“樂(lè)”的讀音、用法與例句相同的一項(xiàng)是
例:直好世俗之樂(lè)耳

A.今王鼓樂(lè)于此
B.賢者亦樂(lè)此乎
C.樂(lè)酒無(wú)厭謂之亡
D.先王無(wú)流連之樂(lè)
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

“樂(lè)”的讀音、用法與例句相同的一項(xiàng)是

[     ]

例:直好世俗之樂(lè)耳
A.今王鼓樂(lè)于此
B.賢者亦樂(lè)此乎
C.樂(lè)酒無(wú)厭謂之亡
D.先王無(wú)流連之樂(lè)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成1~3題。
飛白的趣味
痖弦
  飛白,是漢字書(shū)體的一種,一般認(rèn)為是東漢蔡邕所創(chuàng)。相傳左中郎蔡邕有次赴鴻都門(mén)巡訪,看到修飾房子的匠人以堊帚成字,引發(fā)了他的靈感。飛白書(shū),便是他從堊帚拖出的痕跡上作墨趣的聯(lián)想,所創(chuàng)意出來(lái)的書(shū)寫(xiě)技法。
  飛白書(shū)的最大特征,是文字筆畫(huà)輕微不滿(mǎn),或中空,或斷續(xù),絲絲露白,看起來(lái)就像用枯筆疾掃而過(guò)的樣子,呈現(xiàn)一種意到筆不到的特殊氣韻。此種技法歷代仿效者甚多,且有不少詮釋的理論。如“取其若絲發(fā)處謂之白,其勢(shì)飛舉謂之飛”(宋·黃伯思)、“白而不飛者似篆,飛而不白者似隸”(明·趙宦光)等,都是對(duì)飛白所作的歸納與界定。至于說(shuō)它能創(chuàng)造虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的意境,那是屬于書(shū)藝美感之外的哲學(xué)演繹了。
  其實(shí),飛白的技巧在其他的文學(xué)藝術(shù)中也有類(lèi)似的展現(xiàn),舉以光色線條運(yùn)動(dòng)為主要表現(xiàn)形式的電影為例,歷來(lái)被導(dǎo)演們常用的溶、淡、疊影、圈入、圈出等敘述元素,“抽象電影”所強(qiáng)調(diào)的韻律及視覺(jué)設(shè)計(jì),“加速蒙太奇”以剪輯密度所構(gòu)成的時(shí)空新關(guān)系,以及現(xiàn)代派電影在意象思考上的突破、對(duì)電影分鏡辯證觀念的新探索,都可以與中國(guó)書(shū)法的飛白趣味產(chǎn)生聯(lián)想,稱(chēng)之為映像的飛白也無(wú)不可。
  中國(guó)古典戲曲的唱腔,也有類(lèi)似飛白的設(shè)計(jì)。經(jīng)驗(yàn)老到的演員在詮釋唱段時(shí),常常故意不把一個(gè)樂(lè)句唱滿(mǎn),留下一些空間讓伴奏曲點(diǎn)綴。因?yàn)檠輪T們發(fā)現(xiàn),一個(gè)樂(lè)句的不完全唱滿(mǎn),比唱滿(mǎn)有更大的彈性,除了留出余地供樂(lè)隊(duì)去發(fā)揮之外,觀眾也可以根據(jù)自己早已耳熟能詳?shù)恼{(diào)子做想象的補(bǔ)充,在鑒賞的心理層次上,無(wú)疑使觀眾也感覺(jué)參與了創(chuàng)造,這種賦格式的變奏,是屬于聲音的飛白了。
  如果把飛白的觀念,用在詩(shī)文的朗誦上,也會(huì)創(chuàng)造一些新感覺(jué)!拔逅摹睍r(shí)期戲劇家洪深談朗誦,認(rèn)為散文與詩(shī),各有其格式,前者是節(jié)奏格式,后者是韻律格式。朗誦者首先要進(jìn)行分析才能定出基調(diào),一般來(lái)說(shuō),表現(xiàn)節(jié)奏的辦法,是將節(jié)奏中的“時(shí)隔”加以區(qū)分,定出加強(qiáng)點(diǎn)的位置,或做短暫的頓逗,或?qū)⒅匾籼貏e提高。而表現(xiàn)韻律的方法,則是把加強(qiáng)點(diǎn)的字音的“時(shí)值”延長(zhǎng),將加強(qiáng)點(diǎn)以外的字音以輕讀帶過(guò)。有時(shí),朗誦者也可以視誦材的內(nèi)容與感情傾向,不延長(zhǎng)時(shí)值而以頓歇補(bǔ)充之。更重要的是,在意群與節(jié)奏之間,做適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié),或以韻律為重,或以意群為重,這種輕重濃淡疏密間的互補(bǔ),與書(shū)法上所講求的飛白十分相似。
  朗誦是介乎語(yǔ)言旋律和音樂(lè)旋律之間的產(chǎn)物。通常,在音樂(lè)旋律的表現(xiàn)上,吟唱的成分大于說(shuō)白的成分,吟唱時(shí)從一個(gè)音高到另一個(gè)音高,必須跳躍,一音停頓,再續(xù)一音,情況像越柵欄。而在語(yǔ)言旋律的表現(xiàn)上,則是說(shuō)白的成分大于吟唱的成分,從一個(gè)音高滑溜到另一個(gè)音高,音音連續(xù),沒(méi)有間隔,情況像走斜坡。詩(shī)的朗誦秘密,便是跳躍與滑溜之間的交替運(yùn)用,這又符合堊帚成字的意念了。
  飛白之用大矣哉。(摘自《臺(tái)灣散文選》)
1.從原文看,下列不能說(shuō)明“飛白之用大矣哉”的一項(xiàng)是(     )
A.在書(shū)法藝術(shù)中,飛白的運(yùn)用可以產(chǎn)生更多的筆墨情趣,創(chuàng)造出虛中有實(shí)、實(shí)中有虛的意境。
B.在電影藝術(shù)中,飛白的運(yùn)用可以使得光色線條的運(yùn)動(dòng)更為豐富多樣,使影片更具有表現(xiàn)力。
C.在戲曲藝術(shù)中,飛白的運(yùn)用可以讓觀眾對(duì)樂(lè)句做想象的補(bǔ)充,感覺(jué)參與到了藝術(shù)創(chuàng)造中來(lái)。
D.在朗誦藝術(shù)中,飛白的運(yùn)用可以區(qū)分散文節(jié)奏模式和詩(shī)歌韻律模式的不同,增強(qiáng)表現(xiàn)效果。
2.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(     )
A.一般認(rèn)為,飛白是東漢蔡邕所創(chuàng)意出來(lái)的書(shū)法技法,它所呈現(xiàn)出的特殊氣韻吸引了眾多的仿效者。
B.一些電影拍攝的觀念、技巧可以與書(shū)法的飛白趣味產(chǎn)生聯(lián)想,比如現(xiàn)代電影在意象思考上的突破。
C.演員與樂(lè)隊(duì)?wèi)?yīng)建立彼此映襯、相輔相成的和諧關(guān)系,樂(lè)句如不完全唱滿(mǎn),反而能讓樂(lè)隊(duì)得到發(fā)揮。
D.朗誦是超越于語(yǔ)言、音樂(lè)之上的,它一方面具有語(yǔ)言的旋律之美,一方面又具有音樂(lè)的旋律之美。
3.下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括,不正確的一項(xiàng)是(     )
A.飛白的概念由來(lái)已久,作者在前人闡述的基礎(chǔ)上加以拓展,使之能更好地探討文學(xué)藝術(shù)的奧秘。
B.飛白的技巧運(yùn)用非常廣泛,但以書(shū)法、電影、戲曲和詩(shī)文朗誦等方面為主,其他方面并不明顯。
C.文學(xué)藝術(shù)的各個(gè)門(mén)類(lèi)都具有鮮明的藝術(shù)特征,而飛白的具體表現(xiàn)方式也是形形色色,各具特點(diǎn)。
D.戲曲的飛白需要借助欣賞者的想象來(lái)實(shí)現(xiàn),而書(shū)法、電影和朗誦的飛白也不能離開(kāi)想象的幫助。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:北京市海淀區(qū)2012屆高三5月查漏補(bǔ)缺語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀下面的文章,完成下題。

