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科目：小學語文 來源：專項題 題型：單選題

找出下面句子表述不恰當?shù)囊痪洹?/div>

[ ]

A、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。
B、望著鄧奶奶的遺像，同學們忍不住放聲痛哭。

科目：小學語文 來源：北京同步題 題型：閱讀理解與欣賞

一枚古金幣

       第一次世界大戰(zhàn)后，一些法國老戰(zhàn)士回到他們的故鄉(xiāng)。他們當中許多人都生活得蠻不錯。弗朗科·雷勃因為中了毒氣，健康始終不曾恢復，喪失了勞動能力，生活很是貧苦。但他從不接受別人的施舍。
       每年，這些老戰(zhàn)士要舉行一次團聚。有一年，他們在朱力斯·格蘭汀家里聚會。格蘭汀長得胖乎乎的，錢袋總是滿滿的。席間，他興致勃勃地掏出枚古金幣，滔滔不絕地介紹起這枚古幣的年代、價值和來歷。來客們坐在桌上一一傳著觀賞，溢美之詞不絕于耳，客人們在歡宴中開懷暢飲，變談笑風生，話題從古金幣轉到別的上面去了。忽然格蘭汀記起了金幣，但是，這枚金幣不翼而飛了。
       眾座嘩然。指責的指責，否認的否認，最后，有人提出抄身。大家深表贊同，只有雷勃反對。朋友們無不為之驚訝。
       (     )不同意抄身(     )格蘭汀問道(     )雷勃漲紅著臉說(     )是的(     )我反對抄身(     )
     “你是否明白，拒絕抄身意味著什么？”金幣的主人不客氣地追問道�！拔覜]有偷金幣，所以我不允許抄身�！崩撞卮稹�
       盡管如此，抄身照樣進行了，人們一個個把口袋翻開，等著搜查。但始終不見金幣出來，于是注意力又轉移到雷勃身上。
     “現(xiàn)在，你總不見得還堅持自己的意見了吧？”格蘭汀問道。雷勃默不作聲。主人氣呼呼地走出了房間，雷勃則在眾目睽睽之下，狼狽地退了出去。從此，雷勃的聲譽一落千丈，人們有意避開他。
      意想不到的事發(fā)生了，格蘭汀家的房子大修，一位工人在地板縫發(fā)現(xiàn)了那枚光燦燦的古金幣，真相既白，格蘭汀感到萬分內疚。他急忙跑進雷勃那破舊的小屋，連聲道歉。
    “不過，老弟，你也太固執(zhí)了，既然金幣不在你身上，當時何必反對抄身哩？”格蘭汀嗔怪道。
     雷勃那滯呆的目光停落在格蘭汀的臉上。 “不，我那時確實是個賊��！幾個星期來，我們全家老少實在餓壞了，我不得不把餐桌上的食物偷偷地裝進自己的口袋，一心想讓我那可憐的妻子跟孩子美美地吃上一頓啊�！�
1．結合上下文解釋成語。
興致勃勃：
談笑風生：
不翼而飛：
眾目睽睽：
2．將畫“——”的句子改為陳述句。
3．在文中括號里填上恰當?shù)臉它c符號。
4．短文所寫的中心事件是什么？主要人物又是誰？他的主要性格特點是什么？
中心事件：
主要人物：
性格特點：
5．這篇文章的線索是

[ ]

A．以人物為線索——格蘭汀
B．以事物為線索——一枚古金幣
C．以事物為線索——尋找古金幣
D．以感情為線索——后悔內疚
6．這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？

