下列加粗詞語古今詞義相同的一項是

A.蹈火而死者左右百人有余
B.特上弗以為政、士不以為行故也
C.人亦從而窖之
D.必興天下之利,除去天下之害
D
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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列加粗詞語古今詞義相同的一項是

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A.蹈火而死者左右百人有余
B.特上弗以為政、士不以為行故也
C.人亦從而窖之
D.必興天下之利,除去天下之害

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瀘沽湖
⑴“瀘沽湖有多么美?”人們總愛這么問。
⑵只能這么說:面對瀘沽湖,任何一個傻瓜用一種傻瓜相機,順手這么一按——行了,這張照片準能參加全國影展,說不定還能得獎!
⑶這就是瀘沽湖。
⑷“神仙姿態(tài)”“天上人間”這一類的華麗辭藻你都可以給她,她當之無愧也不稀罕。像所有遺世獨立的無名風景區(qū)一樣,她們的美是孤傲的,是拒絕世俗的探訪的,因為她們的美原本是由于世俗社會的遺忘和冷漠而造成的。九寨溝也好,張家界也好,哈納斯湖也好,現(xiàn)在都著名了。瀘沽湖也會著名的,但是,隨著著名而來的是什么呢?有時候真希望制定一個參觀這類風景區(qū)的法,規(guī)定只有高教養(yǎng)的人才有資格參觀。不然,這類風景區(qū)很快會蕩然無存。
⑸瀘沽湖是摩梭人的伊甸園。
⑹她是人類遙遠的母系社會時期遺失在今天這個世界上的一粒最后的種子,一冊字跡不清的孤本,一部有關(guān)遠古先民們的電影,一滴保存到了本世紀末的單純水珠兒。
⑺我不想多說自然,自然風光如若沒有人和其他一些生命,便是渾然無覺的。開辟鴻蒙,盤古創(chuàng)造了世界。作為先祖和先知,他臨終看到的是一個生機無限的世界。但是盤古沒有料到,僅僅只過了3000年,人口已經(jīng)膨脹得使地球的自轉(zhuǎn)減速,也使整個地球變得乖僻起來。
⑻他留給我們的那些偉大的本錢,已經(jīng)快花光了。
⑼而瀘沽湖,恰是當初不小心遺落在某個角落的一枚。它還存在,是因為人們在忙亂中沒能注意到它,就像一個人偶然從過去的褲子口袋里翻出了一枚錢幣。
⑽咦?他看著它,奇怪而又欣喜。
⑾他會用它趕快去酒館再喝一杯酒嗎?
⑿沒準兒。
⒀但是摩梭人不會花它。摩梭人也許沒有經(jīng)濟頭腦,但絕對有生命意識。他們視這枚遺落的金幣為自己的族徽、為自己生存的依據(jù);他們雖然沒有導彈而只有弓弩,卻學會了和諧地與瀘沽湖共存。
⒁摩梭人!
⒂當夜晚來臨,當清澈的湖水輕輕舔著沙灘,款款涌向村落;當村落較為空曠的一角點燃了篝火,火光和笛的聲音首先召喚了青年男女,然后是小孩,然后是老人……
⒃舞蹈就自然而然地跳起來了,摩梭人!
⒄男子多為高大健美的,穿著類似藏民的袍子,戴著硬邊的禮帽,有些像牛仔。女子多是美麗輕盈的,穿了鑲邊的長裙,像一排舞蹈演員似的整齊。
⒅男子和女子很自然的拉起手來,臂挽著臂;他們很自然,看起來心理活動單純而健康。沒有什么男女授受不親的影子,也沒有理論上贊美勞倫斯實際上受困于朱熹的矛盾。他們非常坦然,因坦然而純潔無邪;我們卻有些窘迫,因窘迫而證明我們想得太多。這不太好,可是我們正是因為念頭復(fù)雜才進化成“文明人”的呀?這時候,我們或多或少會發(fā)現(xiàn)自己回不去了,想使自己單純已經(jīng)十分困難、甚至是不可能了。
⒆但是摩梭人舞蹈起來了!
⒇一支短笛引領(lǐng)者的舞蹈,高大的青年男子在前面,姑娘們拖曳著白裙隨著舞步整齊地抖動;男子和女子挽著手臂有節(jié)奏地搖起又落下;男子的腿長而有力,踏跺和旋扭如同一群駿馬的腿不停地運動著,節(jié)奏強烈,充滿著粗獷單純的力度;女子的面部表情是一種平靜的微笑,是含蓄的陶醉,她們間歇著唱歌和呼喊;所有的女子都天賦地擁有金屬般的嗓音和唱歌的天才,這一切都在夜色的掩護和篝火的照耀下,得以凸現(xiàn),顯得神秘,顯得光彩迷人!