  節(jié)奏是音樂(lè)、舞蹈和歌唱這些藝術(shù)形式所共同具有的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見(jiàn)于藝術(shù)作品,也見(jiàn)于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。人用自己的感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官去應(yīng)和審美對(duì)象時(shí),如果對(duì)象所表現(xiàn)的節(jié)奏符合生理的自然節(jié)奏,人就感到和諧和愉快,否則就感到失調(diào),就不愉快。例如聽(tīng)京戲或鼓書(shū),如果演奏藝術(shù)高超,我們便覺(jué)得每個(gè)字音和每一拍的長(zhǎng)短高低快慢都恰到好處,有流轉(zhuǎn)如彈丸之妙;如果某句落掉一拍,或某板偏高或偏低,我們?nèi)斫钊饩头路鹜蝗皇艿揭环N不愉快的震撼,這就叫做節(jié)奏感。

  節(jié)奏總有一種習(xí)慣的模式,有規(guī)律的節(jié)奏都必能在生理、心理中印為模型,都必能產(chǎn)生預(yù)期。為著跟上節(jié)奏,我們常用手腳去打板,其實(shí)全身筋肉都在打板。這是心理上的預(yù)期作用。聽(tīng)到上一板,我們就預(yù)期下一板的長(zhǎng)短高低快慢如何,如果下一板果然符合預(yù)期,美感便加強(qiáng),否則美感就遭到破壞。預(yù)期中的中與不中就是節(jié)奏的美感與不美感的來(lái)源。預(yù)期不斷地產(chǎn)生,不斷地證實(shí),就發(fā)生恰如所料的快慰。不過(guò)全是恰如所料,又不免呆板單調(diào),整齊中也要有變化,有變化時(shí)預(yù)期不中所引起的驚訝也不可少。它不但破除單調(diào),還可以提醒注意力。

