【題目】下列各組日常生活中發(fā)生的變化，屬于化學變化的是（ ）

A、水變蒸氣 B、瓷碗破碎

C、高粱釀酒 D、鐵水鑄成鍋

【答案】C

【解析】

試題分析：物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學加熱氯酸鉀制取氧氣,錯把高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀內(nèi),其結果與只加熱氯酸鉀相比,正確的是( )

A．反應速率不變 B．生成氧氣質(zhì)量不變

C．反應速率加快,生成氧氣質(zhì)量增加 D．反應速率加快,生成氧氣質(zhì)量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】八月桂花香，此現(xiàn)象說明( )

A．分子在不斷運動 B．分子間有間隔 C．分子的體積很小 D．分子的質(zhì)量很小

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年湖北省孝感市】在一定條件下，甲和乙反應生成丙的微觀示意圖如下，則下列說法中錯誤的是

A．參加反應的甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量比為7∶4

B．反應前后分子的個數(shù)沒有改變

C．一個X分子中含有三個原子

D．該反應屬于化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年廣東省】下圖是某反應的微觀示意圖。

請回答：

（1）B框中的物質(zhì)屬于___________（填序號：①化合物、②單質(zhì)、③純凈物、④混合物）。

（2）此反應的化學方程式為_____________________________，此圖說明化學反應前后發(fā)生改變的微粒是_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年江蘇省蘇州市】為測定某市售碳酸鈣藥品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（雜質(zhì)為SiO2，與稀鹽酸不反應），某同學的方法是：將樣品與稀鹽酸反應，測定反應后生成的CO2質(zhì)量，再根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量，從而計算出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。為測定生成CO2的質(zhì)量，他設計了如下實驗方案（已知：無水氯化鈣是常見的干燥劑）：

（1）按圖組裝好裝置，檢查裝置氣密性后，在分液漏斗中加入過量稀鹽酸，并在干燥管中加入適量無水氯化鈣樣品，稱得裝置和藥品的總質(zhì)量為564.57g；

（2）在廣口瓶中加入碳酸鈣樣品，稱得裝置和藥品的總質(zhì)量為574.57g；

（3）旋緊橡皮塞，打開分液漏斗旋塞，向廣口瓶中滴加稀鹽酸，使樣品與稀鹽酸完全反應；

（4）反應結束后，稱得裝置及裝置內(nèi)所有物質(zhì)的總質(zhì)量為570.57g。

請根據(jù)上述實驗回答下列問題：

（1）該方案測得樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少（寫出解題過程，計算結果精確到0.1%）？

（2）該實驗中用稀鹽酸與碳酸鈣樣品反應，而不用濃鹽酸與碳酸鈣樣品反應，其原因是

。若實驗中不用無水氯化鈣干燥，則測得樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)與上述實驗計算結果相比 （選填“偏小”或“不變”或“偏大”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年安徽省】據(jù)報道，中國科學技術大學研究人員利用鈷及其氧化物成功研制出一種新型催化劑，可將二氧化碳高效“清潔”地轉化成液體染料，反應的微觀示意圖如下。有關該反應的說法正確的是（ ）

A．反應前后原子總數(shù)減少 B．反應物和生成物中共有兩種氧化物

C．得到的液體燃料化學式是H2C2O D．可用于減少溫室氣體的排放

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學用語是學習和交流化學知識的通用語言，以下化學符號所表示的意義最多的是

A．Fe B．H C．SO42- D．2H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】【2016年湖南省湘西州】實驗室常用如圖的一些裝置制備氣體，請回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器a的名稱： ；

（2）寫出實驗室用氯酸鉀制O2的化學方程式： ；如用裝置B、C制備氧氣，收集完氧氣后，應先進行的操作是 ；

（3）實驗室制備CO2時，選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 。

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