對下列各句的排序正確的一項是    
①通往城里的路本來就又窄又彎,這時根本看不清路了
②漫天的雪花,被大風戲謔著
③頃刻,整個大地被白雪覆蓋
④阿隆已弄不清他現(xiàn)在在什么地方

A.①③②④
B.④②①③
C.②③①④
D.②①④③
相關習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

對下列各句的排序正確的一項是    
[     ]
①通往城里的路本來就又窄又彎,這時根本看不清路了
②漫天的雪花,被大風戲謔著
③頃刻,整個大地被白雪覆蓋
④阿隆已弄不清他現(xiàn)在在什么地方
A.①③②④
B.④②①③
C.②③①④
D.②①④③

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科目:高中語文 來源: 題型:048

閱讀下文,回答問題。

烏篷船

周作人

  于榮君:

  接到手書,知道你要到我的故鄉(xiāng)去,叫我給你一點什么指導。老實說,我的故鄉(xiāng),真正覺得可懷戀的地方,并不是那里;但是因為在那里生長,住過十多年,究竟知道一點情形,所以寫這一封信告訴你。

  我所要告訴你的,并不是那里的風土人情,那是寫不盡的,但是你到那里一看也就會明白的,不必啰唆地多講。我要說的是一種很有趣的東西,這便是船。你在家鄉(xiāng)平?傋肆,電車,或是汽車,但在我的故鄉(xiāng)那里這些都沒有,除了在城內或山上是用轎子以外,普通代步都是用船。船有兩種,普通坐的都是“烏篷船”,白篷的大抵作航船用,坐夜航船到西陵去也有特別的風趣,但是你總不便坐,所以我就可以不說了。烏篷船大的為“四明瓦”,小的為腳劃船亦稱小船。但是最適用的還是在這中間的“三道”,亦即三明瓦。篷是半圓形的,用竹片編成,中夾竹箬,上涂黑油,在兩扇“定篷”之間放著一扇遮陽,也是半圓的,木作格子,嵌著一片片的小魚鱗,徑約一寸,頗有點透明,略似玻璃而堅韌耐用,這就稱為明瓦。三明瓦者,謂其中艙有兩道,后艙有一道明瓦也。船尾用櫓,大抵兩支,船首有竹篙,用以定船。船頭著眉目,狀如老虎,但似在微笑,頗滑稽而不可怕,惟白篷船則無之。三道船篷之高大約可以使你直立,艙寬可以放下一頂方桌,四個人坐著打麻將,——這個恐怕你也已學會了罷?小船則真是一葉扁舟,你坐在船底席上,篷頂離你的頭有兩三寸,你的兩手可以擱在左右的駭上,還把手都露出在外邊。在這種船里仿佛是在水面上坐,靠近田岸去時泥土便和你的眼鼻接近,而且遇著風浪,或是坐得少不小心,就會船底朝天,發(fā)生危險,但是也頗有趣味,是水鄉(xiāng)的一種特色。不過你總可以不必去坐,最好還是坐那三道船罷。

  你如坐船出去,可是不能像坐電車那樣性急,立刻盼望走到。倘若出城,走三四十里路(我們那里的里程是很短,一里才及英里三分之一),來回總要預備一天。你坐在船上,應該是游山的態(tài)度,看看四周物色,隨處可見的山,岸旁的烏柏,河邊的紅蓼和白殤,漁舍,各式各樣的橋,困倦的時候睡在艙中拿出隨筆來看,或者沖一碗清茶喝喝。偏門外的鑒湖一帶,賀家池,壺筋左近,我都是喜歡的,或者往婁公埠騎驢去游蘭亭(但我勸你還是步行,騎驢或者于你不很相宜),到得暮色蒼然的時候進城上都掛著薛荔的東門來,倒是頗有趣味的事。倘若路上不平靜,你往杭州去時可于下午開船,黃昏時候的景色正最好看,只可惜這一帶地方的名字我都忘記了。夜間睡在艙中,聽水聲櫓聲,來往船只的招呼聲,以及鄉(xiāng)間的犬吠雞鳴,也都很有意思。雇一只船到鄉(xiāng)下去看廟戲,可以了解中國舊戲的真趣味,而且在船上行動自如,要看就看,要睡就睡,要喝酒就喝酒,我覺得也可以算是理想的行樂法。只可惜講維新以來這些演劇與迎會都已禁止,中產階級的低能人在“布業(yè)會館”等處建起“海式”的戲場來,請大家買票看上海的貓兒戲。這些地方你千萬不要去。你到我那故鄉(xiāng),恐怕沒有一個人認得,我又因為在教書不能陪你去玩,坐夜船,談閑天,實在抱歉而且惆悵。川島君夫婦現(xiàn)在秤山下,本來可以給你紹介,但是你到那里的時候他們恐怕已經離開故鄉(xiāng)了。初寒,善自珍重,不盡。

  豈明十五年十一月十八日夜,于北京。

  (192611月作,選自《澤瀉集》)

  注釋:①②于榮、豈明,均是作者筆名。

 。1)結合上下文,將下列句子按恰當順序排列正確的一項是( 

  ①各式各樣的橋        ②隨處可見的山

 、酆舆叺募t蓼和白萍,漁舍    ④岸旁的烏柏

 、菟闹芪锷

  A.⑤②③④①

  B.②①③④⑤

  C.⑤②④③①

  D.④③①②⑤

 。2)文章第二段作者連續(xù)用“很有趣”“特別的風趣”“頗有趣味”來描寫烏篷船,那么烏篷船的“趣”究竟表現(xiàn)在哪里?

  答:______________________________________________________________________

 。3)文中末段“黃昏”“夜間”“暮色蒼然”“困倦的時候”給讀者的感覺是________、________的氛圍,“山……河……紅蓼……白殤…漁舍”讓讀者面對的是________________的自然,加之“水聲櫓聲……招呼聲……犬吠雞鳴”,以及“廟戲歌吹”的悠揚、婉轉,表現(xiàn)出作者追求________、________的生活趣味。

 。4)“但在我的故鄉(xiāng)那里這些都沒有,除了在城內或山上是用轎子以外,普通代步都是用船”說明我故鄉(xiāng)的生活方式是________的、________的。而文章最后說“講維新以來……中產階級的低能人在‘布業(yè)會館’等處建起‘海式’的戲場來”卻又說明__________________

