以“走進(jìn)考場(chǎng)”為開(kāi)頭寫一段話。不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 |
A.走進(jìn)考場(chǎng),我看到監(jiān)考老師的臉像陽(yáng)光一樣燦爛,我感到怦怦狂跳的心馬上平靜下來(lái)。 B.走進(jìn)考場(chǎng),我聽(tīng)到窗外的喜鵲喳喳地在為我祝賀。 C.走進(jìn)考場(chǎng),我知道今天,我要在這里揚(yáng)起理想的風(fēng)帆! D.走進(jìn)考場(chǎng),我聽(tīng)到窗外的喜鵲喳喳地在為我加油。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:單選題
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀文段,回答問(wèn)題。
、偃沼浧鋵(shí)是一個(gè)習(xí)慣。因?yàn)樘焯鞂懖攀侨沼洝?BR> 每日最后一件事就是同自己的日記見(jiàn)一次面。打開(kāi)日記,就看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)日子的驛站,看見(jiàn)了生命的一個(gè)個(gè)驛站。
寫了月日、星期、天氣,然后提了筆,看見(jiàn)筆和筆的影子在一片帶橫格的白紙上沉默。
沉默的筆像在回憶,像在數(shù)今天走過(guò)的腳步,像在跟一截生命道別。
刷牙缸里的牙刷,合上的書本,傾瀉著的燈光,流淌著的血管里的血,鋪開(kāi)的日記,像是在舉行一個(gè)告別儀式,跟今天這一截生命道別。
假如明天不再存在,這日記真該日日去記,記好,這是另一種形式的遺書。
、诨貞洉r(shí),不時(shí)發(fā)現(xiàn)一日的二十多個(gè)小時(shí)只留下一兩個(gè)細(xì)節(jié),甚至沒(méi)有細(xì)節(jié)。日子重復(fù)著日子,像昨天剛走了一個(gè)貧血患者,今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人。
平靜的日子就這樣悄悄地走了,像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了,待此刻發(fā)現(xiàn)時(shí),只看見(jiàn)他遠(yuǎn)去的背影,只看見(jiàn)日子離去的背影。
、塾袝r(shí)幾天沒(méi)記,再記時(shí)筆就像一個(gè)曠了幾天課的學(xué)生。那幾天的日子,像從一塊冰面上滑過(guò)去了。
日記上的日期、連續(xù)的自然數(shù),像是一根針線把日子串起。
一本日記,像一塊密密地播種了文字的土地。
有什么理由不給生命留一份清單呢?
、苌钪胁桓伊R的人.不敢讓人看見(jiàn)的哭,不敢說(shuō)出去的愛(ài),可在日記里罵個(gè)夠,哭個(gè)夠,愛(ài)個(gè)夠。
記思想的日記像閃著星的夜空,記心情的日記像叮咚的溪,記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫面。
情人的日記能吸引蜜蜂,文人的日記可治療弱智,科字家的日記含有金屬,政治家的日記注滿了歷史的標(biāo)點(diǎn)。
每篇標(biāo)有日期的文字都是日記。人類的文明大多初源于此。
要選一個(gè)好干部,日記可供參考,用什么樣的人,在日記里可以找到。而陰謀家從不保留日記。
⑤惟有日記能心心相印、能白頭偕老、能忠貞不渝。
日記是最好的鏡子,讓你認(rèn)識(shí)自己。
日記的記性最好,至少不會(huì)忘記主人。說(shuō)不定還會(huì)使你不朽。
把自己發(fā)表給后人,讓后人閱讀先人,讓后人原諒先人。
⑥日記封面上的那些話,是一些日子的主題。
比如:“求知?拼搏?足跡”,比如:“人類和植物一樣幸福,愛(ài)情和春雨一樣幸!,比如:“我是我從未遇到過(guò)的人”,比如:“向正在受苦受難而又頑強(qiáng)奮斗的自由靈魂致敬”。
就像從日子里摘出一束花插在這里,扉頁(yè)上又摘出了一些日子,多是發(fā)了作品,遇了重大事件的日子。
、甙Γ兆、日子。
留住日子的惟一方式是在日子里奔跑。
日記留不住日子。日記是對(duì)日子的紀(jì)念。像是用筆從日子里釣了一尾尾文字符號(hào)的魚(yú)。
像是把生命用這些文字符號(hào),輸進(jìn)了人生的電腦。
把日記本提起來(lái)抖抖,像風(fēng)吹響了一樹(shù)的葉子。
