下列各組句子中加粗詞語的解釋不正確的一項是
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A． |
以清行致稱 致：得到
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B． |
于是召譚拜議郎、給事中 拜：拜見
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C． |
不與席而讓之曰 讓：責(zé)備
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D． |
而今數(shù)進(jìn)鄭聲 進(jìn)：演奏
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(2) |
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下列各組句子中加粗詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是
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A． |
弘聞之不悅，悔于薦舉
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B． |
吾所以薦子者
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C． |
欲令輔國家以道德也
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D． |
弘推進(jìn)賢士馮翊桓梁三十余人
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(3) |
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下列各組句子中加粗詞語的意義和用法相同的一組是
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A． |
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B． |
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C． |
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D． |
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(4) |
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以下句子編為四組，全都表現(xiàn)宋弘恪盡職守、不徇私情的一組是
①家無資產(chǎn)，以清行致稱
②弘乃薦沛國桓譚才學(xué)洽聞。幾能及楊雄、劉向父子
③譚至，不與席而讓之
④譚見弘，失其常度
⑤弘推進(jìn)賢士馮翊桓梁三十余人
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A． |
①③④
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B． |
①④⑤
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C． |
②③⑤
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D． |
②③④
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(5) |
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下列對原文的敘述與分析不符合原文意思的一項是
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A． |
宋弘能恪守禮義，為人不茍。怒斥桓譚是其不茍?zhí)�；引咎自�?zé)是其不茍?zhí)�；面�?zé)皇帝，仍是其不茍?zhí)帯?/P>
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B． |
桓譚受到宋弘的責(zé)備后，在朝廷宴會上，當(dāng)光武帝命他鼓琴時，他見到宋弘而“失其常度”，說明桓譚仍有羞恥之心，能意識到自己的錯誤。
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C． |
宋弘多次舉薦賢能，同時又是一位不徇私情、正直不阿的良臣，這在歷史上是不多見的。
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D． |
光武帝劉秀聽了宋弘對自己的委婉的規(guī)勸后，便面有愧色，表示歉意，并有了“不復(fù)令譚給事中”的實際行動，對于一個封建皇帝來說，這一點也是難能可貴的。
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