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科目：小學語文 來源：專項題 題型：閱讀理解與欣賞

閱讀短文，完成文后練習。

________________

　　毛澤東對待自己的老師十分尊敬。
　　1959年6月25日，毛澤東回到離別32年的故鄉(xiāng)韶山關后，就請韶山的老人來吃飯。當毛澤東向他的毛老師敬酒時，毛禹誅老人說：“主席敬酒，豈敢，豈敢？”　敬老尊賢　應該　應該　毛澤東同志（謙和　抱歉　謙讓）地說　
　　徐特立曾經(jīng)在湖南第一師范從事教育工作，做過毛澤東的老師。20年后，當徐特立過60歲生日時，身為中國共產黨和中國工農紅軍領袖的毛澤東特地寫信向他祝賀，　說　您是我20年前的先生　您現(xiàn)在仍是我的先生　將來必定還是我的先生　
　　建國初，毛澤東剛進北京城，盡管政務繁忙，仍特地拍電報邀請身在地方的徐特立去北京會晤。徐老師到中南海后，毛澤東專門備了幾樣家鄉(xiāng)菜為老師洗塵。席上，一碗湘筍，一碗青椒，這是兩人都愛吃的。毛澤東（謙和　抱歉　謙讓）道：“沒有好菜吃�！毙炖闲χf：“人意好，水也甜嘛！”
　　上桌前，徐老對毛澤東說：“您是全國人民的主席，應該坐上席。”“您是主席的老師，一日為師，終身為父。”毛澤東馬上（謙和　抱歉　謙讓）地說，“您應該坐上席�！庇彩前研炖蠋熥尩缴舷�
　　幾日后告別，毛澤東見徐老穿得還像當年那樣簡樸，更聯(lián)想到徐老當年為革命犧牲愛子，就將自己的一件呢子大衣送給徐老，說是以表人子之心。徐老接衣在手，激動不已，老淚縱橫。毛澤東拉著老師的手，依依不舍，送了一程又一程。
1．給短文2、3自然段沒有標點處加上標點。
2．用“√”選出文中括號里恰當?shù)脑~。
3．找出短文的中心句，在下面畫橫線。
4．給短文分段，在段末用“‖”標出，并寫出每段的段落大意。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5．本文第2自然段在敘述方式上屬于____________敘。
6．短文贊揚了毛澤東_______________________________________________。
7．給文章加個合適的標題，寫在文前的橫線上。

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科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048

閱讀短文，完成練習。

用冰取火

　　冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

　　從前，有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

　　他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴，克服重重困難，進行科學探測。當他們到達一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。

　　沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。

　　大家一籌莫展，陷于絕望。

　　“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。

　　他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

　　他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點，接著便燃燒起來了！

　　這團紅紅的火，驅散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團紅紅的火，恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：

　　“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

探（　�。�	低（　�。�	吸（　　）
深（　�。�	抵（　�。�	汲（　　）
縷（　�。�	測（　�。�
樓（　　）	側（　�。�

2．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[　　]

A．j9

B．j!

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

A．sh8ng

B．sh6ng

（3）他們克服重重困難，進行科學探測。

[　　]

A．zh^ng

B．ch$ng

3．試著在文中找出兩對反義詞。

（　�。ā　。�

4．你能把這些詞語搭配恰當嗎？

茫茫的	死神	久久地	舉起
無情的	冰原	輕輕地	思索
淡淡的	雙手	牢牢地	刮
溫暖的	青煙	高高地	吸引

5．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　　）。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識，就地取材、解決困難的精神

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科目：小學語文 來源： 題型：048

閱讀短文，完成練習。

用冰取火

　　冰與火是不相容的，難道用冰還能取火嗎？你可能會發(fā)生這樣的疑問。那就來講一個故事作為回答吧。

　　從前，有一個探險隊到達南極洲。那正是南極洲的盛夏季節(jié)，說是盛夏，其實也在零下二十度左右。有趣的是，這時沒有了白晝、黑夜之分，柔和的太陽一直徘徊在天空，把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

　　他們頑強地抵抗著無情的大自然帶來的寒冷和風暴，克服重重困難，進行科學探測。當他們到達一個孤島上時，一件意想不到的事情發(fā)生了：要動手生火燒水做飯，打火器找不到了，能找的地方找了個遍，也不見打火器的蹤影。

　　沒有火，就不能堅持工作；沒有火，就不能生活；沒有火，就沒有生命。

　　大家一籌莫展，陷于絕望。

　　“難道就真的束手無策，等待無情的死神的到來？”一個年輕的隊員，瞇著深陷在高高眉棱下的兩眼，望著慘白無力的太陽和茫茫的冰原，久久地思索著。最后，終于想出了一個辦法。