眼一閉,日子都像葉子一樣飄落了。二十八年,約一萬(wàn)個(gè)日子,像一個(gè)用我的名字稱呼的生命之樹(shù)上的一萬(wàn)片葉子,在一場(chǎng)回憶的大風(fēng)中飛落了。
紛飛著,像雪花,像翅膀,飄落我日記的天空,飛滿我生命的天空。
不知道這葉子算不算一種收獲。
只知道自己享受了二十八年的所有日子,但是長(zhǎng)長(zhǎng)的日子快速放映,像一部只有我一個(gè)觀眾的影片。
日子拋棄了我。
只留下日記。像日子贈(zèng)給我的明信片,像夾在立體的日子之間的一張張卡片或書簽。
每晚畫上日記的最后一個(gè)句號(hào),就好像把今天的日子打發(fā)了,送出了門。
其實(shí)不打發(fā),日子仍會(huì)走的。
日子對(duì)日記無(wú)法說(shuō)再見(jiàn),
我終于聽(tīng)見(jiàn),日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)。
1.給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。
①驛站( 。 ②血管( ) 、贈(zèng)給( ) ④享受( )
2.“遺書”一般指人死前留下的書信,文中第①部分卻說(shuō)日記是“另一種形式的遺書”,你怎樣理解“遺書”在這里的含義?
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3.請(qǐng)根據(jù)你對(duì)文章內(nèi)容的理解,仿照例句補(bǔ)充下列句子。
例:記思想的日記像閃著星的夜空,眨著眼睛呼喚你前行!
①記心情的日記像叮咚的溪,______________________________________
②記往來(lái)人事的日記像一卷生活的畫面, __________________________
4.文中第②部分中的“像昨天剛走了一個(gè)貧血患者,今天又來(lái)了一個(gè)患貧血的人”,和“像一個(gè)窮朋友悄悄地走遠(yuǎn)了”,各自體現(xiàn)了對(duì)日子怎樣的態(tài)度?
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5.古人曾說(shuō)以人為鏡可以知得失,文中第⑤部分卻說(shuō)“日記是最好的鏡子”,這句話蘊(yùn)含著怎樣的道理?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
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6.從文中第⑥部分作者對(duì)日記主題的提煉中,可以看出作者怎樣的生活態(tài)度?借鑒作者的方法,請(qǐng)你也用一句話為自己的日記提煉主題。
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7.本文的特點(diǎn)之一是運(yùn)用了大量的比喻修辭手法,請(qǐng)從文中選擇一句你認(rèn)為最恰當(dāng)、最精彩的比喻句,抄寫下來(lái),并做簡(jiǎn)要評(píng)析。
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8.文章結(jié)尾從“無(wú)法說(shuō)再見(jiàn)”到“沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”,意思得到了進(jìn)一步升華。結(jié)合文章內(nèi)容,你怎樣理解“日子對(duì)日記沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)”這句話的含義?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
讓我們“選定一把椅子”
趙元波
朱德庸在大學(xué)演講,提到了小時(shí)候父親講的那段話:“人和動(dòng)物一樣,都有各自不同的天賦。老虎強(qiáng)壯,善于奔跑;貓則溫順、靈敏,雖然不能像老虎那樣威風(fēng)和霸氣,但也具備老虎不具備的天賦與本能,它能上樹(shù),能抓老鼠。人們都希望成為老虎,而這其中有很多是貓,久而久之,變成了一批爛老虎。兒子,你天生對(duì)文字遲鈍,但對(duì)圖畫卻非常敏感,為什么放著優(yōu)秀的貓不當(dāng),而偏要當(dāng)很爛的老虎呢?我不希望你成為一只爛老虎,我相信你一定能成為一只好貓!”
