18．估算
602-297≈
195+309≈
302×9≈

分析 計(jì)算是把非整十或整百的數(shù)看作整十或整百的數(shù)進(jìn)行計(jì)算即把算式602-297中602看作600，把297看作300．把算式195+309中的195看作200，把309看作300，302×9把302看作300，然后在進(jìn)行計(jì)算即可．

解答 解：602-297
≈600-300
=300

195+309
≈200+300
=500

302×9
≈300×9
=2700

點(diǎn)評(píng) 此題考查的目的是掌握整數(shù)乘法的估算方法，估算時(shí)應(yīng)盡量把算式中的數(shù)取最接近的整百數(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．如果4a=5b，那么，b：a=4：5．

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9．把一根鐵絲按3：2分成兩段后，兩段相差3米，這根鐵絲原長(zhǎng)5米．

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6．一種商品打“八三”折出售，比原價(jià)便宜了17%．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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13．甲數(shù)和乙數(shù)的比是4﹕5，那么乙數(shù)比甲數(shù)多25%．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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3．某次數(shù)學(xué)競(jìng)賽共10道題，答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)一題扣5分．小軍得了70，他答對(duì)了（　　）道題．
A．8B．7C．6

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：操作題

10．如圖是護(hù)士給一位病人測(cè)量體溫后，所繪制的統(tǒng)計(jì)圖：
（1）護(hù)士每隔6小時(shí)，給這位病人測(cè)量一次體溫，這位病人第一次體溫記錄是6月7日6時(shí)，此時(shí)體溫是39.5℃．
（2）在相鄰兩次的測(cè)量數(shù)據(jù)中，從6月7日12時(shí)到6月7日18時(shí)，這位病人體溫升高得最快；從6月7日6時(shí)到6月7日12時(shí)，這位病人體溫下降得最快．
（3）從6月 日 時(shí)到6月 日 時(shí)，這位病人的體溫持續(xù)下降，累計(jì)降低了%．（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）
（4）從體溫上觀察，這位病人的病情好轉(zhuǎn)．（填“好轉(zhuǎn)”或者“惡化”）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

7．直接寫(xiě)出得數(shù)．
93÷100=0.64+0.26=1.28×100=4×（25×5.6）=
4+4×4+4=0×312×4+1=10-8.7=100-72-28=

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．0.17的計(jì)數(shù)單位是0.01，它有17個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位．

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同步練習(xí)冊(cè)答案