因?yàn)?×數(shù)學(xué)公式=1，所以


  1. A.
    5是倒數(shù)
  2. B.
    數(shù)學(xué)公式是倒數(shù)
  3. C.
    5和數(shù)學(xué)公式是倒數(shù)
C
分析：根據(jù)倒數(shù)的意義，乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)．由此解答．
解答：因?yàn)?×=1，所以5和互為倒數(shù)，即5是的倒數(shù)，是5的倒數(shù)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題主要根據(jù)倒數(shù)的意義解決問(wèn)題，明確倒數(shù)是對(duì)兩個(gè)數(shù)而言，不能單獨(dú)的說(shuō)某個(gè)數(shù)是倒數(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

因?yàn)?×
1
5
=1，所以（　�。�
 

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下面說(shuō)法正確有（　�。�
（1）把一根長(zhǎng)2米的繩子，平均截成5段，每段占全長(zhǎng)的
2
5
；
（2）公元2100年有366天；
（3）分?jǐn)?shù)
b
a
一定小于
b+m
a+m
（a、b均為非零自然數(shù)）；
（4）因?yàn)?.6÷0.3=16÷3=5…1，所以1.6除以0.3的余數(shù)是1；
（5）五年級(jí)的三好生人數(shù)占五年級(jí)學(xué)生人數(shù)的45%，六年級(jí)三好生人數(shù)占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的55%，五年級(jí)的三好生人數(shù)比六年級(jí)的三好生人數(shù)要少．
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、3個(gè)

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

下面說(shuō)法正確有
（1）把一根長(zhǎng)2米的繩子，平均截成5段，每段占全長(zhǎng)的數(shù)學(xué)公式；
（2）公元2100年有366天；
（3）分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)公式一定小于數(shù)學(xué)公式（a、b均為非零自然數(shù)）；
（4）因?yàn)?.6÷0.3=16÷3=5…1，所以1.6除以0.3的余數(shù)是1；
（5）五年級(jí)的三好生人數(shù)占五年級(jí)學(xué)生人數(shù)的45%，六年級(jí)三好生人數(shù)占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的55%，五年級(jí)的三好生人數(shù)比六年級(jí)的三好生人數(shù)要少．


  1. A.
    0個(gè)
  2. B.
    1個(gè)
  3. C.
    2個(gè)
  4. D.
    3個(gè)

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源：同步題 題型：判斷題

判斷題。（正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）
（1）比例尺是一種度量長(zhǎng)度的工具。
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（2）圓的直徑和周長(zhǎng)成正比例。
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（3）因?yàn)?a = 4b，所以a：b=3：4。
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（4）小東做100道題，已完成的和剩下的成反比例。
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（5）比例尺一定，圖上距離和實(shí)際距離成反比例。
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（6）一個(gè)圓按3：1放大后，面積將擴(kuò)大到原來(lái)的6倍。
[     ]

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同步練習(xí)冊(cè)答案