___________________。

 。5)下面對文章內容評價正確的兩項是( 

  A.全文在喜悅中摻雜著憂郁、惆悵的苦味,在從容平淡中蘊涵著悲涼的情感。

  B.作者用了大量筆墨為朋友介紹各種類型的烏篷船,體現(xiàn)了作者對朋友的真摯情誼。

  C.作者緊緊圍繞烏篷船展開描寫介紹,以小見大,主要想表現(xiàn)對故鄉(xiāng)山水風光的懷戀之情。

  D.作者在藝術風格上力求“平淡自然”,文章給讀者以清、冷、簡潔之感。

  E.“要看就看,要睡就睡,要喝酒就喝酒”說明作者此時的生活是自由的、松弛的

 

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048

閱讀下文,回答問題。

烏篷船

周作人

  于榮君:

  接到手書,知道你要到我的故鄉(xiāng)去,叫我給你一點什么指導。老實說,我的故鄉(xiāng),真正覺得可懷戀的地方,并不是那里;但是因為在那里生長,住過十多年,究竟知道一點情形,所以寫這一封信告訴你。

  我所要告訴你的,并不是那里的風土人情,那是寫不盡的,但是你到那里一看也就會明白的,不必啰唆地多講。我要說的是一種很有趣的東西,這便是船。你在家鄉(xiāng)平?傋肆,電車,或是汽車,但在我的故鄉(xiāng)那里這些都沒有,除了在城內或山上是用轎子以外,普通代步都是用船。船有兩種,普通坐的都是“烏篷船”,白篷的大抵作航船用,坐夜航船到西陵去也有特別的風趣,但是你總不便坐,所以我就可以不說了。烏篷船大的為“四明瓦”,小的為腳劃船亦稱小船。但是最適用的還是在這中間的“三道”,亦即三明瓦。篷是半圓形的,用竹片編成,中夾竹箬,上涂黑油,在兩扇“定篷”之間放著一扇遮陽,也是半圓的,木作格子,嵌著一片片的小魚鱗,徑約一寸,頗有點透明,略似玻璃而堅韌耐用,這就稱為明瓦。三明瓦者,謂其中艙有兩道,后艙有一道明瓦也。船尾用櫓,大抵兩支,船首有竹篙,用以定船。船頭著眉目,狀如老虎,但似在微笑,頗滑稽而不可怕,惟白篷船則無之。三道船篷之高大約可以使你直立,艙寬可以放下一頂方桌,四個人坐著打麻將,——這個恐怕你也已學會了罷?小船則真是一葉扁舟,你坐在船底席上,篷頂離你的頭有兩三寸,你的兩手可以擱在左右的駭上,還把手都露出在外邊。在這種船里仿佛是在水面上坐,靠近田岸去時泥土便和你的眼鼻接近,而且遇著風浪,或是坐得少不小心,就會船底朝天,發(fā)生危險,但是也頗有趣味,是水鄉(xiāng)的一種特色。不過你總可以不必去坐,最好還是坐那三道船罷。

  你如坐船出去,可是不能像坐電車那樣性急,立刻盼望走到。倘若出城,走三四十里路(我們那里的里程是很短,一里才及英里三分之一),來回總要預備一天。你坐在船上,應該是游山的態(tài)度,看看四周物色,隨處可見的山,岸旁的烏柏,河邊的紅蓼和白殤,漁舍,各式各樣的橋,困倦的時候睡在艙中拿出隨筆來看,或者沖一碗清茶喝喝。偏門外的鑒湖一帶,賀家池,壺筋左近,我都是喜歡的,或者往婁公埠騎驢去游蘭亭(但我勸你還是步行,騎驢或者于你不很相宜),到得暮色蒼然的時候進城上都掛著薛荔的東門來,倒是頗有趣味的事。倘若路上不平靜,你往杭州去時可于下午開船,黃昏時候的景色正最好看,只可惜這一帶地方的名字我都忘記了。夜間睡在艙中,聽水聲櫓聲,來往船只的招呼聲,以及鄉(xiāng)間的犬吠雞鳴,也都很有意思。雇一只船到鄉(xiāng)下去看廟戲,可以了解中國舊戲的真趣味,而且在船上行動自如,要看就看,要睡就睡,要喝酒就喝酒,我覺得也可以算是理想的行樂法。只可惜講維新以來這些演劇與迎會都已禁止,中產階級的低能人在“布業(yè)會館”等處建起“海式”的戲場來,請大家買票看上海的貓兒戲。這些地方你千萬不要去。你到我那故鄉(xiāng),恐怕沒有一個人認得,我又因為在教書不能陪你去玩,坐夜船,談閑天,實在抱歉而且惆悵。川島君夫婦現(xiàn)在秤山下,本來可以給你紹介,但是你到那里的時候他們恐怕已經離開故鄉(xiāng)了。初寒,善自珍重,不盡。

  豈明十五年十一月十八日夜,于北京。

 。192611月作,選自《澤瀉集》)

  注釋:①②于榮、豈明,均是作者筆名。

 。1)結合上下文,將下列句子按恰當順序排列正確的一項是( 

 、俑魇礁鳂拥臉        ②隨處可見的山

  ③河邊的紅蓼和白萍,漁舍    ④岸旁的烏柏

  ⑤四周物色

  A.⑤②③④①

  B.②①③④⑤

  C.⑤②④③①

  D.④③①②⑤

 。2)文章第二段作者連續(xù)用“很有趣”“特別的風趣”“頗有趣味”來描寫烏篷船,那么烏篷船的“趣”究竟表現(xiàn)在哪里?

  答:______________________________________________________________________

 。3)文中末段“黃昏”“夜間”“暮色蒼然”“困倦的時候”給讀者的感覺是________________的氛圍,“山……河……紅蓼……白殤…漁舍”讓讀者面對的是________、________的自然,加之“水聲櫓聲……招呼聲……犬吠雞鳴”,以及“廟戲歌吹”的悠揚、婉轉,表現(xiàn)出作者追求________________的生活趣味。

 。4)“但在我的故鄉(xiāng)那里這些都沒有,除了在城內或山上是用轎子以外,普通代步都是用船”說明我故鄉(xiāng)的生活方式是________的、________的。而文章最后說“講維新以來……中產階級的低能人在‘布業(yè)會館’等處建起‘海式’的戲場來”卻又說明__________________

___________________

<?span style='font-family:宋體;mso-ascii-font-family:"Times New Roman"; mso-hansi-font-family:"Times New Roman"'> 。5)下面對文章內容評價正確的兩項是( 