(21)圍繞著火又被水圍繞,水和火這一對不相容的美麗的矛盾,就這樣和諧地共存了。
(22)至于“歌星”這樣的詞,我想會使摩梭人驚訝不解的。在他們看來,每一個人都會唱歌,就像每一只百靈鳥都會唱歌一樣自然。另外,我們現(xiàn)在使用得很多的名詞和概念,我想也會令他們費解。譬如“離婚”這個詞吧,我猜他們會這么問:“就是他和她的阿助(摩梭人語,朋友。)不好了吧?”
(23)“對,是這么回事兒!
(24)“那她的阿助就不會再來她家了。”
(25)“這……一言難盡!”
(26)究竟是我們文明呢還是他們文明?我們進步了3000年怎么還沒走到人類的起點呢?摩梭人可能什么主義都沒有,什么古典主義,什么浪漫主義,什么超現(xiàn)實主義,她們都不懂。但是都比我們像一些,唯獨我們,正擱淺在昨天與明天的礁區(qū),拼命掙扎。
(27)摩梭人,小心啊!
(28)瀘沽湖——最后的伊甸園。
(29)這湖畔派兼高蹈派的舞蹈就這么跳著,精力充沛不狂不躁地舞蹈著,歡唱著,直到深夜。
(30)連續(xù)好多個夜晚,我的耳朵里總是升起那短笛的聲音,若隱若現(xiàn);從很遠的地方飄來,在很近的地方響著。
【小題1】下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項是(兩項都選對給4分,只選一項且正確給2分,有選錯的給0分)

A.文章開篇虛寫瀘沽湖的自然美,只需一個傻瓜用一種傻瓜相機順手這么一按,照片準能參加全國影展,有吸引讀者急于卒讀下文之功效。
B.所有遺世獨立的無名風景區(qū)一旦聲名鵲起,世俗社會的探訪,很快會使風景區(qū)蕩然無存。瀘沽湖被人發(fā)現(xiàn)后,她的美將會消失。
C.第⑹段用排比兼夸張的修辭手法,充分地表現(xiàn)了瀘沽湖的彌足珍貴。
D.⑼--⑿段作者用一個形象的比喻,再現(xiàn)了世人發(fā)現(xiàn)瀘沽湖后的奇怪而欣喜的心態(tài),也表現(xiàn)出作者隱隱的擔憂——瀘沽湖會被人糟蹋掉。
E. 末段寫短笛的聲音“從很遠的地方飄來,在很近的地方響著”含蓄雋永:這美妙的樂音來自俗世之外,久久地在我的耳邊回響;這絕版的生活圖景,永存我的心中。
【小題2】第⑺段首句“我不想多說自然,自然風光如若沒有人和其他一些生命,便是渾然無覺的”在文中有著重要的作用,請你作簡要分析。(4分)
【小題3】作者認為“瀘沽湖是摩梭人的伊甸園”, 文中哪些地方體現(xiàn)了這點,請簡要分析。(4分)
【小題4】第(26)段中,作者說“我們進步了3000年”“還沒走到人類的起點”,感慨今天的我們“正擱淺在昨天與明天的礁區(qū),拼命掙扎”。對此,你有怎樣的認識?請結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實加以探究。(8分)

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

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瀘沽湖
⑴“瀘沽湖有多么美?”人們總愛這么問。
⑵只能這么說:面對瀘沽湖,任何一個傻瓜用一種傻瓜相機,順手這么一按——行了,這張照片準能參加全國影展,說不定還能得獎!
⑶這就是瀘沽湖。
⑷“神仙姿態(tài)”“天上人間”這一類的華麗辭藻你都可以給她,她當之無愧也不稀罕。像所有遺世獨立的無名風景區(qū)一樣,她們的美是孤傲的,是拒絕世俗的探訪的,因為她們的美原本是由于世俗社會的遺忘和冷漠而造成的。九寨溝也好,張家界也好,哈納斯湖也好,現(xiàn)在都著名了。瀘沽湖也會著名的,但是,隨著著名而來的是什么呢?有時候真希望制定一個參觀這類風景區(qū)的法,規(guī)定只有高教養(yǎng)的人才有資格參觀。不然,這類風景區(qū)很快會蕩然無存。
⑸瀘沽湖是摩梭人的伊甸園。
⑹她是人類遙遠的母系社會時期遺失在今天這個世界上的一粒最后的種子,一冊字跡不清的孤本,一部有關(guān)遠古先民們的電影,一滴保存到了本世紀末的單純水珠兒。
⑺我不想多說自然,自然風光如若沒有人和其他一些生命,便是渾然無覺的。開辟鴻蒙,盤古創(chuàng)造了世界。作為先祖和先知,他臨終看到的是一個生機無限的世界。但是盤古沒有料到,僅僅只過了3000年,人口已經(jīng)膨脹得使地球的自轉(zhuǎn)減速,也使整個地球變得乖僻起來。
⑻他留給我們的那些偉大的本錢,已經(jīng)快花光了。
⑼而瀘沽湖,恰是當初不小心遺落在某個角落的一枚。它還存在,是因為人們在忙亂中沒能注意到它,就像一個人偶然從過去的褲子口袋里翻出了一枚錢幣。
⑽咦?他看著它,奇怪而又欣喜。
⑾他會用它趕快去酒館再喝一杯酒嗎?