這段話讓朱德庸獲益匪淺,讓自幼對(duì)圖形敏感的朱德庸在繪畫上找到了自己的椅子,專心致志把漫畫當(dāng)做自己一生的追求。25歲他就成為漫畫界備受矚目的人物,《雙響炮》《澀女郎》等作品紅遍東南亞。
駿馬雖千里,耕田不如牛;耕牛雖勤奮,看家不如狗。找對(duì)椅子,對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要,再美味的佳肴滴在衣服上也就成了污漬。
艾森豪威爾是一個(gè)充滿戲劇性的傳奇人物。他曾獲得很多個(gè)第一:在美軍歷史上,共有10名五星上將,艾森豪威爾是晉升得“第一快”;他出身“第一窮”;他是美軍統(tǒng)率最大戰(zhàn)役行動(dòng)的第一人;他第一個(gè)擔(dān)任北約武裝部隊(duì)最高司令;他是美軍退役高級(jí)將領(lǐng)擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng)的第一人;他的前途是“第一大”——唯一的一個(gè)當(dāng)上總統(tǒng)的五星上將。毫無(wú)疑問(wèn)當(dāng)將軍是艾森豪威爾最恰當(dāng)?shù)囊巫,其他的椅子他就未必合適,比如說(shuō)擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)校長(zhǎng),曾經(jīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的他,當(dāng)哥倫比亞校長(zhǎng)的時(shí)間不算太短,可在這文人墨客云集的地方竟毫無(wú)建樹(shù),唯一可圈可點(diǎn)的地方竟只是在校園內(nèi)的草坪上,為懶于繞道的學(xué)生開(kāi)辟了一條便道。哥倫比亞校長(zhǎng)這把椅子就不是作為軍人的艾森豪威爾發(fā)揮用武之地的地方,無(wú)異于逼著兔子去游泳,讓劉翔去跳水,讓張怡寧去滑冰,讓霍金去打乒乓球,其結(jié)果可想而知。
世界著名三大男高音歌唱家之一的帕瓦羅蒂生前在回顧自己走過(guò)的成功之路時(shí)說(shuō):“當(dāng)我還是一個(gè)孩子時(shí),我的父親,一個(gè)面包師,就開(kāi)始教我學(xué)習(xí)唱歌。他鼓勵(lì)我刻苦練習(xí),培養(yǎng)嗓子的功底。當(dāng)時(shí),我興趣廣泛,有很多愛(ài)好和目標(biāo),想當(dāng)老師,當(dāng)工程師,當(dāng)科學(xué)家,還想當(dāng)歌唱家。父親告誡我說(shuō):孩子,如果你想同時(shí)坐兩把椅子,你就會(huì)掉到兩把椅子之間的地上。在人生道路上,你應(yīng)該選定一把椅子!苯(jīng)過(guò)反復(fù)考慮,帕瓦羅蒂選擇了唱歌這把椅子。經(jīng)過(guò)七年的不懈學(xué)習(xí),終于第一次登臺(tái)演出。又用了七年,才得以進(jìn)入大都會(huì)歌劇院。而第三個(gè)七年結(jié)束時(shí),終于成了歌唱家。要問(wèn)他成功的訣竅,那就是一句話:請(qǐng)你選定一把椅子。這把椅子就是最適合于自己的位置。
古往今來(lái),但凡有大成就大建樹(shù)者,無(wú)不如此。李時(shí)珍選定的是采集中藥治病救人的“椅子”,達(dá)爾文選定的是發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論這把“椅子”,萊特兄弟選定的是造飛機(jī)這把“椅子”,巴爾扎克選定的是寫小說(shuō)這把“椅子”,馬克思選定的則是創(chuàng)建科學(xué)社會(huì)主義理論這把“椅子”,他們都成功了,都成了他們所在領(lǐng)域里的開(kāi)創(chuàng)歷史的領(lǐng)軍人物。
人生苦短,心無(wú)二用,讓我們“選定一把椅子”,找準(zhǔn)自己的位置,成就自己絢麗的人生。
(選自《新華副刊》2011年6月6日)
11.本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)
12.結(jié)合全文,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題中的“椅子”指的是什么。(4分)
13.文章開(kāi)頭引述朱德庸的故事有何作用?(4分)
14.文章主要采用的論證方法是什么?有怎樣的效果?(4分)
15.本文的論述對(duì)你有怎樣的啟迪?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談一談。(4分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:月考題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成1-6題。
