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下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/TD>

A．電視連續(xù)劇《雍正王朝》中有這樣一個畫面：以八王為首的一班人，在朝堂上忽然發(fā)難，提出八王議
      政，使雍正非常難堪，而滿朝文武百官作壁上觀。
B．如果秦少游想步入仕途，為國出力，有的是機會和條件，因為遠(yuǎn)的不說，十分欣賞少游詩詞的清正廉
      潔的王安石就曾數(shù)度入相，廣有羽翼，政治人脈極旺。
C．社會進(jìn)步了，生活水平提高了，我們不用過簞食瓢飲的日子，但那種一飯千金的“豪爽”也是應(yīng)該唾
      棄的。
D．初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談
      著……歡樂圍繞在每個人的身邊。

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下列詞語中劃線的字，每對讀音都相同的一組是

A．省識/省親 掙揣/揣摩 附和/曲高和寡 落拓/開拓進(jìn)取
B．宿仇/宿將 強顏/強迫 精辟/鞭辟入里 當(dāng)真/長歌當(dāng)哭
C．斐然/菲薄 綺筵/崎嶇 果脯/驚魂甫定 優(yōu)渥/運籌帷幄
D．莞爾/皓腕 舟楫/狼籍 酩酊/鼎力相助 揾拭/汶川地震

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下列有關(guān)常識的表述不正確的一項是

A．《古詩十九首》，中國文學(xué)史上五言詩成熟的標(biāo)志。最早見于南朝梁蕭統(tǒng)的《文選》，劉勰稱其為
     “五言之冠冕”， 鐘嶸稱其“天衣無縫，一字千金”。
B．《伶官傳序》選自歐陽修的《新五代史·伶官傳》�！缎挛宕贰肥嵌氖分�。歐陽修，字永
      叔，號醉翁，北宋著名文學(xué)家、政治家。我們曾學(xué)過他的著名散文《醉翁亭記》
C．蘇軾的《石鐘山記》一文的寫法和《游褒禪山記》有類似，借記游以闡述自己的見解，把議論、記
      述、描寫、抒情很好的結(jié)合起來，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到情與景、理與事渾然融合。
D．“六合正相應(yīng)”中“六合”是指年、月、日的干支合起來都相適應(yīng)。這與“履至尊而至六合”中的
     “六合”意思不相同�！敖Y(jié)發(fā)”是指古時候的人到了成年把頭發(fā)結(jié)起來，表示可以結(jié)婚了，一般是男
      子20歲，女子15歲。

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下列各句中，劃線熟語使用正確的一項是

A．由于設(shè)計錯誤太多，坐椅的靠背使航天員極不舒適，雖經(jīng)多次修改，坐上去仍然屢試不爽，設(shè)計小組
      最終否決了這一方案。
B．甲型H1N1流感病毒在全球蔓延，我國專家夜以繼日地工作，力爭在短期內(nèi)能研制出預(yù)防這種流感的
      疫苗。
C．今年天安門城樓前的國慶大閱兵隊伍，有幾支群眾方陣，他們朝氣蓬勃，表演動作靈活多變，很多人
      都想不到他們是來自北大、清華等著名高校正值豆蔻年華的大學(xué)生。
D．陽春三月的一天早晨，子昂廣場迎來了越來越多的游客，一位年逾花甲的老人在廣場上表演太極拳，
      引來無數(shù)行人側(cè)目觀看。

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下列劃線字的讀音，正確的一組是

A．愆期（qiān）

頷首（hàn）垝垣（guǐ） 赍錢（jī）
漸車帷裳（jiān） 		機杼（zhù）
B．掇�。╠uō） 遺施（wèi） 逸豫（yí） 便言（pián） 鐘磬（qìng） 關(guān)卡（kǎ）
C．澎湃（pài） 俳優(yōu)（pái） 廬冢（zhǒng） 棲鶻（xī） 謬誤（miù） 穴罅（xuè xià）
D．看（kān）守 吐哺（pǔ） 懲創(chuàng)（chuàng）浸漬（zì） 瑰怪（guī）謚號（shì）

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　　“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
　　“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。
　　“狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：‘非我也，歲也�！�是何異于刺人而殺之，曰：‘非我也，兵也。’王無罪歲，斯天下之民至焉。”

1．下列各句中與例句句式特點相同的一項是
例：然而不王者，未之有也。

A．養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。
B．五十者可以衣帛矣。
C．蚓無爪牙之利，筋骨之強。
D．句讀之不知，惑之不解。
2．下面對文意的理解錯誤的一項是

A．用比喻說理，用“刺人而殺之”歸罪于武器的荒唐，說明害民的不是荒年而是統(tǒng)治者的虐政。
B．“不可……也”的句式，給人以吃用不盡的感覺，大大增強了說服力和感染力。
C．“狗彘食人食而不知檢”和“涂有餓莩而不知發(fā)”形成鮮明的對比，是孟子對梁惠王的直接批評。 D．選文從實行王道談起，層層深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。
3．將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語正確的一項是
�、僦�(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。
　②是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也�！�

A、①認(rèn)真興辦學(xué)校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽。
      ②是什么不同于拿刀把人殺死后，說“殺死人的不是我，是兵器”？
B、①認(rèn)真興辦學(xué)校教育，反復(fù)給百姓講孝悌的道理。      
      ②是什么不同于拿刀把人殺死后，說“殺死人的不是我，是士兵”？
C、①認(rèn)真興辦學(xué)校教育，反復(fù)給百姓講孝悌的道理。   
      ②這種說法與拿刀把人殺死后，說“殺死人的不是我，是士兵”有什么不同？ 
D、①認(rèn)真興辦學(xué)校教育，把孝敬父母敬重兄弟的事反復(fù)講給百姓聽。     
      ②這種說法與拿刀把人殺死后，說“殺死人的不是我，是兵器”有什么不同？ 

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下列句子中句意明確，沒有語病的一句是

A．在張大爺住院治療一段時間后，感到體力和思維都大不如以前了。
B．蔡校長說：“李虎對張林的批評是有充分準(zhǔn)備的，我相信他們會處理好這件事�！�
C．“低保政策”體現(xiàn)了黨和政府對困難群眾的關(guān)愛，但要把關(guān)愛落到實處，卻遠(yuǎn)不是劃幾條標(biāo)準(zhǔn)那么簡
      單。
D．山東大學(xué)積極采取措施，培養(yǎng)新入校的大學(xué)生，力爭在較短時間內(nèi)解決史學(xué)界后繼乏人的狀況。

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下列語句中，標(biāo)點使用正確的一項是

A．我在路上遇到不少人，可他們都不知道前面是何處？前面是否有旅店？
B．他把汽車開得那么快，我敢從駕駛室爬到后面去嗎？于是我就說：“算了吧�！�
C．我已經(jīng)上了年紀(jì)，不能拿棍子把鯊魚給打死。但是，只要我有槳、有短棍、有舵把，我一定要想法去
      揍死它們。
D．“啊，”他說，“我照舊是個老頭兒。不過我不是赤手空拳罷了”。

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下列句子橫線處，填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①汽車朝我來時的方向馳著，我_______地坐在座椅上，看著窗外，和司機聊著天。
②他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿______，已是不凡了，何況今至其家。
③我很______，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及豫防的臨時考，教師又偏是站在身旁的時候，惶急得多了。

A．舒服 費用 愕然
B．舒心 用度 愕然
C．舒服 用度 悚然
D．舒心 費用 悚然

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同步練習(xí)冊答案