⑿沒準兒。
⒀但是摩梭人不會花它。摩梭人也許沒有經(jīng)濟頭腦,但絕對有生命意識。他們視這枚遺落的金幣為自己的族徽、為自己生存的依據(jù);他們雖然沒有導彈而只有弓弩,卻學會了和諧地與瀘沽湖共存。
⒁摩梭人!
⒂當夜晚來臨,當清澈的湖水輕輕舔著沙灘,款款涌向村落;當村落較為空曠的一角點燃了篝火,火光和笛的聲音首先召喚了青年男女,然后是小孩,然后是老人……
⒃舞蹈就自然而然地跳起來了,摩梭人!
⒄男子多為高大健美的,穿著類似藏民的袍子,戴著硬邊的禮帽,有些像牛仔。女子多是美麗輕盈的,穿了鑲邊的長裙,像一排舞蹈演員似的整齊。
⒅男子和女子很自然的拉起手來,臂挽著臂;他們很自然,看起來心理活動單純而健康。沒有什么男女授受不親的影子,也沒有理論上贊美勞倫斯實際上受困于朱熹的矛盾。他們非常坦然,因坦然而純潔無邪;我們卻有些窘迫,因窘迫而證明我們想得太多。這不太好,可是我們正是因為念頭復(fù)雜才進化成“文明人”的呀?這時候,我們或多或少會發(fā)現(xiàn)自己回不去了,想使自己單純已經(jīng)十分困難、甚至是不可能了。
⒆但是摩梭人舞蹈起來了!
⒇一支短笛引領(lǐng)者的舞蹈,高大的青年男子在前面,姑娘們拖曳著白裙隨著舞步整齊地抖動;男子和女子挽著手臂有節(jié)奏地搖起又落下;男子的腿長而有力,踏跺和旋扭如同一群駿馬的腿不停地運動著,節(jié)奏強烈,充滿著粗獷單純的力度;女子的面部表情是一種平靜的微笑,是含蓄的陶醉,她們間歇著唱歌和呼喊;所有的女子都天賦地擁有金屬般的嗓音和唱歌的天才,這一切都在夜色的掩護和篝火的照耀下,得以凸現(xiàn),顯得神秘,顯得光彩迷人!
(21)圍繞著火又被水圍繞,水和火這一對不相容的美麗的矛盾,就這樣和諧地共存了。
(22)至于“歌星”這樣的詞,我想會使摩梭人驚訝不解的。在他們看來,每一個人都會唱歌,就像每一只百靈鳥都會唱歌一樣自然。另外,我們現(xiàn)在使用得很多的名詞和概念,我想也會令他們費解。譬如“離婚”這個詞吧,我猜他們會這么問:“就是他和她的阿助(摩梭人語,朋友。)不好了吧?”
(23)“對,是這么回事兒!
(24)“那她的阿助就不會再來她家了!
(25)“這……一言難盡!”
(26)究竟是我們文明呢還是他們文明?我們進步了3000年怎么還沒走到人類的起點呢?摩梭人可能什么主義都沒有,什么古典主義,什么浪漫主義,什么超現(xiàn)實主義,她們都不懂。但是都比我們像一些,唯獨我們,正擱淺在昨天與明天的礁區(qū),拼命掙扎。
(27)摩梭人,小心!