一顆圖釘
葉大春
小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘接談的時(shí)候,忐忑不安,就用硬幣占過(guò)卦:徽面受聘,字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。
輪到小米接談時(shí),陰差陽(yáng)錯(cuò),小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室,突然打了一個(gè)大噴嚏?偨(jīng)理皺了皺眉頭,臉色陰沉起來(lái)。小米心慌意亂,想好的談話內(nèi)容忘到爪哇國(guó)去了,結(jié)結(jié)巴巴地談了一通。她看見(jiàn)總經(jīng)理已對(duì)她的談話不感興趣,在自顧自地揉著太陽(yáng)穴。小米心更慌了,語(yǔ)無(wú)倫次?偨(jīng)理委婉地下了逐客令,小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。
該死的噴嚏!小米恨得牙癢癢的,眼看有些希望的受聘機(jī)會(huì)被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個(gè)多月里,已是第四十九次求職受挫了。她疲憊不堪,精神沮喪,連下樓梯的勁都沒(méi)有了。
小米真想站在樓梯間里嚎啕大哭一場(chǎng)。但深圳不相信眼淚,哭也白搭,只會(huì)讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅,小米在內(nèi)地一家市直機(jī)關(guān)里吃皇糧挺安逸的,忽然心血來(lái)潮,想跳出人浮于事、臃腫不堪的機(jī)關(guān),破釜沉舟到南方去闖蕩一番。
小米的父母苦勸,小米的男朋友力阻,都沒(méi)能動(dòng)搖小米南徙的決心。別看小米是個(gè)嫵媚溫柔的女孩,倔起來(lái)卻如犟牛。父母無(wú)奈,只得串通小米的男朋友,將小米反鎖在房間里“軟禁”起來(lái),想讓小米冷靜下來(lái),打消南徙的念頭。小米去意如磐,心已展翅,翻窗跳樓,背起簡(jiǎn)單的行囊,一瘸一瘸地乘上了夜行列車。
小米到深圳后,才發(fā)現(xiàn)這兒美女如云,人才如林,求職者更是摩肩接踵熙熙攘攘。小米貌不驚人,才不出眾,在深圳的碩士博士多如牛毛,哪還輪得上她這樣的夜大結(jié)業(yè)生。她屢碰釘子,吃閉門羹,把身上的盤纏幾乎都花光了,眼看要淪落到盲流乞丐的窘境,被送到收容遣返所去了。
小米一陣暈眩,急忙扶住樓梯扶手才沒(méi)跌倒。她想起來(lái)了,昨晚失眠了,天快亮?xí)r才睡著。早晨醒來(lái),時(shí)間不早了,顧不得吃早餐,就往應(yīng)聘的單位匆匆趕。又餓又急,自然暈眩。小米在低頭的瞬間,看見(jiàn)了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎了行人的腳,就把它拾起來(lái),扔進(jìn)了垃圾箱。
就在小米轉(zhuǎn)身要離去時(shí),總經(jīng)理辦公室的門開(kāi)了,秘書小姐喜吟吟地跑出來(lái),喊住小米:“米小姐,請(qǐng)留步!總經(jīng)理叫你!”
小米一愣,疑惑地隨著秘書小姐進(jìn)了總經(jīng)理辦公室。
總經(jīng)理說(shuō):“恭喜你,米小姐,你被聘用了!”
小米簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵,以為是幻覺(jué)。
總經(jīng)理說(shuō):“你一定感到奇怪,我為什么突然改變了主意吧?不瞞你說(shuō),你已經(jīng)通過(guò)了我的特殊考試!”
小米如墜五里云霧:“什么特殊考試?”
總經(jīng)理叫秘書小姐放一段錄像帶,小米看到了自己拾圖釘扔進(jìn)垃圾箱的鏡頭。小米倍感蹊蹺:“這算什么特殊考試?一件小事嘛……”
總經(jīng)理喟然慨嘆:“唉,如今的年輕人越來(lái)越不注意這種小事了!我年輕的時(shí)候,也曾八方求職四處碰壁。一次,我去一家銀行求職時(shí)受挫,下樓時(shí),我看見(jiàn)了一顆圖釘,就拾起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。這一小事恰好被行長(zhǎng)撞上了,大受感動(dòng),就聘用了我。這次招聘,我叫人在辦公室周圍放了十顆圖釘,暗地里用錄像機(jī)監(jiān)視,幾天來(lái)只有你細(xì)心地拾起了它。我的公司里就是需要你這樣細(xì)心的人!”
1.小米原在內(nèi)地一家市直機(jī)關(guān)工作,為什么她要只身到深圳打工?
2.小米到深圳闖世界的三個(gè)多月里四十九次求職受挫,說(shuō)明小米是怎樣一個(gè)人?