  A.全文在喜悅中摻雜著憂郁、惆悵的苦味,在從容平淡中蘊涵著悲涼的情感。

  B.作者用了大量筆墨為朋友介紹各種類型的烏篷船,體現(xiàn)了作者對朋友的真摯情誼。

  C.作者緊緊圍繞烏篷船展開描寫介紹,以小見大,主要想表現(xiàn)對故鄉(xiāng)山水風光的懷戀之情。

  D.作者在藝術風格上力求“平淡自然”,文章給讀者以清、冷、簡潔之感。

  E.“要看就看,要睡就睡,要喝酒就喝酒”說明作者此時的生活是自由的、松弛的

 

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科目:高中語文 來源:上海模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成下面問題。
我們村里的風
余世磊
 、亠L把麥垛刮走,把人刮歪,又把歪長的樹刮直。那么大、那么厲害的風,真是嚇人。那是大西北作家劉亮程村里的風。我們村里的風,可不是這樣。
 、谖覀兇謇锏娘L,輕輕的,柔柔的,軟軟的,生怕把草吹倒,把蟲吹驚,把人吹病。它喜歡撫摸我們的額頭,讓我們微微感到一陣涼意,只有在小時候,病中,媽媽才會這樣撫摸著我們。有一個人,挖地回來,出了一身汗,急忙脫了衣服。風一不小心,就把他吹感冒了,鼻子不通,還有些發(fā)燒。本來,責任不在于風,但風還是感到內疚,一連幾天,不敢見那個人的面。風,也有刮得很大的時候,譬如,初冬下午的霜風,像劉家灣做屠夫的寶爹,殺豬的時候,經常亮出明晃晃的刀子,不過嚇唬嚇唬村里的孩子。孩子們不怕,照舊在塘里玩冰凌,一張張臉,被風吹成了紅富士,掛在鄉(xiāng)村的枝枝椏椏上,散發(fā)著果子特有的香味兒。還有,在下雪前刮起的風,它是想把人趕回家去,把畜牧趕回圈舍,把最后的幾枚枯葉吹落。雪在夜里下了起來,到處一片白茫茫,好干凈。可惜這種干凈,保持不了多久,總有幾個睡不著的人,一大早,就把他們臟兮兮的鞋印,留在雪地上。
 、畚覀兇謇锏娘L,不會空著手來。好像去走親戚,空著一雙手,總是有些不好意思。帶點陽光,帶點雨水,帶點花香,帶點鳥語,帶點泥土的腥味和潮濕。四月底,新麥才剛剛成熟,先送些麥香給風嘗嘗,風舍不得嘗,一轉手,作個人情,又把麥香送給我們村里的人。瞎子外婆家屋后,有一棵桂花樹,仿佛在一夜之間,開出了滿滿一樹桂花。桂花樹不能走路,專門托了風,把花香送到各家各戶,且有交代,一家一份,不管他家貧,還是家富。就像瞎子外婆,什么也沒有,只養(yǎng)了一窩雞,但自己一個雞蛋都舍不得吃,全部攢起來。誰家來了貴客,瞎子外婆看不見,但能聽見,就會喊孩子們,幫她送去幾個雞蛋。也多像現(xiàn)在,我依然住在鄉(xiāng)下的老娘,不時,會讓進城的客車,為我捎來些青菜、豆腐、布鞋和掛念。夏日炎炎,把人曬黑,把草曬焦,把一朵朵牽;▋海瑫竦枚级慊亓颂俾。天一黑,稻場上,就坐滿了乘涼的人。是夏夜,讓風捎來些涼,慷慨地灑向稻場和人。等到乘涼的人回了家,不用夏夜叮囑,更不用月亮嘮叨,多情的風自會給每戶人家、每一張床上,再送上一枕清涼、一個好夢。趕走蚊子,放下蚊帳,臨睡以前,讓我們都來好好想一想,風帶來了這么多,我們又能用什么回贈?至少,應該略微向風表示一下謝意呀!
 、芷鋵崳兄x風的,又何止這些?二月了,越冬的作物還在沉睡,誰也喚不醒,最后還是等到風來,把它們一一喚醒。麥苗還在賴床,不肯起來,還是風有辦法,多多夸獎幾句,麥苗的勁頭就來了。許多豐收的莊稼,不是靠打,也不是靠寵,而是靠這樣夸獎出來的呀。門前,種一棵絲瓜,絲瓜藤沿著籬笆走,走到了盡頭,想跳到對面的屋頂上,但屋頂太高,它試跳了好幾次,都沒有成功。一陣風吹過,從下面推它一把,它借著這風力,使勁一跳,一下子就跳上了屋頂。
 、萃車\里呱啦,在稻花香里說豐年,沒有風來授粉說得再多也是廢話。給稻花授粉,給豇豆花授粉,給南瓜花授粉,這么多的花,郝在同一個季節(jié)開放出來,風的勞動量可想而知。一粒粒稻子,一只只豆莢,一個個南瓜,隨后被孕育了出來。風吹過去,連個謝字也不要那些莊稼說,真的,不要,風什么也不要。最應該感謝的,往往最容易被人忘記、忽略,因為這些實在太平凡了,平凡得讓人從來不曾在心中想過。剛剛結出的果實,我請你們記住風,記住泥土,交上一份豐收的答卷,就是對風最好的報答。還有我們村里的孩子,你們也要記住,永遠不要忽略,像風這樣極其平凡的關懷與愛護。愿所有美好的品質,從小,就深入到你們內心,伴隨著你們健康、正直、平安地長大!五九六九,沿河看柳,看風,看河里的水、天上的云。在這些美好的時光中,在我們村里,讓我們和柳條一起,隨風起舞,像風一樣,去我們想去的地方。
 、尬覀兇謇锏娘L,沒事的時候,也喜歡到人家里串串門。像一個人,沿著一條巷子,走得很快,也不看路,撞到了一面土墻。頭肯定碰痛了,站了一會兒,折過來,沿著另一條巷子走,不過腳步明顯放慢了,生怕再撞著了頭。一個孩子,坐在門口寫作業(yè),風不識字,卻翻起了孩子的書。孩子翻回來,風又翻過去,孩子撿起了決石頭,壓在了書上。風笑了,摸摸孩子的頭,不再逗孩子玩,繼續(xù)往前走去。那個孩子長大了,這動人的一幕,回想起來,仿佛就在昨天。
 、呶业洁彺宓囊粋朋友家去,朋友說:是哪陣風把你吹來的?那還用說,當然是我們村里的那陣好風了。(選自《散文選刊》2010年第9期,有刪改)
1.第①段寫大西北作家劉亮程村里的風,其作用是
 ___________________________________________________________。
2.第③段畫線句與課文《哦,香雪》中“一陣寒風撲來,吸吮著她單薄的身體”一句,在表達效果上有何異同?
 ___________________________________________________________。
3.本文思路明晰,從我們村里的風____、_____、______(限一個字)的特點,到它對人和莊稼的慷慨多情,表現(xiàn)了風________________的品質。
4.分析第⑦段表達的思想情感。
 ___________________________________________________________。
5.下列說法正確的兩項是(     )
A.我們村里的風生怕把人吹病,可它還是把挖地人吹感冒了,這是先揚后抑的寫法。
B.第②段又寫初冬的霜風像屠夫亮出的刀,說明我們村里的風也有厲害可怕的一面。
C.第③段運用類比手法,表現(xiàn)了我們村里的風像瞎子外婆、鄉(xiāng)下老娘一樣無私待人。
D.第②-⑥段是文章的第二層次,生動具體地刻畫了我們村里的風親和可愛的形象。
E.全文按冬春夏秋的順序安排材料,步步深入地寫出我們村里的風助人為樂的事跡。
F.文章寓意深刻,情感真摯動人,在平淡的描述中包含對大自然的無限敬畏和思考。
6.本文語言頗具特色,請聯(lián)系文章第④段或第⑥段內容加以賞析。
 ___________________________________________________________。