(28)瀘沽湖——最后的伊甸園。
(29)這湖畔派兼高蹈派的舞蹈就這么跳著,精力充沛不狂不躁地舞蹈著,歡唱著,直到深夜。
(30)連續(xù)好多個夜晚,我的耳朵里總是升起那短笛的聲音,若隱若現(xiàn);從很遠的地方飄來,在很近的地方響著。
小題1:下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項是(兩項都選對給4分,只選一項且正確給2分,有選錯的給0分)
A.文章開篇虛寫瀘沽湖的自然美,只需一個傻瓜用一種傻瓜相機順手這么一按,照片準能參加全國影展,有吸引讀者急于卒讀下文之功效。
B.所有遺世獨立的無名風景區(qū)一旦聲名鵲起,世俗社會的探訪,很快會使風景區(qū)蕩然無存。瀘沽湖被人發(fā)現(xiàn)后,她的美將會消失。
C.第⑹段用排比兼夸張的修辭手法,充分地表現(xiàn)了瀘沽湖的彌足珍貴。
D.⑼--⑿段作者用一個形象的比喻,再現(xiàn)了世人發(fā)現(xiàn)瀘沽湖后的奇怪而欣喜的心態(tài),也表現(xiàn)出作者隱隱的擔憂——瀘沽湖會被人糟蹋掉。
E. 末段寫短笛的聲音“從很遠的地方飄來,在很近的地方響著”含蓄雋永:這美妙的樂音來自俗世之外,久久地在我的耳邊回響;這絕版的生活圖景,永存我的心中。
小題2:第⑺段首句“我不想多說自然,自然風光如若沒有人和其他一些生命,便是渾然無覺的”在文中有著重要的作用,請你作簡要分析。(4分)
小題3:作者認為“瀘沽湖是摩梭人的伊甸園”, 文中哪些地方體現(xiàn)了這點,請簡要分析。(4分)
小題4:第(26)段中,作者說“我們進步了3000年”“還沒走到人類的起點”,感慨今天的我們“正擱淺在昨天與明天的礁區(qū),拼命掙扎”。對此,你有怎樣的認識?請結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實加以探究。(8分)

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科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字,完成后面題目。
瀘沽湖
(1)“瀘沽湖有多么美?”人們總愛這么問。
(2)只能這么說:面對瀘沽湖,任何一個傻瓜用一種傻瓜相機,順手這么一按——行了,這張照片準能參加全國影展,說不定還能得獎!
(3)這就是瀘沽湖。
(4)“神仙姿態(tài)”“天上人間”這一類的華麗辭藻你都可以給她,她當之無愧也不稀罕。像所有遺世獨立的無名風景區(qū)一樣,她們的美是孤傲的,是拒絕世俗的探訪的,因為她們的美原本是由于世俗社會的遺忘和冷漠而造成的。九寨溝也好,張家界也好,哈納斯湖也好,現(xiàn)在都著名了。瀘沽湖也會著名的,但是,隨著著名而來的是什么呢?有時候真希望制定一個參觀這類風景區(qū)的法,規(guī)定只有高教養(yǎng)的人才有資格參觀。不然,這類風景區(qū)很快會蕩然無存。
(5)瀘沽湖是摩梭人的伊甸園。
(6)她是人類遙遠的母系社會時期遺失在今天這個世界上的一粒最后的種子,一冊字跡不清的孤本,一部有關(guān)遠古先民們的電影,一滴保存到了本世紀末的單純水珠兒。
(7)我不想多說自然,自然風光如若沒有人和其他一些生命,便是渾然無覺的。開辟鴻蒙,盤古創(chuàng)造了世界。作為先祖和先知,他臨終看到的是一個生機無限的世界。但是盤古沒有料到,僅僅只過了3000年,人口已經(jīng)膨脹得使地球的自轉(zhuǎn)減速,也使整個地球變得乖僻起來。
(8)他留給我們的那些偉大的本錢,已經(jīng)快花光了。
(9)而瀘沽湖,恰是當初不小心遺落在某個角落的一枚。它還存在,是因為人們在忙亂中沒能注意到它,就像一個人偶然從過去的褲子口袋里翻出了一枚錢幣。
(10)咦?他看著它,奇怪而又欣喜。
(11)他會用它趕快去酒館再喝一杯酒嗎?
(12)沒準兒。
(13)但是摩梭人不會花它。摩梭人也許沒有經(jīng)濟頭腦,但絕對有生命意識。他們視這枚遺落的金幣為自己的族徽、為自己生存的依據(jù);他們雖然沒有導彈而只有弓弩,卻學會了和諧地與瀘沽湖共存。
(14)摩梭人!
(15)當夜晚來臨,當清澈的湖水輕輕舔著沙灘,款款涌向村落;當村落較為空曠的一角點燃了篝火,火光和笛的聲音首先召喚了青年男女,然后是小孩,然后是老人……
(16)舞蹈就自然而然地跳起來了,摩梭人!
(17)男子多為高大健美的,穿著類似藏民的袍子,戴著硬邊的禮帽,有些像牛仔。女子多是美麗輕盈的,穿了鑲邊的長裙,像一排舞蹈演員似的整齊。
(18)男子和女子很自然的拉起手來,臂挽著臂;他們很自然,看起來心理活動單純而健康。沒有什么男女授受不親的影子,也沒有理論上贊美勞倫斯實際上受困于朱熹的矛盾。他們非常坦然,因坦然而純潔無邪;我們卻有些窘迫,因窘迫而證明我們想得太多。這不太好,可是我們正是因為念頭復(fù)雜才進化成“文明人”的呀?這時候,我們或多或少會發(fā)現(xiàn)自己回不去了,想使自己單純已經(jīng)十分困難、甚至是不可能了。
(19)但是摩梭人舞蹈起來了!
