客、貨兩車分別同時(shí)從甲、乙兩地相向而行，當(dāng)客車行了全程的
3
4
時(shí)，貨車行了全程的
3
5
，這時(shí)兩車相距42千米，甲、乙兩地相距多少千米？
考點(diǎn)：分?jǐn)?shù)四則復(fù)合應(yīng)用題
專題：分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
分析：把兩地間的距離看作單位“1”，先求出兩車行駛的路程和占總路程的分率，再求出行駛的路程比兩地間的距離多的分率，也就是42千米占總路程的分率，最后依據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義即可解答．
解答： 解：42÷（
3
4
+
3
5
-1）
=42÷（
27
20
-1）
=42÷
7
20

=120（千米）
答：甲、乙兩地相距120千米．
點(diǎn)評(píng)：分?jǐn)?shù)除法意義是解答本題的依據(jù)，關(guān)鍵是求出42千米占總路程的分率．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

直接寫得數(shù)．
40÷2=
400÷4=
420÷7=
720÷9=
200÷5=
540÷6=280÷4=180÷9=0÷130=640÷8=

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

975×0.25+9
3
4
×76-9.75．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

阿奇和8個(gè)好朋友去李老師家玩，李老師給每人發(fā)了一頂帽子，并在每個(gè)人的帽子上寫了一個(gè)兩位數(shù)，這9個(gè)兩位數(shù)互不相同，且每個(gè)小朋友只能看見別人帽子上的數(shù)．
李老師在紙上寫了一個(gè)自然數(shù)A，問這9位同學(xué)：“你們知道自己帽子上的數(shù)能否被A整除嗎？知道的請(qǐng)舉手，”結(jié)果有4人舉手．
李老師又問：“現(xiàn)在你們知道自己帽子上的數(shù)能否被24整除嗎？知道的請(qǐng)舉手．”結(jié)果有6人舉手．
已知阿奇兩次都舉手了，并且這9位同學(xué)都足夠聰明且從不說謊．請(qǐng)問：除了阿奇之外的人帽子上8個(gè)兩位數(shù)的總和是多少？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)校的一個(gè)運(yùn)動(dòng)場（如圖），兩頭是半圓，中間是長方形．請(qǐng)你計(jì)算這個(gè)運(yùn)動(dòng)場的周長和面積．（單位：米）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

如圖，一塊三層蛋糕，由三個(gè)高都為1分米，底面半徑分別為1.5分米、1分米和0.5分米的圓柱體組成．請(qǐng)問：
（1）這個(gè)蛋糕的表面積是多少平方分米？（л取3.14）
（2）如果沿經(jīng)過中軸線AB的平面切一刀，將該蛋糕分成完全相同的兩部分，那表面積之和又是多少？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

有一個(gè)長方形，長與寬的比是7：5，已知長方形的周長是48cm，這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

用“四舍五入”法，按要求寫出表中的小數(shù)的近似數(shù)．
保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)
7.469
14.988

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

張先生向商店訂購了每件定價(jià)100元的某種商品80件．張先生對(duì)商店經(jīng)理說：“如果你肯減價(jià)，那么每減價(jià)1元，我就多訂購4件，”經(jīng)理算了一下，若減價(jià)1%，由于張先生多訂購，獲得的利潤反而比原來多52元．那么按張先生的要求，商店最多可以獲得多少元利潤？

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同步練習(xí)冊(cè)答案