3.小米一走進(jìn)總經(jīng)理辦公室,突然打了一個(gè)大噴嚏。總經(jīng)理皺了皺眉頭,臉色陰沉起來(lái)。你知道總經(jīng)理這時(shí)心里在想什么嗎?
4.小米在與總經(jīng)理接談時(shí),一個(gè)大噴嚏的突然事故使自己想好的談話內(nèi)容忘到爪哇國(guó)去了。小米想好的談話內(nèi)容是什么?請(qǐng)你把它寫出來(lái)。
5.小米落聘后因又餓又急,一陣暈眩,但在低頭的瞬間卻看見(jiàn)了一顆圖釘,就把它拾起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱。在求職無(wú)望時(shí)小米為什么還能這樣做?這件事說(shuō)明小米具有一種什么樣的品質(zhì)?
6.插敘在文中起什么作用?如果刪去文中的插敘行不行?為什么?
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
(
2006,青海課改區(qū))南京樂(lè)團(tuán)招聘民族器樂(lè)演奏員。應(yīng)聘者人頭攢動(dòng),這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán),它的指揮是丹麥音樂(lè)大師,這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。
考試分初試、復(fù)試和終試三輪,兩輪過(guò)后,每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手,兩名再淘汰一名。
終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室?紙(chǎng)門開(kāi),有人叫道:“木笛。有請(qǐng)朱丹先生!甭曇粑绰洌瑥囊慌排D梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng),纖弱,一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花,仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上。走進(jìn)屋門,朱丹站定,小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后,抬起頭,他看見(jiàn)迷蒙廣闊之中,居高臨下坐著一排主考官。主考席的正中,就是那位聲名卓著的丹麥音樂(lè)大師。大師一言未發(fā),只是默默打量朱丹。那種神色,仿佛羅丹打量雕塑。半晌,大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張,讓助手把那張卡片遞到朱丹手中。
接過(guò)卡片,只見(jiàn)上面寫著——在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè):①貝多芬的《歡樂(lè)頌》;②柴可夫斯基的《四小天鵝舞》?催^(guò)卡片,朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬,躊躇歉疚地說(shuō):“
______”這一輕聲的話語(yǔ),使得主考官有點(diǎn)茫然失措了。片刻,大師冷峻發(fā)問(wèn):“為什么?”朱丹答:“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲!
大師問(wèn):“為什么?”朱丹說(shuō):“因?yàn)榻裉焓?/FONT>12月13日!
大師問(wèn):“
12月13日是什么日子?”朱丹說(shuō):“南京大屠殺紀(jì)念日!久久,久久,一片沉寂。大師問(wèn):“你難道不知道今天是什么考試嗎?”
朱丹說(shuō):“知道。”大師說(shuō):“你是一個(gè)很有才華的青年,藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)珍惜!
朱丹說(shuō):“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完,大師便向朱丹揮了揮手,果斷而又深感惋惜地說(shuō):“那么,你現(xiàn)在可以回去了!甭(tīng)到這句話,朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考官們鞠了一躬,再把抽出的木笛輕輕放回絨套,轉(zhuǎn)過(guò)身,走了。
入夜,石頭城開(kāi)始落雪。
沒(méi)有目的,也無(wú)需目的,朱丹在迷茫的飄雪中,開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別,朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng),他又走向南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。
臨近紀(jì)念碑,看見(jiàn)一片瑩瑩輝光,像曙色萌動(dòng),像蓓蕾初綻。再走近一看,竟然是一個(gè)由許多孩子組成的方陣。他們高矮不一,衣著不一,明顯是一個(gè)自發(fā)的群體。他們頭上肩上積著一層白雪,仿佛一片掛滿雪的松樹(shù)林。每個(gè)孩子手持一支紅燭,一片紅燭流淌著紅寶石般的淚。