  節(jié)奏感不是純粹主觀的或純粹客觀的,或則說(shuō)它不純粹是心理的或純粹是生理的,節(jié)奏感是主觀與客觀的統(tǒng)一,也是心理和生理的統(tǒng)一。節(jié)奏感是思想和情趣的傳達(dá)媒介。藝術(shù)家把要表達(dá)的思想和情趣表現(xiàn)在音調(diào)和節(jié)奏里,聽(tīng)眾就從這音調(diào)節(jié)奏中體驗(yàn)或感受到那種思想和情趣,從而引起同情共鳴。舉具體事例來(lái)說(shuō),試比較分析一下這兩首詩(shī):

  噫吁!危乎高哉!蜀道之難,難于上青天!潆U(xiǎn)也若此,嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉。ɡ畎祝骸妒竦离y》)

  呢呢兒女語(yǔ),恩怨相爾汝。劃然變軒昂,猛士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂,天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。……躋攀分寸不可上,失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。n愈:《聽(tīng)穎師彈琴》)

  李詩(shī)突兀沉雄,使人得到崇高風(fēng)格中的驚懼感覺(jué),節(jié)奏比較慢,起伏不平。韓詩(shī)變化多姿,妙肖琴音由纏綿細(xì)膩,突然轉(zhuǎn)到高昂開(kāi)闊,反復(fù)蕩漾,接著的兩句把上升的艱險(xiǎn)和下降的突兀作了強(qiáng)烈的對(duì)比。音調(diào)節(jié)奏恰恰傳出琴音本身的變化。

  節(jié)奏主要見(jiàn)于聲音,但也不限于聲音。一部文藝作品在布局上也要有起承轉(zhuǎn)合的節(jié)奏。我讀姚雪垠的《李自成》,特別欣賞他在緊張局面之中穿插些明末宮廷安逸閑散之類(lèi)生活的配搭,既見(jiàn)出反襯,也見(jiàn)出起伏的節(jié)奏,否則便會(huì)平板單調(diào)。我們有些音樂(lè)和文學(xué)方面的作品往往一味高昂緊張,就有缺乏節(jié)奏感的毛病。事物形體長(zhǎng)短粗細(xì)相錯(cuò)綜,顏色深淺濃淡相錯(cuò)雜,也都可以見(jiàn)出規(guī)律和節(jié)奏。建筑也有它所特有的節(jié)奏,所以過(guò)去美學(xué)家們把建筑比作凍結(jié)的或凝固的音樂(lè)。

(朱光潛《談美書(shū)簡(jiǎn)》,有改動(dòng))

(1)

下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)

[  ]

A.

節(jié)奏既見(jiàn)于藝術(shù)作品中,也見(jiàn)于人的生理活動(dòng)中。它既有規(guī)律性,又富有變化性。

B.

在感知富有節(jié)奏的對(duì)象時(shí),人的生理的自然節(jié)奏就會(huì)符合節(jié)奏的對(duì)象,心生愉快。

C.

節(jié)奏通常具有固定習(xí)慣的模式,它能使人在生理和心理上產(chǎn)生一種對(duì)節(jié)奏的期待。

D.

人與藝術(shù)形式的節(jié)奏能夠同情共鳴,因而可以通過(guò)節(jié)奏體驗(yàn)到作品的思想和情趣。

(2)

根據(jù)文意,說(shuō)說(shuō)人獲得“節(jié)奏的美感”的來(lái)源。

(3)

根據(jù)文意概括文學(xué)作品的節(jié)奏可以體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)你任選一個(gè)方面,并聯(lián)系你的閱讀積累或生活實(shí)際,具體分析其中蘊(yùn)含的節(jié)奏美。(不少于200字)

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南師大附中2007-2008學(xué)年度高三月考(二)語(yǔ)文 題型:048

文言文閱讀

莊辛說(shuō)楚襄王

《戰(zhàn)國(guó)策》

  莊辛謂楚襄王曰:“君王左州侯,右夏侯,輦從鄢陵君與壽陵君,專(zhuān)淫逸侈靡,不顧國(guó)政,郢都必危矣!毕逋踉唬骸跋壬乎?將以為楚國(guó)襖祥乎?”莊辛曰:“臣誠(chéng)見(jiàn)必然者也,非敢以為國(guó)襖祥也。君王幸四子者不衰,楚國(guó)必亡矣。臣請(qǐng)辟于趙,淹留以觀之!

  莊辛去之趙。留五月,秦果舉鄢、郢、巫、上蔡、陳之地,襄王流揜①于城陽(yáng)。于是使人發(fā)騶征莊辛于趙。莊辛曰:“諾!

  莊辛至,襄王曰:“寡人不能用先生之言,今事至于此,為之奈何?”

  莊辛對(duì)曰:“臣聞鄙語(yǔ)曰:‘見(jiàn)兔而顧犬,未為晚也;亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也!悸勎魷、武以百里昌,桀、紂以天下亡。今楚國(guó)雖小,絕長(zhǎng)續(xù)短,猶以數(shù)千里,豈特百里哉?