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科目:高中語文 來源:上海模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成第下面的題。
我們村里的風
余世磊
 、亠L把麥垛刮走,把人刮歪,又把歪長的樹刮直。那么大、那么厲害的風,真是嚇人。那是大西北作家劉亮程村里的風。我們村里的風,可不是這樣。
 、谖覀兇謇锏娘L,輕輕的,柔柔的,軟軟的,生怕把草吹倒,把蟲吹驚,把人吹病。它喜歡撫摸我們的額頭,讓我們微微感到一陣涼意,只有在小時候,病中,媽媽才會這樣撫摸著我們。有一個人,挖地回來,出了一身汗,急忙脫了衣服。風一不小心,就把他吹感冒了,鼻子不通,還有些發(fā)燒。本來,責任不在于風,但風還是感到內疚,一連幾天,不敢見那個人的面。風,也有刮得很大的時候,譬如,初冬下午的霜風,像劉家灣做屠夫的寶爹,殺豬的時候,經常亮出明晃晃的刀子,不過嚇唬嚇唬村里的孩子。孩子們不怕,照舊在塘里玩冰凌,一張張臉,被風吹成了紅富士,掛在鄉(xiāng)村的枝枝椏椏上,散發(fā)著果子特有的香味兒。還有,在下雪前刮起的風,它是想把人趕回家去,把畜牧趕回圈舍,把最后的幾枚枯葉吹落。雪在夜里下了起來,到處一片白茫茫,好干凈?上н@種干凈,保持不了多久,總有幾個睡不著的人,一大早,就把他們臟兮兮的鞋印,留在雪地上。
 、畚覀兇謇锏娘L,不會空著手來。好像去走親戚,空著一雙手,總是有些不好意思。帶點陽光,帶點雨水,帶點花香,帶點鳥語,帶點泥土的腥味和潮濕。四月底,新麥才剛剛成熟,先送些麥香給風嘗嘗,風舍不得嘗,一轉手,作個人情,又把麥香送給我們村里的人。瞎子外婆家屋后,有一棵桂花樹,仿佛在一夜之間,開出了滿滿一樹桂花。桂花樹不能走路,專門托了風,把花香送到各家各戶,且有交代,一家一份,不管他家貧,還是家富。就像瞎子外婆,什么也沒有,只養(yǎng)了一窩雞,但自己一個雞蛋都舍不得吃,全部攢起來。誰家來了貴客,瞎子外婆看不見,但能聽見,就會喊孩子們,幫她送去幾個雞蛋。也多像現(xiàn)在,我依然住在鄉(xiāng)下的老娘,不時,會讓進城的客車,為我捎來些青菜、豆腐、布鞋和掛念。夏日炎炎,把人曬黑,把草曬焦,把一朵朵牽;▋海瑫竦枚级慊亓颂俾。天一黑,稻場上,就坐滿了乘涼的人。是夏夜,讓風捎來些涼,慷慨地灑向稻場和人。等到乘涼的人回了家,不用夏夜叮囑,更不用月亮嘮叨,多情的風自會給每戶人家、每一張床上,再送上一枕清涼、一個好夢。趕走蚊子,放下蚊帳,臨睡以前,讓我們都來好好想一想,風帶來了這么多,我們又能用什么回贈?至少,應該略微向風表示一下謝意呀!
  ④其實,要感謝風的,又何止這些?二月了,越冬的作物還在沉睡,誰也喚不醒,最后還是等到風來,把它們一一喚醒。麥苗還在賴床,不肯起來,還是風有辦法,多多夸獎幾句,麥苗的勁頭就來了。許多豐收的莊稼,不是靠打,也不是靠寵,而是靠這樣夸獎出來的呀。門前,種一棵絲瓜,絲瓜藤沿著籬笆走,走到了盡頭,想跳到對面的屋頂上,但屋頂太高,它試跳了好幾次,都沒有成功。一陣風吹過,從下面推它一把,它借著這風力,使勁一跳,一下子就跳上了屋頂。
 、萃車\里呱啦,在稻花香里說豐年,沒有風來授粉說得再多也是廢話。給稻花授粉,給豇豆花授粉,給南瓜花授粉,這么多的花,郝在同一個季節(jié)開放出來,風的勞動量可想而知。一粒粒稻子,一只只豆莢,一個個南瓜,隨后被孕育了出來。風吹過去,連個謝字也不要那些莊稼說,真的,不要,風什么也不要。最應該感謝的,往往最容易被人忘記、忽略,因為這些實在太平凡了,平凡得讓人從來不曾在心中想過。剛剛結出的果實,我請你們記住風,記住泥土,交上一份豐收的答卷,就是對風最好的報答。還有我們村里的孩子,你們也要記住,永遠不要忽略,像風這樣極其平凡的關懷與愛護。愿所有美好的品質,從小,就深入到你們內心,伴隨著你們健康、正直、平安地長大!五九六九,沿河看柳,看風,看河里的水、天上的云。在這些美好的時光中,在我們村里,讓我們和柳條一起,隨風起舞,像風一樣,去我們想去的地方。
 、尬覀兇謇锏娘L,沒事的時候,也喜歡到人家里串串門。像一個人,沿著一條巷子,走得很快,也不看路,撞到了一面土墻。頭肯定碰痛了,站了一會兒,折過來,沿著另一條巷子走,不過腳步明顯放慢了,生怕再撞著了頭。一個孩子,坐在門口寫作業(yè),風不識字,卻翻起了孩子的書。孩子翻回來,風又翻過去,孩子撿起了決石頭,壓在了書上。風笑了,摸摸孩子的頭,不再逗孩子玩,繼續(xù)往前走去。那個孩子長大了,這動人的一幕,回想起來,仿佛就在昨天。
  ⑦我到鄰村的一個朋友家去,朋友說:是哪陣風把你吹來的?那還用說,當然是我們村里的那陣好風了。(選自《散文選刊》2010年第9期,有刪改)
1.第①段寫大西北作家劉亮程村里的風,其作用是___________________________。
2.第③段畫線句與課文《哦,香雪》中“一陣寒風撲來,吸吮著她單薄的身體”一句,在表達效果上有何異同?
______________________________________________________
3.本文思路明晰,從我們村里的風____________、__________、__________的特點,到它對人和莊稼的慷慨多情,表現(xiàn)了風___________________________的品質。
4.分析第⑦段表達的思想情感。
______________________________________________________
5.下列說法正確的兩項是(  。ā  。
A.我們村里的風生怕把人吹病,可它還是把挖地人吹感冒了,這是先揚后抑的寫法。
B.第②段又寫初冬的霜風像屠夫亮出的刀,說明我們村里的風也有厲害可怕的一面。
C.第③段運用類比手法,表現(xiàn)了我們村里的風像瞎子外婆、鄉(xiāng)下老娘一樣無私待人。
D.第②—⑥段是文章的第二層次,生動具體地刻畫了我們村里的風親和可愛的形象。
E.全文按冬春夏秋的順序安排材料,步步深入地寫出我們村里的風助人為樂的事跡。
F.文章寓意深刻,情感真摯動人,在平淡的描述中包含對大自然的無限敬畏和思考。
6.本文語言頗具特色,請聯(lián)系文章第④段或第⑥段內容加以賞析。
______________________________________________________

