【題目】怎樣簡便怎樣算。
(1)26×85+75×26
(2)102×99
(3)236×8-36×8
(4)27×15+73×15
(5)382×101-382
(6)44×25
(7)99×55+55
(8)35×8+35×2
【答案】4160 10098 1600 1500 38200 1100 5500 350
【解析】
(1)解:26×85+75×26=26×(85+75)=26×160=26×(100+60)=2600+1560=4160
(2)解:102×99=102×(100-1)=10200-102=10098
(3)解:236×8-36×8=8×(236-36)=8×200=1600
(4)解:27×15+73×15=15×(27+73)=15×100=1500
(5)解:382×101-382=382×(101-1)=382×100=38200
(6)解:44×25=4×25×11=100×11=1100
(7)解:99×55+55=55×(99+1)=55×100=5500
(8)解:35×8+35×2=35×(8+2)=35×10=350
(1)運用乘法分配律:先提取公因式,后拆項。(2)運用乘法分配律:拆項。(3)、(4)、(5)運用乘法分配律:提取公因式。(6)運用乘法交換律和乘法結合律。(7)、(8)運用乘法分配律:提取公因式。
科目:小學數學 來源: 題型:
【題目】直接寫出得數.
0.25×40= 8×1.25= 3.1×0.3= 0.04×0.2=
0.16+0.5= 0.12×6= 0.08×0.5= 1.7﹣0.03=
1.8×4= 1.25×3×4= 0.2×0.2= 0.71×0.9≈(得數保留一位小數)
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科目:小學數學 來源: 題型:
【題目】口算.
7.85×0= 2.5×4= 7﹣1.9﹣4.1=
1÷0.25= 3×1.4= 12﹣9.9=
0.125×16= 3÷0.7= 9.6÷1.2=
5×1.02= 1.6×9+1.6= 8.4÷0.4=
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科目:小學數學 來源: 題型:
【題目】估一估這篇文章大約有多少字。( )
隨著教學改革的深入發(fā)展,在數學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生的思維能力,是每個教師都十分關注的問題,我覺得教師要吃透教材,挖掘教材中的智力因素,積極進行教學是十分重要的。
數學教學激發(fā)學生學習興趣是重要的一環(huán),從教育心理學角度上講,如果抓住了學生的某些心理特征,對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面,興趣能激發(fā)大腦組織加工,有利于發(fā)現事物的新線索,并進行探索創(chuàng)造,興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑,學生對學習有興趣,對學習材料的反映也就最清晰,思維活動就最積極最有效,學習就能取得事倍功半的效果。
數學課培養(yǎng)學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的,除了和諧、融洽的師生關系外,更重要的是選擇適當的教學方法,作為數學老師應努力使學生熱愛數學,才能對學習有興趣,只要有興趣,才能學好數學。因為興趣是學習成功的秘訣,是獲取知識的開端,是求知欲的基礎,要在充分發(fā)揮教師的主導作用的前提下,激發(fā)學生學習數學的興趣。
A.35個B.350個C.3500個
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科目:小學數學 來源: 題型:
【題目】下面說法是正確的是( 。。
A.兩個長方形的面積相等,周長也一定相等
B.用同一根鐵絲,圍成一個長方形和正方形,它們的周長相等
C.兩個圖形的周長相等,它們的面積也一定相等
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科目:小學數學 來源: 題型:
【題目】在橫線上填上“>” “<”或“=”。
346+51________264+151 551+193________738+49
375+416________428+258 252+492________345+248
273+346________523+180 651+85________285+451
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科目:小學數學 來源: 題型:
【題目】在橫線里填上>、<或=.
756 756×0.9 50.8÷0.89 50.8
10.8÷2 10.8×0.5 31.4×1.2 31.4÷1.2.
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