  “王獨(dú)不見(jiàn)夫蜻蛉?六足四翼,飛翔乎天地之間,俯啄蚊虻而食之,仰承甘露而飲之,自以為無(wú)患,與人無(wú)爭(zhēng)也。不知五尺童子,方將調(diào)鉛膠絲,加己乎四仞之上,而下為螻蟻食也。蜻蛉其小者也。

  “蜻蛉,其小者也,黃雀因是以。儲(chǔ)啄白粒,仰棲茂樹(shù),鼓翅奮翼,自以為無(wú)患,與人無(wú)急也。不知夫公子王孫,左挾彈,右攝丸,將加已乎十仞之上,以其頸為。倏忽間,墜于公子之手。晝游乎茂樹(shù),夕調(diào)乎酸咸。

  “夫雀,其小者也,黃鵠因是以。游于江海,淹乎大沼,俯啄鱔鯉,仰嚙菱衡,奮六翮面凌清風(fēng),飄搖乎高翔,自以為無(wú)患,與人無(wú)爭(zhēng)也,不知夫射者,方將修其碆盧②,治其矰繳③,將加己乎百仞之上。被檻礛磻④,引微繳,折清風(fēng)去抎⑤矣。故晝游乎江河,夕調(diào)乎鼎鼐!

  “夫黃鵠,其小者也,蔡靈侯之事因是以。南游首高陂,北陵乎巫山,飲茹溪之流,食湘波之魚(yú),左抱幼妾,右擁嬖女⑥,與馳騁乎高蔡之中,而不國(guó)家為事。不知夫子發(fā)方受命乎靈王,系已以失絲而見(jiàn)之也!

  “蔡靈侯之事,其小者也,君王之事因是以。左州侯,右夏侯,輦從鄢陵君與壽陵君,封祿之粟,而戴方府之金,與之馳騁云夢(mèng)之中,而不以天下國(guó)家為事,不知夫穰侯方受命乎秦王,填黽塞之內(nèi),而投己乎黽塞之外!

  襄王聞之,顏色變作,身體戰(zhàn)栗。于是乃執(zhí)珪而授之為陽(yáng)陵君,與淮北之地也。

  [注釋?zhuān)茛倭鲹R(y3n):流亡,困迫。②碆(p$)盧:碆:石鏃,即石制的箭頭;盧,涂漆的黑弓。③矰繳(z5ng zhu$):矰,短矢。繳,系矢的生絲線。④礛磻(ji1n b#):銳利的石制箭頭。⑤抎:同“隕”,音y(n,墜落。⑥嬖(b@)女:寵幸的女子。⑦執(zhí)珪:楚國(guó)爵名。

(1)

對(duì)下列句子中加粗的詞的解釋?zhuān)?B>不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

先生老乎 悖:違背

B.

君王幸四子者不衰 卒:始終

C.

以其頸為招 招:射擊的目標(biāo)

D.

封祿之粟 飯:動(dòng)詞,吃

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

而不天下國(guó)家為事 執(zhí)珪而授之與之

B.

王獨(dú)不見(jiàn)夫蜻蛉 馳騁云夢(mèng)之中

C.

臣誠(chéng)見(jiàn)必然者也 奮六翮而凌清風(fēng)

D.

倏忽間,墜于公子之手 與馳騁乎高蔡之中

(3)

下列各項(xiàng)對(duì)文章的闡述不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文主要用對(duì)話刻畫(huà)人物性格,故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾都由對(duì)話完成,塑造了莊辛這一機(jī)智果敢、有膽有識(shí)、從容善辯的策士形象。

B.

莊辛針對(duì)楚襄王的浮逸侈靡、不顧國(guó)政直言進(jìn)諫,指出襄王如此行徑必遭殺身之社禍,觸怒襄王而被逐出了楚國(guó)。

C.

本文引譬設(shè)喻,由蜻蛉、黃雀、黃鵠至蔡靈侯,由小到大,由遠(yuǎn)到近,由物到人,最后指出襄王處境的危險(xiǎn),娓娓道來(lái)卻步步緊逼,極具說(shuō)服力。

D.

這篇作品通過(guò)莊辛對(duì)楚襄王的勸諫,說(shuō)明一國(guó)之君必須居安思危,勵(lì)精圖治,如果只圖眼前享樂(lè),喪失警惕,必將引起嚴(yán)重禍害。

(4)

把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)臣請(qǐng)辟于趙,淹留以觀之。

譯文:___________________________

(2)見(jiàn)兔而顧犬,未為晚也。

譯文:___________________________

(3)系己以朱絲而見(jiàn)之也。

譯文:___________________________

(5)

莊辛用“湯、武以百里昌,桀、紂以天下亡”的事例有何目的?

