種120棵樹,有6棵沒有成活,成活率是________%.

95
分析:根據(jù)成活率的意義,成活率是指成活的棵數(shù)占植樹總棵數(shù)的百分之幾,計(jì)算方法為:100%=成活率;由此列式解答.
解答:100%=0.95×100%=95%;
答:成活率是95%.
故答案為:95.
點(diǎn)評(píng):此題屬于百分率問題,計(jì)算的結(jié)果最大值為100%,都是用一部分?jǐn)?shù)量(或全部數(shù)量)除以全部數(shù)量乘百分之百,解題的時(shí)候不要被表面數(shù)字困惑.
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相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

(2008?高郵市)列算式(或方程),并計(jì)算.
(1)中國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)飛行軌道的近地點(diǎn)高度為200千米,遠(yuǎn)地點(diǎn)高度比近地點(diǎn)高度高
34
,“神舟”五號(hào)飛行軌道的遠(yuǎn)地點(diǎn)高度是多少千米?
(2)一個(gè)工廠由于采用新工藝,現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是17.0元,比原來降低了15%.原來每件產(chǎn)品的成本是多少元?
解:設(shè)原來每件產(chǎn)品的成本是x元
(3)張阿姨去超市買了4千克香蕉和3.5千克蘋果,共花去24.2元.已知每千克香蕉的價(jià)錢是3.6元,每千克蘋果的價(jià)錢是多少元?
(4)飛機(jī)的速度比火車的7倍快30千米,如果飛機(jī)每小時(shí)行450千米,那么火車每小時(shí)行多少千米?
(5)某校六年級(jí)有120名師生去參觀自然博物館,某運(yùn)輸公司有兩種車輛可供選擇:
①限坐40人的大客車,每人票價(jià)5元,如滿坐票價(jià)可打八折;
②限坐10人的面包車,每人票價(jià)6元,如滿坐票價(jià)可按75%優(yōu)惠.
請(qǐng)你根據(jù)以上信息為六年級(jí)師生設(shè)計(jì)一種最省錢的租車方案,并算出總租金.
(6)某林場(chǎng)工作人員統(tǒng)計(jì)兩棵不同樹木的生長(zhǎng)情況,并制成了它們生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖(如圖).從圖中可以看出:
①?gòu)拈_始植樹到第6年,兩樹中生長(zhǎng)速度較快的是
樹.(填甲或乙)
②生長(zhǎng)到第
10
10
年兩樹高度一樣.
③第
15
15
年后,甲樹長(zhǎng)高開始減慢.
④當(dāng)兩樹停止長(zhǎng)高后,
樹比
樹高
25
25
%.

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種120棵樹,有6棵沒有成活,成活率是
95
95
%.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

列算式(或方程),并計(jì)算.
(1)中國(guó)第一艘載人飛船“神舟”五號(hào)飛行軌道的近地點(diǎn)高度為200千米,遠(yuǎn)地點(diǎn)高度比近地點(diǎn)高度高數(shù)學(xué)公式,“神舟”五號(hào)飛行軌道的遠(yuǎn)地點(diǎn)高度是多少千米?
(2)一個(gè)工廠由于采用新工藝,現(xiàn)在每件產(chǎn)品的成本是17.0元,比原來降低了15%.原來每件產(chǎn)品的成本是多少元?
解:設(shè)原來每件產(chǎn)品的成本是x元
(3)張阿姨去超市買了4千克香蕉和3.5千克蘋果,共花去24.2元.已知每千克香蕉的價(jià)錢是3.6元,每千克蘋果的價(jià)錢是多少元?
(4)飛機(jī)的速度比火車的7倍快30千米,如果飛機(jī)每小時(shí)行450千米,那么火車每小時(shí)行多少千米?
(5)某校六年級(jí)有120名師生去參觀自然博物館,某運(yùn)輸公司有兩種車輛可供選擇:
①限坐40人的大客車,每人票價(jià)5元,如滿坐票價(jià)可打八折;
②限坐10人的面包車,每人票價(jià)6元,如滿坐票價(jià)可按75%優(yōu)惠.
請(qǐng)你根據(jù)以上信息為六年級(jí)師生設(shè)計(jì)一種最省錢的租車方案,并算出總租金.
(6)某林場(chǎng)工作人員統(tǒng)計(jì)兩棵不同樹木的生長(zhǎng)情況,并制成了它們生長(zhǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖(如圖).從圖中可以看出:
①?gòu)拈_始植樹到第6年,兩樹中生長(zhǎng)速度較快的是______樹.(填甲或乙)
②生長(zhǎng)到第______年兩樹高度一樣.
③第______年后,甲樹長(zhǎng)高開始減慢.
④當(dāng)兩樹停止長(zhǎng)高后,______樹比______樹高_(dá)_____%.

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