（2006?雙流縣）醫(yī)生為了清楚地了解病人體溫的變化情況，常常把測(cè)得的病人體溫繪制成（　�。�
分析：條形統(tǒng)計(jì)圖能很容易看出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖不僅容易看出數(shù)量的多少，而且能反映數(shù)量的增減變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映部分與整體的關(guān)系；由此根據(jù)情況選擇即可．
解答：解：由折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)可知：了解病人體溫的變化情況，常常把測(cè)得的病人體溫繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖比較合適；
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題應(yīng)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)進(jìn)行解答．
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相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?雙流縣）如果a：b=1，那么a與b成正比例．
正確
正確
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?雙流縣）
125×8= 5-1.4-1.6=
1
2
-
1
3
=		 3.6÷0.9= 2.35+0.65=
25-
1
4
=		 44÷
11
10
=
2
3
-
5
12
=		 2÷
4
5
=		 4×
1
4
÷4×
1
4
=

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?雙流縣）
下面各題怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算
102×25-418		 1379+450÷18×40 0.4+2.6÷（4.7-3.4）
（
1
3
-
1
4
）÷
1
2
+
5
6
 1÷（
3
4
+
1
3
）×
13
24
 77×（
9
55
-
9
77
）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?雙流縣）求未知數(shù)x．
4x-0.5×2=5.8
x
6
=
2
3
：
7
6
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2006?雙流縣）列式計(jì)算．（1）一個(gè)數(shù)減去3的差等于
2
3
的50%，求這個(gè)數(shù)．
（2）
2
5
與它的倒數(shù)之和除9與
3
10
的差，商是多少？

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