答:______________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:福建省會(huì)考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文字,完成1~3題。
文學(xué)與管理
知興文
  管理是科學(xué),也是藝術(shù),這是大家都常說(shuō)的一句話。藝術(shù)的范疇很大,音樂(lè)、美術(shù)、電影、戲劇、雕塑等等,都是藝術(shù),管理是什么藝術(shù)呢?其實(shí)管理與文學(xué)的相關(guān)性最大。文學(xué)是人學(xué),管理的藝術(shù)性體現(xiàn)在管理者對(duì)人性的觀察、理解、把握和掌控的能力。所以說(shuō)管理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)晶,倒不如說(shuō)管理是科學(xué)和文學(xué)的結(jié)晶更恰當(dāng)。
  關(guān)于管理的文學(xué)性,德魯克說(shuō)得最清楚。他研究了五十年代大學(xué)中所開(kāi)設(shè)的各種課程,發(fā)現(xiàn)對(duì)于培養(yǎng)管理者最有幫助的是兩門(mén)文學(xué)方面的課程:小說(shuō)寫(xiě)作與詩(shī)歌賞析。小說(shuō)寫(xiě)作培養(yǎng)管理者對(duì)于人性的觀察和體會(huì)的能力,詩(shī)歌賞析培養(yǎng)管理者用感性和富有想象力的方式去影響他人。
  其實(shí)德魯克本人職業(yè)生涯也是一部管理文學(xué)的寫(xiě)照。他是一個(gè)與我們所處的管理學(xué)完全不同的管理作家,他的一系列關(guān)于管理的作品是管理文學(xué)的最好體現(xiàn)。例如他的《如何做人員決策》中說(shuō)道:“總的來(lái)說(shuō),高層管理者們所做的提拔和雇傭決策是很差的。眾所周知,他們的擊中率不會(huì)比0.333更好:頂多有三分之一這樣的決策是對(duì)的,另外三分之一是最低程度地勉強(qiáng)管用,最后三分之一是徹底失敗。”
  對(duì)于書(shū)生氣學(xué)者,著實(shí)有些難解,這個(gè)三分之一是從哪里來(lái)的?是問(wèn)卷,是訪淡,還是檔案數(shù)據(jù)?還居然精確到小數(shù)點(diǎn)后三位呢!但作為寫(xiě)給普通人看的非專(zhuān)業(yè)性文章,這種表達(dá)方式應(yīng)該來(lái)說(shuō),是沒(méi)有什么大問(wèn)題的。三個(gè)三分之一,也不妨認(rèn)為是一種“文學(xué)意義上”的實(shí)證數(shù)據(jù)。所以,雖然管理學(xué)者們有很多不同意見(jiàn),卻并不妨礙德魯克成為大眾最歡迎的管理作家,因?yàn)楣芾砗艽蟪潭壬鲜俏膶W(xué),需要德魯克這樣的作家來(lái)通過(guò)直覺(jué)和文字來(lái)描述和反思、回顧和展望這個(gè)職業(yè)。
  有意思的是,現(xiàn)今中國(guó)第一代管理者,大多是理工科的背景。在第二代的管理者中,開(kāi)始涌現(xiàn)出一批文學(xué)、文科背景的佼佼者,這些人一般擁有非常強(qiáng)的溝通能力和鼓動(dòng)能力,他們出眾口才在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中,在為企業(yè)爭(zhēng)取各方面的資源和支持等方面,立下了汗馬功勞。
  如果說(shuō)理工科背景的人做企業(yè),是從管理的科學(xué)性入手;文科背景的人做企業(yè),是從管理的文學(xué)性入手;沒(méi)有高等教育背景的人做企業(yè),應(yīng)該可以說(shuō)是從管理的實(shí)踐性入手了。這三種類(lèi)型加起來(lái),正好符合明茨伯格的管理三元論:管理是科學(xué)、藝術(shù)(文學(xué))和手藝(實(shí)踐)的結(jié)晶。一個(gè)優(yōu)秀的管理者,三個(gè)方面的修養(yǎng)缺一不可。光有科學(xué),或藝術(shù),或手藝是不行的。有科學(xué)與藝術(shù),沒(méi)有手藝,是不切實(shí)際的;有科學(xué)與手藝,沒(méi)有藝術(shù),是不激動(dòng)人心的;有藝術(shù)和手藝,是無(wú)組織的。
  從這三個(gè)維度來(lái)看,就中國(guó)企業(yè)家平均而言,哪個(gè)方面弱一些?科學(xué)背后是邏輯,實(shí)踐背后是勤奮,文學(xué)背后是博愛(ài)。當(dāng)今中國(guó)企業(yè)管理者需要思考的太多!(選自《科學(xué)大觀園》第357期,略有刪改)
1.下列關(guān)于“管理的文學(xué)性”理解不正確的一項(xiàng)是(     )
A.管理在對(duì)人性的觀察、理解、把握和掌控方面與文學(xué)講人學(xué)是相通的,因此管理具有文學(xué)性。
B.德魯克的研究發(fā)現(xiàn),對(duì)于培養(yǎng)管理者的文學(xué)性最有幫助的是兩門(mén)課程:小說(shuō)寫(xiě)作與詩(shī)歌賞析。
C.德魯克的一系列管理文學(xué)作品雖然存在爭(zhēng)議,但并不妨礙他成為最受大眾歡迎的管理作家。
D.管理的文學(xué)性很大程度上可以由像德魯克這類(lèi)管理作家通過(guò)直覺(jué)和文字來(lái)描述和反思。
2.下列對(duì)作者觀點(diǎn)的理解正確的一項(xiàng)是(     )
A.作者認(rèn)為,管理是科學(xué)與文學(xué)的結(jié)晶比管理是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)晶的說(shuō)法恰當(dāng)。
B.作者認(rèn)為,高層管理者所做的提拔和雇傭決策是很差的,成功率只有三分之一。
C.作者認(rèn)為,文學(xué)背景可以使中國(guó)管理者擁有出眾的口才,有益于企業(yè)發(fā)展。
D.作者認(rèn)為,企業(yè)管理者必須具有科學(xué)、藝術(shù)(文學(xué))和手藝(實(shí)踐)三方面的修養(yǎng)。
3.下列對(duì)文章的理解與分析不正確的一項(xiàng)是(     )
A.文章對(duì)“管理與文學(xué)”的分析具有較強(qiáng)的邏輯思辨性,有說(shuō)服力。
B.作者舉管理作家德魯克的成功事例從事實(shí)層面論證了管理與文學(xué)的相通。
C.作者分析《如何做人員決策》的文學(xué)描寫(xiě),生動(dòng)形象,增強(qiáng)了文章的感染力。
D.文章結(jié)尾,作者含蓄提出了中國(guó)企業(yè)管理者需要有博愛(ài)胸懷,需要加強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成1—4題。

