已知△×40=□×50，那么


  1. A.
    △＞□
  2. B.
    △＜□
  3. C.
    △=□
A
分析：因?yàn)椤鳌?0=□×50，40＜50，所以△＞□，由此做出選擇．
解答：因?yàn)椤鳌?0=□×50，40＜50，所以△＞□，
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要是利用等式的意義及40＜50判斷出△與□的大小．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知∠1=40度，∠3是直角，你能求出其它各角的度數(shù)嗎？
∠2=
50°
50°

∠4=
40°
40°

∠5=
140°
140°
．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知∠3=40°，求下面各角的度數(shù)．

∠2=
50
50
度，∠1=
130
130
度，∠4+∠5=
140
140
度．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?廣漢市模擬）一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的高和體積分別相等，已知圓柱的底面積是13.5平方厘米，圓錐的底面積是
40.5
40.5
平方厘米．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在一張正方形大紙片上覆蓋著A、B兩張面積相等的小正方形紙片（如圖）．已知A與B重疊的小正方形面積是5平方厘米，且兩個(gè)空白部分的面積之和是40平方厘米，那么，大正方形的面積是
125
125
平方厘米．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

40根長(zhǎng)度相同的火柴棍擺成如圖，如果將每根火柴棍看作長(zhǎng)度為1的線段，那么其中可以數(shù)出30個(gè)正方形來(lái)．拿走5根火柴棍后，A，B，C，D，E五人分別作了如下的判斷：
A：“1×1的正方形還剩下5個(gè)．”
B：“2×2的正方形還剩下3個(gè)．”
C：“3×3的正方形全部保留下來(lái)了．”
D：“拿走的火柴棍所在直線各不相同．”
E：“拿走的火柴棍中有4根在同一直線上．”
已知這5人中恰有2人的判斷錯(cuò)了，那么剩下的圖形中還能數(shù)出
14
14
個(gè)正方形．

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同步練習(xí)冊(cè)答案