數(shù)學(xué)公式×4-數(shù)學(xué)公式χ=1     
1-數(shù)學(xué)公式χ=數(shù)學(xué)公式χ        
數(shù)學(xué)公式=數(shù)學(xué)公式

解:(1)×4-x=1,
-x=1,
-x=1+
-1=1+x-1,
=,
x=2;

(2)1-x=x,
1-xx=x+x,
1×2=x×2,
x=2;

(3)
7.5x=2.5×2.4,
7.5x÷7.5=6÷7.5,
x=0.8.
分析:(1)先化簡,再根據(jù)等式的性質(zhì),在方程兩邊同時加上x,再減去1,最后乘上求解,
(2)根據(jù)等式的性質(zhì),在方程兩邊同時加上x,再乘上2求解,
(3)先根據(jù)比例的基本性質(zhì),把原式轉(zhuǎn)化為7.5x=2.5×2.4,再根據(jù)等式的性質(zhì),在方程兩邊同時除以7.5求解,
點(diǎn)評:本題考查了學(xué)生根據(jù)等式的性質(zhì)和比例的基本性質(zhì)解方程的能力,注意等號對齊.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源:數(shù)學(xué)教研室 題型:022

填一填

                                                           
  

×      

  
  

1      

  
  

2      

  
  

3      

  
  

4      

  
  

5      

  
  

6      

  
  

7      

  
  

8      

  
  

9      

  
  

2      

  
  

       

  
  

       

  
  

       

  
  

       

  
  

       

  
  

       

  
  

       

  
  

       

  
  

       

  

 

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源:輕松練習(xí)15分(測試卷)小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊 題型:022

下面4個圖形中,每小格代表1平方厘米.

    

(1)(   )號圖形面積最大.

    

(2)(   )、(   )號圖形面積最。

    

(3)(   )、(   )號圖形周長最大.

    

(4)(   )號圖形周長最。

                            

                                             

    

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:071

例:3÷33-3=1 33÷33=1

(1)

3 3 3 3=1

3 3 3 3=2

3 3 3 3=3

3 3 3 3=4

3 3 3 3=5

3 3 3 3=6

3 3 3 3=7

3 3 3 3=8

3 3 3 3=9

3 3 3 3=10

(2)

3 3 3 3=1

3 3 3 3=2

3 3 3 3=3

3 3 3 3=4

3 3 3 3=5

3 3 3 3=6

3 3 3 3=7

3 3 3 3=8

3 3 3 3=9

3 3 3 3=10

3 3 3 3=1

3 3 3 3=2

3 3 3 3=3

3 3 3 3=4

3 3 3 3=5

3 3 3 3=6

3 3 3 3=7

3 3 3 3=8

3 3 3 3=9

3 3 3 3=10

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源:期末沖刺100分 數(shù)學(xué)二年級(上)人教版新課標(biāo) 人教版新課標(biāo) 題型:042

算一算,再填空.

3×4=   25+6=   1×5=

20+16=   72-20=   4×2=

3+24=   4×4=   5×5=

95-50=   50-7=   6×2=

3+60=   6×5=   3×6=

27-8=

統(tǒng)計上面口算題中各種算式各有多少道,填在下面的表格里.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:022

請?zhí)钜惶睢?

(1)(  )角是90度,(  )角是180度,(  )角是360度。

(2)小于90°的角叫做(    ),(    )并且(    )的角叫做鈍角。

(3)一個直角和一個銳角可以組成一個(  )角。

(4)一個周角=(  )平角=(  )直角=(  )度。

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