　　他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摸弄，慢慢地，做成了一個光潔透明的半球形的“冰透鏡”。

　　他舉著“冰透鏡”。向著太陽，讓太陽光穿過“冰透鏡”形成焦點，射在一團干燥蓬松的火絨上。一分鐘，兩分鐘……火絨冒出一縷淡淡的青煙。這縷青煙牽動著每個人的心，牢牢地吸引著每個人的視線。又過了一會兒，火絨上出現(xiàn)一個紅點，接著便燃燒起來了！

　　這團紅紅的火，驅散了死的威脅，帶來了生的快樂；這團紅紅的火，恢復了探險隊員們的正常生活。他們挨個和那個年輕隊員熱烈地擁抱，親吻。他們把他高高舉起，齊聲喊著：

　　“我們的普羅米修斯！我們的普羅米修斯！”

1．先找一找下面各組字的區(qū)別，再組成詞語寫下來。

探（　　）	低（　�。�	吸（　�。�
深（　�。�	抵（　�。�	汲（　�。�
縷（　　）	測（　�。�
樓（　�。�	側（　�。�

2．請給下面句子中加粗的字選擇正確的讀音。[方法提示：可聯(lián)系字義定多音字的讀音。]

（1）柔和的陽光把它那幾乎使人感覺不到的溫暖默默地賜給探險隊員們。

[　　]

A．j9

B．j!

（2）那正是南極洲的盛夏季節(jié)。

[　　]

A．sh8ng

B．sh6ng

（3）他們克服重重困難，進行科學探測。

[　　]

A．zh^ng

B．ch$ng

3．試著在文中找出兩對反義詞。

（　�。ā　。�

（　　）——（　�。�

4．你能把這些詞語搭配恰當嗎？

茫茫的	死神	久久地	舉起
無情的	冰原	輕輕地	思索
淡淡的	雙手	牢牢地	刮
溫暖的	青煙	高高地	吸引

5．那個年輕的隊員是怎樣做的“冰透鏡”？請你把他的制作過程用橫線在文中畫下來。

6．本文是通過敘述一位年輕的探險隊員用冰取火使大家走出困境、獲得生存希望的事，從而（　�。�。[方法提示：聯(lián)系本文作者表達的思想感情來思考。]

A．向人們介紹南極洲是個寒冷的地方

B．告訴人們用冰也能取火

C．贊揚那個年輕的探險隊員遇事沉著冷靜。善于運用科學知識，就地取材、解決困難的精神

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科目：小學語文 來源：尖子生　新課堂　　小學五年級語文10（用新課標理念做新概念教）新課標版 題型：048

閱讀理解

陽光雨露

　　①“好好學習”是毛澤東主席1952年“六一”前夕為北京育英學校題的詞。

　�、诒本┯W校誕生在解放前夕黨中央所在地河北西柏坡，1949年隨黨中央直屬機關遷入北京。這是一所具有光榮革命傳統(tǒng)的學校。建國初期，中央許多領導同志的子女在這里讀書。1952年“六一”國際兒童節(jié)前夕，一些學生家長出于對下一代的關心，紛紛以各種方式向學校和孩子們表示節(jié)日的祝賀。當時，毛澤東主席的小女兒李納是育英學校的小學生。一天下課后　校長韓作黎把李納找到校長室　親切地對她說　學校要慶�！×弧∧慊丶艺堉飨o咱們學校題個詞　好不好　李納聽了很高興　就像領了一項重要任務　周末一到　她就趕緊回到家中

　　③星期天上午，李納（興致勃勃　興高采烈）地走進爸爸的辦公室，站在大辦公桌前，趁主席工作空隙連忙說：“爸爸，韓校長交給我一個任務，‘六一’就要到了，請您給學校題個詞�！泵飨粗罴{一臉（莊嚴　嚴肅）的神色，慈祥地笑了，欣然答應了她的請求，當下在辦公桌上攤開紙，略加思索，揮筆寫下“好好學習”四個字，主席對著題詞左右端詳了一下，覺得字有些小，就用濃墨大筆再次寫下了“好好學習”幾個光彩奪目的大字。

