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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

如圖所示事例中,屬于運(yùn)用了重力方向的是

A.
B.
C.
D.

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

下列現(xiàn)象中屬于光的直線(xiàn)傳播的是

A.盛了水的碗底,看上去好像變淺了
B.人在河邊看見(jiàn)“白云”在水中飄動(dòng)
C.在樹(shù)陰下“躲太陽(yáng)”
D.“海市蜃樓”奇觀(guān)

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

近幾年,我國(guó)城市建設(shè)和發(fā)展越來(lái)越注重以人為本,如城區(qū)汽車(chē)禁鳴、主干道路面鋪設(shè)瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音墻板等。這些措施的共同點(diǎn)是

A.綠化居住環(huán)境
B.緩解“熱島效應(yīng)”
C.降低噪聲污染
D.減少大氣污染

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

學(xué)校召開(kāi)大會(huì)時(shí),使用擴(kuò)音設(shè)備的主要目的是

A.提高音調(diào)  
B.改變音色
C.增大響度
D.提高聲速

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

陰雨天打雷時(shí),總是先看到閃電,后聽(tīng)到雷聲,這是因?yàn)?/TD>

A.打雷時(shí),先發(fā)出閃電,后發(fā)出雷聲
B.閃電和雷聲同時(shí)傳播,但人對(duì)聲音的反應(yīng)要比對(duì)閃電的反應(yīng)慢
C.雖然閃電和雷聲同時(shí)發(fā)生,但光的傳播速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于聲音的傳播速度
D.無(wú)法解釋上述現(xiàn)象

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

在公交車(chē)上坐著一位小學(xué)生,他的手上拿著一杯飲料,當(dāng)公交車(chē)急轉(zhuǎn)彎時(shí),杯內(nèi)飲料晃了出來(lái)。小學(xué)生對(duì)司機(jī)很有意見(jiàn),于是說(shuō):“師傅,你怎么開(kāi)車(chē)的,我杯里飲料都晃出來(lái)了!彼緳C(jī)說(shuō):“我的車(chē)在轉(zhuǎn)彎呢。”中學(xué)生說(shuō):“那你轉(zhuǎn)彎為什么轉(zhuǎn)得那么大?轉(zhuǎn)小點(diǎn),杯里飲料就不會(huì)晃出來(lái)了!痹谶@段對(duì)話(huà)中。這位小學(xué)生對(duì)下面哪個(gè)概念缺乏理解

A.慣性   
B.速度    
C.力    
D.重力

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

圖是老師上課用的擴(kuò)音機(jī),它的主要作用是


A.改變頻率
B.改變音調(diào)
C.改變響度
D.改變音色

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

小明從超市里買(mǎi)回一袋水果,袋子上標(biāo)有水果的質(zhì)量為“1.5kg”。
(1)這袋水果重為_(kāi)______N。

A.1.5
B.15
C.0.15
D.150
(2)能否用量程為10N的彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量這袋水果的重力?

A.能
B.不能

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

汽車(chē)在平直公路上勻速行駛,圖所示的四個(gè)圖像中,能正確表示汽車(chē)速度與時(shí)間的關(guān)系的是

A.
B.
C.
D.

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科目: 來(lái)源:czwl 題型:

神舟七號(hào)飛船于2008年9月25日21時(shí)10分成功發(fā)射,共飛行2天20小時(shí)27分鐘,繞地球飛行45圈后,于9月28日17時(shí)37分安全著陸,在飛船運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受力是平衡力的是下列哪個(gè)過(guò)程

A.飛船發(fā)射升空
B.飛船在軌道上繞地球勻速轉(zhuǎn)動(dòng)
C.飛船返回地球減速下降
D.飛船著陸前打開(kāi)降落傘勻速下降

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同步練習(xí)冊(cè)答案