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的 $數學公式$ 是 $數學公式$ ．是 $數學公式$ 的 $數學公式$ ．

$\text{[math]}$ $\text{[math]}$
分析：（1）已知一個數的 $\text{[math]}$ 是 $\text{[math]}$ ，求這個數，把這個數看作單位“1”，根據已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用除法解答．
（2）已知一個數的 $\text{[math]}$ 是 $\text{[math]}$ ，求這個數，把這個數看作單位“1”，根據已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用除法解答．
解答：（1） $\text{[math]}$ ，
= $\text{[math]}$ ，
= $\text{[math]}$ ；
（2） $\text{[math]}$ ，
= $\text{[math]}$ ，
= $\text{[math]}$ ；
故答案為： $\text{[math]}$ ， $\text{[math]}$ ．
點評：此題屬于已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，解答關鍵是確定單位“1”，用除法解答．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：小學數學 來源： 題型：

下列語句中，請把正確的語句的編號寫在括號里．

．

A．因為9是4.5的2倍，所以9是4.5的倍數

B．兩個數的最大公約數是a，最小公倍數是b，則這兩個數的積等于a與b的積

C．如果c能被a整除，c也能被b整除，所以c必能被a與b的積整除

D．如果a是質數，b是不同于a的另一個質數，則a、b一定是互質數

E．有公約數1的兩個數一定是互質數

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科目：小學數學 來源： 題型：閱讀理解

（1）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（2）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，
從右面看到的是

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（3）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

．

（4）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（5）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（6）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（7）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（8）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（9）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（10）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（11）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（12）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（13）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（14）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（15）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（16）圖形

從正面看到的是

，從右面看到的是

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（17）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（18）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（19）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（20）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（21）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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（22）圖形

從正面看到的是

，從上面看到的是

，從右面看到的是

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科目：小學數學 來源：數學教研室 題型：072

節(jié)省材料焊水箱

小聰、小明、小慧、小靈、小虎5個小伙伴是同班同學，也是要好的鄰居，他們組成了課外學習小組，經常在王大伯的指導下研究一些生活中的數學問題。

一天，王大伯要用一塊長240cm、寬120cm的長方形鐵皮，焊接成一個高30cm的長方體無蓋水箱，請他們設計一個最省材料的方案。

大家都意識到，要做到最省材料就需要想辦法增加容積，可不是一件容易的事，商量一下后，大家都認真地畫起圖來。

性急的小虎馬上就想出了辦法，他先畫出了一個圖(如圖)，說：“從這個長方形的四個角處各切掉一個邊長為30cm的正方形，然后折起四邊，就可以得到一個高30cm的水箱啦!”

小虎剛說完，小慧就接過話來：“這個方案肯定不理想，浪費了4個角的材料多可惜!”

大家都想不出好的辦法，于是個個緊鎖眉頭在底下胡亂畫著，突然小聰大叫起來：“我想出辦法了，可以在一邊切出兩個正方形，然后在對面焊上，這樣做成的水箱寬60cm、高30cm，但長是210cm，而且沒有浪費材料，我想容積也一定大了�！�

小明很快算出了剛才小虎設計的容積大約是324升，小聰的方案(如圖)大約是378升，容積是大多了，而且充分地利用了材料，正當大家為小聰高興的時候，小靈冷不丁的冒出一句：“這樣的容積一定是最大的嗎?不浪費不等于最節(jié)省啊，既然高已經確定了，我想只有底面積最大容積才最大，最充分的利用材料也就是最節(jié)省材料。”

經小靈一提醒，小慧突然想到：“老師說過，周長相等時，正方形的面積最大，應該盡量讓底面積做成正方形的�！弊詈筮€是小靈想出辦法：我們先切下兩塊長120cm、寬30cm的長方形，然后在另兩邊焊上，作為水箱的兩個側面，這樣做的水箱底恰好是一個正方形(如圖)。

讀完上述內容，你看懂了嗎?如果看懂了，請你試著解決下面的問題，你是否還有其他的設計方案，請你動手畫一畫，算一算：

用一張長30厘米、寬20厘米的長方形鐵皮(如圖)做一個長方體鐵皮盒(焊接處與鐵皮厚度不計)，做成的鐵盒容積是多少立方厘米?

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科目：小學數學 來源：數學教研室 題型：072

葉序現象與斐波那契數列

　　你吃過菠蘿么?仔細觀察菠蘿果實的排列狀況，就會發(fā)現它們形成一種螺旋結構。使人驚異的是，這種排列的現象在植物的葉、鱗片、花等部分，幾乎到處可見。

　　再進一步研究一下這些排列的狀況，它們通常是以順時針方向或逆時針方向螺旋形層層排列的。如果數一下其中順時針和逆時針排列的層數，就可發(fā)現這兩個數是位于斐波那契數列中相鄰的兩個數。

　　什么是斐波那契數列?斐波那契(1170-1240)是一位意大利的數學家。他在所寫的《算盤書》一書中，提出了下面的問題。

　　“有小兔子一對，如果它們第二個月成年，第三個月生下一對小兔，以后，每月生產小兔一對，而所生的小兔亦在第二個月成年，第三個月生產另一對小兔，此后也每個月生一對小兔。則一年后共有多少對兔子?”(假設每產一對兔子必為一雌一雄，而所有兔子都可以相互交配，并且沒有死亡。)

　　分析：

　　這樣推算下去，每個月所生的兔子數可以排成下面的數列：

　　1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……

　　我們把這一列數稱為斐波那契數列。研究一下這一列數的規(guī)律，從第三項起每一個數都是排在它前面兩個數的和。如

　　2=1＋1，3=1＋2，5=2＋3，8=3＋5，13=5＋8，21=8＋13，…

　　斐波那契數列可以無限地寫下去。設表示其中的第n項，那么

　　。

　　比如，我們上面排出的第11項是89，第12項是144，那么第13項應該是

以下各項依序是

　　…　　　…　　　　…

　　生物學家研究了花序中小花排列的螺旋數，一般順時針方向為21，逆時針方向為34，恰恰是斐波那契數列中的及。又如向日葵花序中小花或籽粒的排列，順時針螺旋數與逆時針螺旋數之比一般是12∶21()，34∶55()，89∶144()，在一些大型樣本中，這個比值甚至為144∶233()。同樣，生物學家研究了各種菠蘿球形花的鱗片順、逆時針的螺旋數，一般總是落在斐波那契數列3，5，8和13相鄰的兩數中。