　�、艿诙�，李納（鄭重　莊重）地把題詞交給了韓校長。全校師生聽說了這件事，都高興極了。學校專門將這一題詞鐫（ju1n）刻在校門迎面高大的影壁上。每當曙光升起，學生走入校園，首先映入眼簾的就是“好好學習”四個大字。每年“六一”，全校師生都要以毛澤東主席的題詞為動力，開展各種慶�；顒�，（鼓勵　激勵）一批又一批青少年努力學習，報效祖國。

　　⑤如今，在育英學校的校園里，“好好學習”似金色的陽光，閃耀著燦爛的光芒；像雨露，滋潤著青少年一代健康成長。

(1)

請把文中不恰當?shù)脑~語畫去。
[　　]
A．	以主要事件作標題的。
B．	以事件發(fā)生的地點（場所）作標題的。
C．	以景物或事物的名稱作標題的。
D．	以直接提示文章的中心思想作標題的。

(2)

請你用“________”畫出文中的中心句。
[　　]
A．	以主要事件作標題的。
B．	以事件發(fā)生的地點（場所）作標題的。
C．	以景物或事物的名稱作標題的。
D．	以直接提示文章的中心思想作標題的。

(3)

從哪可以看出毛主席對青少年一代的關心和期望？ ________________________________
[　　]
A．	以主要事件作標題的。
B．	以事件發(fā)生的地點（場所）作標題的。
C．	以景物或事物的名稱作標題的。
D．	以直接提示文章的中心思想作標題的。

(4)

把文中缺少標點的地方加上標點。
[　　]
A．	以主要事件作標題的。
B．	以事件發(fā)生的地點（場所）作標題的。
C．	以景物或事物的名稱作標題的。
D．	以直接提示文章的中心思想作標題的。

(5)

給加粗的字選擇正確的讀音，再寫出近義詞。誕生（y2n　d4n）　　遷入（qi1n　q1n）曙光（sh(　s(　�。　�效（ji4o　xi4o）寫出的近義詞：誕生（　�。　∵w入（　�。� 曙光（　�。　笮�（　�。�
[　　]
A．	以主要事件作標題的。
B．	以事件發(fā)生的地點（場所）作標題的。
C．	以景物或事物的名稱作標題的。
D．	以直接提示文章的中心思想作標題的。

(6)

按要求改寫句子。（1）校長親切地對她說：“你回家請主席給學校題個詞�！� 改成轉述句：________________________ （2）全校師生聽說了這件事，都高興極了。改成比喻句：________________________ 改成夸張句：________________________ （3）李納高興地領了一項任務。改成“把”字句：________________________ 改成“被”字句：________________________ （4）李納領了一項重要任務。李納請毛主席題個詞。合并成一句話。 ________________________________
[　　]
A．	以主要事件作標題的。
B．	以事件發(fā)生的地點（場所）作標題的。
C．	以景物或事物的名稱作標題的。
D．	以直接提示文章的中心思想作標題的。

(7)

“好好學習”似金色的陽光，閃耀著燦爛的光芒；像雨露，滋潤著青少年一代健康成長。（1）這句話里，把________比作________和________．（2）這句話的含義是________________________
[　　]
A．	以主要事件作標題的。
B．	以事件發(fā)生的地點（場所）作標題的。
C．	以景物或事物的名稱作標題的。
D．	以直接提示文章的中心思想作標題的。

(8)

本文以什么作標題的？
[　　]
A．	以主要事件作標題的。
B．	以事件發(fā)生的地點（場所）作標題的。
C．	以景物或事物的名稱作標題的。
D．	以直接提示文章的中心思想作標題的。

(9)

