兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)一定小于這兩個(gè)數(shù)的每一個(gè)數(shù)．
×
×
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
分析：根據(jù)“當(dāng)兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時(shí)，較大的那個(gè)數(shù)，是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，較小的那個(gè)數(shù)，是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)；可知：當(dāng)兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時(shí)，兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)等于較小的那個(gè)數(shù)；據(jù)此判斷即可．
解答：解：4和8是倍數(shù)關(guān)系，4和8的公因數(shù)有1、2、4，所以兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)一定小于其中的每一個(gè)數(shù)的說(shuō)法是錯(cuò)誤的；
故答案為：×．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查求兩個(gè)數(shù)為倍數(shù)關(guān)系時(shí)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)：兩個(gè)數(shù)為倍數(shù)關(guān)系，最大公因數(shù)為較小的數(shù)，較大的那個(gè)數(shù)，是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面說(shuō)法正確的是（　�。�

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?安岳縣模擬）下列敘述正確的是（　　）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下面說(shuō)法正確的是


  1. A.
    互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)沒有公因數(shù)
  2. B.
    兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和是一個(gè)奇數(shù)，那么其中有個(gè)質(zhì)數(shù)一定是2
  3. C.
    因?yàn)?img class='latex' alt='數(shù)學(xué)公式' src='http://thumb.zyjl.cn/pic5/latex/153108.png' />是假分?jǐn)?shù)，所以它不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)
  4. D.
    一個(gè)數(shù)的因數(shù)一定比它的倍數(shù)�。� E．因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)數(shù)學(xué)公式的分母含有質(zhì)因數(shù)3，所以它不能化成有限小數(shù)

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下列敘述正確的是


  1. A.
    互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)沒有公因數(shù)
  2. B.
    兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小相等，分?jǐn)?shù)單位也一定相等
  3. C.
    小蘭完成的作業(yè)量一定，她已完成的作業(yè)和未完成的作業(yè)量成反比例
  4. D.
    兩個(gè)面積相等的三角形，不一定能拼成一個(gè)平行四邊形

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：判斷題

判斷題。（對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”）
（1）把4平均分成5份，每份是1個(gè)，也是4個(gè)。
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（2）如果a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，那么a÷b=。
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（3）最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分子和分母沒有公因數(shù)。
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（4）兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)有很多，但最小公倍數(shù)只有一個(gè)。 
[     ]
（5）兩個(gè)自然數(shù)的積一定大于它們的最小公倍數(shù)。
[     ]
（6）把異分母的分?jǐn)?shù)化成同分母的分?jǐn)?shù)叫做通分。
[     ]
（7）一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子擴(kuò)大到它的10倍，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母也應(yīng)擴(kuò)大到它的10倍。 
[     ]
（8）最小的合數(shù)和最小的質(zhì)數(shù)這兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1。
[     ]
（9）中因?yàn)?5含有質(zhì)因數(shù)7，所以不能化成有限小數(shù)。
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（10）假分?jǐn)?shù)都是大于1的分?jǐn)?shù)。
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