他是邏輯經(jīng)驗(yàn)主義的開(kāi)山鼻祖,卻不像別的分析哲學(xué)家那樣偏于學(xué)術(shù)的一隅,活得枯燥乏味。

    羅素對(duì)于時(shí)代的病患并不麻木,他知道現(xiàn)代西方人最大的病痛來(lái)自基督教信仰的崩潰,使終有一死的生命失去了根基。在無(wú)神的荒原上,現(xiàn)代神學(xué)家們憑吊著也呼喚著上帝的亡靈,存在主義哲學(xué)家們?cè){咒著也謳歌著人生的荒誕。但羅素一面堅(jiān)定地宣告他不信上帝,一面卻并不因此墮入病態(tài)的悲觀或亢奮。他相信人生一切美好的東西不會(huì)因?yàn)槠涠虝盒远r(jià)值。對(duì)于死亡,他從容而又冷靜地去思考它,并不有意縮小它的重要性,相反地對(duì)于能超越它感到一種驕傲。

    羅素極其珍視愛(ài)在人生中的價(jià)值。他所說(shuō)的愛(ài),不是柏拉圖式的抽象的愛(ài),而是“以動(dòng)物的活力與本能為基礎(chǔ)”的愛(ài)。不過(guò),他主張愛(ài)要受理性調(diào)節(jié)。他的信念歸納在這句話里:“智慧的生活是受愛(ài)激勵(lì)并由知識(shí)導(dǎo)引的生活!睈(ài)與知識(shí),本能與理智,二者不可或缺。有時(shí)他說(shuō),與所愛(ài)者相處靠本能,與所恨者相處靠理智。

    幾乎所有現(xiàn)代哲學(xué)大師都是現(xiàn)代文明的批判者,在這一點(diǎn)上羅素倒不例外。他崇尚科學(xué),但并不迷信科學(xué)。他認(rèn)為,愛(ài)與科學(xué),愛(ài)是第一位的?茖W(xué)離開(kāi)愛(ài)的目標(biāo),便只會(huì)使人盲目追求物質(zhì)財(cái)富的增殖。羅素說(shuō),在現(xiàn)代世界中,愛(ài)的最危險(xiǎn)的敵人是急于在工作和財(cái)產(chǎn)上取得成功的貪欲。這種過(guò)分膨脹的“事業(yè)心”耗盡了人的活動(dòng)力量,使現(xiàn)代城市居民的娛樂(lè)方式趨于消極的和團(tuán)體的。像歷來(lái)一切賢哲一樣,他強(qiáng)調(diào)閑暇對(duì)于人生的重要性,鼓勵(lì)人們欣賞非實(shí)用的知識(shí)如藝術(shù)、歷史、英雄傳記、哲學(xué)等等的美味。為此他主張“開(kāi)展一場(chǎng)引導(dǎo)青年無(wú)所事事的運(yùn)動(dòng)”。他相信,從“無(wú)用的”知識(shí)與無(wú)私的愛(ài)的結(jié)合中便能生出智慧。如果說(shuō)尼采式的敏感哲人曾對(duì)此發(fā)出振聾發(fā)聵的痛苦呼叫,那么,羅素,作為這時(shí)代一個(gè)心理健康的哲人,我們又從他口中聽(tīng)到了語(yǔ)重心長(zhǎng)的明智規(guī)勸。但愿這些聲音能啟發(fā)今日性靈猶存的青年,去尋求一種智慧的人生。

(周?chē)?guó)平《尋求智慧的人生》,有刪節(jié))

1.下列說(shuō)法,不符合文意的一項(xiàng)是(    )

       A.羅素對(duì)于時(shí)代的病患有敏感的意識(shí),他知道,基督教信仰的崩潰造成了現(xiàn)代西方人精神的最大病痛。

       B.羅素不相信上帝,但他并不悲觀,他相信人雖終有一死,但人生美好的東西不會(huì)因其短暫而失去價(jià)值。

       C.與柏拉圖的主張不同,羅素認(rèn)為,愛(ài)是以動(dòng)物的活力與本能為基礎(chǔ)的,知識(shí)與理性不該影響愛(ài)的活動(dòng)。