認真地讀一讀主席題詞的經(jīng)過，尤其是先后用兩個不同大小的筆體題詞，你能看出什么？

________________________________

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科目：小學語文 來源：語文教研室 題型：048

讀課文《雨來沒有死》從“鬼子把前后院都翻遍了”到全文結束和課外段《射陽河畔的小英雄》，然后回答問題。

《射陽河畔的小英雄》

徐立青

　　在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，射陽河畔活躍著一支小小的抗日戰(zhàn)斗隊，這就是一度名聞遐邇的射陽兒童團。

　　在射陽大地上一直傳頌著一名兒童在兇惡、奸詐的敵人面前，機智剛強、大義凜然的故事。1943年8月，我抗日民主政府鄧鄉(xiāng)長的兒子鄧家華在三區(qū)四保小學讀書，敵人得知他父親是抗日政府領導人，便把他抓走帶到上岡，利用各種方法，威脅利誘、哄騙恐嚇，要他交出父親的活動情況和下落，均遭他嚴詞拒絕。敵人拿東西哄小家華吃時，他指著敵人的鼻子罵道：“我不聽土匪的哄騙，不吃漢奸的東西�！睌橙丝窜浀牟恍�，就施硬的，用繩子把他吊起來抽打。但他毫不畏懼，嘴里還不停斥責道：“你們這些狗東西，狗命不會太長了�！焙髞恚脭橙司涫韬鰰r，逃出虎口。

　　射陽吳灘小學12歲的學生、兒童團員劉必新遇敵人智收子彈以及15歲的小學生、兒童團員顧克儒智擒偽軍的事跡，被人民群眾傳為美談。一天，從小前莊過來的一個偽軍，將20排子彈放在草地上，便找地方大便去了。這時恰巧跑過來一只母雞，這個偽軍將褲子一提就去捉雞了，卻忘了放在地上的子彈。劉必新正好路過這里，他飛快地將子彈拿走，交給鄉(xiāng)政府。15歲的兒童團員顧克儒，有一天將一個徒手偽軍騙過河，與當?shù)厝罕娨黄饘⑵浠铋眨⑺偷絽^(qū)政府。

　　射陽兒童團在打擊日偽和配合我軍民反“掃蕩”、反“清鄉(xiāng)”的斗爭中，大顯身手，做出了不少驚天動地的事情。

1．《射陽河畔的小英雄》一文敘述了哪三件事表現(xiàn)小英雄的機智勇敢？

2．兩篇選文的共同點是：三位小英雄都是機智勇敢的。他們的這個特點在文中哪些語句中顯現(xiàn)出來，請各找一例。

3．兩篇選文所寫的都是抗日戰(zhàn)爭中小英雄的事跡，你還知道和平時期少年小英雄機智勇敢的故事嗎？搜集一兩個這樣的故事，講給同學們聽？

4．從雨來、鄧家華、劉必新、顧克儒身上，你學到了什么？面臨危急的時刻，你應該怎樣做？

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科目：小學語文 來源： 題型：048

讀課文《雨來沒有死》從“鬼子把前后院都翻遍了”到全文結束和課外段《射陽河畔的小英雄》，然后回答問題。

《射陽河畔的小英雄》

徐立青

　　在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，射陽河畔活躍著一支小小的抗日戰(zhàn)斗隊，這就是一度名聞遐邇的射陽兒童團。

　　在射陽大地上一直傳頌著一名兒童在兇惡、奸詐的敵人面前，機智剛強、大義凜然的故事。1943年8月，我抗日民主政府鄧鄉(xiāng)長的兒子鄧家華在三區(qū)四保小學讀書，敵人得知他父親是抗日政府領導人，便把他抓走帶到上岡，利用各種方法，威脅利誘、哄騙恐嚇，要他交出父親的活動情況和下落，均遭他嚴詞拒絕。敵人拿東西哄小家華吃時，他指著敵人的鼻子罵道：“我不聽土匪的哄騙，不吃漢奸的東西�！睌橙丝窜浀牟恍�，就施硬的，用繩子把他吊起來抽打。但他毫不畏懼，嘴里還不停斥責道：“你們這些狗東西，狗命不會太長了�！焙髞恚脭橙司涫韬鰰r，逃出虎口。