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成小題。
張儀者,魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生,學術,蘇秦自以不及張儀。
張儀已學游說諸侯。嘗從楚相飲,已而楚相亡璧,門下意張儀,曰:“儀貧無行,必此盜相君之璧!惫矆(zhí)張儀,掠笞數(shù)百,不服,醳之。其妻曰:“嘻!子毋讀書游說,安得此辱乎?”張儀謂其妻曰:“視吾舌尚在不?”其妻笑曰:“舌在也!眱x曰:“足矣!
蘇秦已說趙王而得相約從親,然恐秦之攻諸侯,敗約后負,念莫可使用于秦者,乃使人微感張儀曰:“子始與蘇秦善,今秦已當路,子何不往游,以求通子之愿?”張儀于是之趙,上謁求見蘇秦。蘇秦乃誡門下人不為通,又使不得去者數(shù)日。已而見之,坐之堂下,賜仆妾之食。因而數(shù)讓之曰:“以子之材能,乃自令困辱至此。吾寧不能言而富貴子,子不足收也。”謝去之。張儀之來也,自以為故人,求益,反見辱,怒,念諸侯莫可事,獨秦能苦趙,乃遂入秦。
蘇秦已而告其舍人曰:“張儀,天下賢士,吾殆弗如也。今吾幸先用,而能用秦柄者,獨張儀可耳。然貧,無因以進。吾恐其樂小利而不遂,故召辱之,以激其意。子為我陰奉之!蹦搜在w王,發(fā)金幣車馬,使人微隨張儀,與同宿舍,稍稍近就之,奉以車馬金錢,所欲用,為取給,而弗告。張儀遂得以見秦惠王;萃跻詾榭颓洌c謀伐諸侯。
蘇秦之舍人乃辭去。張儀曰:“賴子得顯,方且報德,何故去也?”舍人曰:“臣非知君,知君乃蘇君。蘇君憂秦伐趙敗從約,以為非君莫能得秦柄,故感怒君,使臣陰奉給君資,盡蘇君之計謀。今君已用,請歸報!睆垉x曰:“嗟乎,此在吾術中而不悟,吾不及蘇君明矣!吾又新用,安能謀趙乎?為吾謝蘇君,蘇君之時,儀何敢言。且蘇君在,儀寧渠能乎!”張儀既相秦,為文檄告楚相曰:“始吾從若飲,我不盜而璧,若笞我。若善守汝國,我顧且盜而城!”
(節(jié)選自《史記·張儀列傳第十》)
[注釋]①醳:(shì)通“釋”,釋放。
小題1:下列句子中劃線詞語的解釋,不正確的一項是(3分)
A.嘗楚相飲從:合縱B.門下張儀意:懷疑
C.因而數(shù)之讓:責備D.儀寧能乎渠:哪里
小題2:下列各組句子中,劃線詞語的意義和用法相同的一組是(3分)
A.求通子之愿約連兵大舉
B.蘇秦之舍人辭去沛公以為詐,用張良計
C.乃誡門下人不通故今之墓中全乎五人也
D.此在吾術中不悟卒三歲遷為太史令
小題3:下列語句中都能體現(xiàn)蘇秦對張儀用計的一組是(3分)
①坐之堂下,賜仆妾之食       ②而能用秦柄者,獨張儀可耳
③吾又新用,安能謀趙乎       ④奉以車馬金錢,所欲用
⑤又使不得去者數(shù)日           ⑥乃使人微感張儀
A.①②⑥B.①④⑥C.②③⑤D.③④⑤
小題4:下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)
A.張儀和蘇秦本為同門,但在蘇秦揚名之后,張儀才出道,在楚相門下任職,卻被誣陷偷取了玉璧,并遭鞭笞之辱,但他始終沒有承認,最后楚相只好釋放了他。
B.張儀前往趙國謁見蘇秦,希望能得到他的推薦,實現(xiàn)自己的理想。不料竟遭到了拒絕和羞辱,張儀一氣之下怒而入秦,并最終成為秦相。
C.張儀掌握秦國大權后,為報答蘇秦的知遇之恩,向蘇秦舍人保證,此生決不攻打趙國。于是決定先向曾經羞辱過自己的楚國報復,并寫信告知楚相此事。
D.張儀投靠了秦國,是認為只有秦國才能制約趙國,為自己贏回尊嚴,卻沒想到這全是蘇秦的安排,直到蘇秦舍人點明,他才恍然大悟,并對蘇秦充滿感激之情,自認為不及蘇秦。
小題5:把材料中畫線的句子和課文中有關的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)以子之材能,乃自令困辱至此,吾寧不能言而富貴子,子不足收也。(3分)
(2)窮餓無聊,追購又急,天高地迥,號呼靡及。(《〈指南錄〉后序》)(2分)
(3)大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?(《五人墓碑記》)(2分)

