想一想，算一算，聰明的你一定行。
7：05；40；7：45；35；8：20；2：55；20；3：15；45；4：00
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2007?常山縣）案例分析：
“9加幾”的數(shù)學(xué)片段
師：怎么計算這三個數(shù)一共是多少？（見圖）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
師：同學(xué)們想出了很多計算方法，真了不起！不過在這些算法中，你認為哪一種計算方法能使我們算得更快一些呢？
生：我認為先算9加1等于10，再算10+4等于14簡單些．
師：你真聰明，會用9+1等于10，再用10加4等于14來計算．如果題目改成9+5你會算嗎？（教師的目的是讓學(xué)生實例計算方法的遷移）
稍停片刻
生1：我會算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一樣，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根據(jù)以上片斷，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式角度進行分析．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

從前，日本有一位名叫一休的小和尚，機智聰明．有位大將軍聽到關(guān)于一休的許多故事，不大相信，決定親自宴請一休小師傅，看他到底有多聰明．
設(shè)宴那天，一休剛坐下，就進來一位婦女．婦女有禮貌地鞠了個躬，說道：“一休小師傅，我有一個問題想請教您．我家昨天請客吃飯，可是發(fā)現(xiàn)碗不夠用了，于是只好每個人一個飯碗，每兩個人一個菜碗，每三個人一個湯碗，一共用了22只碗．一休師傅，我想知道我家昨天一共來了多少人？”
一休想了想，馬上說出了答案．婦女聽了十分驚訝，連忙說對．大將軍從此將一休奉為上賓．
一休是用什么方法算出來的呢？同學(xué)們，你們知道嗎？

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