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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是

A．“它咬去了大約40磅。”老頭兒高聲說(shuō)。他想：它把我的魚叉連繩子都帶去啦，現(xiàn)在我的魚又淌了
      血，恐怕還有別的鯊魚會(huì)竄來(lái)呢。
B．他想：我現(xiàn)在還有什么事兒可想呢？沒(méi)有。什么也別去想它，只等著后邊的鯊魚來(lái)到吧。但愿這真是
      一場(chǎng)夢(mèng)，他想：但是誰(shuí)曉得呢？
C．“Dentuso”這個(gè)東西，既殘忍，又能干，既強(qiáng)壯，又聰明。可我比它更聰明。也許不吧，他想。也許
      我只是比它多了個(gè)武器吧。
D．我的愿望太多，但眼下的愿望就只有這個(gè)了。他想靠得舒服些，好好地去掌舵；因?yàn)橛X得疼痛，他知
      道他并沒(méi)有死。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

依次填入下文空缺處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（1）鯊魚飛快地______船后邊……鯊魚的頭______水面，它的脊背也正在______出來(lái)，老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時(shí)候，他聽得見那條大魚身上皮開肉綻的聲音。
（2）他把那根棍子舉到不能再高的地方，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地______了它一下……鯊魚慢慢吞吞地把一塊魚肉撕掉，然后從死魚身上______下去了。

A．逼近 伸在 露 揍 滑
B．靠近 伸在 伸 打 掉
C．靠近 露出 高 敲 溜
D．逼近 露出 挺 砸 沉

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
（1）李政道教授所舉的另一個(gè)藝術(shù)與科學(xué)統(tǒng)一的________作品就是屈原的《天問(wèn)》。因?yàn)椤短靻?wèn)》是基于幾何的分析，應(yīng)用精確的推理，并以氣勢(shì)磅礴的詩(shī)句寫成的宇宙論文。
（2）“神舟”四號(hào)在遼闊的宇宙空間邀游了六天零十八小時(shí)，________了大量珍貴的科學(xué)數(shù)據(jù)。于2003年1月15日晚7時(shí)多在內(nèi)蒙古中部成功著陸。
（3）這里不光生長(zhǎng)有益的植物，還有一些________的植物，其中有一種一人多高的小樹，樹干細(xì)細(xì)的，葉子像煙葉，一年開一次花，果實(shí)像豌豆，它的花和葉子都有毒。

A．突出 收集 有害
B．杰出 搜集 有毒
C．杰出 收集 有害
D．突出 搜集 有毒

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是

A．據(jù)有幾個(gè)文學(xué)史家的意見，詩(shī)的發(fā)展是先有史詩(shī)；次有戲劇詩(shī)；最后有抒情詩(shī)。
B．唐先生教宋詞，基本上不講，打起無(wú)錫腔調(diào)，把詞“吟”一遍：“雙鬢隔香紅啊--玉釵頭上風(fēng)……
      好！真好！”這首詞就算講過(guò)了。
C．中國(guó)詩(shī)里有所謂西洋的品質(zhì)，西洋詩(shī)里也有所謂中國(guó)的成分。
D．出版社除出了《讀書生活》和《認(rèn)識(shí)》兩種雜志（均因抗戰(zhàn)爆發(fā)而�？�。后一種好像只出了兩期，現(xiàn)
      已少為人知，然而很有分量。）外，還出了若干譯著。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中，加粗的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．一部長(zhǎng)篇小說(shuō)有主題、副主題，而每一卷作品也何妨有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的主題。
B．同志們盼望早日歸隊(duì)，上陣殺敵，張恩德又何曾不是這樣的心情呢？
C．老楊說(shuō)：“自家兄弟，何其如此客氣呢？客氣了，反而見外了�！�
D．與其靠外地供應(yīng)，何如就地取材，自己創(chuàng)造。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

對(duì)《祝�！愤\(yùn)用的倒敘的寫法，評(píng)析不正確的一項(xiàng)是

A．把祥林嫂悲劇的結(jié)局放在前面，設(shè)置了強(qiáng)烈的懸念，造成濃重的悲劇色彩，產(chǎn)生了震撼人心的藝術(shù)力
      量。
B．將祥林嫂的慘死置于魯鎮(zhèn)濃郁的年節(jié)氣氛中，突出典型環(huán)境，使祥林嫂的悲劇性格和悲劇故事在魯鎮(zhèn)
      發(fā)展和完成。
C．先寫故事的結(jié)局，把祥林嫂的死與魯鎮(zhèn)年終祝福的景象連在一起，并和魯四老爺?shù)恼鹋瓨?gòu)成因果聯(lián)
      系，這樣就突出了祥林嫂同禮教與迷信的矛盾，深化了主題。
D．這是小說(shuō)慣用的手法，不但是展開故事情節(jié)的必要條件，也是刻畫人物形象的有力手段。

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

判斷下面的話分別是誰(shuí)說(shuō)的，選出正確的一項(xiàng)
①“既是她的婆婆要她回去，那有什么話可說(shuō)呢？”
②“你放著罷，祥林嫂！”
③“我想，你不如及早抵當(dāng)。你到土地廟里去捐一條門檻，當(dāng)作你的替身……”
④“地獄？——論理，就該也有�！欢参幢�，……誰(shuí)來(lái)管這等事……。”

A．①魯四老爺②柳媽③四嬸④作者
B．①四嬸②魯四老爺③柳媽④“我”
C．①魯四老爺②四嬸③柳媽④“我”
D．①四嬸②魯四老爺③柳媽④作者

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

對(duì)下列各句修辭手法分析有誤的一項(xiàng)是

A．我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁
      抱了全市鎮(zhèn)。（夸張）
B．柳媽的打皺的臉也笑起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。（比喻）
C．即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，直是一個(gè)木
      偶人。（比喻）
D．“祥林嫂？怎么了？”我又趕緊的問(wèn)�！袄狭恕！保ㄍ袂�

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

對(duì)下列加粗的字解釋有誤的一項(xiàng)是

A．寒暄：溫暖
　 間或一輪：偶爾
B．塵芥堆：小草
　 不更事：更改
C．窈陷：幽深
　 折罪：抵罪、贖罪
D．儼然：莊重
　 歆享：神享用祭品

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科目： 來(lái)源：gzyw 題型：

下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/TD>

A．樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸�！　�
B．珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚�！　�
C．面對(duì)風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無(wú)語(yǔ)，高山昂然抗?fàn)��！　?BR>D．太陽(yáng)從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。

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