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下列句中劃線詞的意義和用法相同的一項是

A、以其乃華山之陽名之也�！�以其求思之深而無不在也。
B、此乃歌夫“長鋏歸來”者也�！绕涑�，則或咎其欲出者。
C、盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。——而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。
D、以故其后名之曰“褒禪”�！嘤谄捅�，又以悲夫古書之不存。

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　　歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。
　　已矣乎！寓形宇內(nèi)復幾時！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！

1、對下列各句中“以”字的用法判斷正確的一項是
① 請息交以絕游 ②樂琴書以消憂 ③農(nóng)人告余以春事 ④木欣欣以向榮

A、①和④相同，②和③不相同
B、①和②相同，③和④不相同
C、①②③④都不相同
D、①和③不相同，②和④相同
2、下列各句中劃線字的解釋不正確的一項是

A、歸去來兮，請息交以絕游——息：停止
B、善萬物之得時，感吾生之行休——善：喜好，羨慕
C、曷不委心任去留——委：委托，托付
D、懷良辰以孤往，或植杖而耘耔——懷：愛惜，留戀
3、下列四個句子與例句句式不同的一句是
例句：而彼且奚適也

A、復駕言兮焉求
B、胡為乎遑遑欲何之
C、樂夫天命復奚疑
D、去以六月息者也

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“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆”這句話依次涉及哪幾個歷史人物

A、曹操 謝靈運 李白 陳子昂?
B、梁孝王 陶淵明 曹植 謝靈運?
C、屈原 賈誼 陶淵明 曹丕?
D、賈誼 馮唐 謝靈運 陶淵明

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下列句中劃線的詞，活用方式完全相同的一項是

A、火尚足以明也
常在于險遠
B、固知一死生為虛誕 六王畢，四海一
C、侶魚蝦而友麋鹿 始舍于其址
D、西望夏口，東望武昌 順流而東也

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下列句子中，沒有通假字的一句是

A、取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)
B、浩浩乎如馮虛御風
C、然是中有深趣矣
D、山川相繆，郁乎蒼蒼

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下列各組詞語書寫完全正確的一組是

A、瑰怪 其文慢滅 仆碑 幽暗昏惑
B、淪漣 露濕清皋 清妙 曩昔天機 
C、肴核 杯盤狼藉 匏樽 正襟危座
D、虛誕 若合一契 靜躁 一觴一詠

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下列劃線字注音完全正確的一組是

A、清流激湍（tuān ）
流觴曲水（shāng）
放浪形骸（hé）
臨文嗟悼（jiē）
B、蘇子愀然（qiǎo） 孤舟嫠婦（lí） 釃酒臨江（shī） 橫槊賦詩（shuò）
C、輕鰷出水（tiáo）麥隴朝雊（gòu） 北涉玄灞（bà） 黃檗人往（bì）
D、褒之廬冢（zhǒng）有穴窈然（yǎo） 蓋音謬也（miào） 何可勝道（shēng）

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選出與例句句式相同的的項
例句：求人可使報秦者。

A、南冥者，天池也。
B、都督嚴公之雅望。
C、彼且奚適也？
D、訪風景于崇阿。

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下列文學常識判斷錯誤的一項是

A．契訶夫是19世紀末俄國批判現(xiàn)實主義作家。他的作品取材極為廣泛，以簡練的手法，幽默的筆調(diào)，從
      平凡的日常生活事件里反映出重大的社會問題。
B．東晉人王羲之善書法，被稱為“書圣”。東晉大詩人陶淵明，開創(chuàng)了田園詩這種新的詩歌題材。
C．我國東漢史學家司馬遷的偉大歷史著作《史記》，被后人譽為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。
D．我國唐代出現(xiàn)了詩歌發(fā)展的高峰，詩人眾多，流派紛呈，除了李白、杜甫兩位大詩人外，還有邊塞詩
      派的王昌齡、高適、岑參，田園詩派的孟浩然、王維等。

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填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)氖?/TD>
　　思維定勢使個體思路局限于某種框架之中，降低創(chuàng)造性思維的獨特性和想象的新穎性，不利于創(chuàng)造力的發(fā)展。學術(shù)交往則可以打破原有的思維定勢，提供一種新的思維方式，清除創(chuàng)造性思維的阻力。__
______________。

A．“知之為知之，不知為不知”便是學術(shù)交往作用的真實寫照。
B．“聽君一席話，勝讀十年書”便是學術(shù)交往作用的真實寫照。
C．“讀書破萬卷，下筆如有神”便是學術(shù)交往作用的真實寫照。
D．“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”便是學術(shù)交往作用的真實寫照。

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