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科目:高中語文 來源:江蘇期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
  張儀者,魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生,學術,蘇秦自以不及張儀。
  張儀已學游說諸侯。嘗從楚相飲,已而楚相亡璧,門下意張儀,曰:“儀貧無行,必此盜相君之璧。”共執(zhí)張儀,掠笞數(shù)百,不服,醳之。其妻曰:“嘻!子毋讀書游說,安得此辱乎?”張儀謂其妻曰:“視吾舌尚在不?”其妻笑曰:“舌在也!眱x曰:“足矣!
  蘇秦已說趙王而得相約從親,然恐秦之攻諸侯,敗約后負,念莫可使用于秦者,乃使人微感張儀曰:“子始與蘇秦善,今秦已當路,子何不往游,以求通子之愿?”張儀于是之趙,上謁求見蘇秦。蘇秦乃誡門下人不為通,又使不得去者數(shù)日。已而見之,坐之堂下,賜仆妾之食。因而數(shù)讓之曰:“以子之材能,乃自令困辱至此。吾寧不能言而富貴子,子不足收也!敝x去之。張儀之來也,自以為故人,求益,反見辱,怒,念諸侯莫可事,獨秦能苦趙,乃遂入秦。
  蘇秦已而告其舍人曰:“張儀,天下賢士,吾殆弗如也。今吾幸先用,而能用秦柄者,獨張儀可耳。然貧,無因以進。吾恐其樂小利而不遂,故召辱之,以激其意。子為我陰奉之!蹦搜在w王,發(fā)金幣車馬,使人微隨張儀,與同宿舍,稍稍近就之,奉以車馬金錢,所欲用,為取給,而弗告。張儀遂得以見秦惠王。惠王以為客卿,與謀伐諸侯。
  蘇秦之舍人乃辭去。張儀曰:“賴子得顯,方且報德,何故去也?”舍人曰:“臣非知君,知君乃蘇君。蘇君憂秦伐趙敗從約,以為非君莫能得秦柄,故感怒君,使臣陰奉給君資,盡蘇君之計謀。今君已用,請歸報!睆垉x曰:“嗟乎,此在吾術中而不悟,吾不及蘇君明矣!吾又新用,安能謀趙乎?為吾謝蘇君,蘇君之時,儀何敢言。且蘇君在,儀寧渠能乎!”張儀既相秦,為文檄告楚相曰:“始吾從若飲,我不盜而璧,若笞我。若善守汝國,我顧且盜而城!” (節(jié)選自《史記?張儀列傳第十》)
  [注釋]①醳:(shì)通“釋”,釋放。
1.下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是( )
A.嘗楚相飲/從:合縱
B.門下張儀/意:懷疑
C.因而數(shù)之/讓:責備
D.儀寧能乎/渠:哪里
2.下列各組句子中,加粗詞語的意義和用法相同的一組是(。
A.求通子之愿/約連兵大舉
B.蘇秦之舍人辭去/沛公以為詐,用張良計
C.乃誡門下人不通/故今之墓中全乎五人也
D.此在吾術中不悟/卒三歲遷為太史令
3.下列語句中都能體現(xiàn)蘇秦對張儀用計的一組是(。
①坐之堂下,賜仆妾之食
②而能用秦柄者,獨張儀可耳
③吾又新用,安能謀趙乎
④奉以車馬金錢,所欲用
⑤又使不得去者數(shù)日
⑥乃使人微感張儀
A.①②⑥
B.①④⑥
C.②③⑤
D.③④⑤
4.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是( )
A.張儀和蘇秦本為同門,但在蘇秦揚名之后,張儀才出道,在楚相門下任職,卻被誣陷偷取了玉璧,并遭鞭笞之辱,但他始終沒有承認,最后楚相只好釋放了他。
B.張儀前往趙國謁見蘇秦,希望能得到他的推薦,實現(xiàn)自己的理想。不料竟遭到了拒絕和羞辱,張儀一氣之下怒而入秦,并最終成為秦相。
C.張儀掌握秦國大權后,為報答蘇秦的知遇之恩,向蘇秦舍人保證,此生決不攻打趙國。于是決定先向曾經羞辱過自己的楚國報復,并寫信告知楚相此事。
D.張儀投靠了秦國,是認為只有秦國才能制約趙國,為自己贏回尊嚴,卻沒想到這全是蘇秦的安排,直到蘇秦舍人點明,他才恍然大悟,并對蘇秦充滿感激之情,自認為不及蘇秦。
5.把材料中畫線的句子和課文中有關的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
⑴以子之材能,乃自令困辱至此,吾寧不能言而富貴子,子不足收也。
__________________________________________________________________
___________________________________________________________________
⑵窮餓無聊,追購又急,天高地迥,號呼靡及。(《〈指南錄〉后序》)
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
⑶大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?(《五人墓碑記》)
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

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科目:高中語文 來源:2011-2012學年江蘇省揚州中學高一下學期期中考試語文試卷(帶解析) 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文,完成小題。
張儀者,魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生,學術,蘇秦自以不及張儀。
張儀已學游說諸侯。嘗從楚相飲,已而楚相亡璧,門下意張儀,曰:“儀貧無行,必此盜相君之璧。”共執(zhí)張儀,掠笞數(shù)百,不服,醳之。其妻曰:“嘻!子毋讀書游說,安得此辱乎?”張儀謂其妻曰:“視吾舌尚在不?”其妻笑曰:“舌在也!眱x曰:“足矣!
蘇秦已說趙王而得相約從親,然恐秦之攻諸侯,敗約后負,念莫可使用于秦者,乃使人微感張儀曰:“子始與蘇秦善,今秦已當路,子何不往游,以求通子之愿?”張儀于是之趙,上謁求見蘇秦。蘇秦乃誡門下人不為通,又使不得去者數(shù)日。已而見之,坐之堂下,賜仆妾之食。因而數(shù)讓之曰:“以子之材能,乃自令困辱至此。吾寧不能言而富貴子,子不足收也。”謝去之。張儀之來也,自以為故人,求益,反見辱,怒,念諸侯莫可事,獨秦能苦趙,乃遂入秦。
蘇秦已而告其舍人曰:“張儀,天下賢士,吾殆弗如也。今吾幸先用,而能用秦柄者,獨張儀可耳。然貧,無因以進。吾恐其樂小利而不遂,故召辱之,以激其意。子為我陰奉之!蹦搜在w王,發(fā)金幣車馬,使人微隨張儀,與同宿舍,稍稍近就之,奉以車馬金錢,所欲用,為取給,而弗告。張儀遂得以見秦惠王;萃跻詾榭颓洌c謀伐諸侯。
蘇秦之舍人乃辭去。張儀曰:“賴子得顯,方且報德,何故去也?”舍人曰:“臣非知君,知君乃蘇君。蘇君憂秦伐趙敗從約,以為非君莫能得秦柄,故感怒君,使臣陰奉給君資,盡蘇君之計謀。今君已用,請歸報!睆垉x曰:“嗟乎,此在吾術中而不悟,吾不及蘇君明矣!吾又新用,安能謀趙乎?為吾謝蘇君,蘇君之時,儀何敢言。且蘇君在,儀寧渠能乎!”張儀既相秦,為文檄告楚相曰:“始吾從若飲,我不盜而璧,若笞我。若善守汝國,我顧且盜而城!”
(節(jié)選自《史記·張儀列傳第十》)
[注釋]①醳:(shì)通“釋”,釋放。
【小題1】下列句子中劃線詞語的解釋,不正確的一項是(3分)