       D.在愛(ài)與科學(xué)的關(guān)系中,羅素認(rèn)為愛(ài)是科學(xué)的目標(biāo),離開(kāi)這一目標(biāo),人們往往會(huì)因貪欲而盲目追求財(cái)富。

2.對(duì)羅素主張“開(kāi)展一場(chǎng)引導(dǎo)青年無(wú)所事事的運(yùn)動(dòng)”的原因,理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是  (    )

       A.閑暇對(duì)于人生十分重要,有一定的閑暇,人們可以去學(xué)習(xí)非實(shí)用的知識(shí)。

       B.現(xiàn)代城市居民的休閑方式過(guò)于個(gè)性化,是過(guò)分膨脹的“事業(yè)心”導(dǎo)致的。

       C.人應(yīng)欣賞非實(shí)用的知識(shí),如藝術(shù)、英雄傳記、哲學(xué)等,體會(huì)其中的美感。

       D.“無(wú)用的”知識(shí)給人心靈的滋養(yǎng)與無(wú)私的愛(ài)結(jié)合,才可能有智慧的人生。

3.下列根據(jù)文意做出的推斷,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(    )

       A.羅素是邏輯經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)的開(kāi)山鼻祖,相對(duì)于別的分析哲學(xué)家而言,他的生活更豐富而有趣,這與他精神的健康平衡有關(guān)。

       B.基督教信仰崩潰了,現(xiàn)代神學(xué)家仍關(guān)注著上帝的亡靈,存在主義哲學(xué)家關(guān)注著人生的荒誕,西方意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)出多元化局面。

       C.羅素極其珍視愛(ài)在現(xiàn)實(shí)人生中的價(jià)值,認(rèn)為智慧的人生應(yīng)該基于“愛(ài)”,但他的學(xué)說(shuō)中也曾涉及對(duì)“恨”的情感的關(guān)注。

       D.對(duì)“現(xiàn)代文明”的生活方式,羅素是明智地規(guī)勸,尼采是痛苦地呼叫。表達(dá)方式的不同,是由于他們對(duì)這一問(wèn)題的看法不同。