　　射陽吳灘小學12歲的學生、兒童團員劉必新遇敵人智收子彈以及15歲的小學生、兒童團員顧克儒智擒偽軍的事跡，被人民群眾傳為美談。一天，從小前莊過來的一個偽軍，將20排子彈放在草地上，便找地方大便去了。這時恰巧跑過來一只母雞，這個偽軍將褲子一提就去捉雞了，卻忘了放在地上的子彈。劉必新正好路過這里，他飛快地將子彈拿走，交給鄉(xiāng)政府。15歲的兒童團員顧克儒，有一天將一個徒手偽軍騙過河，與當?shù)厝罕娨黄饘⑵浠铋眨⑺偷絽^(qū)政府。

　　射陽兒童團在打擊日偽和配合我軍民反“掃蕩”、反“清鄉(xiāng)”的斗爭中，大顯身手，做出了不少驚天動地的事情。

1．《射陽河畔的小英雄》一文敘述了哪三件事表現(xiàn)小英雄的機智勇敢？

2．兩篇選文的共同點是：三位小英雄都是機智勇敢的。他們的這個特點在文中哪些語句中顯現(xiàn)出來，請各找一例。

3．兩篇選文所寫的都是抗日戰(zhàn)爭中小英雄的事跡，你還知道和平時期少年小英雄機智勇敢的故事嗎？搜集一兩個這樣的故事，講給同學們聽？

4．從雨來、鄧家華、劉必新、顧克儒身上，你學到了什么？面臨危急的時刻，你應該怎樣做？

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科目：小學語文 來源：同步題 題型：閱讀理解與欣賞

讀下面的短文，完成練習。

秋的原野

　　窗外飄來一片梧桐的落葉。我對它凝視了一會兒，恍然領悟到：那是大自然給人們的訊號，秋天已經(jīng)來臨了。
　　我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游蕩，享受著徐徐吹來的涼風，感到渾身有說不出的舒暢。我貪婪地吸了幾口新鮮空氣，又不由自主地哼出一支輕快的小調。
　　天空像__________，它已經(jīng)被秋風抹拭得非常潔凈而明亮。村外的那個小塘，也睜著碧澄澄的眼睛，凝望這美好的天色。那塘邊開滿白花的蘆葦叢里，忽然鉆出一對白鵝，慢吞吞地在水面浮游著。它倆顯得天真爛漫，或許嫌這兒過于寂寞吧，于是伸長頸項“哦！哦！”有節(jié)奏地叫著，把水面蕩漾起一圈圈的波紋，也為大自然的畫面平添了不少生氣。
　　山谷里楓樹的葉子，或許是喝了過量的酒，或許是為了向秋天表示他們無限的熱情，不然，它們?yōu)槭裁醇t得像__________似的呢？
　　村前村后，等待著收割的稻田，好似__________。一陣微風吹過，泛起了一排排金色的波浪：稻田深處，不時傳來一陣陣農民們的歡笑聲。
　　當七彩的晚霞在天邊編成瑰麗的織錦時，村里屋頂?shù)臒焽枭弦采鹆丝|縷的炊煙，跨上牛背回家的牧童們，唱著抒情的歌謠，歌聲在晚風里飄得很遠，很遠……
1．給下面句子中的加粗詞語選擇正確的解釋。
（1）白鵝為大自然的畫面平添了不少生氣。（　�。�
（2）今天，我又惹媽媽生氣了。（　�。�
A．因不合心意而不愉快。　　　B．生命力，活力。
2．選擇恰當?shù)木渥犹畹轿闹械臋M線上。
A．一片金黃色的大海
B．一團火焰
C．一塊覆蓋大地的藍寶石
3．第三自然段描寫的景物有________、________、________、________。
4．從文中找出一個擬人句畫上橫線。
5．你喜歡秋天的原野嗎？讀完短文，我們仿佛看到了一幅幅美麗的畫面，你最喜歡哪一幅呢？請用自己的語言描述出來。
_________________________________________________________________________

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