A.嘗楚相飲從:合縱B.門下張儀意:懷疑
C.因而數(shù)之讓:責備D.儀寧能乎渠:哪里
【小題2】下列各組句子中,劃線詞語的意義和用法相同的一組是(3分)
A.求通子之愿約連兵大舉
B.蘇秦之舍人辭去沛公以為詐,用張良計
C.乃誡門下人不通故今之墓中全乎五人也
D.此在吾術中不悟卒三歲遷為太史令
【小題3】下列語句中都能體現(xiàn)蘇秦對張儀用計的一組是(3分)
①坐之堂下,賜仆妾之食       ②而能用秦柄者,獨張儀可耳
③吾又新用,安能謀趙乎       ④奉以車馬金錢,所欲用
⑤又使不得去者數(shù)日           ⑥乃使人微感張儀
A.①②⑥B.①④⑥C.②③⑤D.③④⑤
【小題4】下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)
A.張儀和蘇秦本為同門,但在蘇秦揚名之后,張儀才出道,在楚相門下任職,卻被誣陷偷取了玉璧,并遭鞭笞之辱,但他始終沒有承認,最后楚相只好釋放了他。
B.張儀前往趙國謁見蘇秦,希望能得到他的推薦,實現(xiàn)自己的理想。不料竟遭到了拒絕和羞辱,張儀一氣之下怒而入秦,并最終成為秦相。
C.張儀掌握秦國大權后,為報答蘇秦的知遇之恩,向蘇秦舍人保證,此生決不攻打趙國。于是決定先向曾經羞辱過自己的楚國報復,并寫信告知楚相此事。
D.張儀投靠了秦國,是認為只有秦國才能制約趙國,為自己贏回尊嚴,卻沒想到這全是蘇秦的安排,直到蘇秦舍人點明,他才恍然大悟,并對蘇秦充滿感激之情,自認為不及蘇秦。
【小題5】把材料中畫線的句子和課文中有關的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)以子之材能,乃自令困辱至此,吾寧不能言而富貴子,子不足收也。(3分)
(2)窮餓無聊,追購又急,天高地迥,號呼靡及。(《〈指南錄〉后序》)(2分)
(3)大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?(《五人墓碑記》)(2分)

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科目:高中語文 來源:江蘇省揚州中學2011-2012學年高一下學期期中考試語文試題 題型:048

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  張儀者,魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生,學術,蘇秦自以不及張儀。

  張儀已學游說諸侯。嘗從楚相飲,已而楚相亡璧,門下意張儀,曰:儀貧無行,必此盜相君之璧。共執(zhí)張儀,掠笞數(shù)百,不服,醳①之。其妻曰:嘻!子毋讀書游說,安得此辱乎?張儀謂其妻曰:視吾舌尚在不?其妻笑曰:舌在也。儀曰:足矣。

  蘇秦已說趙王而得相約從親,然恐秦之攻諸侯,敗約后負,念莫可使用于秦者,乃使人微感張儀曰:子始與蘇秦善,今秦已當路,子何不往游,以求通子之愿?張儀于是之趙,上謁求見蘇秦。蘇秦乃誡門下人不為通,又使不得去者數(shù)日。已而見之,坐之堂下,賜仆妾之食。因而數(shù)讓之曰:以子之材能,乃自令困辱至此。吾寧不能言而富貴子,子不足收也。謝去之。張儀之來也,自以為故人,求益,反見辱,怒,念諸侯莫可事,獨秦能苦趙,乃遂入秦。

  蘇秦已而告其舍人曰:張儀,天下賢士,吾殆弗如也。今吾幸先用,而能用秦柄者,獨張儀可耳。然貧,無因以進。吾恐其樂小利而不遂,故召辱之,以激其意。子為我陰奉之。乃言趙王,發(fā)金幣車馬,使人微隨張儀,與同宿舍,稍稍近就之,奉以車馬金錢,所欲用,為取給,而弗告。張儀遂得以見秦惠王;萃跻詾榭颓,與謀伐諸侯。

  蘇秦之舍人乃辭去。張儀曰:賴子得顯,方且報德,何故去也?舍人曰:臣非知君,知君乃蘇君。蘇君憂秦伐趙敗從約,以為非君莫能得秦柄,故感怒君,使臣陰奉給君資,盡蘇君之計謀。今君已用,請歸報。張儀曰:嗟乎,此在吾術中而不悟,吾不及蘇君明矣!吾又新用,安能謀趙乎?為吾謝蘇君,蘇君之時,儀何敢言。且蘇君在,儀寧渠能乎!張儀既相秦,為文檄告楚相曰:始吾從若飲,我不盜而璧,若笞我。若善守汝國,我顧且盜而城!

(節(jié)選自《史記·張儀列傳第十》)

 。圩⑨專茛籴y:(shì)通,釋放。

(1)

下列句子中加粗詞語的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

楚相飲 從:合縱

B.

門下張儀 意:懷疑

C.

因而數(shù)之 讓:責備

D.

儀寧能乎 渠:哪里

(2)

下列各組句子中,加粗詞語的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

求通子之愿

連兵大舉

B.

蘇秦之舍人辭去

沛公以為詐,用張良計

C.

乃誡門下人不

故今之墓中全乎五人也

D.