(20)一支短笛引領(lǐng)者的舞蹈,高大的青年男子在前面,姑娘們拖曳著白裙隨著舞步整齊地抖動;男子和女子挽著手臂有節(jié)奏地搖起又落下;男子的腿長而有力,踏跺和旋扭如同一群駿馬的腿不停地運動著,節(jié)奏強烈,充滿著粗獷單純的力度;女子的面部表情是一種平靜的微笑,是含蓄的陶醉,她們間歇著唱歌和呼喊;所有的女子都天賦地擁有金屬般的嗓音和唱歌的天才,這一切都在夜色的掩護和篝火的照耀下,得以凸現(xiàn),顯得神秘,顯得光彩迷人!
(21)圍繞著火又被水圍繞,水和火這一對不相容的美麗的矛盾,就這樣和諧地共存了。
(22)至于“歌星”這樣的詞,我想會使摩梭人驚訝不解的。在他們看來,每一個人都會唱歌,就像每一只百靈鳥都會唱歌一樣自然。另外,我們現(xiàn)在使用得很多的名詞和概念,我想也會令他們費解。譬如“離婚”這個詞吧,我猜他們會這么問:“就是他和她的阿助(摩梭人語,朋友。)不好了吧?”
(23)“對,是這么回事兒!
(24)“那她的阿助就不會再來她家了。”
(25)“這……一言難盡!”
(26)究竟是我們文明呢還是他們文明?我們進步了3000年怎么還沒走到人類的起點呢?摩梭人可能什么主義都沒有,什么古典主義,什么浪漫主義,什么超現(xiàn)實主義,她們都不懂。但是都比我們像一些,唯獨我們,正擱淺在昨天與明天的礁區(qū),拼命掙扎。
(27)摩梭人,小心啊!
(28)瀘沽湖——最后的伊甸園。
(29)這湖畔派兼高蹈派的舞蹈就這么跳著,精力充沛不狂不躁地舞蹈著,歡唱著,直到深夜。
(30)連續(xù)好多個夜晚,我的耳朵里總是升起那短笛的聲音,若隱若現(xiàn);從很遠的地方飄來,在很近的地方響著。
【小題1】下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項是(    )(5分)

A.文章開篇虛寫瀘沽湖的自然美,只需一個傻瓜用一種傻瓜相機順手這么一按,照片準能參加全國影展,有吸引讀者急于卒讀下文之功效。
B.所有遺世獨立的無名風景區(qū)一旦聲名鵲起,世俗社會的探訪,很快會使風景區(qū)蕩然無存。瀘沽湖被人發(fā)現(xiàn)后,她的美將會消失。
C.第⑹段用排比兼夸張的修辭手法,充分地表現(xiàn)了瀘沽湖的彌足珍貴。
D.⑼--⑿段作者用一個形象的比喻,再現(xiàn)了世人發(fā)現(xiàn)瀘沽湖后的奇怪而欣喜的心態(tài),也表現(xiàn)出作者隱隱的擔憂——瀘沽湖會被人糟蹋掉。
E. 末段寫短笛的聲音“從很遠的地方飄來,在很近的地方響著”含蓄雋永:這美妙的樂音來自俗世之外,久久地在我的耳邊回響;這絕版的生活圖景,永存我的心中。
【小題2】第⑺段首句“我不想多說自然,自然風光如若沒有人和其他一些生命,便是渾然無覺的”在文中有著重要的作用,請你作簡要分析。(4分)
【小題3】作者認為“瀘沽湖是摩梭人的伊甸園”, 文中哪些地方體現(xiàn)了這點,請簡要分析。(6分)

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科目:高中語文 來源:湖南省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成后面小題。
  民無廉恥,不可治也;非修禮義,廉恥不立。民不知禮義,法弗能正也;非崇善廢丑,不向禮義。無法不可以為治也,不知禮義不可以行法。法能殺不孝者,而不能使人為孔、曾之行;法能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉。孔子弟子七十,養(yǎng)徒三千人,皆入孝出悌,言為文章,行為儀表,教之所成也。墨子服役者百八十人,皆可使赴火蹈刃,死不還踵,化之所致也。
  夫刻肌膚,镵皮革,被創(chuàng)流血,至難也;然越為之以求榮也。圣王在上,明好惡以示之,經(jīng)誹譽以導之,親賢而進之,賤不肖而退之,無被創(chuàng)流血之苦,而有高世尊顯之名,民孰不從!
