(1)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的數(shù),在這些數(shù)中有一些數(shù)具有對(duì)稱的特性,就是說(shuō)從左往右讀和從右往左讀完全相同,如:
66    99    242    7 887    55 555    24 642
我們給具有像上面這些特性的數(shù)起個(gè)好聽(tīng)的名字:“回文數(shù)”.
請(qǐng)你在下面寫(xiě)出幾個(gè)回文數(shù):
33,44,343,6556,77777,32423
33,44,343,6556,77777,32423

(2)有趣的是,一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)若干次有規(guī)律的對(duì)稱變換和加法運(yùn)算,可以得到一個(gè)回文數(shù).讓我們來(lái)看下面幾個(gè)例子:
68--86
68+86=154
154--451
154+451=605
605--506
605+506=1 111
261--162
261+162=423
423--324
423+324=747
1111和747都是回文數(shù).所有的兩位及兩位以上的自然數(shù)經(jīng)過(guò)像上面的若干步都能變成一個(gè)回文數(shù)嗎?請(qǐng)你任意找出幾個(gè)數(shù),在下面算一算.
分析:(1)先觀察回文數(shù)的特點(diǎn),然后根其特點(diǎn),寫(xiě)出來(lái)即可;
(2)此題可以舉出例子進(jìn)行解答說(shuō)明,例如89和98這一組回文數(shù),就不行,經(jīng)過(guò)像上面的若干步不能變成一個(gè)回文數(shù).
解答:解:(1)寫(xiě)出幾個(gè)回文數(shù):33,44,343,6556,77777,32423.

(2)①39--93,39+93=132,132+231=363(能得到回文數(shù));

②89--98,89+98=187,187+781=968,968+869=1837,1837+7381=9218,9218+8129=17347,17347+74371=91718,91718+81719=173437,173437+734371=907808,…,因此89和98這一組,就不能得到“回文數(shù)”.
因此所有的兩位及兩位以上的自然數(shù)經(jīng)過(guò)像上面的若干步以后,有的不能變成一個(gè)回文數(shù).
故答案為:33,44,343,6556,77777,32423.
點(diǎn)評(píng):此題考查了學(xué)生的觀察能力,以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索能力.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)線段、數(shù)三角形、數(shù)正方形的數(shù)量.在數(shù)這些圖形時(shí),我們是按一定順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù).對(duì)于數(shù)量較多的圖形,這樣數(shù)起來(lái)仍然很麻煩.是否還有比較簡(jiǎn)單的方法呢?下面我們來(lái)研究一個(gè)具體的例子.
數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)長(zhǎng)方形.

我們把一個(gè)小長(zhǎng)方形看作一個(gè)基本圖形,上圖中的每一行上有3個(gè)基本圖形,每一行長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)是:
1+2+3=6(個(gè))
每一列上有兩個(gè)基本圖形,長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)是:
1+2=3(個(gè))
長(zhǎng)方形的總數(shù)就是每一列長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)與每一行長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)的乘積.所以,長(zhǎng)方形總數(shù)是:
(1+2+3)×(1+2)=6×3=18(個(gè))
根據(jù)上面的方法,請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),算一算如圖形中各有多少個(gè)長(zhǎng)方形.

60
60
個(gè)長(zhǎng)方形;

168
168
個(gè)長(zhǎng)方形;

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