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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

用放大鏡觀察彩色電視熒光屏，熒光屏上呈現(xiàn)各種顏色元素，這些元素都是由三種基本色光混合而成的，這三種基本色光是

A．紅、橙、黃
B．黃、綠、藍(lán)
C．橙、 靛、紫
D．綠、紅、藍(lán)

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

如圖所示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，聽(tīng)到卡片聲音發(fā)生變化．這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究


A．音調(diào)是否與聲源振動(dòng)頻率有關(guān)
B．聲音能否在真空中傳播
C．聲音能否在固體中傳播
D．聲音傳播是否需要時(shí)間

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

關(guān)于熱量、溫度、內(nèi)能之間的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是

A．物體溫度升高，內(nèi)能一定增加
B．物體溫度升高，一定吸收熱量
C．物體溫度不變，一定沒(méi)有吸熱
D．物體吸收熱量，溫度一定升高

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

同樣的一杯熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快．老師要求同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問(wèn)題．下面是四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價(jià)值且可探究的問(wèn)題是

A．“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎？”
B．“熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？”
C．“為什么熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢？”
D．“為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢？”

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

利用干冰使運(yùn)輸中的食品降溫，防止食品腐爛變質(zhì)，這是應(yīng)用了

A．干冰液化放熱
B．干冰凝華放熱
C．干冰熔化吸熱
D．干冰升華吸熱

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

圖中表示物質(zhì)的溫度隨時(shí)間的變化圖象，其中能表示海波熔化過(guò)程的圖像是

A.
B.
C.
D.

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列各種自然現(xiàn)象形成的過(guò)程中，要吸收熱量的是

A.春天，冰雪熔化匯成的溪流
B.夏天，冰箱門(mén)口飄出的“白氣”
C.秋天，草叢之上晶瑩的露珠
D.冬天，天上紛紛飄落的雪花

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

關(guān)于體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的異同點(diǎn)，下面哪種說(shuō)法不正確

A.體溫計(jì)示數(shù)的準(zhǔn)確程度比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)要高
B.體溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細(xì)，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)沒(méi)有
C.讀數(shù)時(shí)體溫計(jì)可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)也可以離開(kāi)被測(cè)物體讀數(shù)
D.體溫計(jì)可以用力甩動(dòng)使水銀回到玻璃泡中，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)不能用力甩

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

下列演示實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論一致的是


A．甲實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)
B．乙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大
C．丙實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振幅越大，音調(diào)越高
D．丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲波不能傳遞能量

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科目： 來(lái)源：czwl 題型：

同學(xué)們走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，常聞到酒精的氣味，這一現(xiàn)象涉及的物理知識(shí)有

A．升華 凝華
B．汽化 擴(kuò)散
C．升華 擴(kuò)散
D．熔化 汽化

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同步練習(xí)冊(cè)答案