頃刻之間,雪下大了。佇立雪中,朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛,輕輕吹奏起來(lái)。笛聲悲涼凄婉,猶如脈管滴血。墜落的雪片紛紛揚(yáng)起,托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲,孩子們?cè)趦A聽(tīng),他們懂得,對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。
吹奏完畢,有人在朱丹肩上輕輕拍了一下;仡^一望,竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外……
(
1)開(kāi)頭2、3自然段分別強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)是:2自然段____________;3自然段____________。從全文來(lái)看,這樣寫的表達(dá)作用,你認(rèn)為是______________。(
2)請(qǐng)結(jié)合上下文,揣摩并寫出加粗詞的含義。1)看見(jiàn)迷蒙廣闊之中,居高臨下坐著一排主考官。
2)他向主考官深深鞠了一躬,躊躇歉疚地說(shuō)……
(
3)在文章前半部分的橫線處,有人補(bǔ)寫出的是:我不愿意彈奏這樣的樂(lè)曲。如果讓你補(bǔ)寫,相信比這一句更恰當(dāng),更精彩。我們看到聰慧的你寫出的句子是_____________________________________。(
4)文章的后半部分有多處寫“雪”的句子,對(duì)其表達(dá)作用,有人認(rèn)為是:渲染氣氛,烘托人物。你同意這種說(shuō)法嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要予以評(píng)價(jià)。(
5)都德《最后一課》的結(jié)尾震撼人心,聶華苓《親愛(ài)的爸爸媽媽》的末尾催人淚下……請(qǐng)借助閱讀感悟,展開(kāi)合理想象,給本文續(xù)寫一個(gè)感人的結(jié)尾。(不超過(guò)
60字)科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013-2014學(xué)年上海市普陀區(qū)初三畢業(yè)生第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文。(28分)
我們都會(huì)遇到對(duì)手
①小學(xué)時(shí),我們班有二十多名同學(xué),梳辮子的只有七位。老師看了看那怯生生的“半邊天”,先讓大一些的琴做了學(xué)習(xí)委員,卻選不出文藝委員領(lǐng)著課前唱歌,后又發(fā)現(xiàn)我嗓門兒大又挺大方,便委任了我。
②老師們都很愿意做我們的班主任,女生少,操心事更少。她們卻忘了:女孩子天生會(huì)掩飾。其實(shí),文藝委員與學(xué)習(xí)委員之間很格格不入呢!我不知道嫉妒心是何時(shí)潛入體內(nèi)并隨著身體一天天長(zhǎng)大的。我和琴的成績(jī)太相近了,老師常常表?yè)P(yáng)我們倆或者我們其中的一位。勢(shì)均力敵就有了敵意。
③琴先拉幫結(jié)伙,她拉著那五個(gè)女生課間高高興興玩,放學(xué)親親熱熱走,我形單影只地呆在操場(chǎng)或悶頭回家時(shí),恨琴恨得咬牙切齒。
④有一天傍晚,我和高年級(jí)同學(xué)玩跳格,跳到天黑才想起書包,書包早被鎖在教室里了。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)教室門玻璃剛好壞了,我打開(kāi)門,拿上書包正要出來(lái),我突然想到琴,偷著鎖門說(shuō)不定就是她干的,那天她值日。我拿不出書包做不成作業(yè)自然要挨老師訓(xùn),她早就盼著這天呢!舊恨新仇忍無(wú)可忍,我想報(bào)仇了。我一回身看到講臺(tái)上有截粉筆頭兒,還是給她起個(gè)綽號(hào)罵她一下吧!借著教室里最后一點(diǎn)兒微亮的光寫在琴的書桌里。寫完了報(bào)了仇,跳出教室就把這件事丟腦后了。
⑤第二天早自習(xí)一進(jìn)門,琴正罵人,看到我音量提高了一倍。最麻煩的是在路上,琴用她的罵聲對(duì)我實(shí)行圍追堵截,我像灰溜溜的小老鼠,琴成了打鼠的英雄。
⑥琴很能罵人,指桑罵槐、破口大罵全會(huì)。在她的罵聲中,我來(lái)不及想自己的愚蠢,原有的嫉妒卻變成了完完全全的恨。
⑦五年級(jí)時(shí),我的表姐也轉(zhuǎn)到了我們班。表姐的成績(jī)開(kāi)始遙遙領(lǐng)先,琴很不服氣,私下里便說(shuō)她是重讀生。話被傳過(guò)來(lái),表姐便立場(chǎng)堅(jiān)定了,女生陣營(yíng)里從此有了兩個(gè)幫派,彼此虎視眈眈。
⑧我們常在一起挖空心思貶低對(duì)方。有一天發(fā)現(xiàn)琴“長(zhǎng)著滿臉橫絲肉,一看就不像好東西”,令我們狠狠開(kāi)心了一陣子,尤其是那常形容壞人的“橫絲肉”,讓我出了許多怨氣。
⑨我們(包括琴)都以為自己很聰明,所作所為理所當(dāng)然,發(fā)布考中學(xué)成績(jī)時(shí)大家都傻了:老師認(rèn)為最有希望的幾個(gè)甚至表姐,都沒(méi)有考入那所向往已久的重點(diǎn)中學(xué)。
⑩也許是因?yàn)槟谴螒K敗,琴比我們先長(zhǎng)大了。有一天陪媽媽逛街,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到琴,我早早扭過(guò)頭去,聽(tīng)見(jiàn)琴問(wèn):“大娘上街呀?”