此在吾術中不悟

卒三歲遷為太史令

(3)

下列語句中都能體現(xiàn)蘇秦對張儀用計的一組是

①坐之堂下,賜仆妾之食

②而能用秦柄者,獨張儀可耳

③吾又新用,安能謀趙乎

④奉以車馬金錢,所欲用

⑤又使不得去者數(shù)日

⑥乃使人微感張儀

[  ]

A.

①②⑥

B.

①④⑥

C.

②③⑤

D.

③④⑤

(4)

下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

張儀和蘇秦本為同門,但在蘇秦揚名之后,張儀才出道,在楚相門下任職,卻被誣陷偷取了玉璧,并遭鞭笞之辱,但他始終沒有承認,最后楚相只好釋放了他。

B.

張儀前往趙國謁見蘇秦,希望能得到他的推薦,實現(xiàn)自己的理想。不料竟遭到了拒絕和羞辱,張儀一氣之下怒而入秦,并最終成為秦相。

C.

張儀掌握秦國大權后,為報答蘇秦的知遇之恩,向蘇秦舍人保證,此生決不攻打趙國。于是決定先向曾經羞辱過自己的楚國報復,并寫信告知楚相此事。

D.

張儀投靠了秦國,是認為只有秦國才能制約趙國,為自己贏回尊嚴,卻沒想到這全是蘇秦的安排,直到蘇秦舍人點明,他才恍然大悟,并對蘇秦充滿感激之情,自認為不及蘇秦。

(5)

把材料中畫線的句子和課文中有關的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)以子之材能,乃自令困辱至此,吾寧不能言而富貴子,子不足收也。

________________

(2)窮餓無聊,追購又急,天高地迥,號呼靡及。(《〈指南錄〉后序》)

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(3)大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?(《五人墓碑記》)

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科目:高中語文 來源:2014屆江蘇省高一下學期期中考試語文試卷(解析版) 題型:文言文閱讀

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張儀者,魏人也。始嘗與蘇秦俱事鬼谷先生,學術,蘇秦自以不及張儀。

張儀已學游說諸侯。嘗從楚相飲,已而楚相亡璧,門下意張儀,曰:“儀貧無行,必此盜相君之璧。”共執(zhí)張儀,掠笞數(shù)百,不服,醳之。其妻曰:“嘻!子毋讀書游說,安得此辱乎?”張儀謂其妻曰:“視吾舌尚在不?”其妻笑曰:“舌在也。”儀曰:“足矣。”

蘇秦已說趙王而得相約從親,然恐秦之攻諸侯,敗約后負,念莫可使用于秦者,乃使人微感張儀曰:“子始與蘇秦善,今秦已當路,子何不往游,以求通子之愿?”張儀于是之趙,上謁求見蘇秦。蘇秦乃誡門下人不為通,又使不得去者數(shù)日。已而見之,坐之堂下,賜仆妾之食。因而數(shù)讓之曰:“以子之材能,乃自令困辱至此。吾寧不能言而富貴子,子不足收也!敝x去之。張儀之來也,自以為故人,求益,反見辱,怒,念諸侯莫可事,獨秦能苦趙,乃遂入秦。

蘇秦已而告其舍人曰:“張儀,天下賢士,吾殆弗如也。今吾幸先用,而能用秦柄者,獨張儀可耳。然貧,無因以進。吾恐其樂小利而不遂,故召辱之,以激其意。子為我陰奉之。”乃言趙王,發(fā)金幣車馬,使人微隨張儀,與同宿舍,稍稍近就之,奉以車馬金錢,所欲用,為取給,而弗告。張儀遂得以見秦惠王;萃跻詾榭颓,與謀伐諸侯。

蘇秦之舍人乃辭去。張儀曰:“賴子得顯,方且報德,何故去也?”舍人曰:“臣非知君,知君乃蘇君。蘇君憂秦伐趙敗從約,以為非君莫能得秦柄,故感怒君,使臣陰奉給君資,盡蘇君之計謀。今君已用,請歸報!睆垉x曰:“嗟乎,此在吾術中而不悟,吾不及蘇君明矣!吾又新用,安能謀趙乎?為吾謝蘇君,蘇君之時,儀何敢言。且蘇君在,儀寧渠能乎!”張儀既相秦,為文檄告楚相曰:“始吾從若飲,我不盜而璧,若笞我。若善守汝國,我顧且盜而城!”

(節(jié)選自《史記·張儀列傳第十》)

[注釋]①醳:(shì)通“釋”,釋放。

1.下列句子中劃線詞語的解釋,不正確的一項是(3分)

A.嘗楚相飲從:合縱

B.門下張儀意:懷疑

C.因而數(shù)之讓:責備

D.儀寧能乎渠:哪里

2.下列各組句子中,劃線詞語的意義和用法相同的一組是(3分)

A.求通子之愿約連兵大舉

B.蘇秦之舍人辭去沛公以為詐,用張良計

C.乃誡門下人不通故今之墓中全乎五人也

D.此在吾術中不悟卒三歲遷為太史令

3.下列語句中都能體現(xiàn)蘇秦對張儀用計的一組是(3分)

①坐之堂下,賜仆妾之食       ②而能用秦柄者,獨張儀可耳

③吾又新用,安能謀趙乎       ④奉以車馬金錢,所欲用

⑤又使不得去者數(shù)日           ⑥乃使人微感張儀

A.①②⑥

B.①④⑥

C.②③⑤

D.③④⑤

4.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(3分)

A.張儀和蘇秦本為同門,但在蘇秦揚名之后,張儀才出道,在楚相門下任職,卻被誣陷偷取了玉璧,并遭鞭笞之辱,但他始終沒有承認,最后楚相只好釋放了他。

B.張儀前往趙國謁見蘇秦,希望能得到他的推薦,實現(xiàn)自己的理想。不料竟遭到了拒絕和羞辱,張儀一氣之下怒而入秦,并最終成為秦相。

C.張儀掌握秦國大權后,為報答蘇秦的知遇之恩,向蘇秦舍人保證,此生決不攻打趙國。于是決定先向曾經羞辱過自己的楚國報復,并寫信告知楚相此事。

D.張儀投靠了秦國,是認為只有秦國才能制約趙國,為自己贏回尊嚴,卻沒想到這全是蘇秦的安排,直到蘇秦舍人點明,他才恍然大悟,并對蘇秦充滿感激之情,自認為不及蘇秦。

5.把材料中畫線的句子和課文中有關的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)

(1)以子之材能,乃自令困辱至此,吾寧不能言而富貴子,子不足收也。(3分)

(2)窮餓無聊,追購又急,天高地迥,號呼靡及。(《〈指南錄〉后序》)(2分)

(3)大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?(《五人墓碑記》)(2分)

 

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