  古者設(shè)法而不犯,刑錯而不用,非可刑而不刑也;百工維時,庶績咸熙,禮義修而任賢德也。英俊豪杰,各以小大之材,處其位,得其宜,由本流末,以重制輕,則上唱而民和,上動而下隨,四海之內(nèi),一心同歸,背貪鄙而向仁義。其于化民也,若風之搖草木,無之而不靡。
  今使愚教知,使不肖臨賢,雖嚴刑罰,民弗從也。小不能制大,弱不能使強也。故圣主者舉賢以立功,不肖主舉其所與同。文王舉太公望召公奭而王桓公任管仲隰朋而霸此舉賢以立功也夫差用太宰嚭而滅秦任李斯趙高而亡此舉所與同。
  故觀其所舉而治亂可見也,察其黨與而賢不肖可論也。(選自《淮南子·泰族訓》,有刪改)
  注:①镵(chǎn):刺、刻。 ②熙:光明、興盛。  ③臨:統(tǒng)管、治理。
1.下列句中加粗詞語的解釋,不正確的一項是(。
A.法能竊盜者 刑:處罰
B.死不還   踵:腳后跟(還踵,指后退)
C.經(jīng)誹譽以導之 經(jīng):衡量
D.上而民和  唱:唱歌
2.下列句子中加粗詞與例句中加粗詞意義和用法相同的—項是(。
例句:禮義修任賢德也
A.背貪鄙向仁義
B.劍閣崢嶸崔嵬
C.君子博學日參省乎己          
D.古者設(shè)法不犯,刑錯而不用     
3.下列用“/”給文中加粗句子斷句,正確的一項是( )
A.文王舉太公/望召公奭而王/桓公任管仲/隰朋而霸此/舉賢以立功也/夫差用太宰嚭而滅/秦任李斯趙高而亡/此舉所與同。
B.文王舉太公/望召公奭而王/桓公任管仲/隰朋而霸/此舉賢以立功也/夫差用太宰嚭而滅秦/任李斯趙高而亡/此舉所與同。
C.文王舉太公望/召公奭而王/桓公任管仲/隰朋而霸/此舉賢以立功也/夫差用太宰嚭而滅/秦任李斯趙高而亡/此舉所與同。
D.文王舉太公望/召公奭而王/桓公任管仲/隰朋而霸此/舉賢以立功也/夫差用太宰嚭而滅秦/任李斯趙高而亡/此舉所與同。
4.文中有哪些語句是直接反映重禮義教化思想的,請舉例說明。
______________________________________________________
5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)民不知禮義,法弗能正也;非崇善廢丑,不向禮義。
譯文:________________________________________________
(2)言為文章,行為儀表,教之所成也。
譯文:________________________________________________
(3)而有高世尊顯之名,民孰不從!
譯文:________________________________________________

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科目:高中語文 來源:專項題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成1~4題。
  劉天孚,字裕民,大名人。由中書譯史為東平總管府判官。改都漕運司判官,知冠州,再知許州,所至有治績。時檢核屯田,臨潁鄧艾口民稻田三百頃,有欲害之者,指為古屯。陳于中書,請復(fù)筑之。中書下天孚按實,天孚為辨其非,章數(shù)上,乃止。
  襄城與葉縣接壤,其南為湛河,襄城民食滄鹽,葉縣民食解鹽,刻石河南岸以為界。葉縣令有貪污者,妄徙石于北二里,誣其民食私鹽,系治百余家。兩縣斗辯,葉縣倚陜漕勢以凌襄城。中書遣官察其實,天孚為考其元界,移石故處,而葉縣令被罪去。
  歲大旱,天孚禱即雨。野有蝗,天孚令民出捕,俄群鳥來,啄蝗為盡。明年麥熟時,有青蟲如蟊,食麥,人無可奈何,忽生大花蟲,盡嚼之。許人立碑頌焉。
  俄丁母憂。服除,起知河中府。視事始兩月,陜西行省丞相阿思罕為亂,舉兵至河中。時事起不虞,達魯花赤朵兒只趨晉寧告亂。天孚日夜治戰(zhàn)守具,選丁壯,分守要害。阿思罕軍列柵河西岸。天孚度不能拒,凡八遣人至晉寧乞援兵,不報。居七日,阿思罕縛筏河上,欲縱火屠城。同知府事鐵哥與河東廉訪副使明安答見事急,且患城中人逼,乃詣阿思罕軍。阿思罕囚之,而斂船濟兵。兵既入城,阿思罕以扼河渡、鎖舟楫為天孚罪,欲脅使附己。方坐府治,號令諸軍,天孚佩刀直前,眾遏之,不得進。退謂幕僚王從善等曰:“吾家本微賤,荷朝命至此,今不幸遭大變,吾何忍從之而負上恩哉!且與其辱于阿思罕之手,吾寧蹈河以死!彼旆饕鲁。時天寒,河冰方堅,天孚拔所佩刀斫冰開,北望為國語若祝謝者,再拜已,脫衣帽岸滸,乃投水中。阿思罕大怒,籍其家。郡人成哀痛之。
  事平,詔其弟天惠,給驛以歸其柩,葬于大名。贈推誠秉節(jié)功臣、中奉大夫,河東山西道宣慰使、護軍、彭城郡侯,謚忠毅。(選自《元史·列傳第八十·忠義一》)