11媽媽說(shuō):“嗯。琴,你有時(shí)間到我家里玩吧!
12“哎!
13我等琴走遠(yuǎn)了我問(wèn):“媽,你理她干嗎?你不知道我倆不好嗎?”
14媽媽瞪了我一眼:“她到底是大兩歲懂事了,人家想和好!
15“我才不和她和好呢!”
16雖然媽媽開(kāi)導(dǎo)了半天,我卻忘不了琴的那些惡罵,幾次碰到她探尋的目光都以冷漠拒絕了。
17多年以后我慢慢聰明過(guò)來(lái):無(wú)論在哪兒,無(wú)論做什么,我們都會(huì)遇到對(duì)手。我們太喜歡把對(duì)手列為敵人,太喜歡于嫉妒甚至誹謗。一個(gè)人的真正長(zhǎng)大,卻是從真誠(chéng)地欣賞對(duì)手開(kāi)始的。
1.第②段兩個(gè)加點(diǎn)詞“敵”理解正確的一項(xiàng)是
①有利害沖突,不能相容的;②敵人;③對(duì)抗,抵擋;④(力量)相等的
A.①② B.①③ C.④① D.④③
2.依據(jù)③-⑧段,概括“我”和琴矛盾逐步加深的過(guò)程。(4分)
(1)
(2)
(3)五年級(jí)時(shí),表姐轉(zhuǎn)來(lái)重讀,彼此敵意加深,更加挖空心思貶低對(duì)方。
3.第⑥段,“我”說(shuō)自己“愚蠢”是因?yàn)?u> ;第11段,“我”說(shuō)自己“聰明”是因?yàn)?u> 。
4.文中的“琴”是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)選擇兩個(gè)角度,作簡(jiǎn)要分析。(5分)
5.對(duì)本文主旨理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(4分)
A.展露了小女生之間真實(shí)自然的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。B.表現(xiàn)嫉妒不加以控制則會(huì)成為完全的恨。
C.體現(xiàn)遭遇對(duì)手乃人生無(wú)法回避的常態(tài)。D.揭示真正的成長(zhǎng)始于真誠(chéng)地欣賞對(duì)手。
6.“我”冷漠地拒絕與琴和好,請(qǐng)就“我”的這一行為,談?wù)勛约旱目捶。?0字左右,8分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文。(28分)
我們都會(huì)遇到對(duì)手
①小學(xué)時(shí),我們班有二十多名同學(xué),梳辮子的只有七位。老師看了看那怯生生的“半邊天”,先讓大一些的琴做了學(xué)習(xí)委員,卻選不出文藝委員領(lǐng)著課前唱歌,后又發(fā)現(xiàn)我嗓門兒大又挺大方,便委任了我。
②老師們都很愿意做我們的班主任,女生少,操心事更少。她們卻忘了:女孩子天生會(huì)掩飾。其實(shí),文藝委員與學(xué)習(xí)委員之間很格格不入呢!我不知道嫉妒心是何時(shí)潛入體內(nèi)并隨著身體一天天長(zhǎng)大的。我和琴的成績(jī)太相近了,老師常常表?yè)P(yáng)我們倆或者我們其中的一位。勢(shì)均力敵就有了敵意。
③琴先拉幫結(jié)伙,她拉著那五個(gè)女生課間高高興興玩,放學(xué)親親熱熱走,我形單影只地呆在操場(chǎng)或悶頭回家時(shí),恨琴恨得咬牙切齒。
④有一天傍晚,我和高年級(jí)同學(xué)玩跳格,跳到天黑才想起書包,書包早被鎖在教室里了。我急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)教室門玻璃剛好壞了,我打開(kāi)門,拿上書包正要出來(lái),我突然想到琴,偷著鎖門說(shuō)不定就是她干的,那天她值日。我拿不出書包做不成作業(yè)自然要挨老師訓(xùn),她早就盼著這天呢!舊恨新仇忍無(wú)可忍,我想報(bào)仇了。我一回身看到講臺(tái)上有截粉筆頭兒,還是給她起個(gè)綽號(hào)罵她一下吧!借著教室里最后一點(diǎn)兒微亮的光寫在琴的書桌里。寫完了報(bào)了仇,跳出教室就把這件事丟腦后了。