4.用一句話概括本文的主旨

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆江西省上饒縣中學(xué)高三第一次月考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成小題。
看靈魂    林賢治
人與自然比鄰而居,遂得以常?达L(fēng)景。
風(fēng)景是人類(lèi)閑居或靜處時(shí),對(duì)自然的一種選擇。所以,陶淵明有南山,梭羅有瓦爾登湖,高更有塔希提島。即如火山、海嘯,也須在不相干的遠(yuǎn)處,才能觀賞到蜿蜒流暢的美麗。列維坦在崖頭看海,放聲慟哭,其實(shí)那已經(jīng)是病,不是看風(fēng)景了。
人生多辛苦?达L(fēng)景是人生短暫的中斷,是不帶驚恐的逃跑。一直逃至蹤影全無(wú)時(shí),便是古來(lái)的隱者。
結(jié)廬在人境而無(wú)人世的煩憂,或許是令人神往的吧!然而可惜不能。威猛如魏武,當(dāng)月明星稀之夜,尚有無(wú)枝可依的喟嘆;豁達(dá)如東坡居士,月下訪友,看庭中積水空明,樹(shù)影綽約如藻荇交橫,竟也無(wú)端興起時(shí)不再來(lái)的寂寥。日落黃昏,雨打梨花,都會(huì)被風(fēng)流倜儻的才子看出血淚來(lái)。所謂“相看兩不厭,只有敬亭山”,或“我見(jiàn)青山多嫵媚,料青山見(jiàn)我應(yīng)如是”,或“一樹(shù)梅花一放翁”,都是在看風(fēng)景時(shí)看到了自己。臨到最后,人總要面對(duì)自己。
作為人類(lèi)而崇尚自然是不可思議的。與其看風(fēng)景,我想,不如就看靈魂。
我不能想象,世界上有哪一片大陸會(huì)比惠特曼更遼闊。在他那里,群山聳立,河川奔流,大路箭一樣射向遠(yuǎn)方。在他那里,所有動(dòng)植物都因?yàn)槿僳E的出現(xiàn)而充滿(mǎn)生氣,既有疾蹄,巨翮,強(qiáng)壯的枝柯,自然也有知更的啼唱,紫羅蘭的芳馥,繁密的草葉在愛(ài)撫間變得碧綠和溫柔起來(lái)。在哥尼斯堡,那個(gè)喜歡散步的智者不是仰望燦爛的星空,就是俯視自己的內(nèi)心,俯仰之間,摸索著通往人類(lèi)的哲學(xué)道路?档率且粋(gè)寧?kù)o的湖,因?yàn)楹棋率褂蟹聿灰训牟懸踩蝗藗兒雎粤。靈魂的博大使人敬畏。愛(ài)因斯坦飆風(fēng)似的在宇宙間往來(lái)馳騁,雖或不見(jiàn)形跡,但在日后的圣殿的廢墟中,卻不難發(fā)現(xiàn)他的存在。
我熱愛(ài)英雄的靈魂甚于太陽(yáng),我為他們莊嚴(yán)、熱烈而慷慨的照臨而常懷感激。在歷史書(shū)里,我認(rèn)識(shí)斯巴達(dá)克斯。如果說(shuō)第一個(gè)神是普羅米修斯,那么,斯巴達(dá)克斯就是第一個(gè)人。自從他和他的兄弟握緊扭斷的鎖鏈而躺入血泊,被侮辱被損害的人們由此不再相信眼淚。馬爾克斯曾經(jīng)描畫(huà)過(guò)一位“迷宮的將軍”,那是玻利瓦爾,他勇敢地放棄了從殖民者手中奪取的可以壟斷的權(quán)力。由于目標(biāo)過(guò)于遠(yuǎn)大,結(jié)果無(wú)人追隨,在他所做的自我流放的無(wú)比孤寂的旅途中,我讀懂了內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。我喜歡這個(gè)外形枯干而靈魂豐滿(mǎn)的人,他是不屈的抵抗者、解放者,而不是征服者。我猜想,英雄的靈魂是由愛(ài)和意志所構(gòu)成的。有兩個(gè)生活在囚獄中的漢子康帕內(nèi)拉和葛蘭西,為了守衛(wèi)夢(mèng)中的太陽(yáng)城,他們先后戰(zhàn)勝了無(wú)盡的酷刑、子彈和時(shí)間。當(dāng)我知道他們同是意大利人的時(shí)候,是何等地驚服于人文思想的偉大啊!圣地佛羅倫薩,產(chǎn)生了又養(yǎng)育了多少偉大的靈魂!
有這樣一些英雄,人生在戰(zhàn)場(chǎng)和牢獄之外,卻一樣作無(wú)休止的抗?fàn)帯K麄兊牧α,僅僅留在紙片上,畫(huà)布上,留在不可觸及的動(dòng)蕩的旋律之中。
矮小的貝多芬,以他旋風(fēng)擊電般的音樂(lè),扼住命運(yùn)的咽喉。米勒畢生以農(nóng)民的身份抵抗巴黎精致的畫(huà)室藝術(shù),決不肯在自己的土地上讓出哪怕是木鞋大小的地方。對(duì)于上流社會(huì),他有一種寧?kù)o的藐視,當(dāng)人們向他嘖嘖描述王子命名儀式的壯觀場(chǎng)面時(shí),他感嘆道:“可憐的小王子!”然而,他筆下出現(xiàn)的農(nóng)民,一個(gè)個(gè)是圣徒般的完美。在銅黃色所鋪設(shè)的同樣的寧?kù)o安詳?shù)紫,分明隱藏著另一種情愫,一種難言的心的悸動(dòng)……
我愛(ài)看靈魂。在風(fēng)景那里,我純?nèi)皇且粋(gè)陌生客,始終無(wú)法變做其中的一株樹(shù),一只鳥(niǎo),跟隨它們一起搖曳鳴唱,而一旦與靈魂相通,便當(dāng)即為它所纏裹,無(wú)從回避那人性的無(wú)言的呼喊與傾訴。風(fēng)景使人在靜止和優(yōu)雅中癱瘓、隱遁和沉迷,惟靈魂使人奮起,逼進(jìn),正直地站立著
【小題1】文章標(biāo)題是“看靈魂”,作者為何在開(kāi)頭四段用大量文字寫(xiě)“看風(fēng)景”? (4分)
答:                                                                 
【小題2】作者在文中列舉了斯巴達(dá)克斯、玻利瓦爾以及貝多芬、米勒等人與命運(yùn)抗?fàn)幍睦,他們有什么相同點(diǎn)?又有哪些不同之處?(6分)
答:⑴相同點(diǎn):                                                              
⑵不同點(diǎn)                                                                 
【小題3】作者在文中表述的中心觀點(diǎn)是哪一句?作者為什么這么說(shuō),請(qǐng)逐條列出理由.(7分)
                                                                 
【小題4】下面對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析不完全正確的兩項(xiàng)是(  )

A.無(wú)論曹操還是蘇東坡在欣賞風(fēng)景之時(shí)都會(huì)生出無(wú)限感慨,原因是他們發(fā)現(xiàn)了自己的真實(shí)處境。
B.作者認(rèn)為人類(lèi)崇尚自然是“不可思議”的,是因?yàn)槿祟?lèi)靈魂的博大是世間任何風(fēng)景都不可比擬的。
C.康帕內(nèi)拉和葛蘭西因?yàn)橛辛藢?duì)“夢(mèng)中的太陽(yáng)城”的熱愛(ài),才能憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝一切,他們具備作者心目中英雄靈魂的要素。
D.米勒創(chuàng)作出完美的農(nóng)民形象,他要通過(guò)藝術(shù)表達(dá)自己對(duì)下層人民的愛(ài)和對(duì)上流社會(huì)的強(qiáng)烈仇恨。

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