1.對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是(     )
A.中書下天孚實——按:審查
B.而葉縣令罪去——被:通“披”,獲罪
C.而斂船兵——濟:渡河、運送
D.給驛以其柩——歸:歸還
2.以下各組句子中,全都直接表現(xiàn)劉天孚“所至有治績”和“忠義”的一組是(     )
①天孚為辨其非,章數(shù)上,乃止
②天孚為考其元界,移石故處
③許人立碑頌焉
④吾何忍從之而負上恩哉
⑤北望為國語若祝謝者⑥贈推誠秉節(jié)功臣、中奉大夫
A.①③④
B.②④⑥
C.②④⑤
D.③④⑥
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(     )
A.劉天孚任許州知州時政績明顯,公正處理臨潁鄧艾口屯田事件和葉縣私鹽案就體現(xiàn)了這點。
B.劉天孚祈禱后就下雨、親口吃下青蟲等事件聽起來太過玄乎,未必真有其事,但起碼可以反映出他一心為民的品質(zhì)。
C.劉天孚出任河中知府兩個月,陜西行省丞相阿思罕發(fā)動了叛亂。劉天孚一方面積極備戰(zhàn),另一方面多次派人尋求援助,卻沒有等到援軍到來。
D.阿思罕想逼劉天孚投降,劉天孚寧死不從。他破開堅冰,面朝北向朝廷祝愿謝罪后,毅然投水而死。 4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)天孚度不能拒,凡八遣人至晉寧乞援兵,不報。
譯文:_________________________________________
(2)吾何忍從之而負上恩哉!且與其辱于阿思罕之手,吾寧蹈河以死。
譯文:_________________________________________

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科目:高中語文 來源:山東省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
義田記
錢公輔

  范文正公,蘇人也。平生好施與,擇其親而貧、疏而賢者,威施之。方貴顯時,置負郭常稔之田千畝,號曰義田,以養(yǎng)濟群族之人。日有食,歲有衣,嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計,而時共出納焉。日食,人一升;歲衣,人一縑。嫁女者五十千,再嫁者三十千;娶婦者三十千,再娶者十五千;葬者如再嫁之數(shù),葬幼者十千。族之聚者九十口,歲入給稻八百斛,以其所入,給其所聚,沛然有余而無窮。屏而家居俟代者與焉,仕而居官者罷莫給。此其大較也。
  初,公之未貴顯也,嘗有志于是矣,而力未逮者二十年。既而為西帥,及參大政,于是始有祿賜之入,而終其志。公既歿,后世子孫修其業(yè),承其志,如公之存也。公雖位充祿厚,而貧終其身。歿之日身無以為斂子無以為喪惟以施貧活族之義遺其子而已。
  昔晏平仲敝車羸馬,桓子曰:“是隱君之賜也!标套釉唬骸白猿贾F,父之族,無不乘車者;母之旅,無不足于衣食者;妻之族,無凍餒者;齊國之士,待臣而舉火者三百余人。如此,而為隱君之賜乎,彰君之賜乎?”于是齊侯以晏子之觴而觴桓子。予嘗愛晏子好仁,齊侯知賢,而桓子服義也;又愛晏子之仁有等級,而言有次第也。先父族,次母族,次妻族,而后及其疏遠之賢。孟子曰:“親親而仁民,仁民而愛物!标套訛榻。今觀文正公之義田,賢于平仲,其規(guī)模遠舉,又疑過之。
  嗚呼!世之都三公位,享萬鐘祿,其邸第之雄、車輿之飾、聲色之多,妻孥之富,止乎一己而已,而族之人不得其門者,豈少也哉?況于施賢乎!其下為卿,為大夫,為士,廩稍之充、奉養(yǎng)之厚、止乎一己而已。而族之人,操壺瓢為溝中瘠①者,又豈少哉?況于他人乎!是皆公之罪人也。
  公之忠義滿朝廷,事業(yè)滿邊隅,功名滿天下,后世必有史官書之者,予可無錄也。獨高其義,因以遺其世云。(選自《古文觀止》,中華書局1959年版)
  【注】①瘠:通“胔”,尸骨。
1.對下列句子中加粗的詞語的解釋,不正確的一項是(     )
A.擇族之長而賢者主其——計:賬冊
B.而力未者二十年——逮:達到
C.以晏子之觴而桓子——觴:酒杯
D.世之三公位——都:處在
2.下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一項是(     )
A.其所入,給其所聚/覆武其上,蹈其背出血
B.承其志,如公存也/然而不王者,未有也
C.母之族,無不足衣食者/猶致思天文陰陽歷算
D.親親仁民/涂有餓莩不知發(fā)
3.下列用“/”給文中加粗部分的斷句,正確的一項是(     )
歿之日身無以為斂子無以為喪惟以施貧活族之義遺其子而已