⑤第二天早自習(xí)一進(jìn)門,琴正罵人,看到我音量提高了一倍。最麻煩的是在路上,琴用她的罵聲對(duì)我實(shí)行圍追堵截,我像灰溜溜的小老鼠,琴成了打鼠的英雄。
⑥琴很能罵人,指桑罵槐、破口大罵全會(huì)。在她的罵聲中,我來(lái)不及想自己的愚蠢,原有的嫉妒卻變成了完完全全的恨。
⑦五年級(jí)時(shí),我的表姐也轉(zhuǎn)到了我們班。表姐的成績(jī)開(kāi)始遙遙領(lǐng)先,琴很不服氣,私下里便說(shuō)她是重讀生。話被傳過(guò)來(lái),表姐便立場(chǎng)堅(jiān)定了,女生陣營(yíng)里從此有了兩個(gè)幫派,彼此虎視眈眈。
⑧我們常在一起挖空心思貶低對(duì)方。有一天發(fā)現(xiàn)琴“長(zhǎng)著滿臉橫絲肉,一看就不像好東西”,令我們狠狠開(kāi)心了一陣子,尤其是那常形容壞人的“橫絲肉”,讓我出了許多怨氣。
⑨我們(包括琴)都以為自己很聰明,所作所為理所當(dāng)然,發(fā)布考中學(xué)成績(jī)時(shí)大家都傻了:老師認(rèn)為最有希望的幾個(gè)甚至表姐,都沒(méi)有考入那所向往已久的重點(diǎn)中學(xué)。
⑩也許是因?yàn)槟谴螒K敗,琴比我們先長(zhǎng)大了。有一天陪媽媽逛街,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到琴,我早早扭過(guò)頭去,聽(tīng)見(jiàn)琴問(wèn):“大娘上街呀?”
11媽媽說(shuō):“嗯。琴,你有時(shí)間到我家里玩吧!
12“哎!盵來(lái)源:學(xué)#科#網(wǎng)]
13我等琴走遠(yuǎn)了我問(wèn):“媽,你理她干嗎?你不知道我倆不好嗎?”
14媽媽瞪了我一眼:“她到底是大兩歲懂事了,人家想和好!
15“我才不和她和好呢!”
16雖然媽媽開(kāi)導(dǎo)了半天,我卻忘不了琴的那些惡罵,幾次碰到她探尋的目光都以冷漠拒絕了。
17多年以后我慢慢聰明過(guò)來(lái):無(wú)論在哪兒,無(wú)論做什么,我們都會(huì)遇到對(duì)手。我們太喜歡把對(duì)手列為敵人,太喜歡于嫉妒甚至誹謗。一個(gè)人的真正長(zhǎng)大,卻是從真誠(chéng)地欣賞對(duì)手開(kāi)始的。
【小題1】第②段兩個(gè)加點(diǎn)詞“敵”理解正確的一項(xiàng)是
①有利害沖突,不能相容的;②敵人;③對(duì)抗,抵擋;④(力量)相等的
A.①② | B.①③ | C.④① | D.④③ |
A.展露了小女生之間真實(shí)自然的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。 | B.表現(xiàn)嫉妒不加以控制則會(huì)成為完全的恨。 |
C.體現(xiàn)遭遇對(duì)手乃人生無(wú)法回避的常態(tài)。 | D.揭示真正的成長(zhǎng)始于真誠(chéng)地欣賞對(duì)手。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.①② | B.①③ | C.④① | D.④③ |
A.展露了小女生之間真實(shí)自然的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。 | B.表現(xiàn)嫉妒不加以控制則會(huì)成為完全的恨。 |
C.體現(xiàn)遭遇對(duì)手乃人生無(wú)法回避的常態(tài)。 | D.揭示真正的成長(zhǎng)始于真誠(chéng)地欣賞對(duì)手。 |
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