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科目: 來源:czyw 題型:

下面招領(lǐng)啟事寫法不合要求的一項(xiàng)是
                                  招領(lǐng)啟事
       近日有人在校園內(nèi)撿到錢包一個(gè),內(nèi)有人民幣50元整。請失主迅速到教務(wù)處認(rèn)領(lǐng)。
                                                       ××中學(xué)教務(wù)處
                                                        2002年5月10日

A.啟事沒有指明錢包遺失的地點(diǎn)。        
B.啟事沒有指明錢包遺失的時(shí)間。
C.啟事正文之前沒有稱呼。                   
D.啟事不該指明錢包里的款數(shù)。
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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科目: 來源:czyw 題型:

選擇。
  某校巧用四個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn),激勵(lì)師生努力創(chuàng)造良好的校風(fēng)。環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字,秩序安定突出一個(gè)“靜”字,文明禮貌突出一個(gè)“________”字,力爭上游突出一個(gè)“_________”字。

A、敬;競
B、競;敬

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科目: 來源:czyw 題型:

銜接最順當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力,劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長:              

A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng),但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)。
B.李莉的記憶能力沒有劉言好,但理解能力比劉言強(qiáng)。
C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng),李莉的理解能力比劉言強(qiáng)。
D.李莉的記憶能力沒有劉言好,劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)。

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科目: 來源:czyw 題型:

沒有語病的一句是

A.會議室里,幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)正在研究文藝會演的事呢。
B.由于我在學(xué)習(xí)上有偏科的傾向,因而對數(shù)、理、化極不感興趣。
C.和先生朝夕相處的這段生活,使我真正領(lǐng)略了他那和藹可親的音容笑貌,循循善誘的教導(dǎo)。
D.語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這一工具,就不可能正解理解概念和原理,不
      可能有清晰、嚴(yán)密的思維能力。

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科目: 來源:czyw 題型:

依次填寫關(guān)聯(lián)詞語正確的一項(xiàng)是
       _______________我并不是那些英雄好漢,_________談不到有創(chuàng)新路的大膽念頭,_________現(xiàn)實(shí)生活卻常常告訴我:世界上從來沒有現(xiàn)成的路;唯有不息的探求者,他的腳下才有路。

A.因?yàn)?所以 而且                      
B.盡管 也 但
C.盡管 也 而且                        
D.雖然 可是 但
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科目: 來源:czyw 題型:

下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是

A、你說常在矛盾與快樂之中,但我相信藝術(shù)家沒有矛盾不會深入、不會演變、不會進(jìn)步。
B、我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是,盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。
C、然而,尋求第二種答案,或是解決問題的其它路徑和新的方法,都有賴于創(chuàng)造性。
D、有沒有格物致知的精神,是一個(gè)人在學(xué)術(shù)研究上取得成功的關(guān)鍵。

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科目: 來源:czyw 題型:

下列各句中,劃線的成語使用正確的一項(xiàng)是

A、經(jīng)驗(yàn)證明,有許多書看一遍兩遍還不懂得,讀三遍四遍就懂得了;或者一本書讀了前面有許多不懂的地方,讀到后面才豁然開朗。
B、他們有確信,不自欺;他們在赴湯蹈火地戰(zhàn)斗,不過一面總在被摧殘,被抹殺,消滅于黑暗中。
C、為了完成這部著作,他尋章摘句,翻閱了大量的文獻(xiàn),終于掌握了第一手資料。
D、我這題目,是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居,樂其業(yè)”那兩句話,斷章取義造出來的。

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科目: 來源:czyw 題型:

以下課文、作者、出處(或國籍)對應(yīng)不正確的一項(xiàng)是

A.《我的叔叔于勒》      契訶夫      法國
B.《從百草園到三味書屋》     魯迅     《朝花夕拾》
C.《捕蛇者說》     柳宗元     《柳河?xùn)|集》
D.《陳涉世家》     司馬遷     《史記》

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科目: 來源:czyw 題型:

下面幾則消息中,加橫線的成語使用無誤的一項(xiàng)是

A.許多大城市的辦公樓、飯店和娛樂場所室內(nèi)空氣污染的程度已經(jīng)不亞于室外,然而大多數(shù)市民對此很
      不了解,甚至莫衷一是。
B.城市綠化必須因地制宜,突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。
C.聽到總理這樣風(fēng)趣幽默的回答,一名外國記者忍俊不禁地笑了起來。
D.站在山頂四處眺望,只見經(jīng)過退耕還林的山區(qū)風(fēng)景秀麗,草木蔥蘢,進(jìn)退維谷。

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科目: 來源:czyw 題型:

下面對蘇軾的《江城子·密州出獵》的解說,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
       老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。欲報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣肝膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何時(shí)遣馮唐?會攬雕弓如滿月,西北望,射天狼。

A.“左牽黃,右擎蒼”一句,運(yùn)用借代的修辭手法,塑造了詞人出獵時(shí)左手牽黃犬,右手托著蒼鷹豪邁瀟灑的形象。
B.“錦帽貂裘,千騎卷平岡”一句,描寫獵隊(duì)武士的裝束打扮,并以千騎飛馳的勇武氣勢來烘托親率獵隊(duì)的詞人自己。
C.“持節(jié)云中,何時(shí)遣馮唐”一句,運(yùn)用典故表達(dá)了詩人以馮唐自況,企盼有朝一日得到信任和重用,戍邊殺敵,報(bào)效朝廷。
D.“西北望,射天狼”一句,用代表“貪殘侵掠”的天狼星暗喻數(shù)犯邊境的遼和西夏,表達(dá)詞人渴望抗敵戍邊的雄心。

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同步練習(xí)冊答案
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