A.歿之/日身無以為/斂子無以為/喪惟以施貧活族之/義遺其子而已
B.歿之日/身無以為斂子/無以為喪/惟以施貧活/族之義遺其子而已
C.歿之日身無/以為斂子/無以為喪惟/以施貧活族之義遺/其子而已
D.歿之日/身無以為斂/子無以為喪/惟以施貧活族之義/遺其子而已
4.下列各句對文章有關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(     )
A.第1段寫范仲淹置辦義田“以養(yǎng)濟群族”,養(yǎng)濟之法很是明細,從中可窺范公的仁心。
B.補寫范仲淹參政而“位充祿厚”,才實現(xiàn)義田壯舉,意在說明范公用俸祿購田的無私。
C.作者用孟子“親親而仁民”的話凸顯晏子的克己好仁,認為范仲淹的義舉與之相接近。
D.將范仲淹救濟親族士人的行為,比照一毛不拔的公卿大夫,愈見范公“后樂”的美德。
5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)置負郭常稔之田千畝,號曰義田。
譯文:___________________________________
(2)屏而家居俟代者與焉。
譯文:___________________________________
(3)廩稍之充、奉養(yǎng)之厚,止乎一己而已。
譯文:___________________________________

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文言文,完成1-5題。
  民無廉恥,不可治也,非修禮義,廉恥不立。民不知禮義,法弗能正也,非崇善廢丑,不向禮義。無法不可以為治也,不知禮義不可以行法。法能殺不孝者,而不能使人為孔、曾之行;法能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉?鬃拥茏悠呤,養(yǎng)徒三千人,皆入孝出悌,言為文章,行為儀表,教之所成也。墨子服役者百八十人,皆可使赴火蹈刃,死不還踵,化之所致也。
  夫刻肌膚,鑱皮革,被創(chuàng)流血,至難也,然越人為之以求榮也。圣王在上,明好惡以示之,經(jīng)誹譽以導之,親賢而進之,賤不肖而退之,無被創(chuàng)流血之苦,而有高世尊顯之名,民孰不從?
  古者法設(shè)而不犯,刑措而不用,非可刑而不刑也;百工維時,庶績咸熙,禮義修而任賢德也。英俊豪杰,各以小大之材處其位,得其宜,由本流未,以重制輕,則上唱而氏和,上動而下隨,四海之內(nèi),一心同歸,背貪鄙而向仁義。其于化民也,若風之搖草木,元之而不靡。
  今使患教知,使不肖臨賢,雖嚴刑罰,民弗從也,小不能制大,弱不能使強也。故圣主舉賢以立功,不肖主舉其所與同。文王舉太公望、召公失而王,桓公任管仲、隰朋而霸,此舉賢以立功也。夫差用太宰豁而滅,秦任李斯、趙高而亡,此舉所與同。
  故觀其所舉而治亂可見也,察其黨與而賢不肖可論也。(取材于《淮南子·泰族訓》)
  注釋:①镵(chán):刺、刻。②熙:光明、興盛。③臨:統(tǒng)管、治理。
1.下列語句中加粗詞語的解釋,不正確的一項是(     )
A.法弗能也——正:正確
B.死不還——踵:腳后跟(還踵,指后退)……
C.上而民和——唱:倡導……
D.其黨與——察:仔細看……
2.下列各組語句中加粗的詞語,意義、用法都相同的一組是(     )
A.被創(chuàng)流血,難也——碧水東流此回
B.然越人為以求榮也——若風搖草木
C.百工維時,庶績熙——群賢畢至,少長
D.圣王在上,明好惡示之——各小大之材處其位
3.下列語句括號中是補出的文字,補出后語句的意思不符合文意的一項是(     )
A.非崇善廢丑,(則)不向禮義
B.無法不可以為治也,(故)不知禮義不可以行法
C.言為文章,行為儀表,(此)教之所成也
D.非可刑而不刑(之)也
4.下列語句編為四組,全部直接反映重禮義教化思想的一組是(     )
①法能刑竊盜者,而不能使人為伯夷之廉  ②無法不可以為治也,不知禮義不可以行法
③被創(chuàng)流血,至難也,然越人為之以求榮也 ④百工維時,庶績咸熙,禮義修而任賢德也
⑤其于化民也,若風之搖草木,無之而不靡 ⑥入孝出悌,言為文章,行為儀表,教之所成也
A.①③⑤
B.①②⑤
C.②④⑥
D.③④⑥
5.下列的理解和分析,不符合文意的一項是(     )
A.禮義教化是國之大事,百姓知禮義國家才能興盛。
B.小大之材各得其宜,才能一心同歸,政通人和。
C.昏庸的君主只會任用那些對自己唯命是從的人。
D.治國離不開嚴刑峻法,否則就會人心渙散,亂象叢生。

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