【題目】在橫線上填上>、<或=。
(1)6.66÷10________6.66×10
(2)4.9×0.7________4.9÷0.7
【答案】< <
【解析】
(1)在乘法(或除法)中,如果因數(shù)(或除數(shù))是10、100、1000、 ……就可以直接利用小數(shù)點移動的規(guī)律來計算。
把一個小數(shù)擴大到原來的10倍、100倍、1000,倍等就是把這個小數(shù)分別乘10、100、1000等,也就是把小數(shù)點分別向右移動一位、兩位、三位等;.把一個小數(shù)縮小到原來的、、等就是把這個小數(shù)分別除以10、100、1000等,也就是把小數(shù)點分別向左移動一位、兩位、三位等。
(2)一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù),積比原來的數(shù)大;一個數(shù)(0除外)乘小于1的數(shù),積比原來的數(shù);一個數(shù)(0除外)除以大于1的數(shù),商比被除數(shù);一個數(shù)(0除外)除以小于1的數(shù),商比被除數(shù)大;即可解答。
(1)6.66÷10,表示把6.66縮小到原來的,6.66的小數(shù)點要向左移動一位,變?yōu)?/span>0.666;6.66×10表示把6.66擴大到原來的10倍,6.66的小數(shù)點要向右移動一位,變?yōu)?/span>66.6,因此,左邊的計算結(jié)果小于右邊的計算結(jié)果。
(2)當(dāng)一個因數(shù)小于1時,積就小于另一個因數(shù),因此,4.9×0.7小于4.9;當(dāng)除數(shù)小于1時,商就大于被除數(shù),因此,4.9÷0.7大于4.9;所以左邊的計算結(jié)果小于右邊的計算結(jié)果。
故答案為∶<;<
科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】按要求畫△。
1、畫3個△。__________________
2、再畫幾個△,就是5個了? △△△__________
3、再畫幾個△,就是8個了? △△△△________________
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】用分?jǐn)?shù)表示下面涂色部分。
(______)
(______)
(______)
(______)
(______)
(______)
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】東山小學(xué)五年級4班共有50名學(xué)生。這個班2002~2007年擁有電話和電腦的家庭戶數(shù)如下表。
東山小學(xué)五年級4班2002~2007年擁有電話和電腦的家庭戶數(shù)統(tǒng)計表
(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),繪制折線統(tǒng)計圖。
(2)擁有電話的戶數(shù)哪兩年增長幅度最大?
(3)擁有電腦的戶數(shù)哪兩年增長幅度最大?
(4)從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中,你還想到了什么?
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在對六(1)班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析過程中,需要繪制一個統(tǒng)計圖,便于直觀了解不同高度段的學(xué)生占全班學(xué)生的比例及其差異,應(yīng)該選擇( )。
A.條形統(tǒng)計圖B.折線統(tǒng)計圖
C.扇形統(tǒng)計圖D.都可以
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在○填上“>”、“<”或“=”。
7○10 10○9 8○9 2○10
0○10 10○10 7○8 9○9
5○5 8○10 5○7 4○6
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